2022高三下语文教学工作总结免费（精选4篇）_高三语文教学工作总结.docx

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1、2022高三下语文教学工作总结免费（精选4篇）_高三语文教学工作总结 高三下语文教学工作总结免费（精选4篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“高三语文教学工作总结”。 第1篇：下学期高三语文教学工作总结 2022-2022年下学期高三语文教学工作总结 海南华侨中学语文组周云 我今年担当高三年级 21、22班的语文老师。一学期又快结束，在这里我对本学期来的语文教学工作做一个总结。 本学期我仔细做好本职工作，以学生为主体，因材施教，课内外相结合，较好地完成教学任务。 学生基本状况： 1、基础薄弱点许多，综合做题实力较差，学习上不擅长自己纠错总结。 2、学问面比较狭窄，学问点

2、欠缺仍许多。 3、学习不注意科学方法，不能刚好落实复习、巩固提高。 4、上课留意力简单分散，偏科现象严峻。 5、深化探讨思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。 6、有时易灰心，战胜困难的志气不足。 7、写作缺乏文采和思想的深度。 战前打算。 在正式绽开复习之前，我针对2022年高考的新形势，仔细研读了08年考纲、考试说明以及2022年全国总共18份高考试卷，特殊是重点关注5个新课改区（广东、海南、宁夏、山东、江苏）的高考试卷，仔细分析，深化领悟，细心选题，依据学生的学习现状，仔细制定第一轮复习安排。 制定安排。 根据学校要求，高三语文复习分三个阶段。第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及

3、的全部学问点要四平八稳，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成学问的系统做打算。其次阶段，学问的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让学生的学问系统化。以专题（中学生语文试卷设计）促归纳，让学生对全部考点的学问心中有数并自我成体系。老师有针对性的引导 学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第三阶段，模拟提高阶段。在模拟中发觉的问题，老师必需精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。 所任教的两个班级语文基础相对较差，尤其是部分学生根本不重视语文学科学习，所面临的困难和

4、压力比较大。我只想说，走过高三，我无怨无悔。我只想把我做法谈谈。 一、激发爱好、提高课堂质量 大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成果完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。 二.、营造民主课堂。 让学生在轻松开心的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神激励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成果优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐性的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热忱

5、，收到良好效果 。 擅长捕获每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增加他们学习语文的信念。 三、.提高效率，上好讲评课 进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也许多，但我们不能因为时间紧就忽视训练和试卷讲评的过程。我认为仔细抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生坚固驾驭所学学问，提高运用所学学问的实力，培育学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前仔细分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，留意深化巩固，突出实效性。 其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇社科短文选择题

6、，实质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了 的种种说法，考查对句意或文意的理解；文言文中，以句间关系的理解，考查翻译实力（即翻译时加上什么样的关联词） 第三、讲清解题规律或方法。如推断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。 第四，订正错误务必落实。对于老师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的缘由，并改正，驾驭避开差错改正错误的规律。 第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些改变的更应补充。这样，即可以

7、以肯定的量的重复，加上肯定的改变，来增加对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的相识。另外，还特殊留意在讲评中坚持正面教化，爱护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成果较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进；引导成果较差的学生总结教训，鼓起志气，树立信念。指责、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。 四、瞄准高考，狠抓常规，注意平常积累 语文学科是一门特殊注意积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得胜利。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：根

8、据高考考纲，每天积累易读错、写错的字词5个，成语1个；每个月除月考外额外完成习作一篇；坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种实力同时发展。 五、深化探讨考试大纲，重视信息的沟通 1.在高三起先，细致探讨分析0 7、08年的语文考试说明，精确把握高考动态，并且刚好加以落实。 2.在教学中，除了抓紧学习有关业务学问外，还留意和同事探讨学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理支配等教学环节，仔细吸取他人有益的教学阅历，指导自己的教学实践。 六、分析学生每次考试状况，对症下药。 每次考试之后，我们都仔细分析，找出薄弱环

