2022高中美术欣赏课教案_高中美术欣赏教案.docx

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1、2022高中美术欣赏课教案_高中美术欣赏教案 中学美术观赏课教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“中学美术观赏教案”。 中学美术观赏课教案 匠心构筑 巧夺天工 好用与文化的造型艺术：建筑 路春雷 课 型：综合观赏课 教学方式：观赏，探讨 教学媒体：运用电脑软件powerpoint制成多媒体影像，设计课程教学 教学目标：）尝试建筑观赏的途径 ）领会中国传统民居安徽民居的风格特色 ）引导培育学生的人文精神 教学重点：从建筑的立面、结构与俯视的角度对徽居进行观赏 教学难点：从人文的角度了解建筑的形式 设计思想： 中学美术观赏课是学生通过对美术作品了解，驾驭观赏方法，找寻观赏切

2、入点，开拓观赏途径，以达到理解美术作品的过程。 优秀的建筑是好用又给人以美感，同绘画相比更多的是形式上的美，又渗透着深厚的文化内涵。如何领会建筑形式的美感，如何体会建筑所蕴涵的文化意味，我从视觉角度，从文化角度去分析。而在教学内容的转化上设计一些问题情境，让学生在思索后进入新的教学内容。 教学过程； 一、导入新课： 引导学生参加教学：比较两张图片，柬埔寨的吴哥窟和美国的自由女神像，推断建筑与雕塑，并探讨其异同点，得出结论： 建筑：营造空间形体，有观赏价值与人文内涵 具好用功能 雕塑：营造空间形体，有观赏价值与人文内涵 出示课题：匠心构筑巧夺天工 好用与文化的造型艺术：建筑 二、讲授新课 1、观

3、赏世界闻名建筑：巴黎圣母院，艾菲尔铁塔，泰姬陵，大山巴，悉尼歌剧院 思索：如何来观赏建筑艺术呢？建筑的人文内涵有如何理解？ （西方的建筑艺术特别闻名，中国的传统建筑同样有它丰富的内涵） 2、以电影卧虎藏龙中一外景地：安徽宏村月沼导入观赏中国传统民居安徽民居； 从历史：徽州的民居大多是明、清两代的建筑，元朝或者更久之前的也有。 从色调：粉墙黛瓦 入目皆画 从视觉角度： 正立面：对称，简洁，高大 侧立面：马头墙（防火墙），窗高且小 建筑结构：砖木结构，梁、柱、椽 房间布局：中堂（条桌：东平西静，终生平安），天井 空中俯视：黑与白的构成，黑白影绰，虚实相生，自成图画 从建筑细微环节：徽州三雕，石雕、

4、砖雕、木雕 从人文角度：反映中国传统思想文化，含蓄、保守 （安徽建筑的功能性与文化性，从另一种形式上亦有所体现） 3、徽州三绝之一：牌坊 象征着忠、孝、节、义，是封建礼教的体现 三、结束语 安徽民居是劳动人民细心创建出来的民居形式，严谨的布局适于居住，精致的雕刻体现审美，无一不蕴涵着深刻的文化内涵和显明的民族特色。在重重叠叠高楼大厦兴起的现在，我们更要相识到它们的价值，继承和弘扬优秀的中国传统文化。 教后感： 就课堂气氛及学生参加度来讲，是比较胜利的，但离本课应达到的教学目标还很有差距。一是教学过程中，各个教学环节之间的连接显生硬，未能很好的将前后两部分内容结合，以导入新的教学内容；二是课程设

5、置时，所包含的人文内涵浅薄，致使缺少了艺术观赏最应具备的神采，教学难点未能很好解决；三是结束语过于琐碎零乱，没有将本课的内容深化。这些问题都应在以后的教学活动中重视并解决。 评委点评： 1、题目的范围较大，因为课堂内容大部分以中国安徽民居为主； 2、在教学过程当中各环节的连接过渡应当再缓和； 3、整个教学过程融入的民族文化还不够； 中学美术观赏课教案 中学美术观赏课教案匠心构筑 巧夺天工好用与文化的造型艺术：建筑路春雷课型：综合观赏课 教学方式：观赏，探讨教学媒体：运用电脑软件powerpoint制成多媒体影像，设计课程教学 教. 中学美术观赏课教学随想 中学美术观赏课教学随想录入者：jyz录

6、入时间：2022-4-9 19:26:03点击数：399当今我国的教化正处在一个巨大的历史转折期，学生经验着空前的观念撞击和文化震荡。新课程改革是中国教. 中学美术观赏课中的抽象美术 中学美术观赏课中的抽象艺术作者：王世举吴起县单位：吴起高级中学电话：15829113901【论文关键词】抽象美术；审美观念；美术教学【论文摘要】抽象美术是教学中的难点。在中学美术欣. 中学美术观赏课的教学反思 “一般中学美术课程标准”明确表述：美术是人类文化最早和最重载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为，因此，一般中小学美术学习绝不仅只是一. 中学美术观赏课教学方法初探 中学美术观赏课教学方法初探选一首流行歌曲双截棍和一首民歌绣荷包的片段，并让学生将两首歌曲进行比较，谈谈自己的喜好和感受。据测试，绝大多数学生都宠爱时下流行的歌. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页