小学生心理健康教育优质范文.docx

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1、小学生心理健康教育优质范文 师生关系、家长关系和同伴关系的不协调是导致当今中小学心理不健康的主要缘由，其中师生关系是最主要的因素。下面由我来给大家共享小学生心理健康教化心得，欢迎大家参阅。 小学生心理健康教化心得1 依据世界心理卫生协会所提出的心理健康标准，并结合小学生心理健康发展的特点，我们把小学生的心理健康标精确定为6个方面，即智力发展水平、心情稳定性、学习适应性、自我相识的客观化程度、社会适应性、行为习惯。 (1)智力发展水平：虽然智力发展优秀者并不肯定拥有健康的心理，但假如智力发展水平低下，那将毫无心理健康可言。因此，一个心理健康的小学生，其智力发展应属于正常。相反，若智力水平低下，是

2、算不上心理健康的。 (2)心情稳定性：一个心理健康的小学生，一般是心境良好，开心、乐观、开朗、满足等主动心情状态占主导，但同时又能随事物对象的改变而产生合理的心情改变。所谓合理的心情改变是反应，当有了喜事感到开心，遇到不幸的事时产生悲伤的心情。此外，还能依场合的不同，适当地限制自己的心情。 (3)学习适应性：一个心理健康的小学生通常喜爱上学，觉得学习是一件令人开心的事，感到轻松;对于学习内容往往抱有深厚的爱好，乐于克服学习上遇到的困难;学习效率高。 (4)自我认知的客观化程度：心理健康的小学生能顺当地从以自我为中心向去自我中心阶段转变;能将自己同客观现实联系起来，主要从四周环境中找寻评价自己的

3、参照点，对自己的相识起先表现出客观性。 (5)社会适应性：心理健康的小学生往往具有独立生活的实力，自己的日常生活事务能由自己来料理，能适应不同环境下的社会生活，乐于与同学、老师交往，让自己融入集体生活中，自觉用社会规范来约束自己，使自己的行为符合社会的要求，而不是以自我为中心，把自己孤立起来，与四周的人群格格不入。 (6)行为习惯：心理健康的小学生一般有良好的行为习惯，对外部刺激的行为反应适中，不过度敏感，也不迟钝;他们不会因鸡毛蒜皮的事情而大发脾气，也很少出现让人觉得稀里糊涂的举动，其行为表现同他们的年龄特征相吻合。 小学生心理健康教化心得2 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。小

4、学生正处于发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的改变，在学习、生活、人际交往、自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，开展心理健康教化，是学生健康成长的须要，是推动素养教化的必定要求。为了深化贯彻中共中心国务院关于深化教化改革、全面推动素养教化的确定和教化部印发的中小学心理健康教化指导纲要，全面实施素养教化，促进心理健康教化在我校广泛深化开展，促使这项现代教化活动朝着科学化、规范化、制度化的方向发展，结合我校实际，特制定如下实施方案： 一、心理健康教化的指导思想和基本原则。 1、开展心理健康教化工作，必需坚持以马列主义、思想、-理论、“-”重要思想

5、为指导，贯彻党的教化方针，落实中共中心国务院关于深化教化改革、全面推动素养教化的确定和教化部印发的中小学心理健康教化指导纲要，坚持育人为本，依据学生生理、心理发展特点和规律，运专心理健康教化的理论和方法，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐发展。 2、开展学生心理健康教化，要立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教化的实践性和实效性。为此，必需坚持以下基本原则：依据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教化;面对全体学生，通过普遍开展教化活动，使学生对心理健康教化有主动的相识，心理素养逐步得到提高;关注个别差异，依据不同学生的不同须要开展多种形式的教化和辅导，提

