小学三年级音乐说课稿5篇.docx

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1、小学三年级音乐说课稿5篇 说课稿是为进行说课打算的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。下面是我为大家整理的关于小学三年级音乐说课稿，欢迎大家阅读参考学习! 小学三年级音乐说课稿1 敬重的各位评委老师，你们好!我是x号，我说课的题目是小鸟小鸟。 下面，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程等方面对本节课进行阐述。 一、说教材 小鸟，小鸟是人民音乐出版社小学音乐第十册第一课的教学内容。这是一首优秀的儿童歌曲，6/8拍，短小的乐句使歌曲很有生气，它以小鸟为题，抒发了少年儿童“爱春天，爱阳光、爱树木、爱花香”的心情。 依据新课标和我对教材的理解，结合学

2、生的实际水平，我将本课的目标定为以下三个： 1、情感看法与价值观目标：学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活看法。 2、过程与方法目标：通过倾听、小组合作的形式，提升音乐审美实力。 3、学问与技能目标：学生用富有弹性的、美丽伸展的歌声唱好这首歌。 依据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的重点是学生能较娴熟、有感情的演唱歌曲。教学难点是6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。 二、说学情 五年级的学生已经具有初步的音乐审美感知实力，对音乐的学习大多建立在爱好的基础上。 三、说教法 在这节课中，我会运用到一些教具，有钢琴，多媒体，以及一些装饰教室的东西协助教学，以便

3、更好的达到教学效果。而我所用到的教学方主要有创设情境法、观赏教学法、探讨教学法、视听结合法等。我运用这些教学方法，让学生更加形象直观地感受气氛，激发学生的学习爱好，尽可能使课堂更加生动好玩，让他们自主的参加到学习中来，同时可以使老师与学生以及学生与学生之间都有好的沟通。 四、说学法 学生是学习的主体，本节课我会引导学生用“观赏、感受、探讨、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知，去演唱，去表现，使他们在爱学、乐意学的基础上获得学问。 五、教学过程 我将本节课分为四个部分：激趣导入、新课讲授、音乐活动、课堂小结。 (一)激趣导入 苏霍姆林基说过：“儿童是用色调、形象、声音来思维的。”针对这一特

4、点，我创设“大自然”这一情景，给学生供应详细生动可联想的环境，因此，我首先在教室里进行场景布置，将能代表大自然的各种景观，如树、小草、小花等等贴在教室四周的墙面上，地面上，让学生一走进教室就被这种气氛所吸引，让学生有身临其境的感觉，充分调动学生的学习爱好，吸引学生的留意力，让学生自主参加其中，也使这个课堂的气氛更加活跃。上课起先时，我会声情并茂地说：“同学们，我想，大家都猜到了，今日啊，老师要带你们去野外走走，你们看，草地多美丽啊，朵朵鲜花也在竞相开放，还有小树，这一切是多么美啊，但是，老师总觉得好象少了点什么，一下子又想不出来，请同学们帮帮我好吗?”学生相互探讨，提出大自然中该有的一些东西，

5、然后我会说：“恩，同学们说的都很好，老师最终知道了少了点什么了，没有小鸟的大自然，是不是好象少了点生气呢?大家快看，他们唱着歌来了。”这样学生帮老师解决了问题，学习的主动性确定就更高了，在这个时候就可以自然的过度到下一个教唱环节了。 (二)新课讲授 用多媒体播放小鸟，小鸟的课件，课件中的景色是依据歌词来制作的，里面包括漂亮的大自然以及自由翱翔的小鸟，以动画的形式来向学生展示，并在旁边配上歌词，这种视听结合的手段，使歌曲内容更加直观并且生动形象的展示在学生面前，使学生的学习爱好更加高涨，也使课堂气氛更加活跃。这时我会说，“同学们，小鸟邀请大家跟它们一起唱歌呢，让我们一起来学习这首开心的歌曲吧。”

6、 依据大纲要求，5年级学生要求识谱，所以我先带领学生一起学习歌谱，在学唱前帮助学生在谱子上标上换气记号，在唱的时候，要求学生根据换气记号来换气，中间的休止符要做到“声断气不断”，这样就可以避开学生在唱第一、三句的时候将乐句唱的支离破裂，丢失美感了，同时也解决了本节课的难点，在学会乐谱后，接着代入歌词，要留意的是最终的“啦”字许多，很密，学生唱歌谱时，因为每个相邻的音符是不一样的，所以不会出先不清晰的状况，而这时就不一样了，我会先带领学生跟着琴把速度放慢了唱，等唱清晰后，再回到原来的速度。 在学生学会歌曲后，便让学生自己探讨，这首歌曲分几个乐段，我们又该用什么样的感觉去唱，学生会说，分两个乐段，

