小学美术优秀说课稿5篇.docx

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1、小学美术优秀说课稿5篇 画家在画室的门上应当大书：室内有一双眼睛，为不幸的人洒怜悯之泪。在油画的后面，跳动着画家的脉膊，在塑像之中，呼吸着雕刻家的灵魂。为了大家学习便利，我特地打算了小学美术优秀说课稿5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 小学美术优秀说课稿1 各位领导、评委老师、敬爱的同学们： 大家好 今日我说课的内容是小学二年级美术上册第9课蜻蜓飞飞。下面我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学重难点、教学目标、教学流程、板书设计等几大板块绽开我的说课。 一、教材分析： 蜻蜓飞飞是人教版二年级上册第九课。是一节绘画课,属于美术学习领 域中的造型表现领域。本课以学生熟识的蜻蜓为绘画内容,旨在

2、引导学生发觉蜻蜓的美,用形式多样的工具表现蜻蜓的美。体验造型活动的乐趣,激发学生酷爱大自然的美妙情感。 二、学情分析： 小学二年级的学生，大致78岁，这一阶段的学生对昆虫有深厚的爱好，对于材料的运用也充溢新奇，对物象的视察与表现有着剧烈的表现欲望，这对于上好本课奠定了良好的学情基础。 三说教学方法： 本课我主要运用了讲解法、视察法、演示法。让学生主动参加视察蜻蜓，发觉蜻蜓的美;并让学生在愉悦主动的参加体验中发觉美、表现美。 四、说教学重难点： 教学重点：引导学生视察蜻蜓，抓住其对称的特点 教学难点：运用不同的手法表现蜻蜓。 五、说教学目标： 1、学问目标：让学生了解蜻蜓的有关学问，细致视察蜻蜓

3、，了解对称对于翱翔的重要性。 2、实力目标：抓住特点，充分发挥想象和创建，运用不同的手法表现蜻蜓。 3、情感目标：培育学生良好的视察习惯，并在观赏和动手制作中懂得珍惜自然，关切爱惜小动物，爱护生态环境。 六、说教学流程： (一)组织教学 (二)谜语导入 小飞机，纱翅膀; 飞来飞去灭虫忙。 低飞雨，高飞晴。 气象预报它内行。 (谜底：蜻蜓) 猜猜我是谁，老师充溢诱惑的语言紧紧抓住了学生的新奇心，学生猜出后，再问：大家是从哪些地方看出是小蜻蜓的。让学生进入学境，激发学生学习的爱好。在此基础上导出课题：这节课就让我们一起走进蜻蜓的世界，发觉蜻蜓的美，共同来学习第9课蜻蜓飞飞板书课题-蜻蜓飞飞。 (三

4、)新课讲解 1.提问： (1)蜻蜓由哪几部分组成?通过几个学生的回答，老师刚好梳理学生的答案，接着出示蜻蜓的结构图，进一步明确学生刚才的答案，给学生一个完整的认知。 (2)蜻蜓是漂亮的，你觉得它美在哪?学生在观赏的过程中带着问题去视察,再结合自己的视察来说一说是不是像我们说的那样美。引发学生的创作灵感，从而让学生直观驾驭了绘制蜻蜓的方法。 2.老师补充，介绍对称对于翱翔的重要性，并用简笔画的形式画出蜻蜓的大体形态。 3、下面我们就来看一下老师带来的几幅小挚友的作品，他们是怎样表现蜻蜓的。 4、大家想不想用自己的方法表现蜻蜓。激发了他们的创作欲望。 5、画蜻蜓，绽开创作(协作播放音乐) (1)提

5、出练习要求： a.用各种线条、色调描绘蜻蜓的身体和翅膀。 b.充分发挥想像和创建，运用不同的手法表现蜻蜓。 (2)让学生细致视察蜻蜓的结构，选择自己喜爱的制作方法，大胆发挥想象力，把蜻蜓的美表现出来,看哪一位小挚友将蜻蜓表现的最美，谁的作品别出心裁，谁视察蜻蜓最细致。 (四)课堂小结： 师生共同观赏学生创作的作品，先让学生互评自评你觉得哪只蜻蜓最美丽?然后师生互评，老师确定学生的评价，优秀的作品刚好赐予表扬，不志向的作品加以激励，增加信念。 同学们，刚刚我们用眼睛观赏了蜻蜓飞飞的美，再一次领会到大自然的美景。但是由于环境的破坏，生活在我们四周的小蜻蜓越来越少了，我们应当怎么办? 动物是人类的好

