2023-2024学年安徽省宁国市初中语文七年级下册期末自我评估提分题.docx

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1、姓名 :_学号 :_班级 :_学校 :_密封线密封线 2023-2024学年七年级下册语文期末试卷题号一二三四五六阅卷人总分得分注意事项:1.全卷分选择题和非选择题，全卷满分为150分；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。 3.选择题部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（共100分）第I卷（选择题，共24分）一、基础知识(每小题3分，共12分，每小题的每一个填空均只能

2、填一个选项，填错，多填均不得分)1、下列各项中划线字的注音完全正确的一项是（）A默契（qi）戎机（rng）景致（jng）喧闹（xun）B滋长（z）朔气（shu）险峻（jn）祈祷（q）C狂澜（1n）炽痛（ch）燕山（yn）逼狭（xi）D字帖（ti）可汗（hn）曲折（q）污秽（hu）2、下面词语书写无误的一项是（）A屏障澜语筹划语无轮次B蜷曲遨游拖沓情有可原C无暇幕色妥帖珊珊来迟D揩书幅度愧怍莫名奇妙3、下列对课文的理解和分析有误的一项是()A文章中，孙权对吕蒙是认真相劝，而鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道。B“刮目相待”指用新的眼光来看待；“吴下阿蒙”泛指学识浅陋的人。这两个成语均出自本文。C本文

3、通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。D本文注重以对话表现人物。对话言简义丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。4、下列句子中没有语病的一项是（）A通过汉字书写大赛，使人们重拾汉字之美，也就越发珍惜纸质时代的美好。B黄羊知道，在茫茫的大草原上，到处都有偷猎者们瞄准它们的枪声。C只有为厚重乡愁营造一个安稳的存放处，“诗意的栖居”才能成为现实。D能不能切实提高广大市民的综合素质，是成功创建文明城市的关键。 第II卷（非选择题，共76分）三、默写（共6分）5、默写填空。(1)念天地之悠悠,_!(陈子昂登

4、幽州台歌)(2)_,自缘身在最高层。(王安石登飞来峰)(3)_,化作春泥更护花。(龚自珍己亥杂诗)(4)杜甫望岳中,写诗人极力张大眼睛远望归鸟入山的一句是“_”。(5)陆游游山西村中表达诗人豁然开朗的人生境界的句子是“_”。二、文言文阅读（每小题3分，共12分）孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自资治通鉴）资料链接以

5、下两则材料，与学习有关。材料一：匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人资给以书，遂成大学。衡能说诗，时人为之语曰：“无说诗，匡鼎来；匡说诗，解人颐。”鼎，衡小名也，时人畏服之如是，闻者皆解颐欢笑。衡邑人有言诗者，衡从之与语质疑。邑人挫服倒屐而去。衡追之曰：“先生留听，更理前论。”邑人曰：“穷矣。”遂去不返。（节选自西京杂记，有删改）【注释】不逮：指烛光透不过来。大学：很有学问的人。解人颐（y）：让人欢笑。屐（j）：有齿或无齿的木底鞋。更理前论：再把前面说的梳理一番。材料二：金溪民

6、方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家于舅家见之十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。”（选自王文公文集）【注释】金溪：地名，今在江西金溪。隶：属于。收：取，团结。文：文采，理：道理。稍稍：渐渐。宾客：把当作宾客。扳：通“攀”，牵，引。环谒：四处拜访，明道：宋仁宗赵祯年号（1032-1033年），泯然：消失，指原

7、有的特点完全消失了。1解释下列句子中加点词的含义。（1）但当涉猎()（2）衡邑人有言诗者()（3）余闻之也久()2下面对本文分析有误的一项是（）A孙权劝学，从他劝说的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。B鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为吕蒙掌握军中大权才与之深交，表明鲁肃并不是真的被吕蒙的才略所折服。C吕蒙听孙权劝告开始认真学习，且学业大有长进，与伤仲永的仲永相比，突出了后天教育的重要性。D本文以对话表现人物。对话言简义丰，生动传神。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。3把本文和“材料一”中的画线句翻译成现代汉语。（

8、1）孤岂欲卿治经为博士邪！（2）愿得主人书遍读之。4本文“卿今者才略，非复吴下阿蒙”包含了一个成语是什么？请你指出来并解释它的含义。5请结合吕蒙、匡衡、仲永三人的事例谈谈学习的重要性。四、现代文阅读（共10分）班级开展“传承中华美德，做新时代好少年”主题学习活动，请你完成以下学习任务。【材料一】凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时

9、他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商的性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。文字之外，日常交往，他同样是

10、一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。（选自张中行叶圣陶先生二三事）【材料二】深情怀念叶圣陶与叶至善范守纲日前，收到小沫和永和姐弟寄赠叶圣陶叶至善千校家书（1969-1972）（叶小沫、叶永和编，人民出版社2007年12月版）一卷。三年前，至善先生寄赠父亲长长的一生一卷。又27年前，叶圣老寄赠叶圣陶语文教育论集两卷。忽忽30年，叶氏三代赠书教我

