小学一年级语文《达尔文和小松鼠》教案模板.docx

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1、小学一年级语文达尔文和小松鼠教案模板 达尔文和小松鼠故事生动，反映了达尔文喜爱小动物、与小动物和谐相处的情感，以及从小就喜爱探究自然奇妙的情感。下面就是我给大家带来的小学一年级语文达尔文和小松鼠教案模板，希望能帮助到大家! 小学一年级语文达尔文和小松鼠教案模板一 【教学目标】 1.正确、流畅地朗读课文。 2.通过对达尔文喜爱小动物词句的理解，培育学生的视察实力、想象实力和概括实力。能正确、流畅地朗读课文。 3.了解科学家达尔文从小就喜爱各种动物，细致视察动物的生活。培育学生视察小动物的爱好和爱惜小动物的感情，从中受到爱惜小动物的教化。 4.正确认读本课十七个生字，会写六个生字。 【教学重点难点

2、】 理解表现达尔文喜爱小动物的词句，相识他酷爱动物、探究自然界奥妙的精神。 第一课时 一、谈话揭题。 同学们，你们喜爱小动物吗?谁能告知老师你喜爱哪种小动物?这什么? 今日老师向大家介绍一位科学家达尔文，他也特殊喜爱小动物，而且还有一段好玩的小故事呢。 二、初读课文 1.借助拼音读课文，留意读准字音，边读边画诞生字和会认的字。 2.再读课文，在每个自然段的前面标上序号，借助拼音把生字多读几遍。 3.电脑出示词语，让学生读一读： 达尔文 一位 野外 虫子 他们 戏弄 从未 一件 粗糙 外衣 树干 尾巴 焦急 坏人 4.请学生自由、轻声地朗读课文。 5.指名朗读课文，将课文读通顺、读流利。 三、感

3、知课文 1.说说你从课文中知道了些什么，从哪里知道的。(以下几点估计学生能读懂，如达尔文是什么人，他小时候爱到什么地方玩，喜爱什么。) 2.老师在学生汇报中补充介绍达尔文的宏大贡献。 其次课时 一、以读为主，学习课文。 1.老师以问引读第一段： 达尔文是什么时候、哪个国家的人?学生读第一段。老师让学生圈画“一百多年前、英国”。再请学生读第一段。 2.老师以问导读其次段：从哪些词句可以看出达尔文喜爱小动物?体会其次句中“天上的……地上的……水里的……他都喜爱”，概括地讲出了达尔文几乎对全部的动物都喜爱，喜爱的范围

4、很广。)引导学生联系第三句中“从来不戏弄”“视察”等词语，理解达尔文喜爱动物的缘由，是想探究动物世界的奇妙。 3.有一次，达尔文又到树林里玩儿，望见树上有几只从来没见过的小鸟。他站住了，仰着头细致视察。这时，发生了一件好玩的事，什么事呢?请同学们自己轻声读读三至六段课文。 (1)学生简洁说说发生了什么好玩的事。 (2)小松鼠怎么会把达尔文当成树的呢?请学生多读几遍第四段的第一句话。通过看图，联系生活，让学生相识到树干是棕色的、纹丝不动的，而达尔文那天的样子正像一根树干。轻声读后两句：说说这两句主要写什么?把描述小松鼠动作的词语画出来。再读小松鼠玩耍的词句，说说这只小松鼠给你留下了怎样的印象?这

5、里不仅说出了小松鼠的活泼、可爱，也说明白达尔文视察动物时多么用心，留意力多么集中 (3)小松鼠是怎么在这棵“树”上玩的呢?同桌相互读一读第四段的二、三两句。然后指名在全班读，大家评议，老师留意提示反映小松鼠活泼可爱的词语。 (4)老师范读第五段，学生练习朗读。利用挂图了解松鼠妈妈“急坏了”的神态、动作，再练习朗读。 4.松鼠妈妈的担忧可真是多余的，因为——学生读最终一段。提示句尾是“!”，再练习朗读，读出适当的语气。 5.朗读全文。 二、提诞生字、记忆字形。 1.分析结构，进行归类。 (1)指名读课后生字，每读一个字，带一个课文中的词。 (2)哪些是左右结构的字?哪些是

