2022高校教师资格证面试说课教案模板（精选3篇）_教师资格面试教案模板.docx

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1、2022高校教师资格证面试说课教案模板（精选3篇）_教师资格面试教案模板 高校老师资格证面试说课教案模板（精选3篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“老师资格面试教案模板”。 第1篇：高校老师资格证面试说课稿 说课稿 今日我说课的题目是传播的基本过程，我运用的教材是中国人民高校出版社出版的的传播学教程，由郭庆光主编。下面我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计和小结等六个方面逐一绽开。 一、说教材（首先，我选的这本教材） 传播学教程，是中国人民高校出版社“21世纪新闻传播学系列教材”之一，由清华高校新闻与传播学院教授郭庆光教授主编，该教材获教化部高校优秀教材一等奖，是

2、国家级重点教材，同时也是新闻传播专业考研的必备参考书， 它运用国内外传播学探讨的最新成果，结合新媒介技术的发展，阐释人类社会的信息传播现象，注意概念的明晰性和理论的系统性，对现代信息社会中的人内传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播、网络传播、国际传播与全球传播等领域中的很多理论和现实课题进行了深化的剖析，从而勾画出传播学的基本理论体系和框架。它是传播学的一门专业基础课。学好这门课，能够为后续传播学理论和实践奠定基础，因而学好这门课程至关重要。 “传播过程的构成要素”是本书第四章第一节“传播的基本过程”的第一个课题。在此之前，大家已经学习了“人类传播的符号与意义”，它使我们学习传播过程内

3、容的一项基本要素，学好“符号”能为过度到本课题的学习起到铺垫的作用。同时，学好本节内容，也是为学习以后课程（诸如人内传播、人际传播、媒体传播、组织传播，大众传播等）打基础，因此，它在整个教材中起着承上启下的作用。 二、说教学目标（我们本节课的教学目标是什么呢） 依据对教学大纲和教材结构与内容的分析、以及传播学专业人才培育安排，并考虑到学生已有的认知结构，同时根据教学目标必需具有完整性、可操作性、易检测等要求，我制定了以下的教学目标：（主要包括认知目标、实力目标和情感目标） 认知目标方面： 1、驾驭传播过程的基本要素。 2、传播过程的直线模式：拉斯韦尔模式（传播过程模式）、香农-韦弗模式（数学模

4、式）。 3、传播过程的循环和互动模式：奥斯古德与施拉姆的循环模式、施拉姆的大众传播过程模式、德弗勒的互动过程模式。 实力目标方面： 通过学习，增加学生对于传播模式理论的相识，驾驭传播活动的本质规律，运用传播理论学问相识身边的传播现象，并能分析解决当前传播实践中的问题，为日后的新闻传播实践活动以及相关探讨供应科学依据、 情感目标方面： 培育学生学习传播学的爱好以及将理论学问与实践相结合的自觉性，提高学生运用学问解决问题的实力，增加自信念。 三、说教学的重难点（下面我来说一下本次课程的重难点） 从学生实际与教学目标来看，本节的重难点如下： 教学重点：拉斯韦尔模式（传播过程模式）、 香农-韦弗模式（

5、数学模式）、 教学难点：奥斯古德与施拉姆的循环模式、 施拉姆的大众传播过程模式 德弗勒的互动过程模式 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法、学法上谈谈。 四、说教法 教学有法，但无定法，贵在得法，乃为至法。依据教学目标、教学内容、学生的学问储备、心理状态及教学条件以及本节内容，遵循老师为主导、学生为主体的理念，我的教学过程将主要采纳讲授法、小组探讨法，多媒体协助教学法，但以讲授法为主。 a 讲授法：有助于体现老师的主导性，帮助学生系统理解驾驭传播模式的相关理论学问。 b小组探讨法：针对开放性问题进行探讨沟通，如的德弗勒的互动过程模式，让学生以小组为单位进行探讨，

6、以激发学生的主动参加意识与学习爱好。 c多媒体协助教学法：将抽象学问直观形象化，如讲解施拉姆的大众传播模式和德弗勒的互动过程模式时通过图示法进行演示，可以促进学生对新学问的理解与驾驭，同时有助于引起学生的学习爱好。 五、说学法 教学的最终目的是让学生学会，从而能够独立学习，“教是为了不教”，因此，学法指导显得尤为迫切与重要。这节课在指导学生的学习方法和培育学生的学习实力方面主要实行以下方法：思索评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 最终，作为重点，我将详细谈谈这一节的教学过程。 六、说教学过程 1、激发学生爱好，导入新课： 列举日常生活中常见的面对面的协商性的对话，小张对小李说：“明天

