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1、小学一年级学困生转化工作计划 学困生始终以来是教化界比较关注的对象,尤其是新一轮基础教化课程实施以来,敬重学生人格、关注个体差异成为在课堂教学过程中值得留意的重要问题之一。下面是学习啦我整理的一些关于小学一年级学困生转化工作安排,供您参阅。 小学一年级学困生转化工作安排范文1 一、指导思想: 为全面贯彻党的教化方针,面对全体,因材施教,使素养教化落到实处,本学期学校将以心理健康教化为切入点,接着加强后进生转化工作,并努力探究新形势下教化方法,全面提高教化教学质量,让学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。 二、基本状况: 我班共有学生30人,其中男生11人,女生19人,一年级学生入学不久,活泼好
2、动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,一部分学生年龄小加上家长管得比较少,所以学习习惯不好纪律性不强,有的甚至不想动手做作业。例如:王聪华,王曼,王文博,王梦伟等。 三、工作目标: 使后进生能成为合格生,优等生,增加后进生的纪律观念,教给他们良好的学习方法,使他们能开心地学习、生活,消退自卑感。 四、详细措施: 1、进行家访活动,了解学生的家庭状况,了解学生的过去,依据实施状况,调查探讨,找出他们的;症结;,对症下药,促使他们往正确的方向去学去做。 2、扬长避短,长善救失,要正确看待和评价后进生,在调动后进生的主动方面下功夫,多表扬他们做得好的地方,促使他们对其感爱好,培育他们广泛的爱好爱
3、好。 3、以情感人,以理服人,要常常亲近他们,多找他们谈心,反复教化他们,对于后进生不公不能卑视他们,还要有耐性地反复教化他们,并且发挥班集体的力气,发挥社会、家庭的力气,争取各方面的支持,激励。 4、要擅长发觉他们的闪光点,适当赐予激励,用闪光点照亮其前进的路,促进他们学习。 5、关切爱惜后进生,不卑视,不辱骂后进生,必需对他们充溢爱心,多理解,多敬重,多信任,以增加他们的自信念。 一年级转化后进生安排 一、指导思想: 后进生产生的缘由许多,有家庭、社会、学校、自身等方面的缘由;有智力因素和非智力因素方面的缘由;非智力因素又有无动力型导致的后进生,学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生
4、。不论哪种缘由产生的后进生都有以下特征:智力偏低,智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平;学习目的不明确,缺乏远大的志向和理想;缺乏学习上的敏捷性与正确的学习方法;学习效率低,没有养成良好的学习习惯;出现;智实、体弱、德虚、美劳空;的现象;道德无知,是非模糊,自尊心损伤,意志力薄弱,学习基础差。 面对后进生,教化者的责任,就是要创建条件,促使他们向好的方面转化。身教言教并重,身教重于言教,动之以情,晓之以理,导之以行,求之以效,因人制宜,因事制宜,一把钥匙开一把锁,详细问题详细分析解决。为此我特制定后进生转化安排。 二、基本状况: 本班学生活泼好动,天真可爱。每个人的智力水平参差不齐,一部分学生
5、因为年龄小加之家长管得比较少,学习自觉性教差,纪律性不强。如:易武、李佳豪、潘新纪、易子昂等,有的甚至不愿写作业,如:黄金广、丁恒、姚梓琪等。 三、转化目标 1、上课仔细听讲,仔细刚好完成作业,能圆满完成学习任务,养成良好的学习习惯。 2、养成良好的思想素养,敬重老师,团结同学,乐于助人,主动维护集体荣誉。 3、注意发展特长,主动参与学校、班级组织的各项活动。四、转化措施 1、激励为主,发觉亮点。擅长捕获闪光点,对他们的一点进步,一次好事,都进行激励,使之发觉自己的特长,扬长避短,树立正确的思想观念。 一年级小学生刚入学一年学期,有的学生上课做小动作,常因受到老师的指责,家长的训斥,觉得很丢人
6、。这样进取向上的心理失去了,消极地对待学习,信念不足,自甘落后,形成后劲生。其实每个学生都有其长,亦有其短,后进生也不例外。因此,老师要擅长发扬其闪光点,引发求知欲,促其上进。 2、实行;优生带差生;活动,利用同桌的优势,让好学生管好后劲生,促进后进生的转化。 3、建立感情基础,亲近孩子。拉近师生之间的距离,融洽师生的感情。 4、采纳个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。 5、学校教化与家庭教化联系起来,充分利用家庭教化的力气,家校结合。 小学一年级学困生转化工作安排范文2 一学期已经结束,我们又迎来了新的一学期。回顾上学期的工作,我所代一年级语文成果很不志向,为了提高本班学生的学习
7、成果,完成学校规定的本学年度的质量要求,给学生家长一个满足的回答,我这几天始终在思索如何抓质量这个问题,我想,这首先就得抓好学困生的转化工作,不让他们拖后腿,才能从总体上提高本班的学习成果。为此,我制定以下学困生转化安排,来指导自己这后半学期的抓差补漏工作。 一、确定学困生名单,让转化对象明确化。 一年级语文学困生名单: 第一种:无家长管,无人辅导、督促的,在学习材料等方面较缺乏,也缺乏信念,而且马虎大意的:完颜栋、赵祥、温斌义、吕文博、贾强。 其次种:不能限制自己心情、不能约束自己行为的:吕文博、史浩东。 第三种:心理年龄还未达到上学要求,还觉得自己很小,什么事也不用管,没有任何责任感,留意