6、上下结构的字? (3)哪个字是独体字? 2.运用方法，记忆字形。 (1)你认为哪个字简单记?用什么方法记? (2)左右结构的，上下结构的字，分别怎样记? 三、视察笔画、结构，指导书写。 1.先要求学生视察字形的笔画在田字格中的位置，讲一讲，其他同学动笔描一描。 2.老师示范书写，指导一个让学生写一个，要求一气写成。 四、让学生课后去视察一样自己宠爱的小动物，用各种方式记录下自己的视察结果，然后开个沟通会。 小学一年级语文达尔文和小松鼠教案模板二 一、教学要求 1.学会本课9个生字，驾驭“科学家、地上、喜爱、从来、动物、站住、外衣、始终、似乎”等词语。相识“腿、肩、吱、错、伤、害”6个字。 2.

7、正确、流畅地朗读课文。 3.通过读课文知道达尔文从小就喜爱各种小动物，从中受到爱惜小动物的教化。 二、教材说明 本文共有六段，主要写了达尔文小时候喜爱小动物，有一次，一只小松鼠爬到他身上玩，他纹丝不动地站着，不损害小松鼠。 本课教学重点是学会生字新词，了解达尔文怎样喜爱小动物。 三、教学建议 (一)课前打算 老师查找、搜集有关达尔文和进化论的资料，以便深化浅出地给学生作些介绍，使学生对达尔文有初步了解。 打算本课的生字卡片、反映第四和第五段内容的放大挂图、朗读课文的录音带、实物投影仪或抄有课文的小黑板。 (二)识字、写字教学 1.识字教学 在自读课文时勾诞生字，读准字音，老师广泛抽读，师生共同

8、订正错误读音。留意“住、穿”都是翘舌音。 识记本课生字可以采纳多种方法。 “百、科、住、坏”等字可用熟字加偏旁的方法记忆，“百”是“一”加“白”。 “物”可用部件组合的方法帮助记忆，是“牛字旁”加“忽”字的上半部分。 “穿”可用“洞窟里面有颗牙”帮助识记。 2.写字教学 本课多数生字是左窄右宽的字，要指导学生留意字的各部分的比例，把字写匀整。 “穿”的上部分“”要写得扁宽一点，下面的“牙”写得略微瘦长一些，总体形态是“”。 “坏”左右两部分，左窄右宽，左高右低。 (三)词句教学 课文第四段的第一句是个比方句，教学时不要跟学生讲修辞术语，但要帮助学生理解。先让学生多读几遍整句话，然后通过看图、联

9、系生活，相识到树干是棕色粗糙、纹丝不动的，从而明白达尔文那天的样子正像一根树干。其次句和第三句要引导学生留意表示小松鼠动作的词，如“跑、爬、蹲、看、翘”等，要通过读来理解、体会小松鼠的活泼可爱。第五段两句话表现了松鼠妈妈的担忧、焦急。“急坏了”可让学生换个说法来理解，如换成“特别焦急”“急得不得了”等，再通过练习朗读进一步体会。 (四)朗读指导 本课的朗读指导可结合重点句的理解进行，指导学生读好以下句子。 1.“天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜爱。他从来不戏弄小动物，而是视察它们怎样生活。” 这两句话讲达尔文从小喜爱视察各种动物的生活，从不拿小动物寻快乐。让学生在反复朗读中体会，“天上、地

10、上、水里”“从来”这些词要读重音，突出达尔文喜爱小动物的详细行动。 2.“傻孩子，你看错了，那不是树，是人哪!他会损害你的!” 读这两个句子，要留意两个感叹号，读得稍快一些，把松鼠妈妈急坏了的样子表达出来。 3.“达尔文特别喜爱小动物，怎么会损害小松鼠呢!” 这句话强调了达尔文不会损害小松鼠。朗读时，重音可放在“特别喜爱”“怎么会”等词语上，突出“不会损害”的意思。 (五)练习提示 第三题，照样子写出恰当的词语，主要是让学生驾驭“喜爱”“特别”与后面词语的恰当搭配。练习时，要激励学生打开思路，多搭配一些，能写的则写，不会写的说说也行。 第四题，读句子，通过两个句子的比较，使学生体会到两个句子的

