2022高中体育教学案例_中学体育教学案例.docx

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1、2022高中体育教学案例_中学体育教学案例 中学体育教学案例由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“中学体育教学案例”。 中学体育教学案例 一、案例背景： 在传统的体育教学观、师生观、课程观的束缚下，老师在教学中，课的内容和方法往往流于形式，内容单调重复，方法缺乏新意。让学生处于被动接受的地位，令喜爱上体育课的人数呈下降趋势的现象。特殊是中学女生上体育课时出现无精打采，畏难心情较大，请假较多等等。学生慢慢对体育课的爱好降低，最终还可能对体育课产生一种厌恶心理。如何变更这种现状呢？我在教学中尝试用不同的练习方法，用体育嬉戏来结合本课内容促进体育教学，以此来提高同学对体育课学习爱

2、好。 依据现代教化的根本思想和新课程改革的宗旨，本课以学生的发展为本，确立“健康第一”的指导思想，本课以学生的发展为本，确立“健康第一”的指导思想，在教学过程中，给学生肯定的时间和空间，营造宽松、和谐的学练氛围，探究一条供应学生自主学习、自我完善的教学模式。 本课，我选择了各种嬉戏来结合教学内容。采纳引导，打破传统创编，自主学习、嬉戏等教学方法，旨在不仅达到健身强体的作用，还培育学生学会思索，学会合作，解决困难的实力。本课充分发挥学生的主动性和发展速度和灵敏性，同时培育学生的团结协作精神。 二、教学过程与方法 学习阶段：水平五 学习目标： 1、在途中跑时不低头、不耸肩，眼平视，蹬地有力。 2、

3、发展速度素养，进一步提高身体协调实力。 3、形成克服困难的坚毅意志品质和合作精神。 学习内容：快速跑 学习重点：不同形式起跑 学习难点：较强的反应实力与跑的速度 学习过程： （一）调动心情阶段： 1、达成目标：（1）集中学生的留意力。（2）调动学习爱好。（3）充分活动身体避开运动损伤。 2、学习内容： （1）课堂常规 （2）徒手操：老师领做一套徒手操。 （3）要求：学生跟随老师做徒手操，做到充分活动开身体各部分，以打算下面的活动。 （二）师生互动阶段： 1、达成目标：（1）提高实践实力，激发爱好。（2）体验运动的喜悦，提高身体的协调实力。 2、学习内容：跑姿练习 教法： （1）老师领做原地摆臂

4、练习，培育正确的跑姿练习。 （2）结合摆臂沿直线跑，讲解示范跑的动作要领。 （3）找出个别动作姿态比较标准的同学呈现自我。 （4）与学生共同练习并语言引导。 学法： （1）仔细听讲，留意视察跟随老师一起做原地摆臂练习。要求：动作协调、动作伸展、主动参加。 （2）结合摆臂沿直线跑。要求：眼视前方，脚要落在一条直线上。 组织 : （三）驾驭技能阶段： 1、达成目标：驾驭动作技能，激发学生的学习爱好。 2、学习内容：快速起动与加速跑练习。不同姿态听不同信号起跑。 教法： （1）老师讲解快速起跑与加速跑的动作要领与练习方法。 （2）老师根据男女平均人数分为四组。 （3）分组指导学生练习，点评表扬。 留

5、意：讲解时，位置合理简明易懂，重点突出。 学法： （1）仔细听讲，根据老师的指导练习。 （2）在练习留意跑的速度，看谁先到终点。 （3）要求：主动参加练习，留意成果。 （四）创新思维，陶冶情操阶段： 1、达成目标：培育协作精神，展示特性，获得运动喜悦。 2、学习内容： （1）抢绳嬉戏 （2）快速跑移物换物接力嬉戏 教法： 讲解嬉戏方法与规则。 把学生分成两人一组，看谁先拿到绳子。每组第一人起跑至场中，将重物移换至场边中放好后返回；其次人依次进行。 3、学生成人数比例分为同等的四组练习。 学法： 1、学生仔细听讲嬉戏方法与规则。 2、学生要听从支配站好等待嬉戏起先。 3、要求：学生主动参加 （五

6、）稳定心情，复原身心阶段 1、达成目标：放松身心，体现心灵美。 2、学习内容：配乐（小白船）韵律操。 教法：老师引导学生进行调整放松身心。 学法：仔细跟随老师做韵律操。 要求：轻松自然。 （六）评价阶段 1、老师指导学生自我评价。 2、老师评价小结，确定本课学生的表现并赐予激励。 要求：学生主动参加放松和主动自我评价。 三、案例评析： 在这节快速跑的课上，当学生进行了一次练习以后，就有一个学生跑过来告知我说，有两个学生自己变更起跑的方法。刚起先我很生气，他们也太没组织性、纪律性了，怎么上课可以随意变更老师支配的练习方法，假如其他学生都像他们一样，那课堂纪律可不就乱套了。于是我走向了那两个学生，