6、挚友，与我们人类休戚相关，大家都要关切自然，爱惜动物，共同爱护环境! (五)课后延长： 同学们都很棒，每个同学都画了漂亮的蜻蜓，信任我们的蜻蜓挚友也会特别快乐。那我们回家后运用不同的方法及材料也和爸爸妈妈制作一幅美丽的蜻蜓，再让它飞一飞。下节课带来和同学们一起观赏。 第九课蜻蜓飞飞 一、范画二、蜻蜓的特征三、学生作品展示区： 1.眼睛大 2.身体瘦长 三、蜻蜓的画法 七、板书设计：教学板书设计主要是设计为：对称 小学美术优秀说课稿2 教材分析 秋来了是为一年级美术课打算的课外内容。这是一节造型?表现的课，课件中的范作以夺目的秋色赐予学生视觉上的美感，用同龄人的范作向学生展示了创作表现方法的多样

7、性，让学生感知秋天，表现秋天，变日常生活的体验为手中的作品，它为以后学习四季歌和花儿朵朵奠定了肯定的基础。 教学目标 通过本课的学习，让学生了解秋天的来临和季节的改变是一种自然现象，全方位的感知秋天。 激励学生大胆地、有特性地用自己喜爱的方法去表现“秋天”，敢于用美术语言去表达自己的感受。 培育学生留意发觉生活美的良好习惯，提高学生的审美实力，唤起学生酷爱大自然，酷爱生命的美妙情感。 在本节课中引导学生去感知“秋”表现“秋”是重点，在感知“秋”的基础上能拓宽学生的视野，表现“秋”的同时，培育学生独到的审美视角，特性的绘画表达方式又是本课的难点。 教法和学法 一年级学生天真好动、活泼可爱、思维独

8、特、特性显明，在教学中只有充分运用各种教学手段创设肯定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验胜利的乐趣，从而形成良好的学习习惯。 1、小学美术课是培育学生审美的眼睛，表现美的实力，在美术教学活动中，老师要紧扣审美核心，创设美的学习情境，让学生在良好的情境中感受美、创建美，达到塑造审美心灵，培育审美情操的目的，我采纳情境教学发贯穿始终。 展示情镜，引导学生感知美。 创设情境，引导学生体验美。 融入情境，引导学生创建美。 2、新的美术课程提出要特殊留意对学生特性和创建精神的培育，老师应当在充分信任并敬重每位受教化者的基础上培育良好的审美观，帮助学生建立符合各自特性天赋的视觉思维方式和体验，这确

9、定着学生有可能具有丰富而自由的创建力。 教学程序 课前老师带领小挚友参观校内，找一找秋天，“秋天来了，你知道它在哪儿吗?细致视察树、花、草、同学、老师都有什么样的改变?”“树叶落了，菊花开了，小草换上黄衣服了，我们穿毛衣了，大雁往南飞了。” 通过学生有目的的视察，让学生感知秋天的来临和季节的改变，在找寻中发觉生活美、自然美，培育学生有意识的发觉生活美的良好习惯;同时，我充分挖掘校本资源，找出学校中特有的人文景和自然景观，对学生进行爱校、爱家乡的教化和环境爱护的教化。虽然秋天的景色每个人都见过，但真正去留心视察，记在心中的有太少了，这样的生活体验对学生是很鲜活的，它丰富了学生的阅历，熬炼了学生良

10、好的视察、记忆习惯，又激发他们的创作欲望和表现生活的热忱。 接着在美术教室中老师布置了有关秋天的各种景物为学生创设一个美丽的环境，使学生一进教室就能沉醉在美术的气氛中，将思想和心情马上转移到课堂教学中。 有了这样的基础，课堂教学我是这样支配的： 一、创设情境、感知“秋天” 一上课老师语言导入“小挚友们，还有更多秋天的景色的图片，我们看看去。”用多媒体课件出示多幅有关秋天的图片(秋天的果园、秋天的森林、秋天的草原)， 伴以美丽的轻音乐，接着让学生沟通搜集到的秋天的图片，感受秋天的色调美、气韵美，拓宽他们的视野，同时大大激发他们进一步了解秋天，表现秋天的欲望。 观赏完后，老师针对学生的年龄和心理特

