小学美术活动教案设计【5篇】.docx

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1、小学美术活动教案设计【5篇】 小学美术教学是小学阶段一门重要的课程，同时，也是发展学生各种实力与素养的主要途径，以下是我细心收集整理的小学美术活动方案，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 小学美术活动方案1 一、教材分析 学习领域 本课属于“造型表示”领域，着重介绍色调学问。色调学问在小学阶段是一项系列学问，有三原色、三间色、复色、色相、对比色等等，这些都是以原色为基础。同学对于色调是不生疏的，但要使其理解色调理论学问，并精确运用色调来表达情感，有肯定难度。因此，依据课程规范、教学内容、同学认知特点拟定本课教学目标。 教学目标 1、使同学相识三原色红、黄、蓝，三间色橙、绿、紫。驾驭用原色调配间

2、色的技能。 2、让同学通过了解三原色、三间色在艺术品中的运用，相识其独特艺术魅力。 3、通过嬉戏活动，引导同学学会将学到的色调学问运用于实际生活。 教学重点 使同学相识三原色和三间色和其色调特性。 教学难点 引导同学捕获艺术作品中是三原色和三间色的运用，并能把这些色调学问运用到实际生活当中。 二、教学方式 本课有肯定的理论学问，对于小同学来讲较为枯燥。应当留意“嬉戏是儿童的天性”。在教学中，应围绕课题，设计嬉戏环节并结合多媒体，把理论学问融入其中，使同学在开心的氛围中学习。这种方式有利于激发课堂活力和同学的学习动力。 三、教学打算 教具：课件、颜色水、一次性杯子、彩色卡纸、数码相机等。 四、教

3、学特色 在教学五彩斑斓一课时，结合课题，利用嬉戏，以这种同学喜闻乐见形式促进教学的开展，激发同学的学习爱好。在作业环节，抛弃在纸面绘画的形式。以小组为单位，利用小组成员的服装，搭配色调主题服饰，并通过数码相机记录下来，做一个“小小摄影师”。然后师生一起评价搭配出的视觉效果。 五、教学过程 1、组织教学 安静心情，检查同学用具打算状况。 2、导入新课 老师：我们生活在一个色调缤纷的世界中，同学想想看，我们常常看到的颜色有那些? 同学：有红、黄、蓝、绿、紫、黑、白等等。 老师：是啊。色调就像个魔术师，把我们的生活变的丰富多彩，充溢乐趣。今日，我们就要来学习色调的学问 板书课题。 3、新授 (1)揭

4、示课题 老师：同学们，你们用过水粉吗?谁能说说把两种不同的颜料混合回怎么样? 同学依据自身的相识回答。 老师：那么我们现在来做个小试验。请同学们拿出水粉笔，把随意不同的两种颜色调在一起，然后画在纸上，看看发生了什么? 同学：变成了另一种颜色。 老师：但老师知道有三种颜色它们脾气很惊奇，是不能被其他颜色调和而成的，它们叫做原色。 板书原色。 (2)相识三原色 原色是不能由其他颜色调和成的，下面老师请它们出来，听听颜色自身是怎么讲的。 播放课件。 老师：看了动画后，同学们知道是什么颜色在说话吗? 同学：红、黄、蓝。 老师：它们说了什么? 同学：不能由别的颜色调和成。 得出定义：红、黄、蓝不能被其他

5、颜色调和成，那么它们就是原色，我们把它们称为三原色。把三原色的色纸贴在课板上。 (3)相识三间色 老师：红、黄、蓝都是好挚友，我们试一试把它们两两混合，看看干脆由原色调和而成的是什么颜色。 老师演示：把红色水和蓝色水到在一个杯子里，摇一摇，让同学说出颜色。 同学：绿色。贴出绿色纸。 依次演示，贴出橙色和紫色。 得出定义：由三原色中任两种相调得出的是绿、橙、紫，我们把它们叫做三间色。 (4)通过嬉戏巩固学问 老师：接下来我们来玩一个嬉戏寻宝探险我们要去寻宝，可是占据珍宝的妖怪给我们弄了一个关卡，同学们看。 展示嬉戏。 老师：妖怪说，它在珍宝箱上了放了两个一组的三原色或一个间色，在这组颜色后面是钥

