_作文先导式_教学模式的应用研究_王利静.doc

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1、 第 13 卷 第 10 期 Vol. 13 No.10 Read and Write Periodical October 2016 摘 “ 作文先 导式 ”教 学模式 的应用 研究 王利静 （江西省南昌市铁路一小 江西 南昌 330002） 要 ： 随着我国教学改革的不断深入 ， 我国教育部 门对于小学语文的教学要求也在不断提升 ， 针对这种情况 ， “作文先导式 ”的 小学语文作文教学营运而生 。 在小学语文的作文教学中 ， 这一教学内容向来是小学语文教学中的难点之一 。 本文对 “作文先导式 ”教 学模式的应用进行了相关研究 ， 希望能够以此推动小学语文作文教学的发展 。 关键词 ：

2、“作文先导式 ” 教学模式 应用 中图分类号 ： G623.2 文献标 识码 ： C 文章编号 ： 1672-1578（ 2016)10-0187-01 在小 学生的语文 作文学习 中，将口语 转化成 文字，对于 低 为了能够通过 “作文先导式 ”教学模式进行小学语文的作文 年级的小学生来说尤为困难，这种困难 的发生使得小学语文 的 教学，相关小学语文教师可以考虑采用角色扮演的方式，进行语 作文教学陷入了困境。 为了在新课改中进行较好的小学语文教 文作文的辅助教学。 具体来说， 相关小学语文教师在进行教学 学， “作文先导 式 ”语文作文教 学模式横 空出世，而为 为了能 够 时，可以结合具体

3、的课文内容，要求学生分小组进行具体的角色 更好的运用这一教学模式进行具体 的教学，对 “作 文先导式 ”教 扮演， 以此增强学生在学习过程中的热情， 提高自身的教学效 学模式的应用进行具体研究，就显得很有必要。 果。 在完成角色扮演的课文教学后，相关教师就可以为学生布置 1 “作文先导式 ”的概念 以课堂中角色扮演为主题的作文作业， 以此结合学生兴趣提高 在传统的小 学作文教学中 ，语文教 师通过对教学课文的 分 其作文写作能力。 析，传授给学生作文的模板与思路，以此进行具体的 作文教学， 3.3 室外活动 但这种作文教学模式很容易落 入俗套之中，对小学生的作文 的 在 “作文先 导式 ”教

4、学模式下的小学语 文教学中 ，室外 活动 实际性与创造性都会造成不小的影响。 而在 “作文先导式 ”的小 同样能够较好的推动作文教学效果的提升， 相关小学语文教师 学作文教学中，小学语文教师能够通过 连接学生的生活实际 与 需要对其进行灵活运用。 在我 国 当下的小学中，春游、秋游等室 自身语 言的方式 ，挖 掘学生关于 作文的创 造力与表 现力，这 就 外活动已经成为小学教学的重要组成部分之一， 而这类活动也 使得学生的作文学习兴趣大大 提高，其 自身的作文写作能力 也 往往最受学生的期待，所以，小学语文教师可以在这类课外活动 会随之增长，而其本身对于学生自身创造思 维的影响，更是 “作 结

5、束后，为学生提供时间使其进行关于相关活动的作文写作，通 文先导式 ”语文作文教学的重要作用所在 1。 过这种兴趣类 命题的方式，提高学生的作文写作热情，同时起到 2 “作文先导式 ”的教学模式 提高小学生作文写作能力的作用 4。 在 “作文先导式 ”的小学语 文作文教学中，其本身存在 着表 3.4 作文评价 述沟通式与拓展阅读式两种教 学模式，这两种教学模式在小 学 在 “作文先 导式 ”教 学模式下的小学语 文作文教学 中，小学 语文的作文教学中都能够发挥 重要的作用，所以小学语文教 师 语文教师如果能够灵活地运用作文评价， 就能够很好地进行 小 可以通过灵活运用两种教学模 式的方法，进行更

6、好的小学语 文 学语文的作文教学。 在我国当下的一些小学中，相关语文教师不 作文教学。 在表述沟通式的 “作文先导式 ”语文作文 教学中，小 注重对学生完成的作文进行评价， 只是简单进行评分的现象时 学语文教师可以在自身的作文 教学中构建较好的学 习氛围，通 有发生，这种作文评价自然也就不能够发挥较好的教学效果。 如 过自身教学方法使学生能够主 动参与到作文学习中 来，并 通过 果小学语文教师能够在作文评价中， 与学生进行明确的交流与 相关 教学活动使学生进行作文 写作的沟通与练习 ，以此切 实提 沟通，指出其作文的不同之处，就能够有效的提升小学生的作文 升学 生的 作文 能力；而 在拓 展阅

7、读 式 “作 文先导 式 ”作 文教 学 写作能力， 这种教学方法被认为了小学语文作文教学中必不可 中，小学语文教师可以采用将学生的课 外阅读与作文相结合 的 少的方法之一。 方式，实现 学生的主 动作文，并以此 推动学生 作文写 作兴趣 与 4 结语 写作能力的提高，促进学生的综合成长 2。 本 文就 “作 文先导式 ”教学模式的应用 进行了具体 研究，详 3 “作文先导式 ”的具体教学方法 细论述了 “作文先导式 ”的概念、教学模式以及具体应用方法，希 上文 中我们对小 学语文 作文的概 念与教 学模式 进行了 了 望能够以此推动我国小学语文作文教学的发展。 解，在下文 中笔者将 结合自身

8、实 际工作经验 ，对 “作文先导 式 ” 语文作文的具体教学方法进行 详细论述，希望能够以此推动 我 参考文献 ： 国小学语文作文教学的相关发展。 1 陈妙玲 .小学语文 “作文先导式 ”教 学模式的应用探索 J.新校 3.1 换位思考 园 (中旬 )， 2015， 10:143. 在 “作文先导式 ”小学语文 作文的教学中，小学语文教 师可 2 聂文礼 .小 学语文 “作文先导式 ”教学模式 探索 J.快乐阅读 ， 以通过换位思考的方式，进行具体的作文教学。 具体来说，在语 2015， 18:48. 文作文 教学中，教师 可 以事先选 择学生，为其 提供充 分的时 间 3 李承珍 .浅 析小

9、学 语文作 文先导 式教学 设计 J.课 程教育 研 后，要求该名学生进行作文教学，在具体的教学过程 中，其 他学 究 ， 2015 35:74.， 生与老师可以在台下通过他提 问活跃课堂气氛，在这种教 学氛 4 刘桂苓 .小学语 文作文先导 式教学模式 探索 J.散文百 家 (新 围之下 ，该 名学生自 然会用心的 进行作文 学习，而提 问的学 生 语文活页 )， 2015， 09:108+160. 也会希 望自身能 够 难倒 “教师 ”，在这种良 性的循 环之下，小 学 生语文的作文水平自然会得到不俗的提高 。 3 作者简介 ： 王利静 （ 1970-） 女 ， 江西南昌人 ， 汉族 ， 现职称 ： 小教高 3.2 角色扮演 级 ， 学历 ： 本科 研究方向 ： 小学语文教学 。 - 187- 读 与 写 杂 志 2016 年 10 月 DOI:10.16071/51-1650/g4.2016.10.168