7、我们该用轻快地，活泼地，开心的，等等，让学生自己去找寻歌曲的感觉，然后我在中间加以引导和提示，如“前面小鸟在草地上欢快的跳动，所以我们唱的时候声音也要富有弹性，后面的“啦”抒发了开心的心情，所以要美丽安逸”等，帮助他们正确地分析出歌曲的感觉，充分体现新课标中以学生为主体的理念。这样也就解决了本节课的重点。接着我会说：“同学们，让我们和小鸟一起歌颂吧。”播放多媒体课件，让学生巩固歌曲，并在重复中不觉得枯燥。接着，以一句话过度到下一个环节：“同学们，小鸟今日太兴奋了，他们不但想跟大家一起唱歌，还想邀请大家一起跳舞呢。” (三)音乐活动 请同学们几个人一组来创编动作，然后伴着小鸟，小鸟的音乐向全班同

8、学展示，再由同学们来说说，哪组编好，为什么好，也可以向别人提出自己的看法。这个过程可以熬炼学生的创新实力，表演实力，观赏和评价的实力以及同学之间的协作实力。 (四)课堂小结 课堂的最终我会问：“同学们，我想请大家来说说，这节课我们学到了什么?”学生各抒己见，我再加以总结，“同学们说的很好，老师还想再补充一点，小花，小草，大树，小鸟，这一切美妙的东西都是须要我们大家一起来爱护的，大自然给了我们这么美的享受，这么开心的心情，我们能给他们的，也就只有好好爱护他们了，让我们拿出实际行动，维护我们美妙的大自然吧。请大家回去都想想，我们究竟应当怎么做，下节课来和大家一起探讨。”这样做不但让学生回忆了今日多

9、学的内容，还强调了德育方面的内容，充分体现了新课标准中学学科整和的特点，也将内容延长到了下节课。 我的说课到此结束，感谢各位老师。 小学三年级音乐说课稿2 一、说教材 舞扇运动是一项手持扇子,以中华传统武术流派拳术功夫为基础，运用传统扇子套路中的云、劈、撩、穿、刺、扫、握等各种功夫技法，与现代舞蹈艺术完备相结合的民族体育运动项目。 小学三年级舞扇内容注意扇的技法，组合成一套扇操分别对学生的腕部、上肢、下肢和腰部等进行训练，培育学生身体的柔韧性，灵敏性等，增加学生体质。本节课学习扇操中的前三节上肢运动、头部运动、腰部运动。 二、学生分析 小学三年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的仿照实力强，

10、好动，新奇心强，敢于表现自我。但三年级男女生的性格爱好和运动参加程度却有较大的差异。女生在练习与表演中会出现怕羞的一面，男生在练习中则会无所顾忌地表现自我。舞扇运动项目是一项刚柔并济的运动，既能呈现男生的好强特性，又能体现女生的优美性情。学生还是比较喜爱这项运动的。 三、说重点、难点 重点：基本扇法和步法 难点：1、手形，步型的正确到位 2、动作连贯性 3、动作富有韵律感和节奏感 四、说教学目标 依据体育与健康新课程标准，结合舞扇的特点，本课有以下目标： 1、认知目标：驾驭舞扇的基本动作及简洁的套路组合，提高学生对舞扇的爱好，发展学生动作协调性、柔韧性、韵律感，促进其身心和谐发展。 2、技能目

11、标：通过学生视察，仿照，相互沟通，使学生基本能驾驭并领悟每个动作的要领及方法。 3、情感目标：使学生能以主动仔细的他度学习，在课堂上培育学生虚心，好学团结协作，开拓创新的学习实力。 五、说教法学法 教法： 1、创设情景 都说“爱好是的老师。”好的情景能使学生的心情一下子被调起来。本节课中老师在打算部分播放轻松悦耳的民族音乐，让学生跟着好听的音乐翩翩起舞，将学生的留意力潜移默化的导入到新课的教学中来。 2、创建性教学法 老师为每个小组发放扇操组合中的动作示意图，学生在小组长的组织下，经验探究、合作学习的过程。运用这一教学方法中，老师对学生的努力和进步要个赐予激励和赞许，以增加学生的信念，使学生体

