小学教育关于2022实习调查报告总结范文.docx

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1、小学教育关于2022实习调查报告总结范文 地方教化行政部门应当从英语专业毕业生中选聘小学英语老师，并按要求尽快给各级学校配齐英语专职老师。下面给大家共享一下关于小学教化实习调查报告，希望对大家有帮助 小学教化实习调查报告1 一、某某小学的素养教化现状 (一)某某小学教化发展的基本状况 某某小学现今在校人数共有263人，老师21人，从学前教化到基础教化分为7个级别。该校全面实行多元化、办学形式多样化，从小学3年级起先对学生开展外语教化，以优质的教学质量为学生的以后英语学问水平打下了坚实的基础。该校并主动培育在校老师进行接着进修和深造，提高老师的领导教化水平，从而使学生更好地接受素养教化，全面提高

2、学生的学问水平，使学生从德、智、体三方面得到全面发展。 (二)某某小学的教化方针 该校的教化方针，多数实行老师聘任制，分为公办老师和代课老师，把工作成果与实际相结合，大大调动了教职工的工作主动性，从而提高教学质量和办学效益。正因为该校的教化方针有效地提高了教学质量，该校的毕业生都能以优异的成果进入初中，为初中的初级教化培育了较高素养的合格毕业生。 (三)某某小学的教化优势 该校教化的发展有一个办学投入不断加大，办学条件逐步改善的过程多为无固定师资，无固定校舍，无稳定经费的“三无学校”近年在行政部门的引导下，学校在基本完成原始积累之后，起先注意办学投入增加教学设备，美化校内环境。 从以上状况看来

3、，该校的教学水平已具有相当的素养，办学加强教化素养，该校在进一步完善素养教化方面做了大量的工作，主要是： 1、实行坚决措施、营造教化环境 该校改善了办学条件比例的下限，并建立小学的评估制度和评价原则。在全校公布评价结果，还激励老师对学生赐予更好的教化素养，而且要不断培育自己、深造自己，保证自己的职称评定、标准、等于或高于重点学校。 2、理顺关系、拓展空间 该校对义务教化进行了进一步的改善，使学校尽快完成体制改革，明晰产权，并按规范对学校进行了改善。 3、进一步完善规章制度、切实加强管理工作 在此基础上，还进一步完善了规章制度，特殊是建立了健全教化评估制度，通过检查评估促进了社会办学的规范化，法

4、制化和管理科学化。 二、某某小学实施素养教化存在问题 某某小学基本上都已经推动了素养教化，办学水平有了较大的提高。但在个别方面也存在着肯定的问题，主要存在以下几点： (一)老师不够严谨 该校部分老师放松了教学管理工作，对学生的学习状况督促得不够严谨。使得学生放松了学习，对学习没有紧迫感，缺乏竞争意识，这也造成教学质量下降。 (二)老师队伍不稳定 由于该校老师的调动性大，导致教学工作缺乏稳定性。老师之间缺乏凝合力、向心力，对学生的教化缺乏长远规划，使学生对老师没有习惯性，特殊是小学阶段学生不是一时就能适应。 (三)教学方法单一 该校的教学方法比较单一，课堂气氛不够活跃，导致学生上课时精力不够集中

5、，不能更好地驾驭堂上学问。其次课堂活动和文娱活动开展得不够多，未能更好地激发学生的主动性，没有充分利用好学生的课余时间。 三、今后的设想和建议 小学教化是基础教化，提高义务教化水平是一项重要工作，是全面贯彻教化方针，扎实推动素养教化的关键，为了提高教化质量，培育适应新世纪要求的教学素养，依据市提出的：“重点加强小学教化教学管理，提高教学素养，建立并不断完善教学选题监测制度”的要求。笔者针对以上某某小学所存在的几点问题，结合今年全市教化系统“校风、教风、学风建设等”活动精神，认为要加强某某小学的管理，切实提高教学质量，应重点抓好以下几点： (一)提高相识、不断强化质量意识 小学教化调查报告优秀范

6、文小学教化调查报告优秀范文 某某小学的教学质量不高，一方面简单导致学生留级，奢侈义务资源，阻碍全面推动素养教化;另一方面不合格的小学生毕业进入中学以后因学习有困难极易中途辍学，影响初中的教学质量，一般九年义务教化的巩固和提高。 (二)多种形式并举，提高某某小学老师队伍的整体素养 该校要把提高老师素养作为提高小学教学质量的战略重点，紧密结合基础教化课程改革，以转变教化观念、提高职业道德和教化界水平为标准，仔细落实老师队伍，主动探究和建立新形势下的激励机制，健全和完善考核制度，坚持“能者上，庸者下”的原则，依法辞退教学水平低，不能履行职责的老师。 (三)注意实效、健全教学管理制度 建立健全学校管理

