2022高三政治教学计划_高三政治教学计划1_1.docx

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1、2022高三政治教学计划_高三政治教学计划1 高三政治教学安排由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“高三政治教学安排1”。 中学高三政治教学安排 面对我校今年文科优秀的高考成果，今年的高三教学自然会有很 大的压力。高三年级现有10个班级，理科6个班级，文科4个班级。文科 5、6班是重点班，学情基本良好，文科 7、8是一般班，学情起先有所好转，但文科总体不是很好，学生的基本素养较对于理科班学生有很大的差距。但是我信任事在人为，只要广阔师生仔细打算，充 分调动广阔学生的主动性，本届学生也肯定能取得好成果。尤其是假期回来上课起先，学生的状态特别好，上课留意听讲，作业刚好交，质量也

2、不错，自习课特别仔细，很少有说话的状况，课下也能加大力气背诵基础学问。凡事预则立，不预则废。要取得好成果，还必需做好复习安排。依据本届学生的实际状况，现制定以下复习安排： 一、确立指导思想，明确目标 树立剧烈的责任感和使命感，自我加压、鼓足干劲、科学备 考。以教学为中心、以学生为根本，夯实基础、提高实力、训练思维，增加高三政治复习的安排性、针对性和有效性，团结协作、和谐备考。 二、分析高考试题，把握导向 1、夯实基础学问，注意政治理论素养。从近几年的高考政 治试题来看，试题的编制和答案的组织都贴近教材，部分试题甚至干脆用教材中的学问命题。所以，必需非常重视基础学问。 重视对学问的记忆和理解。对

3、考试大纲规定的考点，要全面识记，深刻理解，才能真正做到“以不变应万变”。假如对某个 学问点一窍不通或知之不全，一旦考到就很难得到高分，对于考点的理解，必需抓住“是什么”、“为什么”和“怎么样”。 学会对学问的整合和重组，真正做到融合贯穿。例如，要 正确回答“如何看待电子产品价格下降”，必需对导致商品价格变动的各种因素都有所了解，包括商品的价值、供求关系、货币本身的价值、纸币的发行量、国家的政策、企业营销策略、消费心理等。 2、把握时代脉搏，注意政治敏锐性。近几年的政治高考往 往迎着社会热点上，以现实问题为载体，设臵一些新情景、新材料、多角度、多层面、全方位立意问题，所以，必需对热点问题予以高度

4、关注。 三、科学严密支配，步步为营 (一)驾驭要领：一是立足课堂，教材课标要吃透。二是狠抓 基础，高考考点要落实。三是精讲精练，每日一练讲评好。四是突破难点，易错易混要分清。五是把握解题规范，提高解题实力。 (二)把握学情：学生是学习的主体，全部的支配必需符合学 生的实际状况，针对我校学生基础学问不够扎实，学问系统性不够明 确，对热点关注不够及解题技巧欠缺，支配详细安排、措施及目标。 (三)三轮推动：第一轮：基础学问过关，做到以本为本，狠 抓基本概念和基本原理驾驭，以纲为纲，仔细探讨教学大纲(课程标准)。将识记、理解、运用的学问烂熟于胸，仔细探讨考试大纲，做到点点清、点点明、点点通。真正将基础

5、学问落实到位。拟采纳总-分-总的思路进行。即先总体构建学问体系，然后对考点进行高密 1、第一阶段：（今年9月2022年1月16日） 目标任务：夯实基础，按部就班。通过本轮复习，使学生对“考试说明”规定的考查内容，能精确、完整的理解和驾驭，使学生能全面驾驭考点中的基本学问，达到能独立完成高考试题中的“基础”题。 详细措施:： (1)以教材为准绳，根据课、框复习，注意对基础学问基本原理，基本概念的巩固。 (2)每课配臵一套课时作业，每单元进行一次单元检测，并做到仔细督察。充分利用好纠错本。 (3)加强互研、驾驭信息，立足学生实际，把互研落到实处，在基础学问上，力争不留死角。 2、其次阶段 ：（20