12、验到胜利的喜悦。 学法：1、小组合作探究法 学生之间的爱好爱好和原有运动水平是有差距的，为使民族的体育项目得以发扬下去，老师有必要帮助学生建立一些互助合作的学习小组，使基础较好与较差的学生组合在一起。这样，既可以发挥基础较好的学生的主动性，又能让基础差的学生获得更多的帮助与指导。 2、表演展示法 展示自我，乐于表现是孩子的天性。学生在小组中边学边演，在集体中展示自己的舞扇技能技巧，这对学生来说是享受体育运动的欢乐。让学生主动参加课堂教学过程，成为课堂的主任，是教学目标的根本所在。 小学三年级音乐说课稿3 一、教材分析 这是一首欢愉快泼的新疆民歌,它生动逼真地表现了牧童放牧时的喜悦之情,刻画出天

13、真可爱的人物形象,全曲由四个乐句组成,前两个乐句节奏平稳,描绘了大自然的景色,第三和第四乐句一挥而就,第三句中运用了较多的附点节奏,生动地描绘出小主子公骑马奔驰的形象,而第四乐句则以较舒缓的节奏唱出了牧童开心的心情。 二、教学目标 依据新课标理念和对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三个： 1.能用欢快的心情演唱歌曲牧童之歌，表现出小牧童在天山脚下宽阔的草原上放牧时的喜悦心情。 2.通过学唱歌曲牧童之歌，能用不同的形式参加表演活动，表现歌曲。 3.初步感受新疆，加深学生对新疆的酷爱之情。 为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，细心组织开放而有活力的课堂教学

14、。我的基本策略是，从听入手，以唱为本，引导学生有规律的动起来，把“情”贯穿始终。在敬重学生独特的情感与创建体验的同时，将现代信息技术和学科教学有机结合起来，同时充分发挥评价的主动作用，努力使每个学生具有自信念和可持续发展的实力。 三、教学重难点 通过以上的教材分析及目标确定，结合三年级学生的认知水平，我确定本课教学重点是学唱歌曲牧童之歌，感受歌曲欢快的心情。：教学难点则是牧童之歌中的连续的附点节奏的演唱。为此，我将采纳倾听音乐、口读节奏、徒手拍击、打击乐伴奏等方式进行充分挖掘，将学生的学习爱好在不断的体验中得到进一步巩固和提升。 四、教学过程 针对教材中的难点，本课我设计了以下几个环节：首先，

15、由观赏新疆风光的视频和天山美景的图片入手，创设情境，激发学生学习爱好。而歌曲第三乐句中连续四个小节附点节奏的运用表现了小牧童骑马的动感。所以，接着我就让学生听一听大草原上传来了什么声音。学生立刻宁静下来细致听辨。原来是马蹄声，这时再利用双响筒来仿照马蹄声，击打出不同的节奏，并让学生用拍掌的形式打出相应的节奏，让学生由易到难的驾驭好节奏，这时再过渡到连续四个小节的马蹄节奏，并出示马蹄节奏“_x.x”，学生相识附点，知道附点八分音符要读得略微长一点，附点后面的十六分音符要读得略微短一点。学生很快就驾驭了节奏上的难点。在朗读节奏的同时留意引导学生协作上骑马的动作，又加上牧童策马扬鞭的动作，让学生随着

16、音乐进行律动，既让学生初步熟识了歌曲又很好的调动了学生的爱好。这时我顺势在马蹄节奏中加入歌词，让学生首先学唱好难点的句子，从而为后面歌曲的学唱降低了难度。 学唱歌曲，是本堂课的重点，通过歌曲的学唱体验牧童的放牧的欢乐感受，为了让同学们更精确的唱好这首歌曲，我采纳了跟琴用“啦”轻声哼唱旋律，跟琴分句学唱歌词，跟伴奏演唱，歌曲心情处理等方式，在学唱的过程中让学生轻愉快泼，像马蹄声一样有弹性的演唱，并且留意歌曲中的附点音符。让学生通过演唱的方式体验牧童的生活。最终师生一起创编动作，进行歌曲表演，学生在欢快的音乐中尽情地唱起来、跳起来，使学生获得自主发展的空间，学生充分发挥自己的特性和潜能，程度地渲泄

17、和释放内化的情感。 本课已经观赏了新疆的风景，学唱并表演了新疆的歌曲，最终我选择了让学生观赏感受新_具特色的舞蹈，从而让他们从不同角度去感受新疆，增长学生的见识，激发学生课后去探究新疆少数民族人文风情。 总结以上过程和策略，我认为我的方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培育学生的实力，提高音乐素养。依托音乐本身的魅力，影响学生人生观、审美观、价值观的形成。从目标的提出、到过程的支配、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创建性。当然，措施付诸实施，还须要老师的爱心和慧心，教学探讨永无止境，我信任，没有，只有更好。

