运用现代信息技术优化学校体育教学过程的研究_胡恒.docx

《运用现代信息技术优化学校体育教学过程的研究_胡恒.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《运用现代信息技术优化学校体育教学过程的研究_胡恒.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 运用现代信息技术优化学校体育教学过程的研究 胡 恒 张 峻 楠 2 0 .北京体育大学成人教育学院，北京 1Q D )84;2.北京市东城区分司厅小学，北京 100009) 摘要 :采用问卷调查法、数理统计法等研宄方法，探讨了如何应用现代信息技术优化学校体育教学过 程 的问题。要实现教学过程的最优化，必须合理运用现代信息技术并使之与传统教学方式互补。应根 据教 学目标的不同，科学地设计出不同的现代信息技术教材和课件，以优化教学效果。 关键词 :学校体育 ;信息技术 ;优化 ;教学过程 中图分类号 :G 8D 7 .02 文献标识码 : A 文章编号 ： I 0 00-520X (2005 )

2、09-01 16-03 Optimization of school physical education process with application of modern information technology HU Heng, ZHANG Jun-nan 0 Adult Education College, Beijing Sport Univ.， Beijing 1 00 084， China;2 Fensiting Primary School， Beijing 1 00 009， China) Abstract： To optimize the physical educa

3、tion process, modern information technology and traditional teaching methods should be used together. According to different teaching objectives, various modern information technology teaching materials and courseware ought to be designed. Key words： school sports； information technology； optimizati

4、on； teaching process 目前，现代信息技术应用于体育教学不是很广泛， 只是在优秀运动员和专业队训练中有所应用。学校体 育教学也没有将现代信息技术作为体育教学的一个主 要手段。本文根据作者多年的实践经验，谈谈现代信 息技术对学校体育教学过程的优化作用以及如何在体 育教学中应用现代信息技术。 1 研宄对象与方法 1 -1研宄对象 学校体育教学过程设计。 1 .2研宄方法 问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分 析 法。 2 分析与讨论 2.1 现代信息技术对学校体育教学过程的优化作用 2.1.1 运用现代信息技术可以激发学生的学习兴趣 教育 心理学研宄表明，学习动机中最现实、

5、最活跃 的因素 是认识的兴趣，人们在满怀兴趣的状态下所 学 的一切，常常掌握得迅速而牢固。在体育教学过程中 运用多媒体课件辅助教学，实质上是给学生一种新异 的刺激，目的在于诱导学生对新异刺激的探究反射，换 句话说，就是采用新颖的教法手段来激发学生的学习 兴趣。例如，在教篮球基础配合时，可以运用多媒体技 术设计一个篮球基础配合课件，利用声音、图像、动画 来表现篮球基础配合的全过程，比较形象地展现了篮 球基础配合的动作要点、动作方法、移动路线等，帮助 学生建立正确的动作概念，使学生快速地掌握此项技 术。 2.1.2 运用现代信息技术可以使动作技术化难为易 有关 的研宄表明：人们通过语言获得的知识能

6、够 记忆 15%， 而通过视觉加听觉获得的知识可接受 65 %。在以往的 体育与健康知识的教学中，抽象的知 识往往以语言描 述为主，即使使用一些挂图、模型等直 观手段也显得 较为呆板。多媒体课件可利用二维、三 维等空间的设 计 4，全方位地剖析难点，化难为易，使 复杂的教学 过程变得生动形象，加快了学习速度，提高 了学习的 效率。例如在前滚翻教学中，利用前滚翻教 学课件慢 放，使学生认识到几种常见的错误动作的原 因、过程， 从而在练习时尽量避免，在教学中起到积极 的作用。 2J.3 运用现代信息技术可以使学生建立清晰的动 作表象 清晰的动作表象是形成技能的重要基础，它来源 于教师的讲解、示范、