6、匙孔，同学们必需把这两个原色调和那种间色或这一个间色由那两种原色调和而成的正确颜色放在钥匙孔上，才能打开宝箱。 同学嬉戏。在此过程中巩固色调学问。 4、绽开 观赏中国民间艺术品和绘画大师的作品，从中感受三原色和三间色的色调运用，体会通过不同的配色所带来的艺术效果和情感体验。请同学们来谈谈，喜爱那一幅作品和其感受。老师引导。 红色主调暖和、热情、豪放的感觉。 黄色主调活泼、愉悦的感觉。 蓝色主调凉爽、冷静、稳定的感觉。 三原色与三间色结合眩彩夺目的感觉。 5、课堂作业 做一位“小小摄影师”。 以小组为单位，利用小组成员的服装，确定作品名称，搭配色调主题服饰，并通过数码相记录下来。 6、评价 作品

7、完成后，通过数码相机在电脑中绽开。请个小组派代表来讲解自身小组的作品设计思路。 (1)什么样的主题? 例：春天。跳动的红。 (2)这样搭配给人什么样的感觉? 例：使人显得活泼可爱。 老师在同学评价时加入自身的看法，来引导同学。 7、小结 这节课我们相识了三原色(红、黄、蓝)和三间色(绿、橙、紫)，知道了它们的特性。我们的生活是一个色调斑斓的多彩世界，我们要多关注生活，把学到的色调学问装饰美妙的人生。 小学美术活动方案2 课题：1、流淌的颜色 课时：1课时 学习领域：造型表现施教时间：9月3日-9月5日 教材简析： 红、黄、蓝三原色在幼儿园时学生就已接触过。原色互混产生间色、复色，在以前的教材中

8、都是以调色、色谱等形式向学生介绍的。而本课教材引导学生让这三种颜色相互流淌，视察色调的改变。 教学目标： 1、通过让红、黄、蓝三原色相互流淌、混色的嬉戏，引导学生发觉色调的调配规律。 2、用搅拌、流淌、吹，等方法引导学生发觉色调规律。并依据想象将偶然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充溢的一幅画。 3、在嬉戏式的互动学习中培育学生的创建性思维、实践实力以及合作学习的实力。 教学重、难点： 1、引导学生在嬉戏中找精彩彩调配的规律。 2、引导学生合志向象，将然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充溢的一幅画。 3、在嬉戏中要遵守秩序，保持教室的卫生。 教学打算： 老师：玻璃皿、滴管、彩色

9、墨水、水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、实物投影仪。 学生：水粉或水彩颜料、调色盘、生宣纸、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、抹布。 教学活动过程： 活动一： 老师出示三个玻璃皿中装的红、黄、蓝三原色的墨水，为大家表演“变色魔术”运用滴管将三原色在玻璃上混合，请学生通过实物投影仪视察玻璃上的改变。请学生用自己的话描述一下自己看到的色调的改变。 活动二： 引导学生运用自己带来的工具材料以小组为单位，试着从以下几个试验中选以到两个进行试验： 1、将红黄蓝三色水粉颜料挤到调色盘里，分别用小棒充分的搅拌，看看一共能出现多少种改变。 2将红、黄、蓝三色的墨水滴在玻璃上，晃动玻璃，让玻璃上

10、的颜色充分的混合，然后将生宣纸覆到玻璃上，当心的揭开，看看宣纸上会出现什么样的画面。 3、在一片玻璃上涂红色墨水、另两块涂黄色和蓝色，晾干后将三片玻璃两片两片的覆盖在一起，迎着光线看看有什么改变，再试着将三片玻璃摞在一起看看。 各小组派代表起来说说自己组通过试验有哪些发觉?大家探讨一下通过试验可以得出什么样的结论。即红、黄、蓝三色混在一起会有什么改变的规律。 活动三： 用嘴或者利用吸管等材料吹画，然后依据自己的想象添画成各种形象。 激励大胆创新，有些画从正面看不出像什么，可以换个角度来看，激发自己的想象力与创建力。激励合作，凝合集体的力气来进行创建。 课后拓展： 回家在纸壳上掏圆洞，找寻红、黄

