2022高一化学必修一第一章第一节教案_高一化学必修一第一节.docx

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2、学的爱好，乐于探究物质改变的奇妙，体验科学探究的艰辛和喜悦，渐渐培育科学精神和科学品质 3、树立绿色化学思想，形成环境爱护的意识 过滤和蒸发的操作方法 5、正确的试验探讨方法及试验报告的撰写； 过程与方法 ： 1、通过创设情境，导入试验平安标识、化学品平安运用标识，进而驾驭试验的基本打算常识，并形成良好的试验习惯。 2、初步学会仿照、移植现有的例子，撰写试验报告 3、通过独立思索、探究，在对物质性质探讨的同时，能设计出自己的试验方案，并渐渐在设计中体现自己的特性，具有肯定的创建性 4、初步尝试在试验探究中与人合作与沟通 情感看法价值观 第一节 化学试验的基本方法 一、化学试验平安 1、遵守试验

3、室规则 2、了解平安措施 3、驾驭正确的操作方法。 二、混合物的分别与提纯 1、基本概念：物质的分别&物质的提纯 2、操作原则：四原则&三必需 3、基本试验方法： 过滤与蒸发结晶、蒸馏与萃取分液 (一) 过滤和蒸发（filtration and evaporation） 试验11粗盐的提纯 试验1-2 SO42 等离子的检验与除杂 教学过程 教学步骤、内容 教学方法、手段、师生活动 引言化学是一门以试验为基础的自然科学，科学规律是通过对自然现象的发觉、探究和反复验证形成的。化学探讨的主要方法是试验方法，所以学习化学离不开试验，驾驭试验方法以及完成化学试验所必需的技能，是学好化学的关键。那么大家

4、中学阶段学习化学的第一章就是“从试验学化学” 板书第一章 从试验学化学 第一节 化学试验的基本方法 一、化学试验平安 (投景试验室全景) 引这就是我们打算做试验的化学试验室，看到试验室，同学们想到了什么呢？化学试验是化学的精灵，我们做为新世纪的中学生，要有良好的试验品质，在做试验前，我们要做的事情是什么呢？ (做好试验打算工作) 讲做试验前，要先读试验室规则，没有规则不成方圆，只有明确了试验室规则，我们才能更好地利用试验室。 有的同学肯定认为化学试验很难并有肯定的危急性，还有的同学认为做好试验很好玩。其实，化学试验是用来检验、探究物质的操作，是学术性的探讨，不能依靠个人的一些喜好、心情来做试验

5、，试验有肯定的平安要求，只要你能做到平安要求，就可以很轻松地完成试验，那么，试验的平安又有些什么内容呢？ 思索与沟通依据你做化学试验和探究的阅历以及你在初中所学的学问，想一想在进行化学试验时应留意哪些平安问题？ 学生探讨并投影总结 1、取用药品的平安留意事项： (1)不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品(特殊是气体)，不得尝任何药品的味道。 (2)按用量取药，若无用量说明，一般应按最少量取用：液体1-2 mL ，固体只需盖满试管底部。(3)试验剩余的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出试验室，要放入指定的容器内。 2.用酒精灯加热的平安留意事项： （1）在运用前，要先检查灯

6、里有无酒精。向灯内添加酒精时，不能超过酒精灯容积的2/3。 （2）在运用时，要留意几点：肯定禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火；肯定禁止用燃着的一只酒精灯去点燃另一只酒精灯。 （3）用完酒精灯，不行用嘴吹灭，必需用灯帽盖灭，并盖两次。 (4) 不慎洒出的酒精若在桌上燃烧起来，不要惊谎，应马上用湿抹布或沙子扑盖。 3.着火和烫伤的处理、化学灼伤的处理、如何防止中毒、意外事故的紧急处理方法等。 着火烫伤时应当先冷敷。浓硫酸灼伤时先用干布当心拭去浓硫酸，再用大量的水冲洗。 讲刚才同学们发表了许多关于试验平安应当留意的事项，那么大家还要留意常用的危急化学标记。请见课本P4。 讲试验平安是为避开受到

