小学数学二年级加与减教学随笔.docx

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1、小学数学二年级加与减教学随笔 数学可以训练你的思维实力，思维方式。当然最重要的是与自己能在社会上生活有关，你想找到好的工作，基本都是和数学都是有关系的。因此从小的学习非常有必要。下面是我为大家整理的小学数学二年级加与减教学随笔5篇，希望大家能有所收获! 小学数学二年级加与减教学随笔1 关注活动化的课堂 低段教学，教学过程的设计干脆影响着孩子们学习的爱好与看法。在实践中，我发觉设计活动化的课堂更能激发孩子学习的热忱。 怎样就能体现活动化课堂的价值呢?我认为应留意：课堂教学中，活动的价值往往不在于活动结束所获得的结果上，而经常体现于过程中。我们关注的不应仅仅是对于错、优与劣的有形结果，更应关注学生

2、参加活动的看法、解决问题的实力和创建性，关注活动本身对于学生看法和行为方式的价值。总之，要更加注意学生对过程的主体性体验，注意给完备人格的养成供应更多的机会，用活动贯穿整个课堂教学，设计内容在目标、内容、过程、方法、结果等方面体现出自主、开放和创建的特征，让学生“在活动过程中，自始至终是自觉主动的行为者，而不是老师的追随者”。 在学习活动中，要特殊留意让学生进行学问发展的全过程的体验性实践活动，以加强其独立性实践活动，激励由胜利走向胜利的阅历型实践活动，更关注由失败走向胜利的批判型实践活动，因为人的相识是有阶段性和往复性的。多次实践活动，会使人的相识不断攀升，胜利的阅历诚然珍贵，失败的教训更是

3、珍贵的财宝，只有在详细的实践操作中将不行能变成可能，才会产生自己独特的体验，这便是创建性思维以及特性品质的存在，这对于培育学生独立解决问题，用独特的方法解决问题是有巨大帮助的。 小学数学二年级加与减教学随笔2 预习从低段渗透 从教十余年，我深切感到：预习是课堂的“前奏曲”，它干脆影响着课堂教学质量，影响着学生的发展。因此，培育学生良好的预习习惯是特别必要的，培育学生良好预习习惯是养成学生自主学习的重要手段，学生良好学习习惯的养成首先就要从教会学生学会预习入手，引导学生由被动到主动，逐步养成良好的预习习惯。有人认为一、二年级的孩子小，对于预习就免了吧，其实对于一二年级的孩子也可以适当地进行预习辅

4、导，为高段的学习打基础。 一、二年级可以提一些简洁的预习方法，这就须要老师做好前期的打算工作，比如一年级的孩子，须要老师把的内容写清晰，便于学生知道要干什么，比如学习相识钟表可以布置让学生在家先相识一下时针、分针，怎样拨钟。二年级学习轴对称图形之前让学生先看看书，然后收集一些对称的图形，或许学生收集到的不是轴对称图形，但是可以把收集到的图形放在课堂上对比，加深对轴对称图形的相识。 另外可以做题。留两三道典型的简洁习题作为作业，可和新课学问类型相同，或稍有点拓展的，题不要多要精。让学生通过预习来解决。这样学生预习的时候就能仔细地去思索和理解新学问，并且也能真正的检验预习的效果。 预习最忌讳的就是

5、只说一句预习新课而不做任何详细的要求，那学生就只会流于空泛的看，仅仅当作一项任务来完成。当然假如在课堂中对于预习的学生能够刚好表扬或有更主动的评价制度，有效预习就会更锦上添花。 小学数学二年级加与减教学随笔3 在二年级上册的其次单元是100以内的加法和减法，出现了两位数和两位数的笔算加减。在教学的过程中，发觉学生总是东错西错。针对正确率低这一现象，我组织学生绽开了自查：原委问题出在哪里?细致探讨之后，发觉除了个别人的确是因为20以内加减法不过关以外，其他人主要还是由非智力因素造成的。包括：留意力不够集中、抄错题、运算马虎草率、不进行演算等等。那么怎样才能养成学生良好的计算习惯呢? 一、教学时要

6、依据小学生的心理特点。 将童话、嬉戏、竞赛等融入课堂教学中，同时要留意题目的敏捷性、留意练习形式的多样性，从而激发小学生的计算爱好，提高计算实力。针对小学生只喜爱做简洁的计算题，不擅长做或做不准稍困难的计算、简算、估算等题目的弱点，教学中要擅长发觉小学生的思维障碍，然后对症下药。可以通过各种方法如：“趣题征解”、“巧算竞赛”、“看谁估得准”等形式培育学生的知难而进、不怕困难的优良品质。 二、持之以恒、打好基础。 小学生做计算题时，往往只满意会做而已，不擅长进行必要的练习，缺乏持之以恒的精神。因此，在计算题教学中，首先要向学生讲明计算的重要性，然后提出详细要求，扎实训练好基本功。比如：可以让学生