6、高他们的心理健康水平;敬重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的主动性。主动做到心理健康教化的科学性与针对性相结合;面对全体学生与关注个别差异相结合;敬重、理解与真诚同感相结合;预防、矫治和发展相结合;老师的科学辅导与学生的主动参加相结合;助人与自肋相结合。 3、开展心理健康教化，留意防止心理健康教化学科化的倾向，不能把心理健康教化搞成心理学学问的传授和心理学理论的教化，也不能看成是各学科的综合和思品课的重复。它与学校德育工作有亲密的联系，但不能取代德育工作。要保证心理健康与学校德育工作相辅相成。 二、心理健康教化的目标、任务与主要内容。 1、心理健康教化的总目标：提高全体学生的心理素养、充

7、分开发他们的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。 2、心理健康的主要任务是全面推动素养教化，增加学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素养，维护学生的心理健康，削减和避开对他们心理健康的各种不利影响;培育身心健康，具有创新精神和实践实力，有志向，有道德、有文化、有纪律的一代新人。 3、心理健康教化的主要内容包括：普及心理健康基本学问，树立心理健康学问，了解简洁的心理调整方法，相识心理异样现象，以及初步驾驭心理保健学问，其重点是学会学习、人际交往、生活和社会适应等方面常识。 三、心理健康教化的途径和方法 1

8、、有安排地开展活动课或专题讲座。包括心理训练、情境设计、角色扮演、嬉戏辅导、心理学问讲座等，旨在普及心理健康科学常识，帮助学生驾驭一般心理保健学问，以增加学生的自我心理修养，培育良好的心理素养。 2、个别询问与辅导。开设心理询问室(或心理辅导室)，进行团体或个别辅导，对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指导，排解心理困扰，并将有关的心理行为问题进行诊断、矫治，帮助学生扫除成长中的障碍和苦恼。 3、建立学生心理档案。给部分有心理问题的学生建立心理档案，有的放矢发展心理健康教化活动，变被动为主动;帮助学生正确相识自己、帮助家庭更全面地了解自己的孩子、更好地教化孩子。 4、把心理健康教化贯穿在学

9、校教化教学活动之中，把心理健康教化与老师的教、学生的学结合，注意发挥老师在教化教学中的人格魅力和为人师表的作风，结合新课改，努力构建民主、同等、相互敬重的新型师生关系。班级活动与班主任工作均要渗透心理健康教化。 5、主动开通学校和家庭实施心理健康教化渠装腔作势。通过家长学校或社区活动，引导家长转变教化观念，了解和驾驭心理健康教化的方法，营造家庭心理健康教化的氛围，调动家庭和社会的各种力气，创建符合学生健康成长的环境。 四、心理健康教化的组织实施 1、加强对心理健康教化工作的领导。 学校成立心理健康教化工作领导小组，负责规划、组织学校心理健康教化工作的开展，定期探讨并解决心理健康教化工作中遇到问

10、题，定期开展检查和督促，从人员、资金刚好间上保证学校心理健康教化活动的主动、有效的进行。 2、加强心理健康教化师资队伍建设。 学校将有安排地逐步建立一支以班主任为骨干的全体老师共同参加心理健康教化的师队伍，学校将为老师学习、培训有关切理健康教化学问供应必要的条件，定期开展学问讲座、理论研讨、案例分析、外出学习等培训活动，及总结、相互沟通，提高老师心理健康教化的理论水平和实际工作实力。 3、建立健全心理健康教化工作管理体系。 心理健康教化工作是学校教化工作的重要组成部分，学校要求全体老师增加意识、主动参加，学校将建立和完善心理健康教化的工作制度、评价体系和嘉奖机制。 4、发挥课堂主渠道作用，各科

11、渗透心理健康学问。 学校心理教化的主渠装腔作势在课堂教学活动中的过程中，学校将实行有效措施促进心理健康教化渗透到学校的各科教化和日常管理中，成为全体老师面对全体学生的常态教化活动，要求各学科开展学法指导，促进学生对学习的爱好、创设良好的课堂心理氛围，使学生乐学、会学。要求老师充分地、有意识地运用教材丰富的从文精神内容，去塑造学生健全人格。 5、确定工作重点，有针对性地开展心理健康教化。 学校依据各年段教化工作实际及学生身心发展特点，按按部就班的原则，有针对性地开展心理健康教化。 小学低年级主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习学问的乐趣;乐与老师、同学交往，在谦让、友

