小学培优辅差工作计划总结大全5篇.docx

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1、小学培优辅差工作计划总结大全5篇 老师须要做好培优补差安排，提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，。今日我在这给大家带来小学培优辅差工作安排，接下来我们一起来看看吧! 小学培优辅差工作安排1 一、指导思想 为了实施素养教化、面对全体学生，就必需做好特长生的培育和后进生的转化工作。在特长生的培育和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教化外，还要注意后进生非智力因素与智力因素的的培育。本学期，依据四年级二班年级学生的实际制定如下安排： 二、学生名单 差生：马文艳，陈昶需豆赏赐毕昇孙培杨 三、学困生形成缘由状况分析

2、1、后进生形成的家庭缘由 父母的不良言行举止干脆影响着孩子的健康成长。 2、后进生形成的学校缘由 老师思想教化不力以及片面追求成果，对后进生辅导不刚好。 3、非智力因素(个人缘由) 这些同学本身比较聪慧。他之所以走进差生行列，这与他从小学习习惯不好有干脆缘由。家长从来不管学习，作业常常不写，在学校写多少算多少，上课总溜号，坐不住凳子。语文最终走进"双差生"行列。 一些同学，不是很聪慧，又不爱学习，家长又管不了，学习一点不专心，数学理解实力差，应用题最差，语文生字老记不住，读课文也不流利。 马文艳同学学习也很努力，但反应很慢，记忆力差，写的也慢，学习方法不得当。 三、培育优生

3、，转化学困生措施、方法。 后进生转化: 1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教化后进生。 3、对后进生多宽容，少责怪。 4、班主任不仅要留意培育后进生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、作为班主任必需想方设法培育学具有坚毅的意志。 6、老师的辅导要刚好，以后我下决心利用课余时间给他们补课。争取取得成效。 7、家庭的协作是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种

4、形式与家长相互沟通，沟通信息。 优生：贾天骄石蕊齐曹莫林马天浩 优生的培育：依据这类学生的特长，擅长做一些难度较大的题，对于课本上的习题，她们总觉得不够做了。针对此状况，我常常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题，或是奥数题。每天一道，培育她们思维的灵敏性，敏捷性，使他们的数学思维实力逐步培育起来。语文方面要求他们利用课余时间读指定得课外读物、阅读与写作。 总之，只要我们共同努力，坚决信念，科学教化，把转化后进生作为素养教化的一个重要方面和老师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。 小学培优辅差工作安排2 一、指导思想 教化应“以人为本”，教化的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格

5、，其次在于发展智力、智能，培育人才。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素养的目的，依据教化理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教化家巴班斯基“班内分组理论”，采纳 “感化转化优化”是培优补差工作中强有力的教化手段。实施分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作。在学生中形成"赶、帮、超" 深厚的学习氛围，使每个学生都学有所长，学有所用。从而让优生更优，差生不差，共享胜利。 二、总体工作目标 为提高我校生物教化教学工作，全面提高各年级学生学习的主动性和主动性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念

6、，仔细学习，发展智力，陶冶品德，真正使老师动起来，使学生活起来。 三、详细工作目标 加强对培优补差的常规管理. 2、仔细组织相关的学生参加活动中去，使50%的学生参加到培优补差活动中去。 3、通过培优补差，使90%的学生能相识到学习的重要性。 4、仔细做好参与学生的辅导工作和思想教化工作，培优和补差工作每周不少于三次。 四、基本实施措施 首先制定老师培优补差责任目标，让辅导老师通过培优补差明确目标。 2、辅导老师仔细制订各科培优补差工作安排。定培训人、培训内容，培训时间。 3、重点做高考、会考、统一考试等备考的培优补差工作。 4.定期实行成果提高快的学生学习沟通会，沟通学习阅历和心得，共同提高