7、想指责他们，让他们各归各位根据老师的支配练习。可一想还是调查一下缘由吧！当我了解了一下状况后，使我变更了初衷。原来由于他们自己的体能与反应实力差距较大，反应实力好的学生恒久跑第一，较差的学生拼了全力也恒久是最终的，恒久和胜利无缘（除非对方“放水”）。大家都觉得没劲，那个跑得快的学生觉得自己并没有完全施展实力，因为他没有这须要（又不是测验），只要稍加努力，便将同伴甩下一大段，而跑得较慢的学生也觉得自己再怎么努力也超不过同伴，也就失去了学习的主动性，可他们都想换个起跑方式试一下，于是就出现了私下变更起跑方法的现象，他们觉得找到了真正的乐趣，这使我很振动。他们的变更，打破了老师给他们固定的活动框架，

8、满意了他们个人的心理须要，对他们的学习无疑有着主动的促进作用，为什么不行以呢。于是，我便召集了全体学生，让他们自发组合，自己找练习的方法（在相邻近的几个小组内），就这样，在后面的几次练习中，学生练习的兴致始终很高，课堂气氛稀奇活跃。 这节课给了我很大的震撼。体育课如何发挥学生的主体作用，如何体现学生为主体，确是一个令人深思的问题。而在体育教学中，老师给学生创设一个宽松的学习环境，可以使学生发挥主观能动性，变学生被动学习为主动主动学习，使老师的教和学生的学融为一体，从而收到事半功倍的效果。 从事任何活动都须要有爱好，否则活动的效益就难以得到提高。忽视培育学生对体育的爱好、爱好和养成体育熬炼的习惯

9、就不会奠定终身熬炼的良好习惯。经过这一堂课的实践证明：在一堂课中，课的内容和方法假如是流于形式，内容单调重复，方法缺乏新意那就会令学生对本课产生厌恶。要变更传统单 一、枯燥、被动型、重复的体育教学方法，必需加强对学生的了解。只有在创新与实践中对学生的适应实力、意识和才能的培育，这才能让学生体会到体育运动的乐趣。我们作为一名体育老师如何去创新，如何才能使学生在轻松开心的情景实践中，主动、主动的得到熬炼，从而提高了学生对体育课的爱好与适应呢？ 体育本是一个来自于嬉戏又发展于嬉戏的学科，本应受到学生的宠爱。但令人缺憾的是有很多学生在接触了一段体育课后，就发觉现实中正规的体育课和他们头脑中快乐好玩的体

10、育课之间的差距太大了。当然，体育课是教化，应有一些较正规的教学内容，这无可非议，假如此时老师教学方法呆板、生硬就会使这种落差陡增。于是有些学生就会渐渐地疏远体育，上课处于被动状态，越是高年级越明显。那么如何变更这种客观存在的“厌学”现象呢？如何培育学生对体育的爱好、爱好、意识和实力呢？在这节快速跑课上发生的事，给我很大的启发，我觉得给学生创建一个体现自我的宽松的学习环境，对于发挥学生主体性未尝不是一个方法。 初中体育教学案例 初中体育教学案例案例背景： 以“健康第一”为宗旨；在课堂教学中确保学生的主体地位，在学习方法的引导上，由老师教给学生学习的方法转变到“引导学生探究学习方法”，激发学生的运

11、. 初中体育教学案例 初中体育教学案例一、案例背景：指导思想：以“健康第一”为宗旨,重视学生的主体地位，激发学生的运动爱好，促进自主创新学习；关注差异，面对全体，使每一个学生获得最大的收获。教学目. 初中体育教学案例 初中体育教学案例作者： 陈院培 (初中体育广西初中体育一班 ) 评论数/阅读数： 5 / 3890 发表日期： 2022-11-1716:11:26体操，教学，反思本学期，我担当了初一新生的体育教学任务。因此. 初中体育教学案例 初中体育教学案例投掷陈家湾中学高海平 2022年10月20日一、案例背景指导思想：以“健康为主，平安第一”为宗旨；重视学生的主体地位，激发学生的运动爱好，促进自主创新学习；关注. 初中体育教学案例 初中体育教学案例-提高篮球运球技术的方法西烟中学：卢志伟篮球运动是一项风靡全球的体育项目，深受广阔青少年学生的宠爱，依据学校体育“健康第一”的指导思想，通过营. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页