7、制度是提高教学质量的基本工作，某某小学必需以党的方针、政策以及有关法律法规，条件为依据，根据小学常规管理基本要求，仔细规定和完善学校的各种规章制度，确保学校的教化工作规范有效地进行，当前要着重抓好以下几方面制度建设：1、要严格执行请示报告制度;2、要严格执行作息时间和师生考勤制度;3、要建立老师学习，培训制度;4、要健全听课制度;5、要建立教研、教改成果检查、评比、沟通制度。 (四)综合评价、开展教学质量监测 小学教化质量监测的科目主要是语文、数学，内容为教学大纲规定的，教学内容主要考勤查学生的合格率，一律采纳等级制度评分方法，取消百分制结果报县级教化主管部门。 (五)加强领导、明确责任、强化

8、职能作用 加强学校管理，提高某某小学的教学质量，是各级教化行政部门，教研部门和乡镇中心学校的共同任务。要明确责任，实行领导负责制，加强乡镇中心要亲自抓好小学教学质量管理，是提高某某小学教学质量的有效途径。 小学教化实习调查报告2 坚持把解决“三农”问题放在突出位置，这体现了党和政府对农村、农业和农夫的关切和重视。要从根本上解决“三农”问题，就必需加快发展农村教化事业，大力提高农村劳动力的素养。卓尼县木耳镇中心小学实行农村集中办学、建立和完善中小学生寄宿制度，走出了新路子。本人就该在校寄宿学生学习生活的状况进行调查，采写了这篇调查报告。 木耳镇位于卓尼县东南部，全镇辖11个行政村，总人口8941

9、人，其中农业人口占97%以上。目前，全镇有中心小学1所，六年制完全小学3所，村级教学点2所，中心小学现有在校学生586人。 一、发挥师资作用，走集中办学之路 在上世纪80年头普及初等教化时期，我县根据分级办学原则，各乡镇和村组普遍兴办了乡、村学校以及教学点，形成了村村办学的格局。进入90年头后人口诞生率大幅度下降，小学在校生以每年40%左右的数量锐减，一些学校不得不实行隔年招生。加上居住分散，有的学生需走十几里山路，致使很多孩子到八九岁甚至十岁才上学。这也造成一些学生到初中阶段就因年龄偏大而辍学，前些年该镇初中辍学率高达14%，小学也达到8%以上，“普九”目标难以实现。 由于生源削减，有些老师

10、担心于在偏远农村教学，主动性难以发挥，办学效益低下，如该镇寺古多村1998年村级小学共有学生28人，配有老师4名，师生比为1：7，大大高于1：23的国家标准。同时，由于有的村还存在一校一师，一师多用现象，老师既要负责各年级各科目的教学，还要管理行政、财务等全部事务，难以集中精力教学，师资资源奢侈，难以正常发挥作用。学校无法按课程安排开课，教学质量难以保证，当地群众反响非常剧烈。 为变更不利局面，木耳镇经过广泛征求群众看法，严密论证和细心打算，于2007年下学期施行了集中办学，将部分村级小学撤并，全乡只办一所六年制中心小学，在校生达389人，服务半径20公里。起先走上创办乡镇中心学校的集中办学路

11、子。 二、加大资金投入，实行农村学童寄宿制 农村尤其是小学年级集中办学，面临着学生居住地与学校距离过远的难题，家长和校方均为学生的学习生活便利及人身平安问题存在较大顾虑。如离中心校较近的拉路村学生上学需走6华里村道。最远的冰古村则为20公里，创办中小学生寄宿，学校，家长、学生和老师都认为是较好的方法。为此，中心校在当地镇党委、政府和上级主管部门的大力支持下，于集中办学的当年即起先筹办并实施了农村学生寄宿制度。主动争取到农村义务教化阶段寄宿生生活补助，乡政府出资2万元，县教化局出资3万无，学校自筹2.5万元突击整修和改建了学生住宿房20间，面积1260平方米，订制上下学生床铺320位，可收住学生

12、320人，当时入住学生184人。设学生和教工食堂一处，面积250平方米。购置了彩电、VCD和适合儿童观看的碟片，添置了洗衣机、蒸汽柜、微型锅炉、餐桌等等。新建了学生食堂、餐厅，配备了卫生、健康、负责的炊事员，学生每月伙食费也许只有50—70元。因此，实施寄宿制后，全校师生的学习和生活即走上正常轨道，得到广阔师生和家长的认同。从当年在全乡进行民意调查中，召开2次座谈会，发出征求看法表300份，对集中办学，学生寄宿制的实施效果感到满足的达262人。 三、健全制度，加强完善规范化管理。 近年来，木耳镇中心学校的集中办学和实施学生寄宿制走过的是不断探究和完善的路子。在集中财力解决好基础设施

