两个铁球同时着地第一课时教学设计(共2页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上两个铁球同时着地第一课时教学设计茨沟镇景家小学刘荣成教学目标：1、能正确认读文中的生字、生词，理解重点词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、初步了解课文内容，理清文章脉络。重点难点：了解课文内容，走近文中人物。教学过程：一、引入新课、揭示课题同学们我手上有两块石头，一块大，一块小，假如这两块石头同时从高处落下,哪块先着地?到底谁的说法才是正确的呢?历史上有两位科学家也曾经争论过一个类似的问题今天我就来学习这篇课文，教师板书课题。二、初读课文，整体感知1用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通句子。划出课文中的生字、词。2检查自学情况。（1）出示生字、词语违

2、妄 执 辩论 寻常 解答 信奉 违背 曾经 拖住 解释 教授 宣布 固执 胆大妄为（2）抽学生读、集体读。三、再读课文，标出课文自然段。思考课文讲了一件什么事？四、走近人物。1、让我们走近伽利略和亚里士多德，默读课文1-2自然段，谈谈你对他们两位的认识。2、交流反馈：（一）走近伽利略伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。他提出的问题很不寻常。（二）走近亚里士多德 亚里士多德是两千多年前希腊哲学家，研究科学的人都信奉他，他说的话是真理。 3、他们为了什么在争论？两个不同重的铁球从同一个高度落下，哪一个先着地?4、我们通过读课文知道谁的结论是正确的？五、小结孩子们，你们说的真好，年轻的伽利略通过一次次的试验坚持了科学的真理，打破了亚里士多德在人们心目中“真理”的形象，可见实践是检验真理的唯一标准。年轻的伽利略为什么会做这个试验，他是怎样做成了试验，试验中会承受那些压力，试验成功又说明了什么， 我们下一节课将继续学习。 专心-专注-专业