9、节，与学生沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题。我发觉学生的失分点主要集中在以下几个方面：基础学问的46题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我刚好调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注意过程管理，从四个方面落实教学任务：力争把目标落到实处，细化内容。序化训练。深化辅导。力争把目标落到实处 七、专项复习，狠抓薄弱环节。 1.基础学问的复习留意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练。在穿插复习的过程中留意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。 2.复习文言文，我们把大纲规定背诵的1

10、0篇文言文和30首诗歌归拢在一起，印发给学生。将120个文言实词和15个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生。文言文复习中不足表现在大纲要求驾驭的实词、虚词的意义和用法，应当师生共同归纳再整理，另外忽视了教材所选文言文的作用。 3.对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习：（1）进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的相识，消退其神奇感。（2）把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。（3）归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，留意答题的针对性和完整性。 4.努力创设语文学习氛围，尽

11、可能地拓宽学生的视野，提高读写实力。（1）要求学生买读者青年文摘统一订阅语文周报等优秀报刊，在班级传阅。（2）要求学生坚持抄范文，利用周记进行练笔、积累材料。（3）依据学生 的爱好、爱好，精选例文，仔细研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后比照原文，比较优劣，找出差距。（4）注意作文实战训练，仔细选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。（5）坚持每周背一篇高考满分作文，在老师跟前过关。 八、教学体会。 1、任何时候，都要学习、进取，钻研业务，恒久虚心务实，仔细敬业。 2、要结合教学实际，敢于创新，敢于探究。 3、做好自己的本职工作，不遗余力。 4、不

12、要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际动身，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，用学问充溢学生，用毅力推动学生，用创建变更学生。 5、老师更要自信，更要有一颗健康、主动的心态。 6、放手按安排让学生读书，大量的读，用真正的作品陶冶学生、塑造学生。 7、教学要擅长引导和激发热忱爱好。 8、老师要擅长和学生沟通。 9、老师要不断积累教学资料和教学阅历，理科尖子生的语文素养提高是个仍旧须要深化探讨的课题。 10、老师要形成自己的学问体系和教学风格。 11、与时俱进，真诚做人，扎实做事，精湛业务，提升素养。 第2篇：高三下学期语文教学工作总结 高三下学期语文教学工作总结 光阴

13、似箭，日月如梭。转瞬，xx年高考结束了，回顾这惊慌而扎实的一学期，我的心中涌动着无限酸甜苦辣。在年级组和教研组的正确领导和悉心关怀下，我与学生共同努力，提高了学生学习语文的爱好、养成了良好的学习习惯，取得了较好的学习效果。可以说完满地完成了教学任务。现总结如下: 一按要求顺当完成教学进度 1、从2月2日补课起先到2月底，结束第一轮复习。 2、3月1日4月20日，其次轮复习，共50天。 3、4月21日5月31日，第三轮考讲阶段，共41天。 4、6月1日6月6日，自由调整阶段。 二树立了学生的学习信念 我带的是理科一般班，很多学生认为考本科没有希望，因此，一部分学生就起先打退堂鼓，甚至有些学生起先

14、得过且过。面对这样的状况，我协作班主任为全班学生实行一次树立信念的主题班会，班会中让学生讲解并描述自己的胜利经验，发觉自己的闪光点，从而建立起自信念。其次，让学生认清自己的现状，制定合理的目标，我告知学生学习的目的不是为了上高等高校，而是驾驭一门技能，条条大路通罗马，不能放弃学习的机会。再次让他们学会自我示意，常常对自己说“我能行”，“我是最棒的”之类的话。自己在平常的教学过程中也不断找寻机会表扬学生。 三、严抓教学，为学生供应必要的帮助和指导。 在最终的三个月的复习中，我紧密围绕备课组的复习备考支配，有目的， 有秩序地进行教学，练习课既重学问、又重实力训练，题目的设计由易到难。评讲课前经行统