13、的同时，校领导非常重视有关制度的建立和完善，努力使全新的办学方式和物质资源收到的成效和发挥的作用。通过几年来的探究和实践，他们的办学和学生寄宿管理模式慢慢走向成熟和完善。 1、以管理约束人，建立完善制度。 寄宿制学校师生几百人在一起学习生活，如同一个小社区。学校刚好拟订并实施了日常行为规范、文明住校生标准、文明寝室评比制度等，使学生个人、班级集体、寝室集体都有道可循、有据可依、有效地促进学生生活秩序的正常化。一是加强宣讲教化。利用集会、红领巾广播站等阵地，结合发生在学生当中的好习惯或不良习惯绽开剖析，使学生明辨是非，从而树立正确的观念;二是建立校监督岗和班级监督岗。成立值周班监督岗，负责全校教

14、室的卫生包干区的监督。对住校生早、中、晚三餐就餐状况进行监督。通过记录和文明班级评比挂钩，督促了学生良好卫生、生活习惯的形成;三是大力开展文明寝室，文明班级评比活动。放手让学生自由地去美化自己的寝室、教室。让学生大胆、自由地发挥他们自己的创建实力、动手实力。通过活动来增加学生酷爱集体的观念，感受共享劳动成果的喜悦。 2、配齐配全生活指导老师，充分发挥班主任作用。 一是配齐了生活指导老师。特殊是对低年级寄宿生，学生年龄相对较小。因此，生活指导老师注意加强了对学生夜间就寝的管理。如在晚上，每隔两个小时生活指导老师起床一次，给学生盖被，叫学生上厕所，监督寝室纪律等。每周二、四开设劳动爱好课，由生活指

15、导老师负责帮助寄宿生学会洗脸、洗脚。叠被晒被、洗饭盒、蒸饭、系鞋带、换洗衣服、洗浴、伤风的防治等日常生活的自理实力和自我爱护的实力;二是充分发挥了班主任的指导作用。班主任一方面担当教学任务，另一方面又是班集体的组织和管理者，这种工作的双重角色有利于班主任自觉地履行“教书育人”重任。寄宿生在校时间长，班主任更成了联系学校工作与学生的桥梁与纽带。班主任每学期都制定出学生生活实力培育安排，并付诸实施。如定期开展生活实力实践活动，实行生活实力分项、综合竞赛等。 3、寓教于乐，开展丰富多采学习教化活动。 抓好学科渗透。生活与劳动课的老师将每一堂课的教学目标都落到实处。在生活与劳动课堂上，老师还结合本校实

16、际，教给学生如何蒸饭、洗衣、刷牙、洗浴、管理财务、与人交往等一些常识。同时对学生行为习惯可以提出肯定的要求，采纳直观的、形象的方法向学生阐述，使他们有感性的相识。如有的学生身上的零用钱较多，不知道如何正确运用这些钱，老师就适当加以引导。如有的同学花钱大手大脚，每天吃很多零食。老师就帮助他统计一下一天或一个星期吃零食所花的钱，并建议他用同等的钱买一些自己喜爱的课外书或学习用品。通过认知、对比，学生慢慢主动地能节约用钱，多买书，多看书，形成了良好的习惯。 4、家校协作，建立与学生家长沟通联系。 学校和家庭的联系至关重要，该校充分利用开办家长学校这种有效形式，加强了校内外教化的衍接沟通。学校每学期至

17、少两次定期开办家长学校。刚好通报学生在校的学习生活状况，虚心听取学生家长的看法和建议，既使家长能放心孩子的学生和生活，又更加亲密了学校教化与家庭教化的关系。同时抓好定时家访，填写家访联系单，记录每个学生的家庭档案。做到学校尤其是班主任对每个学生的家庭状况、经济水平、智力水平、思想情操等有全面的了解。努力做到学校教化与家庭教化的一样性，收到对孩子的教化效果。 四、存在的问题和对策 木耳镇中心小学在办学管理模式改革取得较大成效的同时，不行避开还存在一些问题，值得引起重视。如：一些学生很少做过打扫卫生、整理房间这些力所能及的事情，存在着生活实力过低现象;一些学生自制力较差，经常将家中带来的钱用于吃零