6、22年2月7日2022年4月16日） 目标任务：其次阶段复习时间短暂，要突出学问的主干性和体系的建构性 ，留意思维的概括性与发散性。主要是学问梳理，深化网络。 针对学生第一轮基础学问驾驭的状况，通过专题复习整理，进行查漏补缺，进一步夯实基础学问。 指导学生对学问、原理的重新整合，加强学问间的内在联系，形成学问网络。 详细措施： (1)按各学科的学问体系，确定若干个专题，逐一进行学问梳理，进行复习。 (2)就本专题高考复习的重点、热点问题进行针对性的归纳和总结，即进行学问链结。 (3)就每一个专题，经过互研细心选择一套综合检测题，突出层次性和学问的网络性及实力的训练。 3、第三阶段（2022年4

7、月18日2022年6月5日） 目标任务：第三阶段，离高考已经很近了，复习重点要放在对考点的把握上。学生要在了解相关热点的基础上，运用所学学科学问多角度、多层面去系统综合分析、相识热点问题，引导学生分别从“为什么”、“怎么样”两个设问角度，从政治、经济、文化哲学四个模块去把握热点，以拓展学生思维，深化对学问的理解和把握，提高应试实力。 详细措施： （1）回来课本，梳理基础学问。高考题目年年都有改变，但考查学生“运用学过的学问敏捷地分析问题和解决问题”的思想始终都没有改变。学过的学问原委有哪些？这就须要学生根据考试大纲 中的学问体系把散落在课本中的学问的框架整理清晰。 （2）看纠错本。检视自己曾经

8、出现过的失误，找到自己学问的漏洞，思维方式的偏差，解题规范的疏漏，错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。 （3）阅读重点、热点问题。高考始终都与社会实际联系紧密，尤其是社会的重点、热点问题。冲刺阶段，学生应当依据老师给出的时事复习资料，或者参考相关的时事政治书，把每个考点的来龙去脉理清晰，熟识事务中的关键词。 （4）画联系图。以社会重、热点问题为中心向外辐射，将与其联系的全部政治学问选择出来标在四周，增加对重点、热点问题和学科学问联系的娴熟程度，为辨析、论述等题理顺思路。 （5）留意答题技巧与规范。做选择题时要在审题的同步找出关键词和题目材料的主旨

9、，选出表述正确的选项比较、比照，找出正确并符合题意的答案。做材料题时要先看究竟要考什么，然后从所问的角度切入，找到材料与所考学问的结合点，编写答案。留意写材料题的答案时，要全面详细、重点突出，恰当运用经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学中的学问和术语，条理清晰的表述。 （6）选做真题。在冲刺阶段，指导考生肯定要正确处理探讨高考试卷与选做模拟卷的关系。两类卷相比，前者由专家命题，科学性强，后者科学性较差。如客观题：前者难度适中，规范性强，后者或过难或过易，不肯定都特别规范；主观题，前者设问角度奇妙、设问间联系亲密，后者有的设问经常过于直白、设问间联系欠紧密；前者篇二：2022高三政治教学安排

10、 20222022学年高三政治教学工作安排 中学中学 殷建兴 一 学生基本状况分析 本人本学期共带两个高三年文科班，文科（9）班相对（16）班程度较好，有一部分尖子生，学困生较少，学情基本良好，文科（16）无尖子生，大部分学生在学，但无主动性，同时学困生较多，详细表现为不交作业，不记不背，更谈不上综合运用实力。总的看来，文科总体不是很好，学生的基本素养较对于理科班学生有很大的差距。 二、本学期提高教学质量的主要教学目标： 1、立足教材，把握考纲规定的每个考点所涉及的基础学问。 实力建立在学问的基础上，必需对基础学问做到全面、仔细的复习。基础学问主要包括：一是教材中显性的基本学问，即通常所理解的

11、基本概念和原理；二是对教材学问延长的隐性学问，即教材文字背后的东西，也就是通常所说的学问之间的内在联系； 2、整体把握学问的内在联系，帮助学生构建学问网络，对学问有整体的把握和理解，从而做到活学活用学问。 3、深化学问，训练和提高学生的解题思维和分析实力。 三、本学期提高教学质量的主要措施 1、会细心打算每一节课。内容包括本节课的高考考点、考点综述、重难点突破，易混点、近年有关本考点的历届高考题、该节课的反馈练习等。 2、提高课堂效率。以老师讲解为主导，老师课堂分析、讲解重点、难点和学问结构以及学问点之间的内在联系，突出学科主干学问，突出 学问的条理性、系统性；以学生练习为主线，帮助学生相识高