15、计采样，对错得多的题具体讲解，对典型的错误进行个案分析；特殊留意解题思路和解题方法的引导，不照本宣科；在做 “试题评讲”时，对试题特点，对学问和实力的要求，对试题的不足作概要介绍；对错误多的题类，重新设计针对性训练，作业尽量全批全改。要求有错题本，做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练。 四、狠抓了“提优补差”工作。 只有“补差”效果好才能促进“提优”工作。依据优差生的实际状况制定学习方案，依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到按部就班的目的。 对于他们的作业完成状况要刚好地检查，并做出评价。 不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测。 尤其要关注他们的考试卷，试卷

16、能折射出学生学习的漏洞，每次考试之后，我都仔细分析，找出薄弱环节，与学生交 流，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题。我发觉学生的失分点主要集中在以下几个方面：基础学问的 1、 2、3题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我刚好调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，找出提高成果的有效途径，对症下药。 感谢领导对我的工作支持，感谢学生对我的协作，让我艰辛而欢乐地走过了那样一段值得我久久回忆的苦辣酸甜的岁月。面对新的形势新的挑战，我会接着欢乐地奉献我的才智与汗水。 2022-2022年下学期高三语文教学工作总结 海南华侨中学语文组周云 我今年担当高三年级 21、22班的语文老

17、师。一学期又快结束，在这里我对本学期来的语文教学工作做一个总结。 本学期我仔细做好本职工作，以学生为主体，因材施教，课内外相结合，较好地完成教学任务。 学生基本状况： 1、基础薄弱点许多，综合做题实力较差，学习上不擅长自己纠错总结。 2、学问面比较狭窄，学问点欠缺仍许多。 3、学习不注意科学方法，不能刚好落实复习、巩固提高。 4、上课留意力简单分散，偏科现象严峻。 5、深化探讨思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。 6、有时易灰心，战胜困难的志气不足。 7、写作缺乏文采和思想的深度。 战前打算。 在正式绽开复习之前，我针对2022年高考的新形势，仔细研读了08年考纲、考试说明以及2

18、022年全国总共18份高考试卷，特殊是重点关注5个新课改区的高考试卷，仔细分析，深化领悟，细心选题，依据学生的学习现状，仔细制定第一轮复习安排。 制定安排。 根据学校要求，高三语文复习分三个阶段。第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的全部学问点要四平八稳，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成学问的系统做打算。其次阶段，学问的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让学生的学问系统化。以专题促归纳，让学生对全部考点的学问心中有数并自我成体系。老师有针对性的引导 学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们自己

19、的。第三阶段，模拟提高阶段。在模拟中发觉的问题，老师必需精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。 所任教的两个班级语文基础相对较差，尤其是部分学生根本不重视语文学科学习，所面临的困难和压力比较大。我只想说，走过高三，我无怨无悔。我 只想把我做法谈谈。 一、激发爱好、提高课堂质量 大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成果完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。 二.、营造民主课堂。 让学生在轻松开心的环境

20、中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神激励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成果优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐性的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热忱，收到良好效果 。 擅长捕获每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增加他们学习语文的信念。 三、.提高效率，上好讲评课 进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也许多，但我们不能因为时间紧就忽视训练和试卷讲评的过程。我认为仔细抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生坚固驾驭所学学问，提高运用所学学问的实力，培育学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径

21、。讲评前仔细分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，留意深化巩固，突出实效性。 其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇社科短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了 的种种说法，考查对句意或文意的理解；文言文中，以句间关系的理解，考查翻译实力 第三、讲清解题规律或方法。如推断语句是否有语病常用三种方法：语法 结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。 第四，订正错误务必落实。对于老师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要

22、找出答错的缘由，并改正，驾驭避开差错改正错误的规律。 第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些改变的更应补充。这样，即可以以肯定的量的重复，加上肯定的改变，来增加对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的相识。另外，还特殊留意在讲评中坚持正面教化，爱护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成果较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进；引导成果较差的学生总结教训，鼓起志气，树立信念。 指责、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，