11、点，给出详细的便于回答的并列式的问题：“刚刚看到那么多漂亮的风景，给你印象最深的是什么?用你最美的语言说给大家听，或者用你的歌声和舞蹈表现给大家看”。学生在回答的内容来于Y-Y_课-件_园过程中学生进一步将感受的秋天变成了自己的阅历，留在了心里;赏美景、说美言，在潜移默化中培育学生的语言表达实力和良好的审美习惯。 二、探讨沟通，启发思维 在刚才探讨的基础上，我又适时提出“这么美的秋色中，我们可以干什么呢?”此时小挚友们迫不及待的说出自己的想法：坐在那把椅子上观赏四周的美景，在湖边钓鱼，打银杏，捡落叶，跳舞等等，课堂气氛出现一个高潮。学生的思维空前活跃，这时紧接着问“怎样去表现呢?”学生运用已有

12、的学问和大家沟通：用水彩笔画，用水墨画表现，剪贴等等。 老师其实已为学生在桌上打算了彩色卡纸和皱纹纸等材料，同时学生也带来的很多废旧画报，摸一摸这些材质，说说他们有什么不同?可以怎样利用他们?学生会依据自己的相识去推断、联想，进行回答。 三、了解技法、特性创作 学生对这些材质从感性相识上升到理性相识后，我支配了以下环节。用课件展示教材中的表现秋天的作品，首先让学生观赏汤姆森的油画作品秋天感受大师风采，同时教材大量出现了同龄人的作品，增加了学生的创作的自信念，也让学生观赏到美术语言表现的多样性。 撕纸贴画，对学生来说是一个全新的方法，大家都会感到簇新好玩，激发了学生将创作意愿变为实际行为，刚才观

13、赏到的图片也让学生了解到了怎样将生活中的物象变成作品，这些是这一节课的重点和难点。 假如说其他课程是让学生学会创建性的思维，那么美术还有一个重要功能就是可以让学生获得创建性表现才能。学生通过找一找秋天的景色，说一说秋天的故事，评一评秋天的画，感受到了秋天的美，了解到了秋天此时要学生创作出一幅和其他小挚友不一样的作品来，水到渠成。于是我让学生选择自己喜爱的材料和方法进行创作，还可以和好挚友一起合作，主动探究，同时播放背景音乐，供应相关图片，给学生创建一个欢乐宽松的情境，学生也会在素材中获得肯定的创作灵感，我巡回时充分了解学生的创作意图赐予肯定的引导和帮助，发觉学生的闪光点，刚好机遇帮助激励。 四

14、、嬉戏评价、课后拓展 在学生作业完成之后，老师和学生一起将作业布置在教室四周的墙壁上的“果树”上，其实是一个形象的作业栏，再次创设一个绚烂的“秋天”的情境，先请学生说说自己的画，再让学生自由观赏，由学生在观赏评议的过程中可以取他人之长，补己之短。同时也熬炼了他们的语言表达实力，培育了学生擅长挖掘真、善、美的良好特性，在学生评价的基础上，我也对他们的作品进行点评，关注每个学生，关注每幅作品，以激励为主让孩子们体验到胜利的乐趣。接着给每位学生一枚即时贴制成的“小果实”，告知小挚友：“在你最喜爱的的画下帖上小果实，老师在喜爱的画下帖上大果实。”由果实的个数最终评出大家宠爱的画，送给小作者秋娃娃的头饰

15、。 小学美术优秀说课稿3 课堂类型：造型表现 课时：1课时 教学目的： 1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视改变规律。 2、学习、了解视平线和消逝点的透视概念。 教学重难点： 1、通过对四周环境的视察，发觉近大远小的透视现象、能驾驭简洁的原理和规律，将透视学问应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。 2、在绘画实践中应用所驾驭的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的视察力、想象力、表现力和创建力。 教具学具：范图、作业纸、绘画工具 教学过程： 第一课时 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、导入：观赏图片，视察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等，你视察到了什么规律?