12、考试题的特点、分析问题的基本思路和基本方法、组织答案的基本要求等，从而提高学生的解题实力。 3、分层次教学。针对基础较好的学生多给一些时间自由消化，针对基础薄弱的学生，课下老师亲自检查对重要观点进行强化记忆。 4、发挥课代表的作用，自觉组织背诵和默记。刚好联系老师，反馈信息。 5、每周一次综合测试，刚好讲评。篇三：2022年高三政治教学工作安排 高三政治教学工作安排 今年有幸再次任教高三文科优班政治教学工作，依据校情、学情，现制定教学工作安排如下。 第一，当今形势下的高三政治学科定位要准，高考是指挥棒，高考是语数外加文综科目的形式，高考成果优异的要求是六科协调协作，齐抓共进的同时，也要有所侧重

13、，作为文综之一，政治学科在高三开局不宜占用学生过多的时间，应当全力支持语数外大科同时，抓好常规备考。因此必需激励学生向45分钟要效益。 其次，发挥备课组作用，制定科学合理的阶段性复习安排。我们高三共有两位政治老师，进入高三学期，针对本届学生的实际状况制定合理的阶段性复习安排和阶段性要达到的预期目标。我们整个高三的复习工作应当严格根据这个标准来执行的，这也为我们高三工作的顺当进行做好了指导性的工作。在隔周的学科教研中可以将自己的看法和搜集的高考信息和资料进行共享，从而有效地提高了复习备考的质量。另外在平常只要遇到问题大家就会相互沟通探讨，并且能敏捷运用网络媒体的作用。 第三，夯实基础，做实一轮复

14、习。寒假之前，结束高三一轮复习，在一轮复习中，基础学问是要扎实夯牢的，须要把书读厚，如何在把书读厚与45分钟之间做好协调是很考验人的，安排如下应对： 一、选用优化设计资料，上课前让学生快速填写，课上学生读5分钟，熟识学问点，并且画出自己觉得重要的部分，做简洁的记忆。 二、老师做点拨，主要是点拨易错易混点，并且预料可能考察的地方和考察的形式，还有把这节课有联系的本模块内及模块之间的相关内容启发给学生。 三、学生再度读书，并且自主构建学问网络，从而让学生由点-线-面上全面驾驭学问。 四、习题巩固，精选具有代表性的题目，不在多，而在切合本课的易错易混点上，另外每节课尽量争取有一个大题目，能把这一节课

15、的学问串联起来，从而让学生对本课学问更有一个整体上的把握。 五、尽量最终留3-5分钟的时间给学生自己闭目回顾一下。 第四，多授之以“渔”，培育学生的实力。学问是无限的，在高三的题海中学生就更会很茫然，光凭老师给他们传授学问是远远不够的，而且现在高考中更多是对学生实力的考查，而非简洁学问的记忆，所以老师在复习的过程中不能因为时间短任务重，而对学生实力的培育须要花费的时间多，就忽视了对学生实力的培育。考虑高三学生的实际状况，侧重对他们实力的培育也是不现实的，这项工作只能是渗透在学问传授过程中。例如，要求学生至少要有两个本，一个是教材学问内容的体系归纳整理本，其中不但有自己结合老师所讲授的内容归纳整

16、理，还要有在老师指导要求下让其归类整理的相像学问点，通过这项内容的整理加深了学生对教材学问的娴熟驾驭程度，也提高了他们的分析归纳问题的实力。另一个本就是习题纠错本，将在平常作业和考试中发觉和做错的典型题整理下来，而且在整理的过程中学生还要有对每道题的具体分析，主要是要说明出错的缘由等，这样做的目的是要让学生自己发觉问题的根源，防止下次再犯，另一个好处是为后期答疑阶段整理复习资料。 第五，走近学生了解学情。“亲其师方能信其道”，注意与学生进行情感看法价值观的沟通，以踏实的心应对教学，以真诚的心与学生做挚友。另外平常注意时事热点，常常以热点引入本课课题，让学生觉的有听下去的心情。学无止境，我会在教