18、食上，干脆影响到学习和生活的正常维持;不合格的小食品既无养分，也不卫生，干脆影响到学生身心的健康成长等等。 本人认为，针对一些学生生活实力过低的现象，学校和家长要仔细挖掘成因，主动实行策略，要将培育寄宿生的基本生活实力作为学校教化的一项重要内容抓好抓实，通过和课堂教化相结合，寻求相应的教化对策及其途径，使寄宿生能在生活中获得丰富的、有益的养分，为以后的生产劳动、社会生活打下良好的基础;针对有些学生自制力差等问题，老师与家长更应加强联系，共同对学生进行树立主动健康人生观、生活观教化，促使他们从小养成健康朴实的良好的生活习惯。有关部门要加大对文化消遣市场的整治力度，坚决杜绝未成年人进入“三厅两室”

19、，给中小学生营造一个清爽、健康成长环境;针对贫困中小学生的学习生活状况，各级政府、有关部门以及学校都要对他们予以关注和扶持。目前，在高校阶段已有了相对完善的贫困学生扶持救济机制。尤其在对待中小学生生活上存在困难方面，社会普遍存在较为漠视的现象。家庭贫困不是孩子的过错，他们同样须要关爱、快乐和养分。我认为，在中小学校经费普遍惊慌的状况下，一级政府要承当起应有的责任。 总之，办学管理方式的改革和完善是个按部就班的过程，不行能一蹴而就。它须要我们不断深化的探究和实践，也须要学校、家庭、社会三者共同协作和协作。木耳镇中心小学的集中办学，实施学生寄宿制的做法为我们供应了有利的借鉴。 小学教化实习调查报告

20、3 一、调查概况_年_月_日至_月_日，我很荣幸的有机会在镇江市南门小学(又名：江苏科技高校附属小学)度过了我一个多月的实习生涯。我这一个多月的实习内容包括两个方面：一是作为一名语文老师的教化实习，二是作为一名班主任的工作实习。在这一个多月的时间里，我主动仔细地工作，虚心向办公室里有阅历的老师请教，取得了不错的成果。同时，我还利用这一个多月的时间做了一番的调查，这个调查是针对语文这门课在当今时代的教学状况的。通过调查探讨，我对当下语文教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探究实施素养教化的新路子，供应了客观依据。 二、调查的详细目标和方法 三、调查结果 1、从语文老师的自身、教学等方面探究

21、现今小学语文教学的现状。首先，从小学语文老师的自身方面谈一谈语文教学的状况。经过一个多月的相处，我发觉三年级的语文老师的文化水平都是大专。经过从教育处了解的信息，在这所小学中拥有大专文凭的老师占多数，只有少数老师拥有本科文凭。这证明小学语文老师普遍文凭不高。另外，有些人的一般话不算很标准。这些状况比较让人忧心。其次，从现今小学语文老师的教学方面来看语文教学的状况。在教学方法方面，三年级的语文老师基本都采纳问答法、讲授法，少数有阅历的老老师会采纳自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。在采纳教学设备方面，经调查发觉，现在的语文课堂教学，大多数老师所运用的教学方法还是原始的：老师讲学生听，他们很少

22、运用多媒体、扫描仪等先进的手段。 导致这种现象的一个很重要的缘由就是：采纳这种教学方法取得的效果不是很志向，而且削减了师生互动的机会。以运用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清晰，但却忽视了图画旁边的文字。这种教学方法还使得老师变得懒散起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。他们认为小学的主要任务还是在认字识字一块，利用多媒体等先进设备，无形之中就降低了写字的重要性，而许多学生的自觉意识不高，基本是老师写他们也写，老师不动他们也不会动，为了提高学习效

23、率只能舍弃先进的设备，转向老旧的方法了。事实也证明采纳老旧的方法是正确的，它符合教学的实际状况。 另外老旧的方法具有其独到的敏捷性，它可以依据课堂的实际可是随时更改课堂内容的设置，这是先进设备所不具备的。从教学看法上来讲，小学的孩子都还未定型，心性不稳，不仅一个班里的学生语文成果有很大的差别，而且单个人的不同时段语文成果也有很大差别，小学语文老师们并不认为可以把学生分为几等，他们一视同仁，想让全部的学生都把语文学好，他们对全部的孩子都有耐性，他们极力想让孩子听懂，所以变换着方式让孩子感爱好，并且看这些孩子的详细状况，视个人的状况不同而对他们有不同的要求。对于成果特殊差的学生老师也没有实行放弃的

24、看法，他们认为不能放弃任何一个学生。当然，老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没方法的事情。对于老师不能同等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，的确是难能珍贵的。在语文教学的过程中，三年级的语文老师们对预习指导和字词教学工作很重视，因为三年级的学生刚从低年级转上来，对没有标读音的课本一时还不大能适应，所以要确保他们相识字后才能起先课文教学。在作业要求方面，三年级的老师可以说是特别严苛的，这是为了让学生早日养成良好的学习习惯，以后能更好的适应更高年级的要求。 2、从学生的角度探究现今小学语文的发呈现状我实习的年级是三年级，学生都在十岁左右，这个年纪的学生心智很不成熟。经过一个多