16、生：近大远小。 2、新授： (1)师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的远近的奇妙的基本规律。(出示课题：远近的奇妙) 在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象? 近高远低、近宽远窄、近长远短、近清楚远模糊、近显明远灰暗(色调) (2)什么是透视呢? 在生活中，我们发觉同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的改变，这就是透视现象。 你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处远眺，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。 当两边的树木向远处延长时，就渐渐地消逝在视平线的一点上，这点就是消逝点。 (3)说说四周环境中的透视现象? (

17、4)观赏课本上的范图，让学生找图中的消逝点。 (5)师示范 先找到消逝点。 画出主要的透视线，如公路。 按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。 将物体的外轮廓简略表现出来。 3、本课练习临摹课本上范图 讲解临摹作画的基本过程 (1)先视察图片中事物的特征，找寻出符合透视改变的基本规律; (2)构图(考虑支配主体物的合理位置); (3)用线描表现(刻画主题物的特征); (4)整理画面 三、学生作业，老师辅导 四、作业展示 五、拓展阶段：可以进行现场写生或者默写体现透视改变的作业 教学随笔：学生以前已经接触过写生课，所以对于静物写生已经不生疏了，主要看学生对近大远小的透视关系驾驭得如何

18、，从作业的总体看来，学生还需加强练习。 小学美术优秀说课稿4 各位老师好! 我这天说课的资料是人民美术出版社教材第一册中的第7课下雨啦一课。下面，我着重从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序和板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。 一、教材分析 依据美术新课程标准所确立的阶段目标，下雨啦一课属于“造型表现”学习领域，即“透过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”本课教学时数为1课时。雨是生活中常见的自然现象，它能够给人类带来好处，也能够使人类蒙受灾难。但是在儿童看来，下雨是一件搞笑而令人激烈的事情，它能够给孩子带来创建的灵感和真实的

19、体验。本课是一节绘画练习课，创作的资料能够分为两类，一是表现雨，画出自己对雨的感受;二是表现雨中的情景，能够是真实的回忆，也能够是建立于真实基础上的想象。让学生了解一些有关雨的科学学问。 二、学生状况分析 这节课要应对的是一年级的学生，这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那欢乐的、充溢童真、童趣的，有着不受制约的想象力。他们的想象力丰富，思维非常活跃，特性突出，具备初步的表现潜力。 三、设计思路 透过引发学生的生活体验，引导学生会议、视察对下雨时的感受，同时老师刚好的与学生进行沟通、探讨，并进一步绽开想象。激励学生大胆的说出自己的真实感受，激发他们的表现_和创作热忱，让他们带着不拘形式的

20、去大胆绘画。 四、教学目标 l、回忆下雨时的感受，表现出下雨时的真实情景或自己关于雨的想象。 2、选取各种形态不同的线条表达出对雨的印象。 3、体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。 五、课前打算： 1、让学生回忆下雨时的情景，及雨中人物、景物的特征。 2、老师搜集有关雨景的图片、录像、音乐等资料。 六、教学过程 (一)、组织、导入 1、组织教学：课前学生做好打算。 2、观赏导入：播放歌曲小雨沙沙引起学生对雨的回忆。 3、出示课件：让学生观看雨的图片，利用学生的新奇心激发他们的绘画爱好。 4、引出本课课题下雨啦。 小学美术下雨啦说课稿 (二)、创设情境、渗透学问 1、老师向学生简洁介绍“雨”的构

21、成。 (学生对雨有了科学的相识。丰富了有关雨的学问，活跃课堂气氛，为学生创作奠定基础。) 2、根据强弱程度，雨能够分为小雨、中雨、暴雨。给学生放一段分别表现小雨、中雨、暴雨的音乐。(学生们感受出表现小雨、中雨、暴雨的音乐。) 3、在雨中，人、动物会是怎样的 4、下雨时你的心情怎样 (三)、绘画练习 1、老师和学生一齐分析教材中的学生作品。(构思自己的作品) 2、激励学生在创作时要不拘形式，大胆表现。(透过练习，生动、大胆地表现出自己对下雨的真情实感。) 3、启发学生画出雨中的情景。(激励学生大胆的说，这样既能为创作做铺垫，又能够到达相互沟通的效果)。 4、组织学生沟通、探讨自己的作品。 5、老