17、学中在与学生的共同相处中，不断学习，不断提升自己。 第六，关注热点。 在复习中必需高度重视本年度的社会政治、经济发展动态，关注国内外的重点热点问题。高考时政热点范围是当年5月到次年4月，在此范围内国内外重大时政的热点、焦点问题与学科学问的交汇点就是高考政治复习的重中之重。因为时政热点问题倍受命题者的青睐，又充分体现理论联系实际这一政治课教学和高考政治命题的特色，所以，肯定要予以高度重视。既要抓住时政热点与学问点的显性联系，更要擅长挖掘时政热点与学问点的隐性联系，深人思索可以从哪些角度、哪些侧面去设计问题，进而精确地把握命题的切人点，做到有备无患。但要说明的是：热点应成为理解应用基础学问的载体。

18、 第七，加强时时反思与阶段反思。“学而不思则罔，思而不学则殆”,在复习中肯定要正确处理好“学”与“思”的关系，通过针对性地重点习题的解答与分析，不断地进行反思，深化探究有哪些问题与这一主题相关以及这一主题在整个系统中的地位，从而建构对该主题的总体相识，培育从整体的角度思索问题的自觉性，养成良好的思维习惯。指导学生在解答主观题时，要自己反思总结，类型题目的异同及解题技巧。 总之，在2022备考的新起点，高三政治小组会以学生为本，以学校教化教学教研为重心，团结协作，以期在明年高考这取得可喜成果。 周工作安排附后：篇四：高三政治教学工作安排 高三政治教学工作安排 为了更有效地提上升中政治老师的学科教

19、学水平，搞好政治高三的复习，提高政治课的教学质量，特制定扬中市中学政治教学安排： 一、指导思想 1实施素养教化，全面贯彻党的教化方针，端正教化思想，转变教化观念，面对全体学生，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，为学生全面发展和终身发展奠定基础，切实提中学学德育工作和课程的针对性和实效性。 2仔细学习和探讨中学思想政治课程标准，关注高考，明确所教年级的教学目标 的要求，从整体上确定与把握教学内容，以课程标准为教学依据，结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探究以学生为主体的新的教学模式。 二、工作目标 1.以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让学生详读教

20、材，记忆和理解基本概念、基本原理。 2.变更教学观念，大胆进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培育学生的思维实力。老师赐予学生以思索和消化的时间和空间。 3.加强教研，探讨高考和高考试题，把热点与教材学问的有效结合，注意学问的迁移与运用，精选习题，避开陷入题海中。 4.进行有效的学问落实。把课堂的学问落实做为主渠道，刚好进行“章结”、“单元过关”和“月清”。 5.学生的学科成果在优生率、平均成果和及格率上有明显提升。 三、高三政治课教学中存在的问题 1.缺乏对高三教学、复习的整体把握和具体安排及实施措施。对高三只是有大致的阶段支配与复习进度，对每一阶段的教学和复习目标、复习策略和学生学习任务的

21、完成没有细致的考虑，这种安排的盲目性，必定导致教学的盲目性，教学质量的提高也必定是盲目的， 2.缺乏对课程标准和考试说明的探讨。在政治课的课程标准中有对学问驾驭程度的明确要求，如“识记”、“理解”和“运用”。在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有具体的解读说明。我们的老师对其没有仔细的研读和分析，也谈不上有效的依据课标和考试说明去教学。 3.忽视课本，依靠资料。课本学问是依据课程标准编写的，有完整的体系和逻辑。我们的老师在高三教学和复习中总是抛弃课本而根据资料来进行，舍本求末，学生对于学问没有系统性的把握和理解。目前，学生对于课本学问的记忆和娴熟程度是相当差的。例如，在97年的高考试题中“怎

22、样做到一切从实际动身的”几乎就是课本中的原话。 4.课堂教学缺乏针对性，效率低，效果差。表现在：仍旧按高一和高二的教学方式进行，不进行充分的探讨高三的特点，课堂效率低；在复习中，就学问讲学问，缺乏对学问的深层次分析，只是学问的简洁排列，对于主干学问的把握不到位；学生对于学问的理解仍旧停留在表面上，因而也就谈不上学问的迁移和运用。老师独占课堂，学生被动在听，没有自己的感悟和落实的时间。 5.缺乏对学生的基础学问理解和思维实力的培育。近几年的高考命题思路是特别明确的，就是注意学生对基础学问的理解和运用，注意学生的学科思维及分析问题、解决问题的实力，注意问题的情境性。这就要求老师必需注意基础、以大纲