7、每天一练，刚好督促、刚好检查。 三、要让学生养成自我检查的习惯。 比如，我们检查孩子的作业时，发觉了错误。这时，只告知他这一页中有问题，让他自己去找哪里出了错，并让孩子讲讲如何出的错，找到错误的根本缘由。有些时候，并不肯定就是马虎。同样是计算，它也有方法，养成做计算题先视察的习惯，依据式子的特点选用简便方法或者是一些小技巧，都可以削减错误的出现。 小学数学二年级加与减教学随笔4 本学期，我担当二年级数学教学工作。教学实践中，我发觉本班大部分学生都比较聪慧，上课思维活跃、发言主动。但也有部分学生基础比较薄弱，作业脏乱，思索速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际状况和本学期的

8、教学状况，现将本人对这学期教学工作和一些收获总结如下： 一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材 内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课仔细做出总结，写好教学后记。 二、增加上课技能，提高教学质量，使自己的讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到层次分明，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，尤其是学困生的学习主动性。加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上讲得尽量少，学生动口动

9、手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。 三、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常搜集资料，对各种练习题进行筛选，力求每一次练习都起到最好的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，不但进行学习学问的辅导，更注意了进行学习思

10、想的辅导，让他们意识到学习的重要性和必要性，通过思想教化激发他们的求知欲和上进心，让他们相识到学习的重要性和学会学问的乐趣的。从而自觉主动的去学习，教给他们学习的方法，提高他们的学习技能。仔细细致地做好查漏补缺工作。 五、刚好复习。 (1)平常教学中，新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。 (2)本学期我最大的收获就是期末考试前的复习方法。以前的期末复习，在时间允许的状况下，我都是把全册学问一遍又一遍的复习。这样，学 生对于已经驾驭了的学问就没有爱好再听，而对于还没有驾驭好的学问一部分学生还是很模糊。这样的复习实效性很差，

11、老师根本不能驾驭学生对哪些学问驾驭好了，对哪些学问还没有驾驭。因此，学生每次的考试成果都很不志向。通过这次的期末复习，我探究出了一种很有实效的复习方法，那就是：先对一学期所学学问抓住重点进行全面的整理复习，当学生把本册书的重点学问又驾驭了一遍后，接下来就起先进行综合学问的测试，每次测试完后我都仔细进行批改。批改完后，每份试卷，每小题每小题的进行具体的分析，并将错误人数、错题缘由及学生姓名具体的记录下来。这样，我不但驾驭了学生那些学问还没有驾驭坚固，而且知道了那些学生哪方面的学问没有驾驭好，我就可以有针对性的对学生进行下一步的复习和个别辅导，并且在留当天的家庭作业时，就针对学生出现的错误最多，问

12、题最大的内容布置家庭作业，其次天再进行仔细的检查和讲评。这样，学生对所学学问就驾驭的较全面和坚固了。 六、勤与家长沟通，实现共同教化。 与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长刚好了解孩子在校的学习生活状况，与家长共同携手促进学生的学习。与此同时，老师更能加深对学生特性的了解，做到因材施教。 总之，有辛苦就有收获，我会在今后的工作中，不断探究和创新，争取让自己的教学更上一层楼。 小学数学二年级加与减教学随笔5 最近上二年级数学课，我发觉班上出现了一个很严峻的问题，那就是学生在课堂上总是听见有说话声，但是还发觉不了是谁在讲话。还有部分学生是心不在焉的、坐着发呆;或是手中拿着一个东西不停地摆布。一

13、堂课下来，我要组织教学许多次，学生学习的效果也很不好，会的总是那少部分人。我觉得上低年级的课真是受熬煎，感觉好累。当然，闹哄哄的课堂里是是不行能有好的教学效果的，要能保证学生在课堂教学中有最高的收益。为此，课堂教学活动中我进行了以下两种训练： 1、两听。仔细听老师讲，仔细听同学发言。 训练目标：表扬带动法。二年级的孩子虽然无趣，但是他们都想听到表扬，你只要刚好表扬，自然地就能引发学生的主动性。自然地就能仔细听我说话。当然我决不能忽视对他们说表扬或激励的话，虽然这些话的主题都是表扬，但是表达的方式发生了改变，学生的主动性会大大提高。那么课堂纪律会保持最好的效果。 2、两看。看着老师，看着黑板。

14、训练方法：提示法。二年级孩子学习行为随意性强。在课堂上现象有：学生坐不住，一有风吹草动就走神了。我要求学生学会看老师表情来提高听课效率。如：老是不兴奋了，要生气了，你惹老是不兴奋了等。 上课时，我在黑板上写字的时候”，你要仔细看，是否等我写完时你也认完了来或时读懂了。这样可以削减学生们扰乱课堂纪律的机会。那么纪律好了，教学效果就达到最佳状态了。 小学数学二年级加与减教学随笔本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页