25、月的视察，我发觉不仅男生好动，女生也不简单宁静下来，上课开小差、做小动作的学生比比皆是，而三年级是个特别的时间段，语文这门学科从这个年级起先，才真正发挥它的作用，从这里他们上语文课的任务不仅仅是识字，更重要的是要起先学习如何运用语言，假如上课留意力不集中，是根本驾驭不了语文的学问的，这特别让三年级的语文老师头痛。所以上课时，吸引学生留意、维护课堂秩序就成了每个三年级语文老师的重头戏，他们努力以富于激情的声音、凹凸起伏的腔调吸引着学生的留意力，以游走于课堂每个角落的眼神、恰如其分的惩处维持着课堂的秩序。我在实习期间上课时也曾经有这样的困扰，后来我也学习运用这种方法，课堂收效还不错。 据了解，在现

26、今中学，有部分学生对语文学习不感爱好，不想学语文，他们认为语文从小学一年级到现在始终都在学，每天说的也都是母语，特殊是理科生，他们的这种想法更为严峻，他们认为自己又不想成为作家，语文学的再好也没有多大用，况且自己考试时得分也不会太低。还好，这种现象在小学里是不常见的，我想从学生方面说，这可能是因为小学生年龄还小，和语文的接触还不深，语文这门课对他们来说还是一门很簇新的学科，对语文学问还有着深厚的爱好。当然这种现象和小学语文老师的教学也是分不开的，每一位小学语文老师都努力让每一个学生爱上语文，他们使尽手段、用完方法，就是要把学生的留意力引导到语文学习上来。 在实习期间，我曾带领实习班级的学生去多

27、媒体教室上过三次课。通过这几次课，我发觉小学生对现代化的教学手法还是比较喜爱的，很感爱好，可是他们自律意识比较差，到了簇新的地方就东张西望、窃窃私语，导致课堂纪律难以维持，另外由于学校资源问题，多媒体教室又是科学试验室，试验器材设备比较多，学生新奇心太强，尽管老师千强调、万强调，还是有个别学生会去拿、去碰。正因为这样，这所小学的语文老师都不情愿带着学生运用先进设备。 小学生是很单纯的，正因为这样，当一个称职的老师就必需学会在适当的时机夸奖他们，尽量用表扬来鞭策他们进步。当然也不能全靠表扬，在行为习惯的调整方面，指责和惩处也是很重要的，否则引不起他们的重视，甚至会让他们产生老师不足惧的想法。小学

28、生也是很敏感的，不能因为他们年龄小，就认为他们不懂，其实他们都拥有雪亮的眼睛。调查中，小学生最喜爱的是贴近他们思想的老师，他们会去找寻老师跟他们的共同喜好，假如共同喜好多，他们会比较亲近这个老师，反之，则比较生疏。他们最不喜爱的老师就是那种对待学生不公允的，无论是有钱人家的孩子还是贫苦人家的孩子，无论是乖学生还是淘气的学生，他们对这一问题的看法是不谋而合的。每个孩子都是想通过自己的途径引起老师留意的，用的方法可能会让老师喜爱，也有可能会让老师产生厌烦的心情，后果是他们始料未及的，可以说每个孩子的行动动身点都是好的，端看老师是如何看待它。实习中，我就见到这样的事情。我实习的班级有一个小男生叫李嘉

29、龙，很是淘气，老师不看到他还算比较收敛，老师的目光一转到他身上，他便更淘气了，老师对他就比较头疼，因为他上课老是插嘴。综合我的所见所闻，我认为李嘉龙只是为了引起老师的留意，所以我比较留意他的一言一行，在每次跟他的谈话中争取引导他到正确的道路上来。我认为，当一个称职的好老师，要从学生的心理动身，找寻适合他们的引导之道。这样才不会让学生抵触老师，甚至抵触这位老师所教的科目。 小学生年纪比较小，所以学问面比较狭窄，上他们的课就不能海阔天空地、一股脑儿地将语文老师全部知道的、关于课文的东西都灌输给他们，要考虑到他们的接受实力。假如语文老师不管不顾这些，那就有可能使学生失去上语文课的爱好，甚至厌烦起语文