23、、考纲为指导，以课本为本，注意基础学问和对学问的迁移与应用，以培育学生的思维实力为主线来统领学问。靠做大量的题来使学生驾驭学问和培育实力只能是事倍功半。 6.缺乏对学生学习和复习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对学生进行学习和复习的指导，如何做，应当怎样做。导致学生的学习没有主动性和方向性，老师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效。 7.缺乏对习题的筛选和对高考试题的探讨。许多学校给学生发了许多资料，老师讲资料，学生做资料，老师对于资料中的习题不进行选择和预做，学生陷入题海中而无法自拔，没有对学问的消化时间和空间。由于老师对于高考考试题缺乏探讨和深化分析，自己觉得这

24、个题好就让学生做，不去考虑是否与高考的要求一样，是否与高考的命题思想相一样，也很少去考虑这些题目考察学生什么、训练学生什么。尤其在综合复习阶段，老师给学生布置大量的难题、偏题和滥题而脱离了基础学问和基本技能的驾驭，无效劳动太多。老师也很少去反思自己的教学行为。 8.试题的设计缺乏整体性和针对性。表现在：老师给学生命题只是东拼西凑，没有命题思想，我要考察学生什么，要了解学生对于学问的驾驭程度，是否符合高考命题要求；没有自己对高考的感悟，没有自己的创新试题。 9.课本学问与热点、重点问题的联系空泛。表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致

25、的分析。所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生驾驭就是记住，面对新的问题仍旧无从下手 四、实行措施 1.从整体上考虑和制定教学、复习安排，根据安排有条不紊的进行实施。学科组应当在集体教研的基础上制定具体的安排和措施。在安排的制定中要有总目标和阶段目标以及详细措施、评价、时间支配、内容支配等内容。 2.在每轮复习中应留意的问题：针对近几年高考的命题特点和政治学科实际，一般可用三轮复习法。 第一轮复习主要是抓课本基础学问的落实，让学生细读教材，让学生在自己理解的基础上围绕主干整理学问，形成学问内在立体结构和网络。在课堂上落实基本概念、基本观点和基本原理。习题应留意基础性和基本学问的迁移。强

26、化对主观题练习，主观题的题目不宜过大。 其次轮复习主要侧重于课本学问与实际问题的结合，提升对课本学问的综合运用实力。近几年的高考政治试题，往往以时政、社会生活中的热点问题作为背景材料，考查学生对课本学问的综合运用实力和分析解决问题的实力，检测理论联系实际的效果，同时也突出了试题的时代性和现实性。因此，在其次轮复习中，要着重关注本年度的热点问题。遵循“宏观把握、微观切入”的原则，要了解每个热点的背景材料，围绕热点找寻切入点，老师要结合题目给学生以具体的示范，如怎样分析归纳材料要点，怎样找寻材料和学问的结合点，怎样以学问去统领材料，怎样组织答案等。学生进行针对性的练习，逐一突破。 第三轮复习是重新

27、梳理课本学问，回顾热点，比照考试说明上的学问点，查缺补漏。老师少讲，让学生自己进行，并进行适当的练习。练习的题目要精，针对自己学生的实际问题，留意答题的规范性。 3.研读课标、考纲和考试说明，充分利用好高考试题。教研组的教学探讨，应详细到课标、考纲、考试说明要求是什么，教学中怎样体现和实施，怎样依据要求去选择习题，学生怎样落实。探讨各种高考试题、组合和有效的运用高考试题。 4.提高课堂效率，做好学问落实。对于政治课来讲，老师在课堂上不要每一个概念都讲，四平八稳，而应当通过问题来引领学生读书，理解学问，老师对于重要的概念、观点和原理进行讲解，帮助学生理清基本思路，发挥学生的主体作用。赐予学生理解

28、和消化的时间、空间。 学问的落实要坚持“三清”或“四清”，留意把学问的系统和记忆放在重要位置，注意基本学问和基本技能以及学问的迁移实力。“堂堂清”清基本概念、基本原理，“每天清”清基本的练习题，建议每天做68道客观题，2道主观题，老师主要检查学生主观题，“周周清”让学生自己整理本周的内容，“章清”是对于本章中的没有驾驭的学问进行落实，不必 四平八稳。 5.精选不同等级和要求的练习。依据每一轮的复习目标，精选不同等级、不同要求的习题进行练习，避开毫无目标的题海战。对在练习中发觉的新问题，要多思、多问刚好解决。重点解决学生在主观题上的问题，针对性的训练。在专题复习中的热点问题要一题多问、一题多解，