22、师针对典型作业刚好进行点评。提高学生的表现潜力，丰富情感，增加自信念。 6、同学之间相互学习，取长补短。以此带动全班学生整体表现水平的提高。 7、小结：让学生明白万物生长离不开水，为了我们的生存环境更完备，就应学会利用资源。 课后总结： 学生尝试用不同的工具和材料，大胆自由地把自己的所感、所想表现出来，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好。透过学生作业，能够看出学生们的思维非常活跃，充溢活力和自信，本课在激发学生的创建精神，发展美术实践潜力，陶冶高尚的审美情趣和完善人格方面都有专心的作用。 小学美术优秀说课稿5 一、说教材： 我今日说的内容为人美版小学二年级美术上册第七课百变团花。剪纸

23、团花，是“设计、应用”学习领域的内容，它是由折纸和剪纸相结合的艺术，教材中的图文体现了教学要围绕折法和基本形这个教学重点进行。它简洁易学，装饰性和艺术性都很强，给观赏者以美的感受，能给我们的生活增加很多乐趣。 二、学情分析 二年级学生特别喜爱美术课，对剪纸有肯定的了解。乐于动手，简单对自己感爱好的事物产生剧烈的探究_，并进行大胆尝试。具有肯定的视察实力，在老师的引导下能发觉事物的不同特征。自我表现_很强。也有帮助别人的愿望，但是却不懂得帮助的策略和方法。对生活的视察、记忆有肯定的基础，但往往流于概念。结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受实力和艺术创建实力，我确定本课的教学目标： 1

24、.认知目标：用探究、合作的学习方法探讨团花的折法和剪法，并能总结出团花的基本特点。 2.情感目标：通过观赏及学习制作团花的方法，培育学生酷爱生活的情感以及对美术学习活动的爱好。 3.实力目标：在学习制作团花的过程中，有意识地培育学生感知、思索、探究及发散思维的实力以及提高学生动手实力。 三、说教学重点，难点 教学重点：团花的特点及设计制作方法。 教学难点：纹样的设计及镂空的面积大小。 四、说教法 本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，老师只是作为学生引导者、帮助者、促进者，而不是学问的灌输者。基于以上我对教材的理解和分析，因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究学习，

25、让学生保持高度的探究欲、尝试欲和求知欲，我采纳的方法：情景创设发、演示法、视察观赏、分析比较法。 五、说学法 学生是学习的主体，要让学生能主动主动地学习，选择方法是很重要的。我采纳人性化的方法指导，通过启发教给学生听、说、看、做的学习方法，学生在思维真正获得解放的状态下自然会绽开想象进入美术创作的境界。 六、说教学过程 了使学生顺当达成教学目标，我设计的教学流程如下： (1)视察提问、激发爱好 因为爱好是的老师，所以我在教学一起先，让学生视察后回答问题，了解团花学问和发展历史激发学生学习爱好。为后面的设计做好铺垫，引出本课课题百变团花 (2)观赏分析归纳方法技巧 通过播放课件，采纳合作学习的方

26、法分析归纳，培育学生合作精神、自主学习和探究的实力。 (3)探究实践作业 为了给学生一个自由发挥、创建的空间，营造轻松的学习氛围，我播放了中国传统古筝乐高山流水，让学生在美丽的旋律中绽开思路、大胆创建，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，我示范并引导学生相互探讨，大胆发表自己的看法，学会解决问题。 (4)展示观赏评价 在学生创作基本完成时，我让学生采纳自评为主，互评与老师简评为辅的方法进行评价，从而学生参加到教学中，培育学生自信念，体验胜利的喜悦。 1.自评：让学生把自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒? 2.老师评价：依

27、据激励性的原则，在学生互评的过程中，我结合学生作品的不同特点，确定孩子们的各种表现，爱护他们的主动看法和创新意识。点评时留意给实力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，信任“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主子”。 (5)课堂小结扩展延长 好的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最终设计了“拓展延长”这一环节，最终，我给学生留了一个拓展延长的作业：大家经过自己的努力，制作出一张张漂亮的团花，请你说说这么美的作品，我们可以用它装饰哪里呢?请小组探讨。 小学美术优秀说课稿本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页