2022高中数学新课程培训研修总结_高中数学研修总结.docx

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1、2022高中数学新课程培训研修总结_高中数学研修总结 中学数学新课程培训研修总结由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“中学数学研修总结”。 中学数学新课程培训研修总结/r/n 对于这次中学数学新课程全员培训的最终作业研修总结，想起来有好多要说的，但是要把它写出来，好象头绪又特别多，无从下手;然而作为对自己这些天来的学习的总结，我还是力争把自己的一些想法说一说，讲一讲，也为今后更好地从事教学工作，以期有一点启示作用;/r/n 一、对中学数学新课程培训的相识/r/n 1.新课程培训来得太刚好了/r/n 从2022年起先，我们湖北省就开展了中学新课程培训，利用三年时间把全部的老师

2、都培训一遍，我们这也是最终一次机会了，培训不合格还不能上岗。所以针对我们这一届从高三下来的老师来说相当刚好与紧迫。每一位老师都干劲十足，每天来得早，一来就仔细地观看专家精选的视频，如饥似渴地汲取着课程专家团队和课改先行区的一线老师奉献给的学问大餐，接受专家的思想引领。我认为这次培训对我来说太刚好了。/r/n 2.新课程培训让我重新谛视起新教材/r/n 课改培训前，我们大多数认为新教材总体来说不会有太大的改变，就感觉怎么讲都可以了，其实还是根据老套路来讲。可是等我们拿到整个教材后，真可谓倒吸了一口凉气，一共有十本教材，五本必修，五体选修(选1两本和选2叁本)，虽然说还有一些文理之分，但真是多;所

3、以通过这次培训看视频，王尚志、张思明等专家以及一些老师对于教材分析教学建议让我受益匪浅，还有一些说课和教学案例的分析，让我真正学到了很多新东西，也从中发觉了自己的不足。新课程培训让我重新谛视起新教材，为今后的中学数学教学供应了良好的开端。/r/n 3.新课程培训提高了我的计算机技术/r/n 以前我对于计算机的应用主要用于各种资源的找寻，这一次我们的培训从评论到作业、文章都是利用在线提交的方式进行，让我感受到了信息技术在教学应用中的重要性。新课程中有大量的内容可以利用信息技术来协助我们的教学，否则的话，一些大容量的教学内容单靠人工完成起来就比较吃力。/r/n 二、对中学数学新教材的相识/r/n

4、1.关于必修5个模块教学依次的问题/r/n 在培训中，专家们对中学教材进行了分析，最大的问题在于如何来支配必修课的依次问题。各地可能有不同的支配，也存在着一些热情探讨的问题。总体来说，数学1第一章集合、其次章函数概念与基本初等函数是其它模块的基础，学习起来难度也不大，最大的问题是学问的容量大，高一上要完成这一本书，任务相当惊慌。但是将数学1作为必修模块教学依次的第1是唯一选择。没有大的问题争辩;最大的争议是将哪一个必修模块放在第2上，从分析来看，将数学4放在第2，一方面，可以使数学4中的第一章三角函数教学，紧随数学1其次章函数之后，使相关内容集中，提高教学效益。同时数学4的教学可以为物理学科、

5、立体几何初步供应三角函数的基础，将数学4放在第2较为科学、合理。总之，从学生的认知发展水平、学问连接、与相关学科配套方面的分析与探讨，我认为数学必修5个模块的教学依次应当是1,4，5,3，2，当然，这仅仅是我的个人一种相识。/r/n 2.关于选修内容的问题/r/n 对于选修内容，我们文科选修系列1，理科选修系列2，这是规定的支配。同时对于选修3数学史的问题，我认为我们实施素养教化，应当把这一部分加上，假如还是从高考来看，这一部分内容仿佛很难考查，但这事实上对于数学学习来说是很重要的，让学生相识数学，相识数学文化，相识数学美，也从中提高学生学习数学的爱好。现在我们数学给学生的感觉是味同嚼蜡的，学