23、都只能收到适得其反的负面效应。 四、瞄准高考，狠抓常规，注意平常积累 语文学科是一门特殊注意积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得胜利。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：根据高考考纲，每天积累易读错、写错的字词5个，成语1个；每个月除月考外额外完成习作一篇；坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种实力同时发展。 五、深化探讨考试大纲，重视信息的沟通 1.在高三起先，细致探讨分析0 7、08年的语文考试说明，精确把握高考动态，并且刚好加以落实。 2.在教学中，除了抓紧学习有关业务学问外，还留意和同事探讨学习，从 教学方

24、案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理支配等教学环节，仔细吸取他人有益的教学阅历，指导自己的教学实践。 六、分析学生每次考试状况，对症下药。 每次考试之后，我们都仔细分析，找出薄弱环节，与学生沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题。我发觉学生的失分点主要集中在以下几个方面：基础学问的46题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我刚好调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注意过程管理，从四个方面落实教学任务：力争把目标落到实处，细化内容。序化训练。深化辅导。力争把目标落到实处 七、专项复习，狠抓薄弱环节。 1.基础学问的复习留意长短线结合，对字音、字形、词语、病

25、句等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练。在穿插 复习的过程中留意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。 2.复习文言文，我们把大纲规定背诵的10篇文言文和30首诗歌归拢在一起，印发给学生。将120个文言实词和15个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生。文言文复习中不足表现在大纲要求驾驭的实词、虚词的意义和用法，应当师生共同归纳再整理，另外忽视了教材所选文言文的作用。 3.对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习：进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的相识，消退其神奇感。把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交

26、给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，留意答题的针对性和完整性。 4.努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写实力。要 求学生买读者青年文摘统一订阅语文周报等优秀报刊，在班级传阅。要求学生坚持抄范文，利用周记进行练笔、积累材料。依据学生 的爱好、爱好，精选例文，仔细研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后比照原文，比较优劣，找出差距。注意作文实战训练，仔细选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。坚持每周背一篇高考满分作文，在老师跟前过关。 八、教学体会。 1、任何时

27、候，都要学习、进取，钻研业务，恒久虚心务实，仔细敬业。 2、要结合教学实际，敢于创新，敢于探究。 3、做好自己的本职工作，不遗余力。 4、不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际动身，用真诚感动学生，用激情激励学生，用 方法指导学生，用学问充溢学生，用毅力推动学生，用创建变更学生。 5、老师更要自信，更要有一颗健康、主动的心态。 6、放手按安排让学生读书，大量的读，用真正的作品陶冶学生、塑造学生。 7、教学要擅长引导和激发热忱爱好。 8、老师要擅长和学生沟通。 9、老师要不断积累教学资料和教学阅历，理科尖子生的语文素养提高是个仍旧须要深化探讨的课题。 10、老师要形成自己的学问体

28、系和教学风格。 11、与时俱进，真诚做人，扎实做事，精湛业务，提升素养。 高三下学期教学工作总结 高三数学组 张海霞 2022年高考中，我校考生取得了较好的成果，这与县、校各级领导的大力支持分不开的，特殊是刘校长，苏校 长在百忙中，为我们高三教学工作供应了精确的、刚好的指导，当然这也与我们高三数学组全体老师的团结协作和奋力拼搏是分不开的。回顾一年的教学工作，我们有胜利的阅历，也发觉了不足之处。下面就这一年的详细做法谈谈自己的一点看法，总结如下： 一 优化课堂教学 。 新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论是老师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在苏校长的指导下，制定了严密

29、的教学安排，提出了优化课堂教学，培育学生素养的详细要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培育学生的实力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。在集体备课中，注意充分发挥各位老师的特长，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。 二 优化练习 。提高练习的有效性 学问的巩固，技能的娴熟，实力的提高都须要通过适当而有效的练习才能实现；首先，练习题要精选，题量要适度，留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生；对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的缘由。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，

30、为了 最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注意教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容肯定要讲透；对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的提高了学生的应试实力。 三 加强应试指导。本学期复习过程中采纳的是一周一考的方略，实践证明，这一方略是正确的。复习中充分利用了每一次测试的机会，培育学生的应试技巧，提高学生的得分实力，如对选择题、填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解 答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，削减无谓失分，指导学生常常总结临场时的审题答题依次、技巧，总结考前和考场上心