11、、蓝三种颜色的玻璃糖纸贴到洞上，做成三张滤光片。运用这几张滤光片组合着来视察世界，体会色调流淌带来的美感。 札记： 美术学具盒里的彩色墨水对于本课来说很好用，但要提示学生在剪口时要大小合适，否则用的时候简单一下子挤出好多，将作业本洇湿，而且作业不简单干;画完后墨水瓶子要把盖子盖紧，好多孩子都是这样把墨水撒了一书包的。这些虽然都是细微环节问题，但也是学生的习惯问题，所以肯定要强调到。 小学美术活动方案3 教学目标 1.了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。 2.用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。 3.试着按自己的设计来表现色调。 教学实施 一、课前打算 1.老师打算教具：

12、一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。 2.学生打算学具：有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。 二、课堂教学 1.引导阶段 让学生看看万花筒然后探讨：万花筒里的“花”有什么特点?主要引导学生视察万花筒的花样是如何对称的。引导学生视察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。 2.发展阶段 首先可以让学生探讨一下思路：我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画;再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。 然后让深长思

13、索用什么方法使图案对称。(将纸叠在一起剪，用印的方法来画)学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。 色调也是考虑的一个方面，可以让学生再一次视察万花筒，将其中认为最美丽的一个色调组合记住。并且将它表现出来。 3.整理与整理 学生应当已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下四周是否有纸屑就可以了。 小学美术活动方案4 教学目标： 1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。 2、运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。 3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。 教学重、难点：能否用点、线、面组

14、合成一张完整的画面。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、导入 1、老师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。 A、你觉得这些点、线、面好玩吗? B、你在什么地方见过他们呢? 2、揭示课题：彩线连彩点 师：你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢? 二、观赏作品 1、老师展示大师康定斯基的作品： 师：你从画中看到了那些东西?他们是怎样组合排列在一起的? 2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。 三、造型和表现 1、请学生思索： A、你想用点、线、面来表现画面吗? B、想一想，你打算用他们来表现哪些东西? 2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。 采纳单线、涂色及剪贴等各种形

15、式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色调的改变、画面的构图 3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。 4、老师出示相关的作品帮助学生理解。 四、练习和评价 1、提出本节课练习的要求。 学生练习，利用手中的工具和喜爱的形式表现彩线连彩点的形象。 2、组织学生进行自评、互评。 3、老师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和激励。 4、组织学生作好课堂结束的整理和整 五、整理整理 小学美术活动方案5 教学目标： 1、指导学生进入系统画板程序界面。 2、指导学生采纳界面上的绘画工具进行简洁绘画嬉戏。 3、引导学生通过简洁的电脑创意和操作感受电脑美术

16、课的乐趣和胜利的喜悦。 教学重点：感受电脑美术的乐趣。 教学难点：会进行简洁的画图板操作。 教学思路和建议： 以老师的电脑演示引起学生的爱好，通过概括动物的特征，使学生能运用圆和矩形等工具进行电脑绘画创作。 教学打算：电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备。 教化学生要爱惜电脑设备及专用教室中的各种教学设施。 教学活动： 活动一： 组织教学：作好学生进电脑教室上课的组织工作，支配好每个学生的座位及上机的电脑。 活动二： 观赏： 1、观赏一些电脑美术的优秀作品，产生对电脑绘画的直观印象。请学生谈感受。 2、观赏电脑美术作品，当场演示电脑绘画的创作过程，激发学生对电脑美术的剧烈爱好。 活动三： 师

17、生共同演示并操作： 1、请学生跟着老师的演示进入WINDOWS画图程序。 2、老师讲清画图程序界面上的各种工具的用途，重点使学生了解复制工具的基本用途。 3、一个自己喜爱的形象?用圆和方来概括它的特点。一位学生到前面来操作，其他学生画在本机电脑上。 4、运用粘贴、复制工具完成一幅完整的作品。 活动四： 学生操作： 用圆和方概括特点进行操作。利用摸板中的各种工具和形态等，绘制一幅电脑画。 学生依据自己的水平，进行绘制。 老师依据学生的不同水平进行个别辅导。 活动五： 评价： 共同评价，有自己的特色或操作中能敢于大胆尝试的。 小学美术活动教案设计【5篇】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页