7、演示等教学过程 2。体育教学 过程中有些技术动作很难用言语来描述清楚，尤其是 腾空之后的一些技术细节，讲解的难度很大，示范的效 果也不尽如人意。多媒体课件就能十分轻松地解决这 些疑难问题，帮助学生理解动作，形成概念，记住结构， 并在脑中建立清晰的动作表象。例如，在跳高教学中， 跳高的动作有一个腾空过程，而教师的示范只能是完 整联贯的技术动作，不可能停留在空中让学生看清楚 空中的动作。对于初学者来说，这样的示范在脑中只 能留下支离破碎的模糊的印象，不利于他们的学习。 而利用多媒体课件，可以想快就快，想慢就慢，学生能 够建立清晰的动作表象。 2.1.4 运用现代信息技术有助于对学生进行健康教育 小

8、 学阶段还有一个主要任务是培养学生的终身体 育意识， 为今后学生走上社会打下良好的基础，因此这 个阶段 的学校体育教学不仅要教会学生运动技能，而 且还要 让学生学会如何健身等健康知识，但由于小学 生的年 龄小，有些知识不容易理解，就觉得枯燥 、没有 意思。 在讲解这些知识的时候，我们制作有意思的课 件，用 直观的图片、动画去吸引学生，让学生易于理解。 另 外，教师可以在课堂当中提出一些学生在实际生活 中 的问题，让学生通过网络查询答案，学生也可以自己 就体育锻炼中的一些问题在网上查询，这一过程就潜 移默化地对学生进行了健康教育，还培养了学生的探 索精神。 2.1.5 运用现代信息技术可以进行互

9、动教学 现今的学校体育教学只是在课堂上进行，教师传 授的知识是有限度的，如何提高学生的体育知识储备， 成为现在需要解决的问题。教师可以利用学生好奇心 强的特 点，在课堂中播放一些互动性的 Flash 教学课 件， 对学生进行体育互动教学，能够激发学生的学习兴 趣， 提局学习效果。 2.1.6 运用现代信息技术可以进行现代体育教学管理 每 年的体育达标、期末考试体育教师都要进行成 绩换算、 统计。对于学生的体育达标成绩，如果具有相 应配套 的计算机软件，教师只需要输入体育单项的成 绩，其 对应的分数就都算出来了。这样使学校体育的 管理也 充分利用上了现代信息技术，大大减轻了体育 教师的 工作负担

10、。 2.2 现代信息技术对提高学校体育教学效果的量化 分析 2 .2 . 1 问 卷 综 述 本次调查我们共向北京市 4 个区县的中小学教研 科研中心、 6 多所中小学的体育教师发放 “ 应用现代 信息技术对提高学校体育教学效果的分析调查问卷 (教 师用份，回收 256 份，排除无效问卷后共得 到有效问卷 251份。对 60多所中小学的学生发放 “ 应 用现代信息技 术对提高学校体育教学效果的分析调查 问卷 (学生 用） ”1 46 份，回收 i 02 3 份，排除无效问卷 后共得 到有效问卷 957份。 在有效问卷中，通过统计和分析可以得知，对于 一 些问题各样本看法之间无显著性差异，经过

11、X2 检验， 说明差 异只是由抽样误差所致，教师和学生对这些问 题具有共识。 笔者把教师和学生具有共识的问题加以归纳综述： 首先，一致认为现代信息技术有助于提高学习的 效果。 其次，在教学过程中，学生最喜欢现代信息技术 手 段与板书、挂图、模型、标本等传统教学手段相结 合的 教学方法。 最后，在运用现代信息技术的教学过程中，教师 要 一边让学生看或操作，一边讲解。 2.2.2 应用现代信息技术的量化分析 在学校体育教学中要设计最优化教学过程，运用 现代教学手段己是不可逆转的 P。但如何合理地运 用 现代信息技术的教学方法，以实现教学过程的最优 化， 使学生获得的知识、信息在单位时间内达到量的最