31、理调整的做法与阅历，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的详细方法，逐步提高自己的应试实力；帮助学生树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。 在这一年中，我们虽然取得了一些成果，但与兄弟学校相比，还有许多不足，在今后的工作中我们还要努力向各位学习，不断提高自己的教化教学水平。 高三下学期教学工作总结 高三数学组 张海霞 2022年6月28日 2022-2022 年 度 下 学 期 教 学 工 作 总结 1 高三政治组：王养臣2022年6月 通过我本学期的教学总结出来，近 几年来，文科综合试题的命题指导思想是：由学问立意向实力立意转变，试题往往以社会重大热点、生产

32、和生活实际问题为背景材料，考察学生“获得和解读信息”、“调动和运用学问”、“描述和阐释事物”和“论证和探讨问题”四项实力。题型、难度、分值、试题结构稳中有变。为此，教法与学法必需不断探究、创新。下面，简述一下我的几点体会和做法： 一、解读考纲信息，探讨近3年的高考试题，精确把握高三复习方向，正的确施应对策略。 解读考纲信息主要是探讨考核的目标和要求、考核内容和范围、实力要求等，使自己在教学中有的放矢。探讨高考试题主要是探讨高考试题的结构、难度、题型、题量、解题的思路和解题技巧，特殊要把握高考命题的特点有何改变、命题的方向和趋势是什么、如何应对。 二、深化钻研教材和考纲，立足学生实际，夯实基础学

33、问，构建学科学问 体系。 1、第一轮复习必需立足学科基础学问的驾驭。以考试说明为依据，每个考点的讲解力求“全面、精确、深透”，但又不能平均用力，要大胆取舍，特殊注意主干学问和可再生学问的驾驭 2、在第一轮复习中，肯定要留意发觉和归纳学问之间的内在联系，构建学科内的学问体系，学生才能在运用时有效的提取学问点，完整地、多角度地、分层次地回答问题。 3、第一轮复习中，不能让学问和实力成为“两张皮”。在进行基础学问的复习过程中，始终都要进行基本实力的训练。 4、在高考冲刺阶段，回来教材，查漏补缺，从宏观上构建学科学问体系。 三、时政热点专题备考策略 1、老师打算的热点材料要广博，功夫要下在平常。 我总

34、是刚好地关注时事，关注生产和生活中的热点问题，平常就做好收集 和整理工作，多渠道获得信息，打算了丰富的第一手资料，为搞好热点专题复习打下坚实的基础。热点材料来源于：中学生时事政治报、时政热点热点分析导与练、半月谈、网络、电视等。 2、仔细筛选和整理，交给学生的热点专题要少而精，减轻负担。 热点问题纷繁困难，必需进行筛选和整理，尤其要突出以下热点问题： 人类共同关注的生存、发展和生活质量问题。 党和国家着力解决的、与经济发展和人民群众生活亲密相关的问题。 与社会成员，尤其是青少年亲密相关的、引领价值导向的问题。 反映时代特征和国家意志的新观点、新理论、新成果。 政、史、地三科相结合的热点问题。

35、非重大热点问题，但与教材学问亲密相关，与学生生活亲密相关，与“民生”亲密相关的问题，不肯定进行专题复习，可以多角度选择一些试题加以训练，在 讲评中适当拓展，留意与基础学问的融合。 3、在热点专题的复习中，要敢于站在高考命题人的角度，设计敏捷多样的题型，设计恰当的命题角度，组织强化训练，精讲精评，培育学生“获得和解读信息”、“调动和运用学问”、“描述和阐释事物”和“论证和探讨问题”四项实力。 命题： 把握高考命题的“四个统一”原则：教材基本理论和热点问题的统一；共性理论和特性材料的统一；考生的答题思路和命题人思路的统一；演绎思维和归纳思维的统一。 老师要依据高考要求精选试题，确保试题的典型性、精

