2023-2024学年江苏省江阴市初中语文九年级上册期末提升测试题.docx

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1、姓名 :_学号 :_班级 :_学校 :_密封线密封线 2023-2024学年九年级上册语文期末试卷题号一二三四五六阅卷人总分得分注意事项:1.全卷分选择题和非选择题，全卷满分为150分；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。 3.选择题部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（共100分）第I卷（选择题，共24分）一、基础知识(每小题3分，共12分，每小题的每一个填空均只能

2、填一个选项，填错，多填均不得分)1、下列字形和加线字注音全部正确的一项是( )A莽莽(mng)文采汹涌(yn)原驰蜡象B稍逊(xn)流盼枉然(wn)一代天娇C冠冕(gun)漫游顿失滔滔(to) 略输文彩D风骚(so)飘逸呢喃(n)红装素裹2、下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是（）A萧索（xio）与日具增恣睢（j）莫名其妙B嬉闹（x）为期不远鄙夷（b）一干二净C手帕（p）迟疑不决栈桥（zhn）置之不理D褴褛（l）无忧无虑掺杂（chn）浩浩荡荡3、下列句中加点的成语使用正确的一项是（）A勤奋努力历来是事业有成的不二法门。B旧社会人们常遭受饥饿，现在可以饱食终日了。C王教授学识渊博，写起文

3、章来能随意地断章取义。D李老师讲课生动有趣，讲起来强聒不舍，同学们都喜欢听他的课。4、下列句子没有语病的一项是()A过了一会儿，汽车突然渐渐地放慢了速度。B由于革命潮流的冲击和进步思想的影响，使他形成了初步的民主年主义思想。C我们只要领会了书中的精华，才能体会到读书的乐趣。D杜小康找到了那十几只鸭，但在芦荡里迷路了。 第II卷（非选择题，共76分）三、默写（共6分）5、根据提示默写。（1）爱上层楼，_。（辛弃疾丑奴儿书博山道中壁）（2）欲说还休，却道“_”！（辛弃疾丑奴儿书博山道中壁）二、文言文阅读（每小题3分，共12分）阅读下面文章，完成下面小题。甲嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉

4、？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？乙 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。丙 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”1下列语句中加点词的解释有误的一项

5、是（）A予尝求古仁人之心求：探求B微斯人，吾谁与归微：如果没有C禽鸟知山林之乐乐：以快乐D是金陵人，客此客：客居2下列语句中加点词的意义和用法相同的项是（）A不以物喜，不以己悲醒能述以文者，太守也B先天下之忧而忧甚矣，汝之不惠C而不知太守之乐其乐起坐而喧哗者D醉能同其乐其远而无所至极也3对下列句子翻译无误的一项是（）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。A处在高高的朝堂上（在朝），就为平民百姓忧虑，处在荒远的江湖（被贬），就是替君主担忧。B处在高高的朝堂上（在朝），人民就为他忧虑：处在荒远的江湖（被贬）。君主就为他担忧。C处在高高的朝堂上（在朝），就为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖（被贬），就

6、替君主担忧。D处在高高的朝堂上（在朝），就为平民百姓忧虑，处在荒远的江湖（被贬），就为君主分忧。4下列对选文理解和分析有误的一项是（）A所选三文从内容上看，句子的表达颇有深意：甲文“微斯人，吾谁与归”暗含滕子京，作者以此规劝勉励好友：乙文“太守谓谁”的问答，解开全篇悬念，余音绵绵，丙文“问其姓氏”而不言姓氏，暗含故国之思。B所选三文从情感上看是有区别的：甲文是规劝老友“不以物喜，不以己悲”，并以自己忧乐情怀与之共勉；乙文通过“乐”字写出了作者在贬谪遭遇下的乐观旷达之情；丙文则是在错落互见的手法中表达了自己的故国之思。C所选三文都有点明文章主旨的句子。甲文是作者“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟；