7、意外损害的保障，要想我们的探究试验取得成果，我们还必需遵守试验的有关原则、平安措施及正确的操作方法。板书 1、遵守试验室规则 2、了解平安措施 3、驾驭正确的操作方法。过渡以上是我们做试验必需遵守的一些留意事项，正确我们学习几种化学试验的基本操作。思索与沟通淘金者是利用什么方法和性质将金子从沙里分别出来？假如有铁屑和沙混合物，你用什么方法将铁屑分别出来？ (沙里淘金是从含金量相对较大的沙里淘金。依据金是游离态存在，密度比沙大的性质，可以用水洗法将金子从沙里分别出来。 假如是沙和铁屑的混合物，可以用物理方法用磁铁吸取的方法将二者分别出 来。)过以上我们用的都是较简洁的物理方法，大多数分别与提纯须

8、要我们进一步学习一些新的方法。 板书 二、混合物的分别与提纯 1、基本概念： 物质的分别：将混合物中各物质通过物理改变或化学改变，把各成分彼此 分开的过程。 物质的提纯：把混合物中的杂质除去，以得到纯净物的过程。 2、操作原则： 四原则： (1)不增-提纯过程中不增加新的杂质 (2)不减-不削减欲被提纯的物质 (3)易分别-被提纯物与杂质简单分别 (4)易复原-被提纯物质要复原 三必需： (1) 除杂试剂必需过量 (2) 过量试剂必需除尽(因为过量试剂带入新的杂质) (3) 除杂途径必需选最佳 3、基本试验方法： 过滤与蒸发结晶、蒸馏与萃取分液 设问大家初中时学习了混合物的分别和提纯的方法有哪

9、些？ (过滤、蒸发、结晶等) 设问过滤运用于什么类型的混合物的分别？ (过滤是将不溶于液体的固体分别的方法。固液分别。) 讲现在我们来利用初中学习的过滤和蒸发的方法来提纯粗盐。 板书(一) 过滤和蒸发（filtration and evaporation） 试验11粗盐的提纯 仪器 ： 天平，烧杯，玻璃棒，漏斗，铁架台，铁圈 步骤现象 1溶解：称取 4克 粗盐加到盛有12mL水的小烧杯中，用玻璃棒搅拌使氯化钠充分溶解。粗盐渐渐溶解，溶液浑浊。 2过滤：组装好仪器，将1中所得到的混合物进行过滤。若滤液浑浊，要再次过滤，直到滤液澄清为止。滤纸上有不溶物残留，溶液澄清。 3蒸发：将过滤后的澄清溶液转

10、入蒸发皿，加热，并用玻璃棒搅拌，防止液滴飞溅。当出现较多固体时停止加热，余热蒸干。蒸发皿中产生了白色固体。 1、过滤 原理：利用物质的溶解性差异，将液体和不溶于液体的固体分别开来的方法。例如用过滤法除去粗盐中的泥沙 。 操作要点： “一贴”：折叠后的滤纸放入漏斗后，用食指按住，加入少量蒸馏水润湿，使之紧贴在漏斗内壁，赶走纸和壁之间的气泡。 “二低”：滤纸边缘应略低于漏斗边缘；加入漏斗中液体的液面应略低于滤纸的边缘(略低约 1cm )，以防止未过滤的液体外溢。 “三接触”：漏斗颈末端与承接滤液的烧杯内壁相接触；使滤液沿烧杯内壁流下；向漏斗中倾倒液体时，要使玻璃棒一端与滤纸三折部分轻轻接触；承接液

11、体的烧杯嘴和玻璃棒接触，使欲过滤的液体在玻棒的引流下流向留意：假如过滤是为了得到干净的沉淀物，则需对沉淀物进行洗涤，方法是：向过滤器里加入适量蒸馏水，使水面浸没沉淀物，待水滤去后，再加水洗涤，连续洗几次，直至沉淀物洗净为止。 2、结晶 原理：利用溶剂对被提纯物质及杂质的溶解度不同，可以使被提纯物质从过饱和溶液中析出。而让杂质全部或大部分仍留在溶液中，从而达到提纯的目的。 (1)蒸发结晶：通过蒸发或气化，削减一部分溶剂使溶液达到饱和而析出晶体。此法主要用于溶解度随温度变更而改变不大的物质。 (2)冷却结晶：通过降低温度，使溶液冷却达到饱和而析出晶体。重结晶指的是重复冷却结晶。此法主要用于溶解度随

