小学教师专业成长总结.docx

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1、小学教师专业成长总结 小学老师的自我表露是指小学老师在师生交往过程中，以口头或其它形式向学生传递关于自我、他人、外界事物的真实想法、今日我给大家找来了小学老师专业成长总结，供大家参考和阅读。 小学老师专业成长总结篇一 一学期的工作很快就要结束了回顾一学期的工作忙劳碌碌得失兼有为了在今后的工作中能发扬成果改进不足现在我就把自己这学期的工作作如下总结: 一、思想方面: 本人思想端正拥护党的正确领导关切国家大事并且能主动参与政治学习.主动参与学校的各项活动仔细学习了教化法并自学有关教化教学的相关理论学问. 二、教学方面: 本学期我觉得自己的担子重、压力大.因此教学上我不敢有一丝马虎努力转变自己的观念

2、力求使自己的教学方法适应学生的学习方法不断改进自己的缺点.因此备课时我仔细钻研教材、教参学习新课标虚心向其他老师学习、请教.力求吃透教材找准重点、难点.为了上好一节课我上网查资料集中别人的优点确定自己的教学思路为了学生能更直观地感受所学的学问内容我主动查找课件制作课件打算、制作教具.尝试运用多种教学方法从学生的实际动身留意调动学生学习的主动性和创建性思维使学生有举一反三的实力.课后仔细总结上课中所出现的突发事务、临时灵感写好反思. 三、德育工作: 德育是学校工作中的重中之重师爱是宏大的、神圣的.师爱是人类困难情感中最高尚的情感它凝聚着老师无私奉献的精神.爱就是责任敬重、理解、信任学生是消退教化

3、盲点的基础.敬重学生要敬重学生的人格老师与学生虽然处在教化教学过程中的不同的地位但在人格上应当是同等的。 这就是要求老师不能不可一世，更不能利用老师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点动身理解他们的要求和想法理解他们无趣和天真;信任学生要信任他们的潜在实力放手让学生在实践中熬炼在磨练中成长.只有这样学生才能与老师缩当心理距离.老师的责任不仅在于教授学生学问更在于引导他们学会生活和生存的基本技能及做人的基本行为准则. 教化工作是一项常做常新、永无止境的工作.社会在发展时代在前进学生的特点和问题也在发生着不断的改变.作为有责任感的教化工作者必需以高度的敏感性和自觉性刚好发觉、探讨

4、和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题驾驭其特点、发觉其规律尽职尽责地做好工作以完成我们肩负的神圣历史使命. 总之一学期以来能按时完成教学任务及各项工作.在今后的工作中肯定扬长避短做好本职工作. 小学老师专业成长总结篇二 国家的兴衰，取决于教化;教化的兴衰，取决于老师。 老师是立校之本，而师德师风则是教化之魂。从古至今，在人们心目中，好像很难找出比老师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教化事业。 闻名教化家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，老师自己首先应当是一个品德高尚的人。”老师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴

5、都是学生私下争论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一样，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。” 教书育人是师德师风的关键。老师要把自己的学生培育成为有用的人才，就必需把书教好。这就要求老师要具渊博学问。在学问的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老师犹如一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达志向的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。 浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢?选择了老师职业就选择了艰辛和挑战。目不识丁，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的

6、老师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。 教书育人是老师的天职。老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上细心施工的工程师。 师德师风不仅是老师个人问题，也是老师群体问题。个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但终归还只是小范围的事。老师群体假如风气不好，特殊是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风问题就演化为整个教化行业的道德问题，这时的不良师风就演化为教化行业的不正之风了。 这些年来，社会上的不良风气对教化行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、“吃”学生、“拿”学生，小

7、到老师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风紧密相关的，而行风又与世风相伴相随。一般说，世风日下，必定行风日下，行风不正，必定师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而特别说，由于教化行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。 师德，即老师的职业道德;师风，即老师的行为作风。师德师风对一个老师特殊的重要，因为，老师是学生行动的标杆。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教化家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等;也说过：“老师作为人类灵

8、魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。” 综上所述，我们清晰地意识到：正确相识自身的职业价值，提倡爱岗敬业，强化责随意识，是社会对教化职业道德的必定要求。由此可知，作为老师，你要把学生培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生情愿和你接近，以便对学生施加大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。 良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也须要广阔老师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。 我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素养。 爱岗

9、敬业。首先，要酷爱教化事业，要对教化事业不遗余力。我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。 敬重学生。每一位高校生都渴望得到老师的理解和敬重。我们要与学生同等相待，不能把学生当下级随意呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的敬重了，他们才会敬重老师，情愿学习这个老师所传授的各种学问。 努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细。要提高我们的自身素养，这要求我们年轻老

10、师多听取学生和老老师的各种看法。并且自身不断的学习，主动学习，不断开拓新教法。 以身作则。老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，学生均喜爱仿照，这将给学生成长带来一生的影响。因此，老师肯定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。 以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的学问中吸取养分，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以主动的影响。 小学老师专业成长总结篇三 一年来，我在学校的组织领导下，经过自己的努力，较好地完成了各项教学任务和教化工作。俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾

11、本学期的工作，我有着几分充溢、几分感概，现将一学期的工作小结如下： 在思想上，我酷爱祖国，能拥护党的各项路途、方针、政策;不断学习理论学问，主动参加学校组织的各项活动，坚决听从组织支配;遵守学校的各项规章制度，按时出勤，从不迟到早退;对待各项工作，始终保持严谨仔细的工作看法，勤勤恳恳，任劳任怨，时刻牢记党员的责任和义务，严格要求自己。在生活上，团结同仁，爱惜学生，能够尽自己的力气帮助别人。在年级组办公室，能主动为他人服务做好值日，和同事和谐相处。 在教化上，我既把学生看作一个学问的学习者，更把学生看作一个有丰富内心世界、有独立人格尊严和巨大生命潜能的个体，敬重他们，关切他们，爱惜他们;能主动创

12、设有利于学生全面、主动发展的各种活动，让学生的潜能和创建精神在丰富多彩的自主活动中得以充分释放，特性得到充分的发展。充分发挥了学生的主动性，让学生在竞争中促发展。在教学上，我酷爱自己的本职工作，也为之付出大量的心血和汗水。 因为我始终信任，只要辛勤耕耘，就肯定会有所收获的。所以，平常的教学，我总是脚踏实地、认仔细真地去对待。始终以来我能坚持刻苦钻研教材，虚心向阅历丰富的老老师请教，常常和同仁沟通，努力夯实自己的教学基本功;课前能做到熟识教材，制作好课件，做好充分打算;课堂教学中，坚持教学相长，注意学问拓展，擅长听取和分析学生的思路，并赐予各种不同的看法以充分表达的机会。 在教科研上，能主动参与

13、教研组的各项学习、培训活动，以教研安排为工作重心，以新课程标准的基本理念为指导，不断探讨以提高自身的教学水平。目前在教科研上还存在很多不足，今后努力的方向首先要进一步研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教化教学论文，不断提高自己的素养，更好地为学生服务。其次还要主动主动参加教科研活动，提高自身文学修养，丰富文化底蕴。 总之，在这一学期里，有付出，也有收获，添了几分阅历，也多了几分教训。我信任，在总结本学期工作的基础上，下学期我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成果。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我充溢信念，争取为党的教化事业作出更大的贡献。 小学老师专业成长总结本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页