36、确性和代表性。 设计敏捷多样的题型，设计恰当的命题角度：政治科命题要体现国家意志，更把握好命题切入点，它往往是从很详细、很小的事例为载体，以特别敏捷的方式小角度切入的。学生对这种命题角度往往感到很麻烦，无法生搬硬套，往往得 分率不高。单纯的靠背题、压题是不行能胜利的。 编制的答案要具有科学性、指导性：答案的科学性在于所给答案要符合试题设问的指向和逻辑，全面而精确。答案的指导性是指不仅仅给出答案，要有精确的解析。 定时强化训练： 时政热点的训练，尽量设计成50分钟一套的高考模拟试题。组织50分钟的定时训练，创设高考气氛，训练学生应试的心理和应试技巧。 讲评： 首先通过对试题本身和学生答题状况的深

37、化分析，弄清学生错在何处，为什么错，是基础学问未过关，是解题方法有误，还是偶然失误?提高讲评的针对性。学生不能被好听课，机械地记录，要引领学生做到主动学习，要主动地引导学生与老师进行同等的探讨，双方互动，敢于发表自己的见解。注意训练学生学科思维的严密性，敏捷性，全 面性。探究和总结各种题型的题型特点和解题规律，让学生形成一些行之有效的答题模块，并能够敏捷运用。 发挥集体智能优势，形成合力。 在高三热点专题复习过程中，必需发挥备课组的集体智能优势，取长补短，共同研讨，打好总体战，形成合力。每位政治老师独立担当两个热点专题的整理和编写工作，然后由全体备课组的老师进行集体研讨和修改，定稿后印发全体学

38、生进行强化训练。 四、合理调整学生的身心状态，提高学习的效率和效果，保证学生的可持续发展。 督促学生加强身体熬炼，坚持上好体育课，坚持作好课间操，增加体质。 关注学生生活状况，注意养分的合理搭配。 要求学生劳逸结合，张驰有度，调整心态，保持乐观向上的精神状态，培育自己承受挫折和解除一切干扰的实力。 高三下学期语文教学阅历总结 本学期任高三两个班语文。3班共60人，4班共58人，两个班均属文科班。 高三下学期，毫无疑问，主要的教学任务就是带领学生全力以赴进行高考备考。作为老师，一来就要从宏观上，从微观上作周密的安排，然后根据安排，扎扎实实，一步一个脚印，稳步向前推动。学期已经结束，现在，对本学期

39、的教学工作作如下总结： 第一阶段是对教材的梳理阶段。即从必修到选修进行宏观的再相识。也就是把全部课文，根据不同的标准进行归类： 按中国和外国来划分；按古代和现代来化分；按不同文体来划分；按重点篇目和非重点篇目来划分。通过这样的分门别类，使学生从宏观上对教材加以把握，做到了心中有数。 其次阶段是学问方块复习阶段。即在第一阶段的基础上，根据由易到难，由简洁到困难，由基础的驾驭到学问的运用的按部就班的方法把整个中学阶段所学的学问分为若干个方块进行复习： 第一个方块为语音，其次个方块为字形，第三个方块为熟语的运用，第四个方块为标点，第五个方块为病句，第六个方块为文学常识，第七个方块为现代文阅读，第八个

40、方块为文言文阅读，第九个方块为语言的运用，第十个方块为写作。作为专题训练，十个学问方块之间既相互独立，又彼此联系，这样，能使学生的学问构成网络化、立体化。当然，在时间安排上，并不是平均用力，而是要分清轻重缓急，该多则多，该少则少。 最难提升的是语音和字形。这两个方块投入的时间较多，收效则较少，其缘由就是学生书读得少，基础薄弱。冰冻三尺非一 日之寒，在这方面，要想在短时间内使学生普遍得到提升，并不是一件简单的事。 其次是文言文阅读，因为高考中这方面的分值比较高，投入的时间相应要多。文言文阅读，也是语文高考中难度较大的。在复习的过程中，首先是必需 在熟读教材的基础上，所涉及的文言学问，方方面面都要