18、 小学三年级音乐说课稿4 今日，我给大家带来了一堂丰富多彩的音乐课。 教材分析： 本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第六册第六课嘀哩嘀哩。嘀哩嘀哩是一首欢愉快泼，富有朝气的儿童歌曲。它的旋律给孩子们勾画了一幅宽广明媚的春天景象，而本课教学正是对唱曲情感的再延长和发展。是在第一课时歌曲学习的基础上，以审美教化为主线的一堂自创音乐课。 本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，实力的培育以及品德的教化。通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培育学生的音乐听辨和想象的实力。使他们的表现美、鉴赏美，创建美的实力得到煅炼，激发学生酷爱春天，酷爱大自然，酷爱生活的良好情感，从

19、中渗透对学生心灵美、行为美的品质教化。 本课的重点是：通过学生感受春天的美，表现音乐的美，提高学生的审美实力。本课的难点是：学生分组为旋律创编春天的歌词。 本课以音乐教学为主，同时结合了语文、思品、美术等多方面综合素养的培育。 教学方法： 在教学中我主要采纳情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个春的环境。在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采纳了嬉戏法，实施了寓教于乐的教学策略。 学法指导： 音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参加学习并且自由发挥。采纳人机交互

20、的手段，让学生点击鼠标自由选择画面上的对象，组成春天的图画。学生分组进行活动，在沟通和协作中，加深对音乐的体验。 现代音乐课程标准力求体现深化教化改革，全面推动素养教化的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。所以，我为这节课拟定的题目为春天的旋律。它所蕴涵的内容本身很美，给学生供应了一个音乐艺术想象的空间。在这个空间里，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。把音乐基础学问和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。在教学中我打破传统、单一的音乐教学模式，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所供应的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地倾听音乐、理解音乐，为音乐

21、所表达的境界所吸引、所沉醉，与之产生剧烈的情感共鸣，萌发对音乐的爱好和爱好，从而激发学生去表现音乐、创建音乐。 本课的教学过程我是这样思索的：它由复习歌曲，感受春天，嬉戏活动这三部分组成。其中“感受春天”又包括了：看春天、说春天、赞春天三环节。通过这样的支配，使学生的观赏美、感受美、表达美、歌颂美、创建美这一系列的审美实力得到提高。 首先我采纳提问的方式开课：“同学们，请看窗外，现在是什么季节呀?”问题和学生的生活阅历相结合，学生很快就进入了现实的情景里。接着我告知学生，“让我们一起来唱首春天的歌吧”，这时候，学生就可以看着电脑屏幕上出现的歌单，拍着手在音乐的伴奏声中唱起了歌曲。我又采纳听练结

22、合的方法，让学生听辨自己和老师仿照小黄鹂唱歌的不同，突出强弱关系，解决歌曲中的难点，使演唱更加完整悦耳。接着进入其次个环节：看春天。我利用现代化多媒体教学手段能有效激发儿童的学习爱好这一特点，让学生看关于春的录像，漂亮的画面和好听的钢琴旋律，让学生从视觉上，听觉上都得到艺术的感染，审美情趣，审美实力得到培育。接着我又引导学生在音乐声中把所看到的，所想到的春景用语言来描述，并进行仿照。或许有的孩子会说太阳，有的学小鸟，有的用身体表现柔柔的柳条，还有的渴望在草地上放风筝。你一言，我一语，我再让他们用自己的小手在电脑上，选择出喜爱的春景，用电脑拼图的方法自由组成春天的图画，这时候，我们的眼前就会出现

23、一幅幅漂亮的春天美景。通过这一部分的支配，在教学内容上，就把语言、律动、音乐、美术、多媒体技术有机的结合在了一起，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。这样的教学，既能面对全体学生，又能让学生在主动参加中呈现他们的特性和创建才能。学生积累了很多描写春天的语言，也为后面的创编歌词打下基础。接下去，我又让孩子们用美丽的旋律去歌颂春天。在教学方法上，我以培育学生的想象力、创建力为主，敬重个体的不同体验，让学生在键盘上敲出自己所喜爱的速度，感受同一旋律采纳不同速度时所产生的不怜悯绪。欢快的音乐像小挚友在做嬉戏，舒缓温顺的音乐像春姑娘在翩翩起舞。这些充溢童趣的语言，让他们在感受音乐中丰富了想象，在想象中

