2022高中生物说课模式_高中生物老师说课.docx

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1、2022高中生物说课模式_高中生物老师说课 中学生物说课模式由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“中学生物老师说课”。 中学生物说课模式 敬重的各位评委老师，上午好！ 今日我说课的题目是 首先，我对本节教材的地位和作用进行分析。 一、说教材的地位和作用 是第 单元，第 章，第 节。在此之前，我们已经学习了 这为过渡到本节的学习起到了铺垫作用。 二、说教学目标 基于对教材的分析和理解，我将从学问、实力、情感三方面确定本节教学目标： 1学问目标： 2实力目标： （1）结合详细情境，提出问题和解决问题的实力 （2）在推断、辩认活动中培育学的视察实力和动手操作实力 （3）培育学生的

2、思维实力和运用所学学问解决实际问题的能 3情感看法价值观目标： （1）提高学生学习生物的爱好，体会到生物来源于生活，又服务于生活 （2）培育学生沟通与合作的意识，提高学习的主动性 （3）体验生物与实际生活的联系，感受生物就在身边，培育应用意识和提高解决问题的实力 三、说教学重点难点： 为了使学生能较顺当用地达到教学目标，我确定了如下的教学重点和难点。教学重点： 教学难点： 四、说教法 众所周知，新课程理念强调“学生是学习的主子，老师是学习者的组织者，引导者与合作者”。因此，为了更好地突出重点，突破难点，在教法上我主要体现“启发式”的理念，并运用多媒体进行教学，增加教学的新奇性，同时我还实行 1

3、、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获得学问，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培育学生的自学实力、思维实力、活动组织实力。 2、集体探讨法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组探讨，促使学生在学习中解决问题，培育学生的团结协作的精神。 五、说学法 我们常说：“现在的文盲不是不懂字的人，而是没有驾驭学习方法的人”，因而，我在教学过程中特殊重视学法的指导。 这节课我主要实行一下方法：1.小组合作学习法，通过小组间的合作，学生参加整个课堂及课下活动，既发挥了集团军的作用，学生也在活动的过程中学会了与人合作和沟通。我还让学生通过视察、探讨、分析、探究去发觉学问，渐渐培育

4、他们的自主学习的习惯和实力。 最终，我来详细谈一谈这一堂课的教学过程 六、说教学过程 依据教学大纲要求，结合学生的实际，在分析教材合理选择教法和学法基础上，本课教学过程的设计分四个环节： 第一环节：复习提问，导入新课 其次环节：学习新知（自主探究，解决问题） 第三环节：课堂小结，强化相识 第四环节：练习巩固 练习是使学生驾驭学问形成技能发展智力的重要手段，因此我设计练习时尽量地做到科学、合理，体现一不定期的层次性和针对性，难易适中。我首先支配了 七、说板书设计 以上就是我对“ ”一课的设计过程，我的说课完毕，感谢大家！ 各位老师你们好！今日我要为大家讲的课题是- 首先我对本结交才进行一些分析：

5、 一、说教材 1、说教材的地位和作用 xxxxx是人教版教材高一生物必修本第x单元第x节内容。在此之前，学生们已经学习了xxxxxxx,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在xxxxxx中具有不容忽视的重要的地位。 本节内容前面承接本教材的xxxxxx内容，后面是本教材的xxxxxx这部分内容，所以学好这个内容为学好以后的生物学问xxxxxx打下坚固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本内容包含的一些xxxxxx学问，是以后生物学习中不行缺少的部分，也是今后高考的必考内容。 2、教材内容 几部分 网络结构图 3、教学目标 依据本教材的结构和内容分析，结合着

6、高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、学问目标 2、实力目标 ：通过教学初步培育学生分析问题，解决试剂问题，读图分析、收集处理信息，团结协作，语言表达实力以及通过师生双边活动初步培育学生运用学问的实力，培育学生加强理论联系实际的实力。 3、情感、看法、价值观：通过 的教学引导学生从现实的 经验与体验动身，激发学生学习爱好。 4、重、难点 本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点 教学重点： 重点的依据：只有驾驭了xxxxxx，才能理解和驾驭 教学难点： 难点的依据:xxxxxx较抽象；学生没有这方面的基础学问。 重难点确立依据及突破方法

7、：依据新课标标准，以及高一年级学生的现有视察生物现象的实力、空间思维实力和驾驭学问的限制，加之对以后学习的运用来确立其重难点。运用直观教学和多媒体教学来提高学生的视察和空间思维实力，从而突破其难点。 我的指导思想是，创建一个轻松越快的学习氛围，让学生对生物学问产生爱好。尽可能用学到的生物学问联系实际，让学生感到“生物就在身边”，做到学以致用。 教学中，运用视察发，讲授法，演示法等。注意培育学生的视察实力和空间思维实力，突出学生的主体地位。 二、说教法 我们都知道生物是一门培育人的实践实力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为