12、善的交往中体验友情。 小学中、高年级主要包括：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习爱好与自信念，正确对待自己的学习成果，克服厌学的心理，体验学习胜利的乐趣，培育面临毕业升学的进取看法;培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、独立的健康人格，培育自主参加活动的实力。 6、加强心理健康教化的科研活动和课题探讨。 为了加强学校心理健康教化的科学性、针对性，学校将要求老师从我校学生实际动身，以我校学生成长过程中遇到的各种问题和须要为课题，开避孕药教化科研和课题探讨，提高学生心理健康教化工作的实效。为了刚好总结、提高和沟通，要求老师每学的写一篇心

13、理健康教化的个案分析，每位班主任每学年至少开展二次心理健康教化为内容的主题班会课，学校每学期开展一次心理健康教化研讨会，出一集心理健康教化案例汇编。 小学生心理健康教化心得3 一、指导思想 本学期将仔细贯彻学校心理健康教化精神，依据小学教化的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径接着仔细开展小型多样的心理健康教化活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步学问，促进学生人格的健全发展。 二、详细目标 1.利用现有的心理健康的环境，注意学生心理辅导，做好学生心理询问工作。 2.重视未成年人心理辅导站的常规建设，努力发挥心理活动室的作用，进一步在全校做好宣扬、发动、普及、教化等工作。 3.利专心理健康

14、广播、心理辅导及手抄报等方式，帮助学生获得心理健康的初步学问，促进学生人格的健全发展。 4.充分利用班队会加强对学生的心理健康教化。 三、主要工作 (一)加强老师队伍建设，提高自身素养 1.组织老师学习有关切理健康教化资料，进一步提高相识，充溢自我，驾驭基本的心理辅导学问、方法、形式等，并提倡全体老师在自己的工作实践中运专心理学问及教化方法，不断丰富自己的教学策略，提高教化教学水平。 2.接着通过家长会组织学习学校心理健康教化的有关内容，使家长逐步相识到对学生开展心理健康教化的重要性，不断地提高家长对学生进行心理健康教化的素养。 (二)仔细做好学生心理辅导及心理询问工作 1.加强心理询问室的常

15、规建设，做好学生心理询问工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。询问途径：(1)学生自愿前往询问;(2)班主任老师举荐;(3)辅导老师访谈。 2.开设“心灵信箱”，对个别学生进行有针对性的辅导。 3.全校开展跑操活动，调整呼吸，强健身心。 4.对全校学生进行心理辅导学问讲座。 5.在家教指导活动中，实行专题讲座，让心理健康教化走进千家万户，使家校教化形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素养。 6.主动发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用晨会、班会进行心理健康教化。 四、详细工作 结合我校实际，主要通过以下途径开展心理健康教化： 1)以课堂为主渠道，围绕市级课题综合评价背景下的学

16、生身心健康教化探讨进行探究，将心理健康教化渗透在各学科教学中。 2)每个班级每月开展一节心理健康课(或活动)。班主任依据本班的实际和心理健康课本进行心理健康教化。 3)开展心理询问和心理辅导。 4)办好“心灵信箱”，以便个别学生表达宣泄，利用写信的方式进行询问。 5)以“点”带“面”，利用学校广播站、黑板报为宣扬阵地，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。 6)加强家校联系，优化家庭教化环境。 全学年重视学生心理健康教化，利用一切资源开展学生心理健康教化，促进全体学生的身心健康发展，在潜移默化中实现师生共同成长，促进校内的和谐发展，是我校心理健