7、乙文则是“醉能同其乐”将“醉”和“乐”统一起来；丙文以舟子的喃喃之语来收束全文。画龙点睛，包含了作者对“痴”的赞赏。D所选三文从表达方式上看，甲文以议论、抒情为主；乙文在叙事中融入议论和抒情；丙文在叙事中穿插了人物描写。四、现代文阅读（共10分）阅读下面语段，完成下面小题。据说他当初行为不正，糟蹋钱。在穷人家，这是最大的罪恶。在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子”。在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔

8、到纽约的商船，打发他到美洲去。我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。这封信使我们家里人深切感动。于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。有一位船长又告诉我们，说于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖。两年后又接到第二封信，信上说：“亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。我身体很好，买卖也好。明天我就动身到南美去作长期旅行，也许要好几年不给你写信。如果真不给你写信，你也不必担心。我发了财就会回哈佛尔的。我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。”这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿

9、出来念，见人就拿出来给他看。【A】果然，十年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”于是每星期日，一看见大轮船喷着黑烟从天边驶过来，父亲总是重复他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”【B】我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道:“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我:“上帝保您，我的年轻的先生!”等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问:“吃了三个

10、法郎？这是不可能的。”我说:“我给了他十个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说:“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓!”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。(选自莫泊桑我的叔叔于勒)1选文从原文中节选了两部分内容，请分别概括这两部分内容。2小说【A】【B】两用语精当、刻画细腻，请任选一处作赏析。我选择()。赏析：_3细读选文第段，看看“我”有怎样的表现？从中看出怎样的“我”？4请结合选文中的具体语句分析于勒这一人物形象。5下面对选文和小说理解不正确的一项是（）A选文以“我”的见闻展开情节，“我”是小说的线索性人物，所以“我”是小说的主人公。B选文对于勒进行描写时既采用了

11、正面描写又采用了侧面描写的方式来描写人物。C选文中作者运用了对比的手法，描述了菲利普夫妇对待于勒的前后截然不同的态度。D从细节看菲利普夫妇能指挥全家“安然脱险”，是于勒与非利普夫妇都不想相认。6结合选文内容与所给的材料，谈谈如何看待金钱与亲情的关系。【材料一】一个极度贫困的家庭在面临疾病时，家人砸锅卖铁，失去自尊和骄傲四处求人，想办法，目的只是想挽救家庭或是生命。面对这些困境中的家庭有人会拒绝帮助，也有人会竭尽所能的提供帮助，不在乎他人的看法，目的只有一个:帮助在困境中的家庭。【材料二】一个贫困或小康家庭突然间因为一张彩票中了500万巨额奖金，面对巨额奖金每个人的心态都不同，有走极端想法的，也

12、有走法律途径的，更有为了独自占有而与家庭划清界线的，也会有人突然跑来认亲，想来分一杯羹，就因为500万，兄弟姐妹相残，父母失和，使其原本平静的家庭矛盾重重，危机连连。五、诗歌鉴赏（共5分）行香子树绕村庄秦观树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。1对本词的赏析与理解,下列选项不正确的一项是（）A本词极富动感地描绘了作者乘兴徜徉所见的田园风光，表达了词人对农村春景的喜爱之情。B词人在村庄中、池塘边，伴着东风，安闲自在地步行。C词的上片侧重描述静态景物，静中有动；下片侧重

13、描绘动态景象，静景动景又互相映衬。D这首词格调轻快,辞藻华丽,用繁复的修饰将村野风光随着词人的脚步次第展开。2面对大好春光,秦观挥笔写下此词。请结合词句本身,谈谈划线句所展现的景色特点。六、语言表达（共10分）请用“/”和“”划分、标注下面诗句的朗读节奏和重音。而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头七、作文（共40分）走进网络，拥抱自然，关注特点，研究课题，参加竞赛，服务社会，善待他人，学做家务生活处处是课堂，这些多姿多彩的课堂能开阔视野，增长才干；能锻炼体魄，磨练意志，能使心灵得到净化，智能得到开发请以“这也是课堂”为题，写一篇字数不少于600字的文章。要求：自选角度，自定立意。除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明。字数不少于600字。文中不得出现真实的校名、人名。如果需要，请用“”代替。