7、放假，我们去春游吧？”小李点头答应了。通过这个最简洁的传播事例，引出本节课的主题：传播的过程，激发学生爱好，将学生带入到本节课的内容中。 2、讲授新课 在讲授新课的过程中，因为模式比较难懂且枯燥，所以我选择以讲授为主，同时在突出教材重点时，结合日常生活实际进行讲解并描述。在讲解过程中，我留意对学生进行引导，以穿插提问的方式引导学生的思路。让他们通过小组探讨的方式对书中学问有更干脆的感受。比如拉斯韦尔的直线传播模式中各个要素所起的作用等，他们都可以通过自己的思索与探讨找到对应的答案。奥斯古德与施拉姆的循环模式、施拉姆的大众传播过程模式、德弗勒的互动过程模式是本节课的难点，我会选择运用多媒体教学手

8、段，将抽象的学问详细形象化，进行直观的展示，并组织全班同学探讨，在这三个模式中，整个循环过程是如何发生并持续发展下去的。学生主动思索并主动参加探讨，在不断的思想碰撞中，完善自我的观点，形成自己对于传播理论模式的新思索，最终实现教学目标。 3、分组探讨 学生分组探讨是本节课进行过程中运用较多的方法，主要运用无领导小组探讨法。并记录下对本次课程的心得和问题，探讨结束后，学生发问，老师赐予分别解答。 4、课堂内容总结与作业 简洁扼要的课堂内容总结。用大纲的方式，将本节课的主要内容概括出来，在回忆中系统全面的驾驭本节课的内容。布置课后作业，就是让学生自己制作表格，将本节课的几种传播模式做一个比较，包括

9、不同之处与优缺点等，巩固学习效果。 七、板书设计 在板书设计方面我主要采纳图解式板书，目的就是对所学学问起到提纲挈领的作用，让学问系统化与层次化，这不仅有助于学生快速记住学问，发觉传播过程的内在规律，更有利于日后对学问重点的提取，教会学生驾驭这一学习策略。 八、课堂小结 本节课，我在授课的过程中注意传播学问的系统性、科学性和先进性，应用现代教学技术手段与多种教学方法，调动学生学习的主动性和主动性；注意教法的同时更注意对学法的指导；注意学问传授的同时，更注意思维的发展与实力的提升。 我的说课到此结束，希望各位领导与老师赐予珍贵的看法与建议。 感谢大家！ 第2篇：老师资格证面试说课 各位老师好：

10、今日我说课的课题是XXX。下面我对本课题进行分析： 一、说教材（地位与作用） XXX是人教版高级中学必修教材第XX单元第XX个课题。在此之前，学生们已经学习了美术鉴赏学问，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课内容它在整个教材中起着承上启下的作用,在课本中占据了比较重要的地位。以及为学生在以后的美术观赏和生活中打下基础。 二教化教学目标 学问目标： 实力目标：依据教材的分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：通过观赏古今中外的优秀美术作品，获得鉴赏要素，培育学生观赏古代工艺美术的实力，并且驾驭本科所学的学问，提高艺术观赏水平。 情感目标：通过 从现实的身边的美的事

11、物的经验与体验动身，激发学生学习爱好。 三，教学重点，难点 本课的重点： 难点：主要是一些专业名词和有关的历史文化学问，和文化背景。 教学方法：教授法，启发式，观赏法，和探讨法 教学工具：多媒体课件 教学过程： 环节一，关于本课相关的学问和学生一块进行联想和回顾 环节二，导入新课： 图片展示：1 和学生一块探讨，活跃课堂气氛，并且引出本课的课题 环节三：讲授新课 在讲授的过程中将顺势提问一些相关的问题，让同学发言 环节四：学问和技能的巩固 为了帮助学生进步一了解本课的学问，我将会展示不同分类的图片，让学生进行观赏，并且给学生进行讲解 环节五：实力拓展 为了更好地拓展学生的实力，我将出示一幅图片

12、，并简洁介绍，然后让学生分组进行探讨，并从各自不同的观赏角度绽开辩论。 总结：面对在艺术史上被反复提及的作品，我们应当突破以往的简洁化，和概念化的观赏习惯，让学生学会用自己的眼镜去观赏它，专心，从多角度去鉴赏作品。 环节六：布置课后作业：在完成本课的的教学活动之后，给学生布置课后的探讨学习的课题 板书设计：板书设计方面，因为我主要采纳多媒体教学，所以我的板书尽量做到简洁，显明，条理和重点，主要是课题和学问点。 以上从教材，目标，教法学法，教学过程和板书设计等环节，我就人教版美术教材之美术鉴赏第单元第课的说课至此结束，请各位评委老师指责指正，感谢。 第3篇：高校老师资格证说课稿 高校老师资格证说