12、温度下降而明显减小的物质。 留意：通常我们是两种方法结合运用 (1)进行蒸发时，液体放置在蒸发皿中的量不得超过蒸发皿容量的2/3，以免加热时溶液溅出。 (2)在加热过程中，要用玻璃棒不断搅拌液体，以免液体局部过热而致使液滴飞溅。 思索题如何将NaCl 和KNO3 分别？ 将两者的混合物置于烧杯中，加少量100摄氏度热水，在加热的状况下不断少量加入热水并搅拌，直至混合物完全溶解；停止加热，冷却（可以用冰水水浴），当温度降至30摄氏度时硝酸钾晶体析出；过滤混合溶液得到较为纯净硝酸钾晶体；蒸发滤液，得到较为纯净的氯化钾晶体 思索与沟通从上述试验中我们所制得的试验是纯净物吗？可能还有什么杂质没有除去，

13、用什么方法可以检验出它们？ 讲海水中含有可溶于水的CaCl 2、MgCl2以及一些硫酸盐，所以食盐中也可能含有这些物质，而它们可溶于水所以在过滤中无法除去，也即是我们现在所得的产品中含有这些杂质，那我们该如何检验出它们是否存在。请大家先思索一下，在进行物质检验时，我们实行的步骤是什么？ (先对试样的外观进行视察，确定其颜色、状态、气味等。当试样是固体时，有时须要先将少量试样配成溶液，再进行鉴定。) 思索与沟通我们现在要设计试验来鉴定食盐中有可能含有的CaCl2、MgCl2 以及一些硫酸盐。 试验设计现在有一份经过过滤蒸发提纯的试验，要除去其中的CaCl2、MgCl2以及一些硫酸盐，请你设计试验

14、将它们除去。 试验步骤将0.5g 盐放入试管中，加入2ml的水，先滴几滴盐酸酸化，然后向试管中滴入几滴BaCl2溶液， 现象：有白色沉淀，证明有SO42 离子。 加盐酸酸化的目的是为了解除碳酸根的影响，改用硝酸可以吗？不行以，因为硝酸会氧化亚硫酸根为硫酸根） 过滤后在滤液中加入氢氧化钠溶液，再过滤。最终加入Na2CO3 溶液。 投影总结 杂质加入的试剂化学方程式 硫酸盐BaCl2 aqBaCl2 + Na2SO4=BaSO4+ 2 NaCl MgCl2NaOH aqMgCl2 +2 NaOH =Mg(OH)2 +2NaCl CaCl2Na2CO3 aqCaCl2 + Na2CO3 =CaCO3

15、 +2NaCl 思索与沟通加入试剂的依次能否变更，你设计的试验有引入其他杂质离子漏斗。 么，如何除去？ (能变更，只要保证Na2CO3 在BaCl2 之后，盐酸加在最终就可以；因为BaCl2 +Na2CO3 =BaCO3 +2NaCl ；最终会剩余OH、CO32 这两种杂质，为除去，可向滤液中加入适量盐酸，边加边搅拌，直到不再产生气泡为止) 总结我们这节课进行了的提纯试验，主要是练习过滤和蒸发的操作。另外，我们还学习了用化学方法鉴定物质，请看下面的练习： 自我评价 1、进行化学试验必需留意平安，下列说法不正确的是： A不慎将酸溅到眼中，应马上用水冲洗，边洗边挤眼睛 B 酒精着火时，可用水将其扑

16、灭。 C 试验室中进行可燃性气体燃烧性质试验时，必需先验纯、后点燃 D 配制稀硫酸时，可先在量筒中加肯定体积的水，再在搅拌下渐渐加入浓硫酸 2、依据从草木灰中提取钾盐的试验，填写下列空白： (1)此试验操作依次如下： 称量样品，溶解、沉降，_冷却结晶。 (2)用托盘天平(指针向上的)称量样品时，若指针偏向右边，则表示_(填下列正确选项的代码)。 A左盘重，样品轻 B左盘轻，砝码重 C右盘重，砝码轻 D右盘轻，样品重 (3)在进行第步操作时，有可能要重复进行，这是由于_ (4)在进行第步操作时，要用玻璃棒不断当心地搅动液体，目的是防止_。 (5)所得产物中主要的钾盐有_等 课后作业：P10 2、

17、 3、7 通过试验室的全景的感受，学生自己提出有关试验室的一些想法，很简单就能让学生自己走进试验教学，为试验教学打下良好的基础。视察、思索、探讨、提出自己的想法学生自己总结出来的试验平安学问比老师讲的要深刻得多，通过学生自己得到的东西能在学生的头脑中有许久的印象，并能成为以后受用的学问。 通过对试验的一些平安内容的记录，学生能相识到平安试验的重要性，为以后的试验平安打下了一个良好的基础 请同学们阅读教材，并相识各图标的意义。 学生阅读P4留意问题 1、 2、3，学生回答试验留意问题，老师穿插、补充、完善 学生阅读教材上的资料卡片与提示，探讨并设计试验验证自己的结论。 填写课本P7上的表 B、D