8、客体的原则下，呈现获得理论学问、解决实际问题方法的思维过程。 考虑到我校高二年级学生的现状，我主要实行学生活动的教学方法，让学生真正的参加活动，而且在活动中得到相识和体验，产生践行的愿望。培育学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩实力，注意学生的心理状况。 当然老师自身也是特别重要的教学资源。老师本人应当通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参加活动的主动性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培育学生以理论联系实际的实力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。 基于本节课内容的特点，我主要采纳了以下的教学方法： 1、直观演示法： 利

9、用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，促进学生对学问的驾驭。 2、活动探究法 引导学生通过创设情景等活动形式获得学问，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培育学生的自学实力、思维实力、活动组织实力。 3、集体探讨法 针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组探讨，促使学生在学习中解决问题，培育学生的团结协作的精神。 由于本节内容与社会现实生活的关系比较亲密，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思索，并例举生产实践上存在的一些有关的xxxxxx现象，在老师的指导下进行探讨，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的主动性，发挥学

10、生的主体作用，让学生对本节学问的认知更清楚、更深刻。 三、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有驾驭学习方法的人”，因而，我在教学过程中特殊重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主子。 学生特点分析：中学生心理学探讨指出，中学阶段是抓住学生特点，主动采纳形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的主动主动参加的学习方式，定能激发学生爱好，有效培育学生实力、促进学生特性发展，生理上表现为年少好动、留意力分散。 学问障碍上：学问驾驭上，学生原有学问 ，很多学生出现学问遗忘，所以应全面系统的去讲解并描述；学生学习本节课的学问障碍，

11、 学问学生不易理解，所以教学中老师应予以简洁明白、深化浅出的分析。 动机和爱好上：明确的学习目的老师应在课堂上充分调动学生学习主动性，激发来自学生主体的最有力的动力。 这节课在指导学生的学习方法和培育学生的学习实力方面主要实行以下方法：思索评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 最终我详细来谈谈这一堂课的教学过程： 四、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注意突出重点，条理清楚，紧凑合理。各项活动的支配也注意互动、沟通，最大限度的调动学生参加课堂的主动性、主动性。 1、创设情境，导入新课：（35分钟） 由上节课学过的学问和教材开头的情景设置导入新课。 导语设计的依据：一是概括了旧学问，引

12、出新学问，温故而知新，使学生能够知道新学问和旧学问之间的联系。二是使学生明确本节课要讲解并描述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是生物教学特别重要的一个环节。 把教学内容转化成具潜在意义的问题，让学生产生剧烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而惊慌的深思，期盼、找寻理由和证明过程，在实际状况下学习可以使学生利用已有学问阅历同化和索引出当前学习的新学问，这样获得学问，不但易于保持，而且易于迁移到生疏的问题情境中。 2、讲授新课：（30分钟） 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明白地分析教材的难点。 还依据教材的特点，学生的实际、老师的特长，以及教学设备的状况，我选择了多媒体的教学

13、手段。这些教学手段的运用可以使抽象的学问详细化，枯燥的学问生动化，乏味的学问爱好化。 还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对学问的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。 3、课堂小结，强化相识。（35分钟） 课堂小结，可以把课堂传授的学问尽快地转化为学生的素养；简洁扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且渐渐地培育学生具有良好的特性。 4、变式延长：进行重构，重视课本例题，适当对题目进行延长，使例题的作用更加突出，有利于学生对学问的串联、累积、加工，从而达到举一反三的效果。 5、布置作业 完成课后习题。可以对之前所学的学问进行巩

14、固。 针对高二年级学生素养的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生驾驭基础学问，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。 作业： 五、板书设计 我比较注意直观、系统的板书设计，还刚好地体现教材中的学问点，以便于学生能够理解驾驭。 板书： 教学程序：复习提问、导入新授课、课堂练习、巩固新课、布置作业 中学生物说课 中学生物说课模板敬重的各位专家评委：上午好，今日我说课的题目是DNA分子的结构。下面，我从教材，教学设计思路，教法，学法，教学程序五个方面来说一下本节课。一、教材1、教材简析. 中学生物说课教案 中学生物说课教案模板一、说教材的地位和作用xxxxx是人教版教材

15、高二生物必修本第x单元第x节内容。在此之前，学生们已经学习了xxxxxxx,这为过渡到本节内容的学习起到了铺. 自己总结的中学生物说课 我的说课稿敬重的各位评委、老师，下午好：我是01号考生，今日，我说课的题目是，我将从教材分析、（或学情分析）、教法学法、教学流程和教学反思，五个方面来说说本节课的教学。一、教. 中学生物 2022-1-17生物必修一学问整理生物必修一学问整理一、细胞的分子组成、蛋白质的结构与功能1、元素组成：由C、H、O、N元素构成，有些含有P、S2、基本单位：氨基酸，结构约20种结构. 中学生物 生物试讲课题1、组成生物体的化学元素第一册 第一章第一节2、细胞膜的结构和功能 第一册 其次章 第一节3、细胞增殖第一册 其次章 其次节4、植物的激素调整 植物的向性运动. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页