11、意思是一样的，但第一句更能表达达尔文宠爱小动物的感情。 (六)扩展活动 让学生课后去视察一样自己宠爱的小动物，用各种方式记录下自己的视察结果，然后开个沟通会。 (七)课时支配 教学本课可用2—3课时。 四、教学设计举例 以汇报读书收获的形式引导学生朗读课文，读懂重点语句，并产生成就感。老师参加其中指导、点拨。 (一)揭示课题 (二)自读课文，自学生字 (三)检查自读状况 1.读生字，读课文。订正读不通的地方。 2.说说你从课文中知道了些什么，从哪里知道的。(以下几点估计学生能读懂，如达尔文是什么人，他小时候爱到什么地方玩，喜爱什么。) 3.老师在学生汇报中补充介绍达尔文的宏大贡献。

12、 (四)理解内容 课文里说了达尔文与小松鼠之间的什么事?让学生找到有关课文读读，再看着图说说。 (五)探讨深化 关于这一课，还有什么不明白或想知道的?选与本课有关的问题引导探讨。 (六)识记生字，指导写字 (七)完成课后练习第三题 小学一年级语文达尔文和小松鼠教案模板三 【教学要求】 1.正确.流畅地朗读课文 2.理解课文主要内容。了解科学家达尔文从小就喜爱各种动物，细致视察动物的生活，培育学生视察小动物和爱护小动物的情趣。 3.正确认读本课17个生字，会写6个生字。 【教学重点难点】 识记生字，理解课文。抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何喜爱小动物的。 课时教案 一、谈话揭题达尔文

13、是一百多年前的一位英国科学家，他对动物.植物等进行了大量的视察与探讨，发觉了人类和动植物中很多奇妙。今日，我们就来学习一篇有关达尔文的课文，板书课题。请学生读课题，留意“鼠”的读音。 二、自读课文，识记生字。 1.借助拼音，自读课文，要求读准字音。 2.同桌相互听读课文，留意订正读错的音节。 3.自由圈出认字表中的生字， 4.同桌检查读生字。培育合作学生字的习惯 5.检查读生字词。(形式可以多种多样：检查困难生读.指名领读.分行开火车读.齐读等) 6.出示去掉拼音的生字卡片，让学生试着认读生字。 7.学生自己先识记要求学会的字，然后沟通探讨，怎样记住本课生字。 8.指名分段朗读课文 三、理解课

14、文，指导朗读。 1.自由朗读课文，思索：你从哪些地方看出达尔文特别喜爱小动物。特别酷爱大自然的? 2.把自己的想法和同桌沟通沟通。 重点理解：(1)其次自然段是重点段，在学生反复朗读的基础上，体会达尔文之所以爱到野外去玩，是因为他喜爱全部的小动物，他要探究动物世界的奇妙。指导朗读时，要抓住“都喜爱”“从不戏弄”“视察”这几个词。 (2)第三自然段中的“望见几只从未见过的小鸟”。在这里要引导学生想象：达尔文为什么能这样确定这几只小鸟从来未见过呢?那是因为他视察得细致，对树林中的全部小鸟他都特别熟识。他早就跟这些小鸟交上挚友了，他能叫上每只小鸟的名字，他每天来和他们约会.玩耍。 (3)图文结合学习

15、第四自然段，通过多种形式的朗读读出达尔文视察小鸟时精力多么集中.多么用心，读出小松鼠的活泼.可爱，读出松鼠妈妈的担忧和着急。 (4)第五自然段要以读代讲，通过老师的感情朗读，让学生明白达尔文特别喜爱小动物，他是肯定不会损害小松鼠的。 3.选择自己最喜爱的句子，有感情地给大家读读，也可以给大家背背。 四、提问：假如你是达尔文会怎样对待那只小松鼠。想一想小松鼠和妈妈之间会说些什么。 五、你和小动物之间发生过哪些好玩的事情，说给大家听听。 六、课后向生活延长：把你和小动物欢乐的事写在小本本上，或者讲给你的爸爸妈妈听吧! 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页