18、 (1)过滤，蒸发结晶(2)B (3)滤液浑浊 (4)液体飞溅 (5)K2CO3、K2SO4、KCl等 第一章 第一节 化学试验基本方法(二) 课 时1 1、了解萃取原理，驾驭萃取的试验操作 2、了解蒸馏原理，练习蒸馏操作 3、会用合理的方法检验离子 过程 与 方法 1、通过试验操作和试验平安问题的分析，让学生对试验探究有进一步的相识 2、通过对初中常见物质分别与提纯以及分别提纯物质一般方法的复习巩固，培育学生综合抽象的逻辑思维实力、语言表达实力、试验设计和评价辨析实力。 1、让学生在试验中感受试验仪器和试验设计的奇妙，感受化学之美 重 点 萃取与蒸馏的原理；萃取与蒸馏的操作及留意事项。 难

19、点 萃取与蒸馏的操作 (二) 蒸馏和萃取(distillation and extraction) 1、蒸馏 试验1-3 试验室制取蒸馏水 2、萃取 试验1-4 碘的萃取 3、分液 萃取与分液的步骤： a.检验分液漏斗是否漏水 b.加入溶液，加入萃取剂，振荡 c.静置分层 d.分液 教学过程 教学步骤、内容 教学方法、手段、师生活动 引言上节课我们学习了粗盐的提纯，通过除杂质过滤的方法得到比较纯的盐水，大家想想假如我们要把盐水变为淡水，该怎么做呢？ 比如说在海边，渔民们是怎么解决生活用水的问题；前段时间，中心电视台播放了郑和下西洋的那段历史，大家知道他们是怎么解决长期在海上漂泊的吃水问题吗？

20、展示海水变淡水 引做汤的时候，视察过锅盖吗？锅盖上有水珠，这水珠与汤不什么不同？为什么会有水珠？水蒸汽凝聚？为什么水蒸汽会凝聚成水珠？ 讲汤沸腾后，水蒸汽遇温度低的锅盖而凝成水珠附于锅盖。那么这是一个什么过程，我们在化学中应怎么称呼？大家想一想蒸馏是不是一种分别混合物的方法？假如是，那么是分别什么样的混合物？ 过混合物的分别和提纯除了过滤、蒸发外，还有其他许多方法，这节课，我们来学习另外两种新方法：蒸馏和萃取 板书(二) 蒸馏和萃取(distillation and extraction) 过首先，让我们利用试验室通过蒸馏的方法除去自来水中的杂质制取蒸馏水的试验来学习蒸馏的过程 板书 1、蒸馏

21、 引入我们引用的自来水是纯净的水吗？不是。因为自来水厂运用了消毒剂氯对水进行了消毒。使水中含有Cl 。我们可以利用加入硝酸银溶液检验是否含有氯离子。 试验演示自来水中加入硝酸酸化的硝酸银溶液 讲有明显白色沉淀生成，证明自来水中含有氯离子。那么，我们应当用什么方法除去自来水中的氯离子呢？能否向上一堂课中运用化学方法，加入试剂反应除 (不能。加入试剂后会引入新的杂质，达不到我们试验目的。要想得到纯净水。可以运用加热将水变为水蒸汽，然后再冷凝为纯净的液态蒸馏水。) 小结试验室就是运用蒸馏的方法制取蒸馏水。 投 (1)原理：利用互溶的液体混合物中各组分的沸点不同，给液体混合物加热，使其中的某一组分变成

22、蒸气再冷凝成液体，从而达到分别提纯的目的。蒸馏一般用于分别沸点相差较大的液体混合物。（例如蒸馏含有Fe3+的水提纯其中水份，蒸馏石油提纯不同沸点的有机组分） （2）仪器：铁架台、酒精灯、石棉网、蒸馏烧瓶、冷凝管、温度计、胶塞、牛角管（尾接管）、锥形瓶、胶管 试验演示试验室制取蒸馏水 投（3）蒸馏时的留意事项： a.烧瓶内液体的容积不超过2/3，烧瓶要垫上石棉网加热，烧瓶中还要加入沸石(碎瓷片)防止爆沸。 b.温度计下端水银泡应置于烧瓶支管处，测量逸出气体的温度。 c.冷凝水下口进，上口出。 d.试验起先时，先开冷凝水，后加热。试验结束时，先停止加热，后关冷凝水。溶液不行蒸干。 讲锥形瓶中的液体