11、，此间情谊非一言两语所能尽述。记得初见叶老是在1980年深秋。那年，我去北京参加全国第二次语文教材座谈会。其间，我第一次去叶圣陶先生家。亲切谈话近两个小时。临别，我披衣就走，叶老拉住我，嘱我穿好大衣，还不放心地将钮扣一一摸过，确认扣上，才挥挥手说：“至善，替我送一送。”此情此景，恍如眼前。1981年秋，我再去北京。同行者有杨州大学一位教授。他托我请叶老为一本著作题写书名。时东四八条老屋整修，叶老一家暂住友人处。当时，叶老视力已差，不能写毛笔字。老人明白来意后，郑重地交我一张打字的纸条，内容是向“嘱我写字的同志”表示歉意：“我实在不能写毛笔字了，弧负雅意，是出于不得已，倘蒙原谅，不胜感激。”接读

12、纸条，我很为打扰叶老而不安。至善先生介绍了叶老身体的近况。请托事过，这张字条却深深印入我的心底。从字里行间中，我分明地感受到叶圣陶先生吐语真诚，对人对事都是那么认真。多年来，我一直珍藏着这一页纸，这不是普通的一页信笺，而是我人生的教科书。为人处世，当以为楷模。还有一件事不能不说。那是我与叶老的一次通信。1983年2月，我收到叶老的回函。信封是至善先生的笔迹（以往叶老都是自书信封），且注“加重”两字。叶老回信共四页纸，另附至善先生三页纸，厚厚一束。至善先生信中告我，叶老眼睛已近乎失明，“写字用尺子按在纸上比着，只凭手的感觉乱画，实在吃力至极。写这四页纸，竟花了半天又一个清早”。信中叶老的字果然大

13、大小小，只是行距尚见整齐。叶老信中说：“来信是由孙女（当指小沫笔者）念给我听的，我自己不能看了。现在勉写三纸，以答雅意。”我甚为感动，叶圣陶先生为一代大师，与其通信者数以万计。其中大作家、大学者如巴金、冰心、丁玲、萧乾均受其惠，普通读者有一般教师，一般编辑，老人也总是尽其所能，一视同仁，一样友善，一样认真，受教者何止千百！这是何等高尚的人品，又是怎样的精神境界。此后，我不敢再轻易打扰圣陶老人。所有信札均与至善先生联系。至善先生长我21岁，为我师长，也一如既往，有信必复，京沪往来，又得信函数十通。如今，至善先生也走了，算到今年春节（戊子年），叶老离开我们已整整20年。叶氏父子，两代君子。顷接小沫

14、、永和千里寄书，感慨尤深！所喜者，淳淳家风，后继有人，其欣慰又何如！（选自2012年2月18日新民晚报）1小通同学认为【材料一】第段写叶圣陶描标点的事应该删掉，因为这件事不能表现叶圣陶先生“待人深厚”。你认同他的看法吗？简述理由。2【材料一】第段画线句在文中有什么作用？文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。3【材料二】第段作者说：“这不是普通的一页信笺，而是我人生的教科书。”根据你的理解补全下面对话。小通：小州，你觉得作者把一页信笺说成是人生教科书，是不是有点不妥当啊？小州：_4下面两段文字分别来自【材料一】【材料二】和杨绛的老王，小通同学对这三段文字做了圈点与批注，请你将他的批注补

15、充完整。圈点批注无论怎样说，他一定还是走过三道门四道台阶送到大门外。告别，他鞠躬；口说谢谢，看着来人上路才转回去。就画浪线的内容做批注。（1）_叶老拉住我，嘱我穿好大衣，还不放心地将钮扣一一摸过，确认扣上，才挥挥手说：“至善，替我送一送。”就加点的内容做批注。（2）_他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。（杨绛老王）（3）这段文字也是写目送来人离开，但和上面两段的情感是不同的。杨绛的情感是_。5小通和小州就【材料二】的开头、结尾展开了讨论。根据你的理解补全对话

16、。小通：开头、结尾都提到了小沫和永和寄书给作者，你认为有什么作用？小州：当然有首尾呼应的作用，但我觉得还有其它作用，你想到了吗？小通：_6读完这两则材料，结合你的生活和学习，说说如何弘扬叶圣陶先生的美德。五、诗歌鉴赏（共5分）阅读古诗，完成题目。晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞苏溪亭戴叔伦苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑。燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。相同点：两首诗描写的时令都是晚春时节。不同点：1景象不同。晚春：花草斗艳、杨榆翻飞苏溪亭：野草茁长、燕子不归、_、_。2情感不同。晚春：通过描写草树知道春天将归去，想留住春天的脚步，就连杨花和榆钱也不甘寂寞，

17、随风起舞，化作漫天飞雪，表达了作者对春天大好风光的珍惜之情。苏溪亭：_六、语言表达（共10分）作者从不同角度写陋室，有什么作用？七、作文（共40分）阅读下面的材料，请以组委会名义为“2017河南最美护士”张春燕写一段颁奖词。(80字左右)她是一名具有护理学硕士学位、14年党龄的80后护士。她始终把“救死扶伤、全心全意为病人服务”作为自己的神圣使命，把奉献医疗卫生事业作为自己的人生追求，她就是安阳市人民医院护士张春燕。面对患者，她曾被呕吐得满脸满身都是脏物，甚至被有自杀倾向的患者将右前臂咬伤而留下疤痕；面对新组建的科室，她主动挑起重担，24小时随叫随到，成为年轻护士们的“主心骨”；面对突如其来的身体不适，她在接受手术后有严重并发症的情况下，仅仅休息7天，毅然重回本职岗位为了保证科室工作的顺利开展，产假休了一个多月便毅然投入到工作中。面对本职，她忙碌并充实着；面对疾病，她无畏且笑对人生；面对奉献的青春，她无悔并为之自豪