17、康教化工作的终极目标。 小学生心理健康教化心得4 一、指导思想： 仔细实行中共中心关于加强未成年人思想品德教化和教化部心理健康教化指导纲要的有关精神，敬重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，依据学生成长过程的须要，在学校的全教化过程中为学生供应心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成小学生心理健康和特性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。 二、工作目标： 1.加强心理小辅导员的管理，利用“心理减压站”社团，使我校的心辅工作上一个台阶。 2.在学校网站开设版块，供应心辅的空中平台，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理

18、询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加自我教化实力。同时接受学生家长的询问。 3.加大宣扬力度,提高“你心我知”心理广播的质量。 4.加强师资培训，主动参与上级部门举办的各类培训班，提高老师的心辅水平。 5.接着开设好心理辅导活动课，让心理辅导促进未成年人思想品德教化。 6.开设团体辅导观摩课，加强探讨，提高实效。 7.撰写个案、论文，注意资料的积累。 三、详细工作： 队伍：建立以校长为核心，以德育教育为分管领导的心理健康教化领导小组，和全校的老师(特殊是班主任)组成强大的师资队伍。目前我校已有1名老师通过了新区心理询问的培训，并获得了相关证书。本学期我校将加大老师的

19、培训面，主动组织老师参与区心理辅导中心举办的各类辅导班，提高师资水平。我们将请心理健康教化专家到我校作专题讲座，争取使我校的心理健康教化工作早日上台阶。 团辅：在前几年我校开设团体心理辅导活动课的基础上，今年的3年级开设此课，每周每班开设一节，期末上交教案。组织校内的探讨课，并组织参与片里的观摩课。常常汲取反馈，提高心理辅导活动课的实效性。 个辅：接着建立对学生个别心理辅导的接待制度，在每周一到周五中午的11：5012：50为个别心理辅导开放时间。作好状况记载并作资料保存。心理辅导员每月定期进行心理辅导的沟通与分析，不断提高业务水平。 宣扬：今年为了加大我校的心理健康教化的宣扬力度，增加了三块

20、宣扬阵地。一块是利用每周二的谈话课时间开设“你心我知”的专题广播，到时将播送学生学习上、生活上、人际交往等方面的心理问题，案例分析等。 其次块宣扬阵地是辅导站与工会结合，利用工会的板报进行这方面的宣扬。利用家长会和家长学校对家进步行有关方面的宣扬。第三块是通过学校网站不定期地供应心理辅导方面的信息，接受学生、家长等的询问。 常规：班主任作好每学期1位学生的个案分析，撰写心理健康教学论文，每学期至少一篇，期末上交。主动组织老师参与区举办的相关论文竞赛。注意资料的积累，在校学生进行心理素养测验，建立心理健康档案。 小学生心理健康教化心得5 一、基本状况分析 现代社会对教化提出了学生创新精神和实践实

21、力培育的高标准要求。谛视我校当前学校的心理健康教化工作现状，通过调查发觉，当今独生子女特性较强，学习压力带来厌学心理，人际交往出现障碍，以自我为中心等很多亟待探讨和解决的问题。要想及早预防、削减和解决小学生的这些心理健康问题，提高学生的心理素养，全面提升素养教化品质，就离不快乐理健康教化。因此，在小学开展心理健康教化，不仅是社会和时代发展的须要，也是实施素养教化，促进小学生全面发展的须要。 二、指导思想 为全面贯彻市区素养教化工作会议精神，立足学校心理健康教化探讨模式的构建课题，通过心理健康教化，转变老师的教学理念，改进教化教学和班主任工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为学校实施