12、 大 扩张和质的最佳提高，学习效果达到最佳状态，即现 代信息技术在教学过程中所占的比重应是多少，是目 前要解决的问题。 我们对全部调查对象认为 “ 运用现代信息技术的 教学时间应占全部学时的比重 ” 作了统计，根据统计结 果，绘制成频率柱形图。 图 1 现代信息技术教学时间应占 全部学时比重的频率 柱形图 通过对图 1 的分析，可以看出现代信息技术教学 时间所占比重的频率分布近似正态分布。近 70%的 教师 和 75%的学生认 为在一个完整的教学过程中，运 用现代 信息技术的教学时间应占全部教学课时的 1/3 左右，过 多或过少，均不能达到最佳的教学效果。 根据这个结果，我们随后在一个小学同一

13、年级 4 个班的跳高教学中做了实验。我们以班为单位随机将 这 4 个班确定为 4 个组，其中 A 组是不用现代信息技 术 教学的对照组， B 组是采用现代信息技术，但教学时 间小于全部学时的 30%的对照组， C 组是采用现代信 息 技术，但教学时间大于全部学时的 36%的对照组 ，D 组 是采用现代信息技术，教学时间占全部学时的 30% 36% 的实验组。通过一个完整的跳高教学过程，我 们发现 A、 B、 C 3 组与 D 组之间无论是学习动作的时 间还是 动作掌握的准确性，以及跳高成绩方面都有显 著性差 异 .D 组在各方面明显高于其他 3 个组（见表 1)，说明 差异是由于现代信息技术教

14、学的有无及时间 比例所造 成的。 表 1 小学四年级学生跳高成绩统计表 由此可以看出，现代信息技术占教学的时间比重 对提高学校体育的教学效果有非常重要的意义。 2.3运用现代信息技术目前尚存的问题 (1) 运用现代信息技术优化教学过程，一定要注 意以现代信息技术之长补传统教学之短，才能优化教 学过程。教学过程中各部分内容有不同的特点，要求 采用与之相适应的不同教学方式，从实际出发，使现代 信息技术与传统教学有机结合，互相补充，融为一体， 对各类技术手段进行合理整合，用最少的时间取得最 好的教学效果。 (2) 优化教学过程是一项复杂的系统工程，运用 现代信息技术手段优化教学过程只是其中的重要组成

15、 部分，要实现教学最优化必须使教学环节的各个 方面 配合好，才能达到。 (3)优化教学过程的基础工程是课堂教学，课堂 教学的优化研宄，根据国内外教学改革实践经验，一定 要按照教学的一般规律和现代信息技术的特殊规律优 选教学媒体 4。 3 结论 (1) 未来社会信息量剧增，要快速、高质量地培 养 人才，传统教育己经显得力不从心，运用现代信息 技术 手段对课程进行优化研宄是对此的 “ 最优解 ” 。 (2) 通过验证，运用现代信息技术有比传统教学 更好的效果，应深入推广。 (3) 要实现教学过程的最优化，必须合理运用现 代信息技术并使之与传统教育互补。 (4) 运用现代信息技术手段进行教学设计，课

16、时 应占全部教学时数的 1/3 左右。 (5) 合理地运用现代信息技术的教学时间与插播 方式，是学校体育教学过程应采用的重要手段。 (6) 应进一步科学合理地编辑现代信息技术教材 和课件，根据教学目的、目标的不同，设计不同的现代 信息技术教材和课件，以更好地发挥现代信息技术在 学校体育教学过程中的作用。 参考文献： 1尹俊华 .教育技术学导论 M j .北京：高等教育出版社， 1996.42-47. 2J 刘家祯，王学优 .现代教育技术的理论与实践 I M j .北京 :清 华大学出版社， 1999.12-20. 3J 乌美娜 .教学设计 M .北京 :高等教育出版社， 1990.73-79. 4J 张祖忻 .美国教育技术的理论及其演变 M .上海：上海外 语教育出版社， 1994.51-58.