13、课稿模板 敬重的各位评委、老师，大家上午好！ 我叫XX，来自于XXXX。今日我说课的内容是2022年修订版，高等教化出版社出版的思想道德修养与法律基础一书中绪论的第一节“适应人生新阶段”。 一、教材分析 （一）本节的地位与作用： 高校生迈进高校的校门，意味着告辞了惊慌的中学时代。人生历程将翻开新的一页，人生的道路将跨入新的阶段。许多进入高校的学生觉得自己经过多年苦读，最终金榜题名，现在目标达到，就可以彻底放松了的错误思想。通过这节课的学习让学生树立一个正确的学习看法，同时也可以让学生较好的完成从中学阶段向高校阶段的完备转变，帮助他们了解高校生活特点，尽快适应高校生活，自觉培育优良学风，更好的规

14、划自己的高校生活打下了坚实的基础。课时：3 （二）教学目标： 本节课涉及到“相识高校生活特点”、“提高独立生活实力”、“树立新的学习理念”、“培育优良学风”四个方面。 依据教材的学问结构和内容分析，结合大一新生的认知水平和心理特征，制定以下教学目标： （1） 学问与实力目标：充分相识高校生活特点和对如何养成优良学风的理解。 （2） 情感、看法和价值目标： 1、理解并驾驭提高独立成活的实力； 2、初步培育新的学习理念； 3、珍惜高校学习机会，全面提高个人综合素养，做一个德智体全面发展的新时代合格高校生。 （三）教学的重点和难点： （1）提高独立成活的实力是本节的重点，也是难点。确定为重、难点的依

15、据是：学生的相识水平特点确定了学生对这一学问的理解有肯定的难度，易惯性思维在高校里只要把学习搞好就万事大吉的思想。要正确引导学生相识到综合素养提高的重要性，合理规划高校生活，努力做到德智体全面发展的正确论断。 （2）树立新的学习理念也是本节的重点。确定为重点的依据是：学习是构成高校丰富多彩生活的中心内容，也是高校生最重要的职责和使命。高校阶段的学习和中学阶段的学习相比，在学习内容和学习方法等方面发生了较大改变，对于刚进高校的新生而言，如何适应这些改变是摆在每一名新生面前的首要问题。要正确引导学生认知高校教化是“开放式”教化而不是中学的“填鸭式”教化，只学好课本学问远远不够的，要尽快树立新的学习

16、理念。 二、教学方法： 依据大一新生的学龄特点和认知水平，主要实行了多媒体、案例探讨、和播放视频等启发式和参加式教学方法，提高学生的学习爱好，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维实力。 （1）多媒体电化教学：利用现代化教学手段的优势，运用图片等激发学生学习参加的爱好（主要是学生活动和优良学风方面的图片），主动引导学生落实到实际生活中去； （2）案例探讨：利用学生对高校美妙生活的期盼，通过对个别优秀高校生事例的讲解，主动引导学生处理好提高实力和自主学习的关系； （4）播放视频：播放一个由东华理工高校学生拍摄的讲解并描述高校生活的视频短片一英里片段，带领同学们主动发表观后感，和探讨一名高校

17、生从依靠到独立之间距离有多远？让同学们树立树立自信自律、自尊自爱和独立自强的信念。 三、教学对象： 现在的大一新生大多是90后，他们有着特性张扬，喜爱独立思索，思维活跃，视野开阔，关注自身，追求趋向于实际，新奇心强，爱好广泛，关注时事和难事等特点，他们是从小接触着电脑长大的一代，他们大多具有较强的现代科学技术运用实力，电脑水平较高，能充分利用互联网等资源满意自己各方面的需求，因此在教学过程中要树立以人为本的教化理念，关注同学们的需求，采纳启发式和参加式教学，通过高校生喜闻乐见的教学活动，吸引高校生参加教学过程，激励学生大胆地参加课堂的探讨，另外在教学的过程中要切实留意提高学生的团队协作意识和思