29、举一反三，触类旁通。 此外，还要处理好学问理解与解题的关系，重点学问和一般学问的关系，难题和基础之间的关系，学科之间的关系。篇五：2022-2022学年高三政治备课组教学安排 20222022学年高三政治备课组工作安排 一、指导思想： 以学校年度工作安排为指导，以高三年级组的复习安排目标为统领，以高考考纲为纲，以教材为本，以社会热点、重大实际问题为素材，依据本学科高考的特点与要求进行复习，以夯实学生的基础学问和提高学问应用实力为核心，充分发挥备课组的集体才智与力气，加强学法指导，坚持有效的训练，提升我校高三学生政治学科成果。 二、目标及对策 复习目标：1.续落实“双基”，夯实基础，督促学生在课

30、堂上多背、多写，娴熟驾驭教材，理解和敏捷运用教材上的理论学问。 2.着力培育学生理论联系实际的实力,分析解决问题的实力。懂得从经济、哲学、政治、文化等多角度去分析、思索、解决热点问题，着眼于学生实力的提高。 3.强化学生模拟训练，着重题型训练、规范训练、限时训练、变式训练。 4.全面提高政治教学成果，特殊关注语数外成果优秀、而政治学科成果有点欠缺的临界同学，争取辅导取得实效。 对策思路：1.立足教材，夯实“双基”；立足课堂，提高效率；立足规范，提高实力。2.精选复习资料和试题，增加复习的实效性、针对性和仿真性。3.归纳总结高考试题题型与解题方法技巧，进行变式演练。4.重视每一次综合检测与讲评，

31、做到讲练结合。 5.加强学科内与学科间的综合，团结协作，共同提高。 三、进度与方法： 依据学生实际及政治高考的实力要求，政治课复习要坚持全面驾驭学问，注意实力提高，努力增加素养，采纳三轮复习方法。每个阶段确立一个重点目标而又相互兼顾。 （一）第一轮复习：全面复习，对高考考点逐一落实。（2022年9月1日2022年3月15日前） 1、识记、理解、把握全部考点的基本概念与基本原理。全面复习，又突出重点、难点、薄弱环节。依据教材学问的驾驭特点和运用特点，复习的依次为经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学。 2、依据分析与综合相结合的原则，将每一个学问点的内容根据其内在联系系统化。内在联系包括单元内

32、学问的联系，单元之间的联系，学科内学问的联系及文综内相关学问的联系。复习学问点以内在联系为线索，而思索内在联系又以学问点为立足点。 3、对每个学问点可能出现的错误相识与观点进行归纳，启发学生自己指出疑点，解决疑点，只有发觉疑点才会深化钻研，才能加深理解，有效堵塞学问上的漏洞。 （二）其次轮复习：专题复习即理清学问点之间的内在联系，并把学问与热点实际相结合，达到触类旁通。（2022年3月中旬5月5日前） 近几年来，高考题往往以热点作为背景材料，考查学生理论联系实际的实力。因此，在此轮复习中应注意培育学生从不同层次、不同角度看问题的实力，培育学生的发 散思维。此阶段以十八个专题进行学问的全面深化系

33、统与综合性的复习，并紧密联系社会热点、焦点问题进行。以学问点统率实际问题，又以实际问题说明学问点。 （三）第三轮复习：瞄准高考，回来基础，驾驭技巧，重点训练。（2022年5月6月3日）（详细见附件） 这段复习主要进行以下几方面训练： 1、回来教材基本学问，重点抓好主干学问，并形成学问网络。 2、对近三年特殊是2022年各课改区的高考试题进行分析，熟识高考题型与读题、审题、答题的基本要求。 3、进行各项题型的专项训练，并在此基础上对各种题型的解题技巧与方法进行仔细总结、归纳。 四、详细措施： 1、坚持集体备课： 强化集体备课，把集体备课作为落实常规教学的重要任务来抓。立足教材狠抓基础，细心编写教