23、就是蒸馏水，我们再用硝酸银溶液检验是否含有氯离子。 试验演示蒸馏水加入硝酸银溶液 投影小牢固验 试验1-3 试验室制取蒸馏水 试验现象 1、在试管中加入少量自来水，滴入几滴稀硝酸和几滴硝酸银溶液。加硝酸银溶液有白色沉淀产生，且沉淀不溶解 2、在100 mL烧瓶中加入约1/3体积的自来水，再加入几粒沸石(或碎瓷片)，如图连接好装置，向冷凝管中通入冷却水。加热烧瓶，弃去起先馏出的总分液体，用锥形瓶收集约10 mL 液体，停止加热加热，烧瓶中水温上升到100沸腾，在锥形瓶中收集蒸馏水 3、取少量收集到的液体加入试管中，然后滴入几滴稀硝酸和几滴硝酸银溶液加硝酸银溶液于蒸馏水中，无沉淀 思索 1、为什么

24、冷却水通入方向与被冷凝蒸气流向相反 (为了使蒸馏出的蒸气与冷却水长时间充分接触，带走尽可能多的热量) 2、为什么温度计水银球的顶端要与圆底烧瓶支管下沿处于同一水平线？ (对于蒸馏来说，只有精确限制蒸馏的温度才能达到分别提纯的目的，而蒸馏烧瓶支管口的温度正是被蒸馏变为气体某组分的温度，故温度计水银球顶端要与圆底烧瓶支管下沿处于同一水平线) 3、在日常生活中，我们应用蒸馏的方法可以将海水淡化，或制造无水酒精。若采纳蒸馏的方法分别酒精和水的混合物，先蒸馏出来的物质是什么？ (酒精沸点低，先蒸出的是酒精。) 4、从这个试验中，大家可以看出蒸馏适用于什么类型的混合物的分别？ 投（4）蒸馏的运用范围: 液

25、态混合物中，沸点不同，除去难挥发或不挥发的物质。 思索蒸馏与蒸发的区分： (加热是为了获得溶液的残留物时，要用蒸发；加热是为了收集蒸气的冷凝液体时，要用蒸馏) 过渡在日常生活中，有时我们的衣服粘了油渍，可以用汽油擦洗，这就是萃取的应用。接下来我们学习另外的一种分别方法，叫做萃取与分液。 板书 2、萃取 过我们先来相识这个新的仪器：分液漏斗。 展示仪器分液漏斗的组成，分液漏斗的活塞、盖子同漏斗本身是配套的。运用漏斗前要检验漏斗是否漏水。方法为：关闭活塞，在漏斗中加少量水，盖好盖子，用右手压住分液漏斗口部，左手握住活塞部分，把分液漏斗倒转过来用力振荡，看是否漏水 投(1)定义：利用某溶质在互不相溶

26、的溶剂中的溶解度不同，用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂组成的溶液中提取出来，在利用分液的原理和方法将它们分别开来。 讲解试验演示我们通过试验来说明萃取的定义，我们知道碘单质在水中的溶解度不大，碘水呈黄棕色。碘是溶质，水是溶剂。取10ml饱和碘水，倒入分液漏斗中。接着，根据萃取的定义，我们要用另一种溶剂加把溶质碘从碘水中提取出来，这另外一种溶剂的选择要符合一些条件， 投（2）萃取剂的选择： a.溶质在萃取剂的溶解度要比在原溶剂（水）大。 b.萃取剂与原溶剂（水）不互溶。 c.萃取剂与溶液不发生发应。 讲解试验演示那么，我们依据这些条件可以选择了四氯化碳，由于碘在四氯化碳的溶解度比较大，所以我们加

27、入4ml就可以了，进行振荡。请大家留意振荡的操作：用右手压住分液漏斗口部，左手握住活塞部分，把分液漏斗倒转过来用力振荡，留意放气怎么(强调放气的重要性)。振荡后将分液漏斗放在铁架台上静置。 讲解静置后，大家发觉漏斗中的液体分为两层，下层为紫红色，这一层为碘的四氯化碳的溶液。上层溶液颜色变淡了，证明碘水中的碘已经被萃取到四氯化碳中了，达到了碘和水分别的目的，这就是萃取。 引导大家想想，萃取后，如何分别？比如汤上面的油层是怎样弄走的？ (勺子舀，吸管吸，。) 讲我们试想一下，可不d.分液 小结通过这个试验，大家要驾驭的是萃取剂的选择（三个条件），以及驾驭萃取与分液的操作步骤。（四个步骤） 自我评价