30、课来。实习期间，我教的第一篇课文就是做一片美的叶子，这篇课文中有这样一句话:“每一片叶子都做着相同的工作——把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”这里须要给他们拓展一下关于光合作用的含义，但是又不能讲的太过深化，不然的话不仅语文课不像语文课了，而且学生也理解不了。于是，我用我自己的语言比较浅层次的讲解并描述了一下基本过程，只要求他们明白叶子做的工作是光合作用便成。 在学习压力方面，我是在小学实习的，调查的对象都是小学生，教化局明文规定他们的在校学习时间不能超过六个小时，回家作业不能超过一个小时。因为回家作业的总时间不能超过一个小时，所以划给语文的时间就更少了，所以我认为他们

31、的负担还是很轻的。不过我不是他们，不能为他们立言，为此我特地进行了了解。据我深化学生之中了解到的，大多数学生对回家作业的量还是很满足的，也能够刚好完成，只有少部分学生因为种.种缘由，迟交或不写作业。可是他们普遍都认为在校的课堂作业太多了，导致他们没时间玩耍。我了解到硬笔习字册是他们课后必需要完成的，大多数时候还要完成大练习册和补充习题的订正，有时候还须要在校完成作文的底稿或誊写。针对这种状况，我特地去问了几位老师，老师们告知我其实他们并不想这样，但是这也是没方法的事情，一是由于教化局给的回家作业时间太少，导致许多既定任务无法完成;二是学生本身回家作业存在许多这样那样的问题，只能利用课后时间让他

32、们订正返工;三是学生的升学还是要靠他们自己的成果，放松作业这块，有可能导致很严峻的后果，学生家长也不能理解，这在前几届有过这样的前车可鉴。 3、从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。 小学生的认知发展的一般特点：小学生的感知觉已经渐渐完善，他们的方位知觉、空间知觉和时间知觉在教化的影响下不断发展，视察事物更加细致有序。小学生的记忆实力也快速发展，从以机械识记为主渐渐发展到以意义识记为主，从以详细形象识记为主到词的抽象记忆实力渐渐增长，从不会运用记忆策略到主动运用策略帮助自己识记。小学生的言语也有很大发展，能够比较娴熟地驾驭和运用口头言语，在教化的影响下，渐渐驾驭了书面言语，学会了写字、阅

33、读和写作。小学生思维的基本特征是以详细形象思维为主要形式过渡为以抽象逻辑思维为主要形式。小学低年级儿童形象思维所占的成分较多，而高年级儿童抽象思维的成分较多。 小学语文教学要把握学生的认知发展，找出适合本阶段学生的学习方法。注意学生在思维方面的发展，引导他们从以详细形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。重视学生在言语上的发展，适时给与引导，让他们获得更好的发展。适时把握学生在识记实力上的发展，让他们多记多背，为以后的学习打下良好的基础。 小学生的社会性发展的一般特点：入学以后，他们的社会关系发生了重要改变，与老师和同学在一起的时间越来越长，在与老师和同学的相处中，他们渐渐学会与人相

34、处、与人合作及竞争的一些基本技能技巧。师生关系及同伴关系对他们的学校适应有重要影响。这种关系的质量既影响到他们对学习的爱好，对班级、学校的归属感，也影响到学生心情、情感的发展。小学阶段也是个体自我概念渐渐形成的一个重要时期，他们的学业成败、社会技能的驾驭程度，来自老师及同伴的社会支持，对其形成自信或自卑的特性品质有很大的影响。 小学语文教学要注意学生在特性品质上的塑造，引导他们养成良好的学习习惯，形成正确的思想相识。注意学生在人际交往方面的表现，适时赐予他们指导，激励他们融入集体，关切他人。 小学生的道德相识实力也渐渐发展起来，从只留意行为的后果，逐步过渡到比较全面地考虑动机和结果。由于认知实

35、力的发展特殊是观点采择实力的发展，他们越来越能从他人角度看问题，道德情感体验日益深刻。 所以，小学语文教学也要注意学生在道德方面的表现，并加以引导，帮助学生形成正确的道德观。 语文教学的终极目标是：培育学生的阅读和表达两个实力。当然，要完成这个目标，须具备肯定基础：即字、词、句学问基础学问;表达技巧;文学常识等。这就构成了语文教学的三大现实目标：基础学问、阅读、表达。小学语文教学的目标就是培育学生阅读和表达的基础实力。依据以上了解到的小学语文教学现状，我认为，在现今条件下改善语文教学现状必需先从制度改革抓起，小学生减负不能光看回家作业量，最重要的是要关注教化局的既定作业量。其次要提升老师团队的

