小学数学教师听课评语优秀范文合集大全.docx

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1、小学数学教师听课评语优秀范文合集大全 老师会常常出听其他老师的课，这时候对他们上课的评语是特别重要的，能对课堂教学供应很好的看法，改进教学的方法。下面是我Wie大家环保以下的内容，希望对你们有所帮助， 小学数学老师听课评语优秀范文合集大全一 1.她的精体现在采纳单刀直入，干脆切入数的相识，根本没有天花乱坠的情景模式导入，干脆用数小棒的方法，让每个学生参加其中，复习了个一是十和个十是一百，这一个数学学问的形成过程，小棒直观形象，每个孩子都能参加，然后自然的过渡，让孩子们大胆的想象那个一百是多少呢？有的孩子很轻松的就想到了叫做那么究竟是不是呢？每个孩子只有根小棒，给怎么验证个一百是多少呢？在老师的

2、引导下，孩子们纷纷情愿拿出自己手里的要求合作完成任务， 2.评语数学课听课评语。一个女生借来了大捆，和自己的合在一起正好是大捆。同学们一起感受到了个一百是一千。这样的新授通过温故而知新，新旧连接紧密，学生浑然不知中早已经拓宽学问面。 3.引导千位这个新数位该放在百位的哪一边呢？孩子们拿着自己手里预先打算好的数位表，很轻松的便得出了应当放在百位的左边这一发觉。 4.接下来练习写三位数，请用写出不同的三位数，孩子们更是不在话下，因为对数位有一个清楚的印象，所以三位数很快便写出来了，在老师引导下，逐个让孩子们表达这些三位数的组成，是由几个什么组成的，孩子们在轻松的表达中即巩固了数的读法和写法，也熬炼

3、了自己的数学表达实力，表达实力对于二年级的学生正是培育养成时期，老师让学生们反复表达各个数的组成，可谓是一箭双雕，把学问目标落实的恰到好处。所以说教学过程平实，有效。做到了数学的实。 5.活更是这堂课的一个特点，老师引导同学们动手操作，沟通互动，借用同学的小棒等环节，无不体现出课堂的敏捷与开放，新知的构建过程中，老师只是充当好了引导者，组织者，然后把新知的构建过程交付给学习的主子学生，让他们在操作和互动中，体验数学学习的趣味性和挑战性，从而增加了他们学好数学的自信念。 6.趣更是无处不在，特殊是猜数字更是为我留下了独特印象，其中一个练习是这样设计的，一台洗衣机的价格是一个三位数，而且三个数位上

4、的数字都是相同的，那么它的价格是多少呢？依据自己的生活阅历，孩子们各抒己见，老师进一步提示到，它的价格是最大的三位数，孩子们一下子异口同声到元。接着接着挑战，刘翔的跨栏成果；姚明的身高等。老师设计出一连贯的问题串，老师们越猜越好玩，在猜数字的嬉戏中，孩子们体会到了数字原来在我们的生活中无处不用，从而加深了对数字的读写印象。 7.一节生动的数学课，留给同学们的是收获更是乐趣，然而这节课无论从哪一个角度望去，却都是那么平实，所以上有价值的数学，让精讲精练真正成为高效课堂的通行证，成为孩子们减负的高架桥，立足数学的本质，让数学还原于数学，让数学回来于生活是我们的终极目标。 8. 学生对学问的驾驭较好

5、，从中可看出酷爱上了这门功课，大多同学能围绕老师的提问动脑思索，授课形式多样，通过讲授探讨朗读等方式，达到了示范课的目的。 老师能在组织旧学问的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生主动性也高。老师能很有耐性地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。 9. 教学重难点突出，板书清楚有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，按部就班。老师基本功扎实，学问讲解精确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组沟通探讨，上台沟通展示等形式，师生协作默契，取得了较好的学习效果。 10. x老师的课教学思路清楚，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解

6、决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的亲密联系，经验了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培育了学生对学问的迁移实力。通过探讨沟通，引导学生概括计算方法，培育了学生的归纳概括的实力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由老师干脆提出排列出来，而是由学生自己依据信息提出来的，问题来自于学生，培育学生自主探究式学习。 11.请坐，请读，请请字拉近了师生的互敬情意，道出了老师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教化事业，酷爱学生是老师本能的素养。 12.x老师的课注意培育学生的自主学习意识，探讨式，参加式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出擅长调动学生主动性。思路清楚语言流

