小学四年级语文《毽子里的铜钱》教案范本.docx

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1、小学四年级语文毽子里的铜钱教案范本 毽子里的铜钱回忆了几十年前一位卖山薯的老人送两块烤山薯给“我”吃，我想给老人毽子里的铜钱但他不要的事情。下面就是我给大家带来的小学四年级语文毽子里的铜钱教案范本，希望能帮助到大家! 小学四年级语文毽子里的铜钱教案范本一 一、品读细微环节，感悟真情 (一)“生活艰辛”部分 1、依据积累人物外貌的词语齐读 2、把词语放到句子中，轻轻地品读。 重点理解“黑漆漆的手”和“满脸的风霜” 3、口述“出现在我们眼前的是一位什么样的老人” 写二婶反衬 我们一个一个来体会一下。先来看看老人送我第一个烤山薯的情景。谁来读读有关的语句。 (二) 围绕“老人生活够辛苦的，他为什么要

2、送我两个热烘烘的烤山薯?”学习“山薯热烘烘”部分 1、抓关键词“笑呵呵、珍惜”等词语理解体会老人第一次送烤山薯的内容 2、依据阅读提示学习老人其次次送烤山薯的内容 (1)学生自由读课文，大组汇报 (2)师生品读 A、品读动作的词“撕开、挖出、递到”所在的句子 B、引读 二、品尝赏读，积累背诵 1.有感情地朗读课文，找出：“亮晶晶”、“热烘烘”一类的词语，体会它们在文中表达的意思。 2.有感情地朗读最终一个自然段，结合全文，体会句子的意思。 3.选择自己喜爱的段落，自由读或者背诵，体会感情。 三、拓展延长 1.师：文中老人的两块烤山薯，使我暖和至今。我不仅得到了两块烤山薯，而且得到了用金钱买不到

3、的关爱。的确，金钱有时能买到一些详细的物品，却买不到一些无形的东西，比如钱能买到钟表，却买不到时间;钱能买到药品，但是买不到健康……。请你想一想，钱还能买到什么却买不到什么?小组内沟通，相互启发。然后把想到的内容写下来。 2.全班沟通，相互评议。 小学四年级语文毽子里的铜钱教案范本二 教学目标 1、相识本课9个生字及生字组成的词语。 2、读懂课文，体会卖山薯老人的和善、纯朴及“我”对老人的怀念、感谢之情，学会感恩;树立正确的金钱观。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 目标2、3 教学难点 目标2 教学过程 一、铜钱引路，激发爱好 1、激趣引入。 2、出示

4、课题，齐读课题。 二、初读感知，了解铜钱 1、检查预习，学生读喜爱的段落，其他同学听字音是否正确，朗读是否流利。 2、默读课文，快速思索全文究竟讲了什么。 三、细读品尝，感悟和善 A、这是一位什么样的老人呢?(CAI出示图片，思索题)自由读2-13自然段，把你感受深的地方勾出来，细致体会;同桌沟通。 B、汇报感受。 1、词句中，体会和善的老人。 学习其次自然段体会老人的大方、和善。 出示相关句子，引导有感情朗读。 2、艰辛中，烘托老人的和善。 从老人的样子体会艰辛：在文中找一找描写老人样子的词语。细致体会。 从老人的话中体会艰辛：理解“栉风沐雨”的意思。 从老人的动作中体会艰辛：“愣愣地望着&

5、hellip;…” 背景介绍体会艰辛：(CAI课件出示图片。)介绍当时人们的生活状况。 过渡：生活如此艰辛的老人却(引读：老人一声不响，却……。)他白给了我吃了一小小的烤山薯，后来又给我一个小山薯。 3、情境中，进一步凸显老人的和善。(学习7、8自然段) 齐读7-8自然段，边读边体会。 学生沟通。你又有了什么体会? 引导比较为什么第一次给的是“小小的山薯”，而这次给的却是“小山薯”?毽子里的铜钱对小女孩来说重要吗? 有感情朗读7、8自然段。 四、升华情感，懂得感恩 1、正因如此，这位和善、纯朴的老人深深地留在了作者的记忆中。(引读最终一段) 2、举荐琦

6、君散文中的一段话。 3、让我们和作者一起牢记两个字：感恩。 五、前后照应，牢记铜钱 让我们带感恩的心将这一双黑漆漆的手和两枚亮晶晶的铜钱保藏在记忆中。(深情朗读第一自然段) 教学板书 毽子里的铜钱 老人 和善 纯朴 小女孩 感动 感恩 其次课时 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、复述课文。 3、抄写本课带有生字的词语和句子。 教学重点 标1、2 教学难点 标2 教学过程 一、回顾全文，有感情朗读 1、自由读课文，边读边想你又有了什么新的体会。 2、再次自由读课文，读出你的感悟。 3、选段落赛读。(抽生读、生生互评，男女竞赛读。) 二、复述课文，培育实力 1、自己说一说。2、和同

7、桌相互说一说。 三、举荐作品，扩展阅读 就是这样一位懂得感恩的女孩子，珍惜着自己生活中的点滴关爱，并且将这种感动记在了自己的书中，使每一个读到她作品的人都被这种爱所感动。琦君的作者有：桔子红了、素心笺等等。 同学们下来可以读一读她的作品，信任你会和老师一样感动。 四、自学生字词 抄写带生字的词语和句子。 小学四年级语文毽子里的铜钱教案范本三 一、复习检查。 1、开火车读生字 2、分叫色朗读课文。 二、整体感知，畅谈所得。 过渡：同学们很擅长动脑筋，下面请大家读一读课文，一边读一边专心体会，看看自己能体会到什么，有什么疑问? 生自由读。 过渡：读了文章之后你有什么感受，谁来谈一谈? 三、分节细读

8、，体会作者情感。 1、读第一、二小节，文中用了黑漆漆，亮晶晶，香喷喷，笑呵呵等词语，通过这些词语你说明白什么。作者的心情是怎样的。 2、分角色读第三、四、五小节。 3、理解为什么愣愣的，老人在想什么，我在想什么。 4、依据理解小组内分角色朗读课文。 5、小组举荐同学分角色朗读课文。 6、默读六、七、八小节。小组探讨为什么我的心理担心? 7、老人为什么不要作者的钱?体现了什么? 8、为什么我的心理空落落的? 9、读剩下的几个小节。 10、探讨理解热烘烘、栉风沐雨再问中所表达的情感。 11、请同学分角色朗读师生间的对话，体会作者的心情。 12、小组探讨对我和卖山薯的老人来说尖子里的铜钱宝贵吗?为什么? 13、作者从老人那里得到了什么?老人从作者那里得到了什么? 四、作业完成基础训练 板书设计 毽子里的铜钱 黑漆漆，亮晶晶，香喷喷，笑呵呵愣愣的热烘烘、栉风沐雨 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页