36、学历水平和专业素养，要培育一批关爱学生的老师。最终就是，要从学生的心理动身，制定适合他们的课程，让他们在身心愉悦中增长学问、获得做人的学问。 小学教化实习调查报告3 时间过得真快，转瞬一个月的实习就结束了。回想这一个月里做过的和见过的事情，终归是学到了些东西的吧，尽管说在机关单位的确学不到太多东西，何况时间又是那么紧。当然在收获之余也发觉了不足，须要在以后的学习和生活中留意改进。 记得刚去实习的第一天，是班上十多个同学一起过去财经大厦的，在人事处小黄学长的支配下，每个人分到了局里各个不同的处室，我被安插在基建处，实习正式进入轨道。 第一周是熟识熟识自然和人文环境，经验了几次跑腿送文件之后，差不

37、多对与自己处衣业务相关的处室有了印象，以后再做类似的工作天经地义就不须要他们详说地理位置了，这也是我的收获之一：要专心去做事，工作不应当像一只无头苍蝇，理不出头绪，尤其是新手，应当懂得快速地适应新环境，那就得靠自己平常的细心积累。至于人文环境嘛，当然是要与同事们融洽相处了。我是个多虑的人，或者可以说是胆小，特殊是面对长辈，总觉得不知道该怎么与其开怀相处。这次实习的缺憾就是这个了，我都没来得及亲切地叫他们叔叔阿姨，都称他们为师。做人真的是门很高深的学问，这只是称呼上的一个小小例子罢了，尊师的称法让我们之间有了距离感，没能快速融入同事的生活。()这是以后须要多加修行的地方，也让我领悟到了工作人跟学

38、生真的不是同一回事，工作中社交圈子明显扩大，是男女老少各种性情的人都有，在短时间内受到大家的认可和确定，是很不简单的一件事，但却是一门必修课程。 有件小事不得不提，那就是泡茶，这貌似跟实质性工作没什么牵连，但也是工作所需，特殊在厦门，在机关单位，办公室里都有茶几，是用来招呼客人的。茶文化是闽南文化里很重要的一种，这里的人对喝茶很有探究，像我们内地喝茶就特别简洁，抓几根茶叶放进茶杯，开水一冲即成。而在这里，除了要用过滤杯过滤外，第一杯茶是不用来喝的，算是长了见识吧。果真一方水土哺育一方人。 经过一个星期的适应，跟同事们差不多熟络起来，虽然还未曾找到归属感。办公室里的人也起先习惯叫我做事了，这是我

39、始终期盼的，因为要亲自处理事务才能真正学到东西。我很清晰地知道基建处这些关系民生的大型项目是不行能交给一个实习生去做的，只好逮着同事们叫我帮他们制表的机会，专心地做好每一张表格，看看各个项目的支出和预算等等，从这些微小处找寻新的学问发觉，我对基建处详细负责什么工作大部分是从制表的过程中得知的。再有一大收获就是：我的excel水平大有进步，信任以后肯定有用武之地。 在这里，我不得不认清一个事实，公务员并不像传闻中的那么轻松自由。每个工作人的肩上都有着自己的担子，只有自己才知道这担子原委有多重。我不否认自己在实习期间是有些悠然，但办公室里的同事可不是这样，尤其是年末，几乎每天都加班。他们让我深刻体

40、会到工作的轻松与否跟自己对本身职责的相识是分不开的，一个真正酷爱自己工作的人或者对自己工作负责的人来说，不管是在什么单位什么岗位都不会是悠然的。因为他们肩上挑起了重担。在这一点上，我是非常敬佩的，今后也会以他们为榜样。 我还领悟到了学习东西关键是要靠自己的主动。我在整理资料的过程中遇到不懂的就会去问身边的同事，也会想出一些方法提高效率。有时候资料太多，要整理出来真的很难度，我就会把这些项目分成几类，社会发展，交通设施，教化医疗等等，这样再在每一个小类里面去对应整理，明显提高了工作效率。在没事的时候，我会翻翻处室里的一些资料和书籍，像公务员手册、预算指南、公文写作指导等等，也学到了一些学问。比如

41、知道公文分为十几种啊，每种也许都有个详细的定式，很规范。 在实习期间，我有许多感受。曾在师兄的电脑上看到了福建省各个市的财政收入和_产量，厦门市财政收入是位居榜首，但是_排名全省第一的却是泉州。这让我想起书本上说的财政收入与_成正比，但是现在却刚好相反。脑海中自然也就有了疑团。后来上网去查阅缘由，知道_只是影响财政收入的一大因素而已，还有许多其它因素也会影响着它。诸如各个地方不同的主要税收收入，各个地方的征税实力，执行实力等等。这也让我相识到了调研的重要性，只有实践才能出真知，书上的学问是不能生搬硬套的。另外一个感受比较深的就是厦门财政局的财政力气，真的很雄厚，也较大程度地实现了取之于民用之于