7、。 4、定期对培训的学生进行考试和检测，刚好了解培训状况。 5、科组长定期对辅导状况实施督查。 五、考评方法 对此项活动实行，在学期末，结合期末考试，对培训老师进行量化考评，对完成任务表现特殊突出的，赐予公开表扬。 2、对于在此项活动中敷衍了事，不仔细的老师，在学校会议中赐予公开指责，并限期进行改正。 我科要长期坚持下去培优补差的工作，真正让学生树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标。 小学培优辅差工作安排3 为顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的教化教学质量，依据我班学生的实际状况，围绕教学

8、目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成果、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优安排，以高度的责任心投入到惊慌的教学及培优补差工作中，力争取得好成果。 一.思想方面的培优补差。 1.做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。 2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 二.有效培优补差措施。 利用课余时间，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实

9、行相应的方法辅导。详细方法如下： 1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2.支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题” -拓广题。满意不同层次学生的须要。 4.培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”

10、，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的广袤性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 5.每周进行一次测试“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。 三.在培优补差中留意几点： 1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相

11、应的题目进行练习和讲解，已达到按部就班的目的。 3、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。 4、对于学生的作业完成状况要刚好地检查，并做出评价。 5、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测。 6、要讲究教法。要仔细上好每一节课，探讨不同课型的教法。如上复习课时，要把学问进行网络，把学问进行列表比较，把学问系统，便于学生驾驭;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习主动性。提高优生率。 小学培优辅差工作安排4 一、优等生状况分析

12、 学习习惯较好，能仔细听讲、思维活跃、勤学好问，擅长发觉解决问题的关键，对学问的应用实力较强;课堂主动发言，课后刚好复习;基本上驾驭了初步的英语学习的学习方法和学习技巧。 二、培优措施 1、课堂上拓展学生学问面，扩大阅读量。 2、加强基础学问与交际运用实力的训练。 3、对个别突出的学生进行单独辅导。 三、学困生状况分析 缺乏学习爱好和主动性，学习习惯差，上课不仔细听讲，常常开小差，对基础学问没有基本的了解和驾驭;学习看法不端正，学习看法消极，无所谓的看法很突出;没有基本学习方法;不能完成老师布置的要求任务; 对不懂的学问点也经常忽视，对学问的应用较差。 四、辅差措施 1、对书本基础学问点进行过

13、关。 2、上课多提问，抓住差生的留意力，留意培育他们的英语学习爱好。 2、要求他们课后刚好辅导，并进行检查。 3.抓反复，反复抓，留意差生状况更糟的出现。 4.努力培育他们的英语学习方法和英语学习习惯。 5.多沟通、多激励、多关切、多辅导。 小学培优辅差工作安排5 依据我所教学两个班学生的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成果、优质完成每一节课的教学外，主动实行课内外培优补差措施，制定培优补差安排，以高度的责任心投入到惊慌的教学及培优补差工作中，力争取得好成果。 一、学情分析： 通过学生平常表现和课堂状况，进一步了解到班上学生的基本状况，一部分学生的基础学问

14、驾驭较差，理解实力不够，与优等生有肯定的差距。因此在培优补差过程中要进一步深化了解每一个学生的基本状况，进行状况分析，充分驾驭他们的综合素养、学习看法以及学习方法。再依据这些分析制订培优补差目标，重点放在学生对数学学习爱好的培育上。对于优秀生学习的主要目标放在实力培育和数学素养的进一步提高方面 二、培优补差目标： 提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成数学思维基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培育数学思维实力入手，训练良好学习习惯，

15、从而形成较扎实的基础和实力，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成果。 三、培优补差措施： 1、采纳一优生带一差生的一帮一行动。 2、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 3、对差生实施多做多练措施，优生适当增加题目难度。 4、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。 5、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 6、重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。 7、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。 8、重视对学生学习

16、的刚好评价，让学生时刻感受到老师的关注。 四、“培优补差”名单： 一A培优：冯书域、王营璨、刘雅璇、翁嘉怡、罗钰儿 一B培优：温长根、贾雨虹、谢婉莹、轩辕天诚 一A补差：邓楗豪、何霏、夏梦琪 一B补差：黄帅、晁中慧、陆东方、赵程辉 小学培优辅差工作安排总结大全5篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页