22、素养教化营造良好的心理气氛。通过各种途径仔细开展形式多样的心理健康教化活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步学问，培育小学生良好的心理素养，促进学生人格的健全和谐发展。 三、探讨目标 学校心理健康教化面对全体学生，通过心理辅导促进学生心理健康并不断发展完善。对个别存在障碍的学生赐予适当帮助达到心理健康，促使学生特性全面发展。加强对学生创新人格的探讨，注意培育学生的创新意识，发展学生的创新实力，以适应社会发展的须要。 四、实施措施 (一)设施环境建设 1.加大经费投入，建设高标准的学生“心理询问室”和“心理辅导活动室”，并不断进行完善和创新。 2.主动装备心理健康教化“爱心书屋”，创设良好的读书

23、学习环境。 3.建设心理健康教化“心灵交融”的主题文化，努力营造人与自然、师生和谐、舒适、温馨的育人氛围。 (二)六条途径入手 1.心理辅导活动课的探讨。 (1)通过每周一节心理辅导活动课，刚好解决学生在日常生活、学习、交往中发生的问题。 (2)实行“心理辅导活动研讨课”、“心理辅导活动观摩课”，探讨心理辅导活动课实施模式。 (3)构建特色显明的心理辅导活动课校本课程体系。 (4)不断积累探讨案例，编制适合不同年龄段的心理辅导活动课教材。 2.学科教学中的心理辅导探讨。 (1)依托“构建自主有效课堂”加强对教材教法的探讨，培育学生深厚的学习爱好和自主学习的实力。引领学生自主学习和小组合作学习，

24、培育学生良好的创新思维实力。 (2)开展丰富多彩的学科展示活动，为学生搭建特性展示的平台，创建胜利体验的机会。 (3)提倡学生课堂大胆的质疑、批判，激励学生求异、求新。 3.小学生心理询问探讨。 (1)做好个案探讨工作，每学期确定个别辅导目标后，分别对须要帮助的问题学生校内外进行跟踪探讨，写出辅导记录与个案分析。 (2)发挥每周一句的“心理辅导老师的话”和每月一版的“心灵交融”功能作用。 (3)建立学生“知心姐姐”工作机制，建立学校、班级“二级”知心姐姐活动小组，实施“知心姐姐行动”，定期召开“知心姐姐”座谈会刚好帮助学生度过心理危机。 4.家庭教化中的心理辅导探讨。 (1)创新家长学校工作，

25、建立学校、班级“二级”家长委员会。 (2)对一年级新生发放家庭状况调查表，了解家庭教化状况。每学期对全校学生发放“学生心理成长评价表”，实施学生自评和家长评价。 (3)聘请专家来校进行家长学校“心理健康教化专题培训”，组织家长会，与家长刚好沟通沟通，组织评比学习型家庭教化活动。 (4)实行一次大型的“课堂教学开放日”活动，让家长了解孩子的学习生活。 (5)聘请“中队家长辅导员”到校参加队主题活动，在家校之间建立起-度、立体式的教化网络。 (6)家长学校开展“特性化辅导”家长询问，实施以级部、班级为单位的“胜利父母成长讲堂”。 5.教化活动中的心理辅导探讨。 (1)利用每班的班队课，为学生供应全

26、面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。 (2)深化学习力行-规教化活动，践行-规养成教化成果展示。 (3)开拓校报“心理导航”专版，设“特色教化”、“青苹果”、“点金术”栏目。 (4)开展丰富多彩的主题队活动，指导学生如何与人交往、怎样与人合作的技巧和方法，提高生活实力，积累生存才智，促进心理健康。 (5)创编“校内心理情景剧”，让学生在情境中体验感知，相识自我，发展自我。 6.老师健康素养的培育。 (1)成立学校教研团队，实行专题教研活动。 (2)依托“老师负性心情的产生缘由与自我调整”课题探讨，集中心团队力气，聘请专家对班主任及辅导员进行针对性问题培训和互动培训，为老师详细传授排解负性心情、体验执教华蜜感的方法与技巧帮助，老师与专家面对面亲身感受心理成长。 (3)发挥优秀老师的示范带动作用、骨干力气优势。 小学生心理健康教化心得优质范文本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页