34、案，备课组的集体备课坚持：一备教学目标；二备学问体系；三备学问点定位；四备精选试题习题；五明确各自的分工分职；六反馈一周教学得失，发觉问题刚好处理。通过集体备课来实现脑中有纲，目中有人，胸中有法，手中有艺。充分利用每周至少1次的集体备课，加强沟通，集中本组老师的集体才智，正确把握复习教学的针对性和方向性，力避盲目性。 2、课堂教学目标突出“精、细、实”： 课堂教学是学生高考复习的主阵地，每位老师细心策划，努力提高复习的效率，近年的高考试题充分体现了对学生三基四能的考查，作为高三复习，应当将之贯穿与教学的始终。特殊是要加强对近年来新课程改革省区高考试题及模拟题的探讨。明确考什么，怎么考。探究有效

35、课堂，规范教学行为，向课堂45分钟要质量。接着坚持和完善“先学而后教,当堂训练”的教学模式。 3、精选试题，与高考接轨： 细心组织练习，通过练习刚好发觉学生存在问题刚好解决。加大对新课改试验省份高考政治试题的研习，加强针对性。特殊是要通过练习全面提高学生的解题实力。通过练习不断扩高校生的学问面，增加应变实力，迁移实力的培育。通过练习的批改刚好反馈信息，进行教学调控。组织好每次模拟月考考试，达到复习巩固的作用，同时，协同整个高三年级组，仔细组织好周练工作，促进学生学问应用和技能的提高。 附件：总体时间支配 2022年9月1日-10月10日 必修一经济生活第一单元（第一课、其次课、第三课） 必修一

36、经济生活其次单元（第四课、第五课、第六课） 必修一经济生活前两单元学问检测 必修一经济生活第三单元（第七课、第八课） 必修一经济生活第四单元（第九课、第十课、第十一课） 必修一经济生活三四单元学问检测 必修一经济生活全书学问框架构建及高考题强化 2022年10月11日-11月20日 必修二政治生活第一单元（第一课、其次课） 必修二政治生活其次单元（第三课、第四课） 必修二政治生活前两单元学问检测 必修二政治生活第三单元（第五课、第六课、第七课） 必修二政治生活第四单元（第八课、第九课） 必修二政治生活三四单元学问检测 必修二政治生活全书学问框架构建及高考题强化 2022年11月21-12月30

37、日 必修三文化生活第一单元（第一课、其次课） 必修三文化生活其次单元（第三课、第四课、第五课） 必修三文化生活前两单元学问检测 必修三文化生活第三单元（第六课、第七课） 必修三文化生活第四单元（第八课、第九课、第十课） 必修三文化生活三四单元学问检测 必修三文化生活全书学问框架构建及高考题强化 2022年1月1日-1月30日 必修四生活与哲学第一单元（第一课、其次课、第三课） 必修四生活与哲学其次单元（第四课、第五课、第六课） 必修四生活与哲学前两单元学问检测 必修四生活与哲学第三单元（第七课、第八课、第九课、第十课） 必修四生活与哲学第四单元（第十一课、第十二课） 必修四生活与哲学全书学问框

38、架构建及高考题强化 备注 (1)必修一经济生活和必修四生活与哲学是高考的重难点，且分值较多，故时间相对较多，而必修二政治生活和必修三文化生活内容较简洁，相对时间较少。 (2)一轮复习过程中，要穿插综合题的训练，加强高考模拟题训练力度。 高三政治教学安排 2022-2022学年第一学期高三政治一轮复习教学工作安排一、高三政治复习策略纵观20222022全国新课标文综政治试卷，呈现出稳中有变、稳中有新的命题特色，高三政治复习备考应当. 高三政治教学安排 高三政治教学安排依据学校要求，本学年我担当高三5、7班的政治教学工作。为了更有效地提高高三的政治课教学质量，坚持 以课程标准、考试说明为指导，以课

39、本为依据，充分探讨高考。. 高三政治教学安排 高三政治教学安排为了更有效地提高高三的政治课教学质量，特制如下安排：一、指导思想以课程标准、考试说明为指导，以课本为依据，充分探讨高考。增加政治课的针对性和实效性，培育学. 高三政治教学安排 高三政治教学安排（下学期）资中县第三中学隆有定通过对高三生的学情以及教材资料的分析，下面是制定的关于高三政治下学期教学工作安排，供广阔的老师参考运用，希望在最终的三个月中. 高三政治教学安排（精选6篇） 第1篇：高三政治教学安排高三政治教学安排为了更有效地提高高三的政治课教学质量，特制如下安排：一、指导思想以课程标准、考试说明为指导，以课本为依据，充分探讨高考。增加政治课. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页