42、民。 看看厦门的公交系统就不得而知，近年新建的_工程更是为改善交通做了不少贡献。所以，大政府、国有化也未必就肯定低效率。本次金融危机不也正好说明白这一点?不过政府机关也有政府机关的缺点，干脆体现为办理事务的繁琐。常常可以看到同一个人每天往财政局里跑，所以简化办事程序，提高办事效率的问题有待改进。其次就是政务网外网须要刚好跟进。做了一次调查，老百姓普遍对会计之窗这一块反映满足，就在于它好用，真正给市民供应了有用的信息。诸如政府选购等部门的外网都应当接着改进，增加政府处理事务的透亮度，创建一个良好的信誉环境，让老百姓放心地把自己的税收收入交给国家来处置。 小学教化实习调查报告4 一、引言 我国小学

43、开设外语课的设想由来已久。1992年教化部颁布九年义务教化全日制小学、初级中学课程安排(试行)，提出“有条件的小学可开设外语课”，“小学高年级可以开设外语课”，但并未完全对此做出详细要求。原国家教委基教司(1997)25号通过的全国中学外语教学座谈会纪要也提出：“有条件的地区，在切实解决了师资及中小学外语教学连接问题的前提下，在小学的中、高年级课开设外语”。2001年2月，教化部发布的关于主动推动小学开设英语课程的指导看法明确确定：小学开设英语课程是21世纪初基础教化课程改革的重要内容。该文件还提出了推动小学开设英语课程的基本目标是：2001年秋季起先，全国城市和县城小学逐步开设英语课，200

44、2年秋季，各地乡镇小学逐步开设英语课程，小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。在这一形势下，宜宾市2002起先在部分条件较好的小学开设英语，到2006年秋季全市开设了英语课的学校达到372所，在全市小学英语课程逐步走向普及之际，受宜宾市教局托付，笔者从2007年9月起先，通过访谈、问卷、听课的方式，对全市义务教化阶段英语教学的现状进行了调研，并对全市小学英语教学诸多方面的状况进行了描述性探讨，旨在找出小学英语教学中存在的主要问题，并对下一步小学英语教学和管理提出合理化建议。 二、调研内容设计 (一)调查内容 本次调查涉4大类31个小项。调查的内容主要包括：英语课程的设置(课型与课时)、师资状

45、况、教材运用、课堂教学方法、评估方法、教学设备、教学管理、学生学习英语的动机与爱好、方法与效果等。 (二)调查对象及方法 我们对宜宾市九县一区23所小学和参与小学英语培训班的88名老师进行了调查。调查实行了问卷调查和座谈的方式。此次发出问卷88份，收回84份，回收率95.45%。又对教研人员、学校主管英语教学的领导进行访谈和问卷调查，并征求了专家看法，对问卷进行修改，使之基本能够反映我市义务教化阶段英语教学的现状，其结果真实可信。 三、调查结果分析 (一)开课率低，开课面窄 2006年秋期宜宾市全市有372所小学开设了英语课，仅占全市1976所小学的18.82% 。其中，三年级起始的365所，

46、占开设学校的98.1%，一年级起始的7所，只占学校总数的1.9%;而区县城关镇所在地的小学几乎都是从三年级开设的，而中心校以下的村小开设英语课程的学校极少。有的学校虽然将英语排上了课程表，但实际没人上课，课时被语文、数学等考试学科挤占了;有的学校刚开学时有英语课，不久就停了;有的是班主任兼课;有的即使是乡(镇)中心校也至今未开英语课。 从上表可以看出，七年级开设英语课的学生有83147人，六年级却只有48338人，相差34809人，占41.8% 。一句话，开课面低。小学一、二年级相加8671人，只占三年级学英语学生数的16.7%。导致开课率低的主要缘由：一是由于人事制度限制，英语老师编制严峻不

47、足。据不完全统计，我市总共须要专业小学英语老师1485人，而实际只有637人，缺口多达848人(统计到村小一级)，占57.1%。二是小学定点布局调整，大部分小学变成包班或复式班。 (二)课时不足 宜宾市小学英语课时开设严峻不足。88.62%的学校周课时为2课时，周课时为3节的学校仅占11.38%。接受调查的老师普遍反映课时不够，这与语文课程的状况形成较大的反差。由于班额过大,人数过多，课堂操练不到位，简单导致学生掉队。 (三)师资弱 小学英语课的老师大部分并不是师范院校英语专业毕业的，而是各类高校其他专业多余的老师临时培训出来的，还有相当部分是中专生、中学生等，少量是非师范类的高校学生临时借用的(未经过英语师资班培