6、生认为数学是最难的，也是最无用的一门学科，怎么会出现这种现象呢?我们数学老师是不是该反思一下了。/r/n 三、把握教材的协助材料，有效培育学生的特性品质/r/n 培育良好的特性品质和数学素养在新课标中明确提出， 学生要具有肯定的数学视野，相识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维习惯。 新课程的教材更加重视数学的文化价值观的渗透，在很多地方支配了“阅读与思索”、“探究与发觉”等协助材料，假如我们在进行教学的同时实行多种形式利用好这些协助材料，就能极大地开阔学生视野、训练数学技能，更深刻地挖掘数学的文化内涵，从而有效培育学生的特性品质。如“探究与发觉”的互为反函数的两个函数图

7、象之间的关系、解三角形进一步探讨等内容可结合课堂教学内容，实行穿插渗透式，作为课堂的拓展与引申，进一步促进学生对所学学问的理解，完善认知结构;而“阅读与思索材料” 函数概念的发展历程、三角与天文学、对数的独创等则可以在课外活动中，以讲座形式，由老师或学生讲解并描述，让学生了解数学发展中的重大发觉，激发学生不懈追求的志向;同时关注数学的应用意识，引导学生用数学眼光从生活中捕获数学问题，并主动地运用数学学问解决问题，如“探究与发觉”购房中的数学就是好玩且好用的素材，可以实行分组形式，组长负责制，发动学生到售楼中心，银行调查、搜集购房的相关信息，分别就商业贷款、公积金贷款、一次性购房等不同支付方式，

8、写出报告，并以小论文形式论述购房的最佳方案，并进行论文评奖，组织答辩，充分调动学生参加的主动性，让学生充分感受数学的好用性，品尝胜利的喜悦。总之，在学问教化的同时，让学生通过数学文化的学习，可以了解人类社会发展与数学发展的相互作用，相识数学发生、发展的必定规律;了解人类从数学的角度相识客观世界的过程，体会和相识数学的文化价值，促进学生科学观形成，全面提高学生的数学素养。/r/n 四、新课程标准下,数学教学过程中老师角色的改变/r/n 在新课程标准下，老师在教学过程中不单是传授学问，应当大力地帮助学生汲取、选择、整理学问，带领学生去管理人类已形成和发展的相识成果，激励他们在继承的基础上加以发展，

9、老师不单是一个学者，只精通自已的学科学问，而应当是学生的导师，指导学生发展自己的特性，督促其主动参加，学会参加，应当充分发挥学生的主动性和创建力，从而成人成才;/r/n 同时老师的教学过程不能再是机械的重复的劳动，不应当是在课堂上千编一律的死板讲授，代之而行的应当是主持和开展种种认知性学习活动，师生共同探究数学的奇妙世界。/r/n 第三，新课标下老师可能不单是学生获得学问的唯一渠道，老师应当是各种学问渠道的一个组织者、协调者，应当充分地让学生感受到社会与世代的发展;当我们的学生进入社会后，应当是能够成为促进社会的发展，促进文化和科技的发展，促进生产的发展，这应当是数学教化的根本目标所在;/r/

10、n 五、教学实践中,学生学习方式的转变/r/n 1、要引导学生自主学习。主动性是自主学习的基本品质，在学习活动中表现为“我要学”，要使学生产生这种心理须要。第一，是激发学生的学习爱好。其次，是培育学生的学习责任感、义务感，使他们懂得学习是社会、国家与民族给予他的一种历史责任。第三，创设问题情境激发学生的求知欲。/r/n 2、培育学生合作学习的意识。在教学中采纳课堂分组探讨、课外的实践活动都可以较好的培育学生的合作意识，从而实现每个学生都能发展的目标。/r/n 3、引导学生自主探究、培育创新意识。老师在课堂上要教给学生探究学问的方法，让学生学会视察、操作、归纳、反思等。让学生勤于思索、擅长发觉、