18、想道德修养。 四、教学打算： （1）学生打算：对进入高校以后同学们所不适应的地方进行调查；收集一些古今中外优秀人物的故事； （2）老师打算：多媒体教学的课件；所需播放的视频。 五、教学过程： 1、课程导入（3分钟） 多媒体图片展示：有关高考和高校的照片展示 启发式提问：上高校是为了什么？高校生活又有什么不同？如何度过这几年的高校生活才是有意义的呢？ 学生思索、探讨、发言、老师小结、导入新课 多媒体展示课题：珍惜高校生活 开拓新的境界 （适应人生新阶段） 2、讲授新课（35分钟） 活动一：（7分钟） 同学们对进入高校以后所不适应的地方进行调查 启发式提问：同学们所调查的对高校生活的不适应都有哪些

19、？ 学生依据调查结果进行回答、探讨、总结发言出与中学生活相比，高校生活显著改变的三个方面。 活动二：（8分钟） 多媒体展示新浪网大一新生入学时带够四年卫生纸，被称“齐全哥”这一新闻 启发式提问：如何看待该生的行为？对于这样的状况该怎么办？ 学生依据新闻状况进行回答、探讨、总结发言出提高独立生活实力的方法。 活动三：（12分钟） 播放一个由东华理工高校学生拍摄的讲解并描述高校生活的视频短片一英里片段 启发式提问：片中涉及的学生的学习看法、方式、方法可取么？作为当代高校生该如何搞好学习？ 学生依据视频短片中的内容回答、探讨、总结发言出树立新的学习理念。顺便引出下一个话题培育优良学风。 多媒体展示：

20、（8分钟） 名人名言: 勤奋：唐代思想家韩愈有句名言：业精于勤，荒于嬉。闻名的数学家华罗庚教授也曾说过“勤能补拙是良训，一份辛苦一份才。” 严谨：爱因斯坦说：“凡在小事上对真理持轻率看法的人，在大事上也是不足信的。”美国闻名的心理学家和人际关系学家卡耐基说：“一个不留意小事情的人，恒久不会胜利大事业。” 求实：英国的卡莱尔说：“要迎着晨光实干，不要面对晚霞幻想。”要求真务实，不轻信，不弄虚作假，不图虚名，“知之为知之，不知为不知。是知也” 创新：我国教化家陶行之说：“到处是创建之地，每天是创建之时，人人是创建之人。” 通过幻灯片放映名人名言引出培育优良学分的四个方面。 3、课堂小结：（2分钟）

21、通过对优秀人物的分析，重点讲解并描述提高个人实力和学习之间的关系，全面提高个人综合素养。回顾提高独立生活实力和树立学习理念的方法。 4、目标检测与矫正：（3分钟） 启发式提问：通过本节课的学习，请你谈谈你该如何应对高校生活？ 学生踊跃发言，畅想自己的高校美妙生活。 通过教学练习，老师对学生的发言刚好发觉学生的发言并订正学生的误会。 5、布置作业：（2分钟） 思索，如何才能成为新时代的合格高校生？ 6、教学反思： 把握好学生的思想动态，充分调动学生的主动性参加到课堂探讨中来； 课堂上的活动会占用较多时间，在授课时留意把握好教学节奏。 7、板书： 第一节 适应人生新阶段 一、认知高校生活特点 二、

22、提高独立生活的实力 三、树立新的学习理念 四、培育优良学风 老师资格证面试说课 各位老师好：今日我说课的课题是XXX。下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用）XXX是人教版高级中学必修教材第XX单元第XX个课题。在此之前，学生们已经学习了美术鉴. 高校老师资格证试讲教案 高校老师资格证 试讲教案试讲人：试讲教材：战略管理 教材出版社：高等教化出版社 工作单位：试讲时间：二一五年六月各位领导、老师大家好：我是 ，今日我所要讲的是“企业的一般竞. 高校老师资格证申请 关于2022年度高校老师资格证申请的通知依据浙江省教化厅老师资格认定指导中心关于做好2022年高等学校老师资格认定工作的通知

23、的文件精神，从2022年起高校老师资格证申请从. 高校老师资格证说课稿 高校老师资格证说课稿模板敬重的各位评委、老师，大家上午好！ 我叫XX，来自于XXXX。今日我说课的内容是2022年修订版，高等教化出版社出版的思想道德修养与法律基础一书中绪论. 老师资格证说课教案 课题名称：第11课 敲开记忆的密门设计理念：记忆是智力的基本要素之一。人们通过记忆来积累学问、阅历。学生在学习过程中，几乎全部的学问都须要记忆的参加。记忆实力是学生学习. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页