7、畅支配合理效果良好。 13.x老师的课有肯定改进，但仍需努力，要加强老师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干老师。学问点的讲解巩固如能运用多媒体设备来协助教学效益会更高。 14.本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合休戚相关的课题，老师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能亲密结合校内内及学生身边熟识的事务开展教学，深化浅出，启发学生进行思索，开展探讨。老师语言表述清楚精要幽默。建议老师要对学生的分析提炼总结问题的实力加强培育，提高要求。 15.本节语法课内容紧扣学问要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。老师语法授课中讲解能留意引导启发。在

8、课堂中学生朗读实力培育还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。 小学数学老师听课评语优秀范文合集大全二 1.老师的一句让我们一起来学习，让我们一起来探究。促成了学问的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。 2. 课上得很胜利，给人耳目一新，无论比指导思想课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质： 3. 做到重组教材，力求让学生经验探究学习的全过程。 4. 探究活动的设计，通过动手动脑，亲自实践，在感知体验的基础上，内化形成新知，而不能简洁地通过讲授教给学生 5. 留意指导学生自己得出结论，老师不要把自己的看法强加给学生。 6. 老师能合理组织学生

9、自主学习合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性，老师对学生的激励既不形式化，又详细恳切。对于学生出现的错误，能刚好以恰当的方式指出订正。 7.学生能够自学的内容，老师让学生自学；学生能够自己表达的，老师激励学生去表达；学生自己能做的，老师放手让学生去做。课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组探讨合作探究的学习方式也用起来了。 8. 以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习日常生活中遇到的问题。 9. 课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组探讨合作探究的学习方式也用起来了。 10.老师能面对全体学

10、生，激发学生的深层思索和情感投入，激励学生大胆质疑独立思索，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。 11. 教学是老师与学生交往互动的过程。老师能有意识地营造民主同等和谐的课堂氛围。 12. 学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的看法，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作沟通，共同解决问题。 13. 老师能根据课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成学问技能等基础性目标，同时还要留意学生发展性目标的实现。 14. 新的课程观认为世界是学生的教科书，新教材具有开放性的特点。老师能擅长用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注意联系社会变革和学生的

11、生活实际。 15.老师的一句让我们一起来学习，让我们一起来探究。促成了学问的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。课上得很胜利，给人耳目一新，无论比指导思想课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质。 小学数学老师听课评语优秀范文合集大全三 1、你是一个文雅内向的小挚友，你的小手很能干：被子能叠得整整齐齐，手工作品做得特殊精致。上课你能仔细听讲，有时能举手发言。但你遇到困难不能主动与老师小挚友沟通，立刻要做小学生了，老师希望你与人相处大胆一些，主动一些，好吗? 2、你是个很聪慧很懂事很讨人喜爱的小男孩。在幼儿园里，你能和小挚友友好相处，你心地和善，喜爱帮助别人，你的心

12、还特殊细，总能想到其他小挚友所想不到的问题。但是，你有一个小小的缺点，就是上课不喜爱举手发言。就要上小学了，赶快努力改正这个缺点，好吗? 3、你是个聪慧能干，有礼貌的孩子。平常乐于帮助别人，能主动关切班级体，富有爱心。在幼儿园的三年里能仔细参与体育活动，学会了钻爬拍球跳绳等许多本事，动作发展协调。对于动脑筋数运算等问题很感爱好，相比之下对节奏绘画等艺术活动方面还得加油努力。希望润润到小学后能更大胆些，做任何事情都能对自己充溢信念，大胆的表现自己，做个全面发展的小学生。加油吧!珍宝! 4、你是个有礼貌的好孩子，在幼儿园里你能主动地与老师打招呼，望见小挚友吵闹时，你能第一个告知老师或主动去劝阻，真

13、象个懂事的大姐姐;你总是安宁静静地跟老师学本事;友好地与小挚友一起玩;仔细、细致地完成好各种事情;看着你能自己吃饭、画画、做手工老师知道你进步了，你会自己的事情学着做，不仅会自己脱衣裤还学会自己折衣裤，有时还会主动地帮助小挚友脱衣服，真能干!看着你能与小挚友友好地相处，看着你仔细地做着事情，老师心里特别地快乐，我们的欣魏长大了!但老师希望你学本事时再用心一些，举起你的小手大胆地表达自己的想法，信任你会取得更大的进步! 5、你是位文雅、可爱的小姑娘，有礼貌，爱学习，友爱同伴。这学期老师常能看到你在课堂上举起小手主动发言了，有事你也能主动和老师沟通了，大胆发表自己的见解，自信念增加了。老师希望你以后要多吃点饭，不挑食，有健壮的身体，才能在一年级更加仔细地投入到学习中，争取更大的进步。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页