11、敢于质疑、勇于创新;在学生探究学问的过程中培育学生的创新意识和创新精神。其次，是在教学中为学生营造自主探究的学习氛围。在教学中创设和谐、自由、宽松的学习氛围，才能吸引学生自主参加探究并体验胜利的喜悦。再次是创设问题的情境为学生自主探究创设条件，引导学生主动思索不断发觉问题。/r/n 六、对中学教化与评价的相识。/r/n 1.充分建立发展性学生评价方式/r/n 我们的学生为什么不情愿学数学，甚至不情愿上中学呢?当然在这里，我们是不是思索一下呢?我们在整个教学过程中，我们是否真正了解我们的学生，在教学过程中给了学生多少表扬与嘉奖。说到这里，我们的老师(也包括家长)其实很吝啬。对于学生大家认为的胜利

12、，只关注考试的成果，成果好了，我们没有赐予表扬，反到要尽有找寻考试的不足之处，我们说：“你看这道你应当做对的，以后还得好好考;考试考差了，那就更不用说了，可能就是劈头盖脸的一顿。我们的学生体验过胜利吗?这莫非不是我们教化的失败吗?/r/n 2.充分建立发展性学校评价/r/n 一般中学课程方案(试验)是这样表述一般中学培育目标的，“一般中学教化是在九年义务教化基础上进一步提高国民素养、面对大众的基础教化，应当为学生的终身发展奠定基础。”这一观点应当得到大家的共识，而这与传统的评价，一般中学阶段被视为高等教化的“过渡阶段”和“打算阶段”，经常以高等教化的输入量来评价某一学校。两相比较发生了很大的改

13、变。而事实上，一般中学阶段是连接义务教化与高等教化的重要阶段，它也肩负着自身的教化使命。为实现这一目标，必需改革现有的一般中学学校评价观念和评价模式，变以往自上而下的、监督审核型的评价为整合内部评价与外部评价、促进学校不断提高的发展性评价，建立规范有序的发展性学校评价体系。一般中学学校评价引导着家长乃至全社会的评价导向，它关系着公众对中学教化的精确定位，是评价改革的关键环节。/r/n 总之，通过课改培训，我的思想相识又接受了一次洗礼，我站在了一个更高的平台，我将用自己学习到的新的教学理念，新的教学方式、方法付之于课改实践。然而我想，这次新课程改革的大潮，还处于一个逐步总结和调整的过程，在整个教

14、学实践中，我们应更新观念，更多地关注学生的发展与将来。把握新课程教材的“度”，合理敏捷运用教材，发挥教材各种潜能，改进教学方法，引导学生改进学习方式，培育学生良好的学习习惯，在主动学习中参加教学的探究、思索过程，变“学会”为“会学”，努力提高教学的有效性，从而提高教学质量教学改革的时效性。 中学数学新课程远程研修总结 年中学数学新课程远程研修总结为期三个多月远程培训很快结束了，因为有了这次研修学习，这段时间我们过得很充溢，很精彩，收获多多。因为这次远程研修，我们体验了一次全新的现代网络. 中学数学新课程培训研修日志(二) 中学数学新课程培训研修日志（二）新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展

15、”，让学生成为学习的主体。因此我们在教学上要给学生充分的时间和空间，让学生多动手、多操作。让他们. 中学数学新课程培训总结 中学数学新课程培训总结庆阳二中左百林在课堂教学结构上，更新教化观念，始终坚持以学生为主体，以老师为主导的教学原则教化家苏霍姆林斯基曾经告诫我们：“希望你们要警惕，在课堂上. 中学数学新课程培训总结 中学数学新课程培训总结甘肃武威中学数学二班李尧国8月2日8月9号我参与了2022年一般中学课改试验省老师远程培训，通过8天的学习，给我解决了好多问题。在一起先都不知道在新. 中学数学新课程培训心得 中学数学新课程培训心得体会经过中学数学新课程的培训，使我受益匪浅，感受许多。我感到我们数学老师，应尽快地适应新旧课程的过渡，由传统型老师向新型老师转换。我们应充分考虑数. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页