41、进行强化训练。熟读背诵教材中的基本篇目，一篇1篇地过关。只有多读基本篇目，才会渐渐找到感觉。其次是驾驭基本的文言学问，如通假字、古今异义字，常见的文言文实词，常见的文言文虚词，还有几种文言特别句式等等。重点要驾驭的是59个常见的文言文实词和18个常见的文言文虚词以及6种特别的文言文句式。通过全方位的训练，学生的文言文水平都得能到普遍的提高。 第三个阶段是综合复习阶段。进行这一阶段的复习，也就到了实质性阶段，即到了备考的关键时期。这阶段，完全在高考这根指挥棒的指挥下进行运作。高考考什么，则复习什么，高考考什么题型，则训练什么题型。一切为了学生，一切为了高考。为了让学生更快地了解高考的各种题型，更

42、快地适应高考考场这一特别的环境，必需多考，“考，考，考，学生的好法定”，在复习的过程中， 26 紧扣考纲，立足于教材，借助合适的教辅资料，一周一次小考，两周一次大考，外加两次省统测。考了讲，讲了考，在考中发觉问题，在讲中解决问题。学生要做的，就是做题，课堂上做，课外做；老师要做的，就是解题，改试卷，讲题。为了能更让学生接触到更多的试卷，了解方方面面的题型，白天正常的7节课已经不够用，于是，晚自习由原来的两节改为4节，即从6点半起先，到夜间10点结束，被称为大型晚自习。随 着训练的逐步深化，学生的学问在不断得充溢，应试实力也在为断得到提高。 第四阶段是回来课本阶段。这是备考的最终阶段。通过前一段

43、时间魔鬼般的强化训练，学生的学问积累得到极大的丰富，对语文高考中出现的各种题型都有了较为深刻的相识，也学到必要的应试技巧，应试实力也得到较大的提高，与此同时，也给学生造成了极大的精神压力。 27 到了最终阶段，学生的成果已经基本定型，假如接着魔鬼般的训练下去，除了进一步耗费学生的体能、精力和时间，不再会有多大的收获。明智的选择是，短暂把学生从常见的各种测试中解放出来，把时间交给学生。 由学生自由支配时间，一方面对前一段时间的成果进行必要的梳理、重组、整合，使学问网络更加明朗化。梳理、重组、整合的过程，也是查缺补漏过程，这个过程，必需回到课本中来。所以，也叫回来课本阶段。同时，也使学生的体能稍稍

44、地得到调整，养精蓄锐，以必胜的信念，饱满的热忱，充足的精力去迎接即将到来的人生第一次大挑战高考。 28 第3篇：高三下学期语文教学工作总结 篇1：2022-2022高三语文其次学期教学工作总结 20222022学年度其次学期高三语文教学工作总结 本学期，我依旧带的是高三（2）（16）班的语文课。语文学科是高考全部学科中最不具稳定性的一门学科，同时高三语文复习时间短、范围广、内容多、任务重，要求高。为了能在有限的时间内，通过总复习切实提高学生的语文应试实力，在高考中取得良好的成果，我以考试说明为方向，科学安排为指导，有效训练为基础进行复习。现就本学期的教学工作做一总结。 一、本学期学生现状。 进

45、入其次学期，学生和老师的干劲更强了，针对性更强了，大多学生都取得明显的进步，但不足之处仍突出，主要表现在以下几个方面： 1、基础薄弱点许多，综合做题实力较差，学习上不擅长自己纠错总结。 2、学问面比较狭窄，学问点欠缺仍许多。 3、学习不注意科学方法，不能刚好落实复习、巩固提高。 4、上课留意力简单分散，艺术生受特长学习影响。 5、不善利用零碎时间，闲散事比较多。 6、深化探讨思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。 7、有时易灰心，战胜困难的志气不足。 8、写作缺乏文采和思想的深度。 二、面对如此状况，在本学期的高考复习中我实行了以下的措施： （1）精确定位学生的基础水准，提出切合学生实际的复习方法。对（2）班学生，主要实行“以好带差”的方法，激励好的督促检查差的，互帮互学，以促进整体水平的提高。对（16）班学生，则实行敏捷的提问方法，多用激励表扬的方式激发学生的学习