28、 1、下列物质的分别方法不正确的是( ) A、用过滤的方法除去食盐水中的泥沙 B、用蒸馏的方法将自来水制成蒸馏水 C、用酒精萃取碘水中的碘 D、用淘洗的方法从沙里淘金 2、下列试验设计中，能达到预期目的的是( ) A、将氯化钠和硝酸钾的混合物用溶解、过滤的方法分别 B、将氢气和氧气的混合气体通过灼热的氧化铜除去氢气 C、用碳酸钠溶液区分氯化钠溶液、氯化钡溶液及硝酸钙溶液 D、将氯化钾和二氧化锰的混合物用溶解、过滤、蒸发的方法分别 3、某化学课外小组用海带为原料制取了少量碘水。现用CCl4从碘水中萃取碘并用分液漏斗分别两种溶液。其试验操作可分解为如下几步： A、把盛有溶液的分液漏斗放在铁架台的铁

29、圈中； B、把50mL碘水和15mLCCl4加入分液漏斗中，并盖好玻璃塞； C、检验分液漏斗活塞和上口玻璃塞是否漏液； D、倒转漏斗用力振荡，并时常旋开活塞放气，最终关闭活塞，把分液漏斗放正； E、放开活塞，用烧杯接收溶液； F、从分液漏斗上口倒出上层水溶液； G、将漏斗上口的玻璃塞打开使溶液上的凹槽或小孔对准漏斗口上的小孔；H、静置、分层。 就此试验，完成下列填空： （1）正确操作步骤的依次是（用上述各操作的编号字母填空）： _ A G _ E F。 （2）上述E步骤的操作中应留意_。上述G步骤操作的目的是_。 （3）能选用CCl4从碘水中萃取碘的缘由是_。 课后作业：随堂练习老师引导，学生

30、思索、探讨 提示学生联系实际生活 引导出蒸馏的概念 引导学生设计试验 思索与探讨探讨，强化蒸馏的操作(1)CBDAGHEF (2)使漏斗下端管口紧靠烧怀内壁、刚好关闭活塞,不要让上层液体流出。使漏斗内外空气相通,以保证进行(E)操作时漏斗里液体能够流出 (3)CCl4与水不互溶;而且碘在CCl4中的溶解度比在水中的大很可以想方法使汤使下面流走，让油刚好留在容器中。容器下面有通道，汤从下面流走，在汤刚好流完时，关闭通道，这样汤和油不就分开了吗，这正好符合分液漏斗的结构。 板书 3、分液 讲解试验演示最终一步，就是把四氯化碳层和水层分开，这就是分液。首先，打开盖子（塞子），为什么？（平衡大气压）将

31、活塞打开，使下层液体渐渐流出。漏斗下端口靠烧杯壁。上层液体从上口倒出，为什么？（防止上层液体混带有下层液体） 高一化学必修一第一章第一节教案 高一化学必修一第一章第一节教案课时1教学目的：1、树立平安意识，能识别化学品平安运用的标识，初步形成良好的试验工作习惯。2、知道现实生活中常见的一些混合物分别和提纯的方. 高一物理必修一第一章第一节教案 1.1 质点 参照系和坐标系一、教学目标学问与技能：相识建立质点模型的意义和方法能依据详细状况将物体简化为质点，知道它是一 种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的探讨方. 第一章第一节教案 常德外国语学校2022年教案七年级生物 编者：初中生物备课组第1

32、章四周的生物世界第一节我们四周的生物一、导入明标（2分钟）【课前导入】 老师播放多媒体课件，在美丽的音乐声中，展. 第一章第一节 第一章绪论学习目的了解马路建设的性质与马路工程管理的基本学问驾驭马路建设的特点、内容、基本建设程序第一节 马路建设的内容和特点一、马路建设的性质与管理1.马路在交. 第一章 第一节 走进奇妙教案 第一章打开物理世界的大门教学目标：1保持对自然界的新奇，激发对科学的探究爱好，在了解和相识自然过程中有满意感和兴奋感。2了解基本的科学探究过程，乐于参加和科学技术有关的社. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页