24、又进行了乐感的培育。接着，我让学生分小组为这段旋律填写春天的歌词，这唤起并促进儿童潜在的音乐本能。让孩子们感受到音乐是自已生活中的须要。学生在一起进行创作，发挥集体协作精神，我再让小组展示自己的创作，并进行互评。这样的创作活动无论是过程还是结果，孩子们在心理上都得到满意、确定、愉悦。最终，我采纳情景陶冶法，用多媒体技术把教室创设成一个漂亮的大草地，在春天图案的背景下，在美丽的乐曲声中，学生分组进行嬉戏活动。在轻松欢乐自由的氛围中学生知道了春天究竟藏在哪里?它，在暖和的阳光里，在嫩绿的枝头上，在大家的歌声里，在老师的笑脸上，在我们的心里，在美妙的生活里。孩子们感受到了春天的无处不在，从而更加酷爱

25、大自然。珍惜华蜜生活。 法国艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。”我想，通过这样的设计，让学生在音乐中相识美，在生活中找寻美，在将来里创建美，让美融入每一个孩子的心里。 小学三年级音乐说课稿5 一、说教材 1、教材：小乌鸦爱妈妈选自义务教化人教版小学音乐教科书三年级下册。 2、教学内容：学唱歌曲小乌鸦爱妈妈 3、教材简析：(a)这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲解并描述了小乌鸦对妈妈的酷爱，教化学生要敬重，酷爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的哺育之恩。(b)歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2/4拍。歌曲曲调简练，同音进行

26、较多，具有叙事的特点。 4、教学目标：(1)学习歌曲小乌鸦爱妈妈，并有感情地进行演唱。 (2)创编歌表演，培育学生的创新实力。 (3)通过本课学习，教化学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德。 5、教学重难点：歌曲的学唱和歌词的创编。 二、说教法 1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深化挖掘欢乐的因素。 2、嬉戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，嬉戏、音乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。 3、创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相协作的情境，加深了孩子们对唱曲情境的体会。方法生动，简洁。 4、激励创新。在教学中，我重视学生的表现力和创建实力。激励学生主动参加音乐、体验

27、音乐，这种学习方式不但使学问驾驭得更坚固，还使他们获得欢乐，并享受了胜利的欢愉。 三、说学法 依据小学低年级学生好玩、好动、新奇、好胜的特点。在学习中，我留意去引导和激励学生通过音乐嬉戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持深厚的学习爱好及留意力。调动学生主动主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。 四、教学过程 1、听音乐进教室 伴随共产儿童团团歌旋律进教室。学生依据音乐力度的改变，走出强、弱(重步，轻步走)。 2、新课导入 (1)、出示图片及播放歌曲小乌鸦爱妈妈。(依据歌曲中出现的事物，我运用多媒体创设图片与歌曲相协作的情境。图片一：在漂亮的树林里，有一只小乌鸦在野菊花四周飞来

28、飞去，它不是在玩耍，而是在找寻食物。图片二：树林里有一只老乌鸦躺在树杈上的鸟窝里，小乌鸦坐在乌鸦妈妈身边，嘴里叼着虫子，一口一口喂着妈妈。) 当学生观看图片，倾听音乐之后， 师问：这首歌曲的主子公是谁? 讲了一个什么的故事? 听了这内容来于Y-Y_课-件_园首歌后有什么感想? (2)出示课题及歌词，集体有感情的朗读。 (3)老师再次播放歌曲小乌鸦爱妈妈。 (4)老师范唱。老师有表情地演唱歌曲，学生倾听感受歌曲情感。 (5)学生学唱歌曲。(老师启发学生用亲切，美丽的声音演唱。依据不怜悯况，老师应有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱)。 (6)、组织学生以“爱妈妈”为题，谈谈对妈妈的感情。如：帮妈妈

29、做家务，疼惜妈妈的劳动成果，体谅妈妈的辛苦。 (7)、学生在学会歌曲的基础上看图自编动作，进行歌表演。 3、课堂小结 五、说板书设计 附板书：小乌鸦爱妈妈 看图自编动作，进行歌表演。 提示：一人演圈内的乌鸦妈妈，一人演小乌鸦，它在圈外自由地飞来飞去，找寻食物。五至八人组成圆圈似鸟窝，集体伴唱。 让学生自编动作，进行歌表演，可以供应学生感受、表现、创建音乐的机会，使学生主动参加到音乐实践活动中。在歌表演中，老师给每个学生表演的机会，这样可以使每个学生亲身去感受去体验，使他们获得欢乐。 提示：一人演圈内的乌鸦妈妈，一人演小乌鸦，它在圈外自由地飞来飞去，找寻食物。五至八人组成圆圈似鸟窝，集体伴唱。 让学生自编动作，进行歌表演，可以供应学生感受、表现、创建音乐的机会，使学生主动参加到音乐实践活动中。在歌表演中，老师给每个学生表演的机会，这样可以使每个学生亲身去感受去体验，使他们获得欢乐 小学三年级音乐说课稿本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页