8、力根本不能集中的:完颜栋、赵海霞、史娜英。 二、支配好时间,让转化工作有安排可循,不能无章办事。 时间支配表: 1、做作业时,对他们进行巡察检查,随时指导,在他们第一次接触新学问时就记住对的。 2、每节课前的复习,要多检查他们对旧学问的驾驭状况,以确定课堂上对他们的指导应在哪一方面。 3、做练习册时,对这一部分同学要多关照,让他们独立完成,不要给老师一种假象。 4、依据他们的实际状况来布置相应的家庭作业,而且尽量让家长协作检查、指导,并签字。 5、假如学校允许,我会抽出吃饭时间来给他们进行一些巩固练习和做题方法的指导。 6、体育课、活动课时的休息时间可以用来对他们进行辅导。 三、辅导内容应依据
9、学生的不怜悯况来确定,依据学生学习过程中的详细状况改变来确定。就前半期的学习内容,先确定以下辅导内容及目标: 1、声母表、韵母表、整体认读音节的默写。 2、声母、韵母、整体认读音节必需会读,会听写。 3、能区分声母、韵母(单韵线、复韵母、特别韵母、前鼻韵母、后鼻韵母)、整体认读音节、音节(三拼音节、两拼音节、零声母音节)等。 4、对于带调音节,肯定要能正确认读。 5、能给相识的字正确的注音,声、韵、调要全对。 6、能依据拼音写出相应的汉字。 7、对所学的生字要能组词,并渐渐地学会用它写一句话。 8、能读懂简洁的文章,并回答相应的问题。 9、能看图写一、两句话。 10、能把两个可以组成词的字找到
10、并连到一起。 11、能进行简洁的口语交际,表达清自己的意思。 12、能用分字法来记忆字形。 13、能利用已学学问给所学生字组词,并用词语造句。 14、能利用所学的汉字来读通课文,了解课文大意。 15、能写简洁的话,用文字来叙述事情。 四、辅导方式要是学生乐于接受的,而且能长期坚持的。 1、学生作业上的错误,给学生指出后,要让他们自己找到详细的错误点,然后更正;当他们其次次还是错误时,老师要耐性地给他们示范或指导。 2、上课时,随时进行组织教学这项活动,让他们在课堂上听好课,而不要只把希望寄予于辅导。 3、上课的进度、内容尽量要照看到学困生的接受实力,让他们有时间参加进来,而不是把他们置于课堂教
11、学之外。 4、课堂上,给他们发言的机会,只要对就激励,让他们树立信念,有往上赶的劲。 5、充分发挥优秀生的模范作用,不仅让他们看优秀生的样子,而且支配优秀生包人到人,每人辅导一个学困生,弥补老师少,学困生多的缺点。 6、可以对他们的做题实力进行强化训练,多次练习,以达到巩固的效果。 7、留意他们的思想教化,让他们知道自己的职责是来学习,不能把学习当成别人的事,靠别人。而且知道父母把他们送到学校来,是让他们学到学问,将来做一个有用的人。好好学习可以变更自己的命运。 总之,对于学困生的转化是影响班级整体状况的重要因素,肯定要抓好,坚持抓。但是也不能急于求成,应有步骤、有目标地长期抓。而且要依据状况
12、改变来适当调整自己的安排,不能只照搬安排而不知变通。 小学一年级学困生转化工作安排范文3 在一个由几十名学生组成的集体里,学生不行能在各个方面都好,也难免会出现一些学习、品德相对来讲比较差的后进生。在创建优秀班集体的过程中,如何帮助、转化这些后进生,是我们每一个班主任所面临的课题。为了更好的解决这一问题,特制定辅导安排如下: 一、基本状况分析 我班有学生52人,其中;学困生;大约有5人左右,作为刚刚入学的小学一年级学生来说,假如不做好这些学生的工作,就无法建设一个良好的班集体,就无法使更多的同学(包括这些学困生)在一个舒适的环境中进行学习,因此做好这些学生的思想工作显得尤为重要。 从这5名学生
13、的基本状况来看,他们大体上可以分为以下几类状况: 学习看法存在问题:姚远这位同学,智力水平不低,但是学习成果始终上不去,总是在班级的后边,而且在任课老师的课堂上,还总是出现问题,扰乱课堂纪律,四周的同学都非常的厌烦他们,他们自己也是不求上进。 智力水平较低:朱小丹这位同学的学习看法基本是没有什么问题的,课堂上看似仔细听课,课下总是仔细完成作业,但是基本的学问,驾驭的还可以,基本上没有什么问题,但是遇到略微须要动脑筋的问题,总是卡壳。 家庭教化跟不上:王小伟这位同学本身不求上进,总是扰乱课堂纪律,思想教化工作作了一样,请家长协作学校的工作,不见成效。 学习习惯较差:刘锁、张家惠这两位同学,学习的
14、主动性有了明显的提高,但是由于以前没有仔细学习,学习习惯较差,有时想学,但是不知怎样学,这样的学生就应当从学习方法上加以引导、激励,不要让他们丢失信念,使他们重新鼓起志气,不断前进,追上集体的步伐。 三、辅导措施 1、协调科任老师打破;定局;论。 转化他们的关键在于统一好任课老师的思想相识,使各学科的老师心往一处想,劲往一处使。因为有些科任认为学困生心理素养差、学习素养差、前途黯然,不值得把力气花在学困生身上。因此,在学期初,我坦诚向各位任课老师谈了自己的想法,学困生的基础虽然比较差,但他们是热血青年,具有可塑性,只要我们;雨;下得刚好,;润物细无声;,就能变更班风、学风,就能转变学困生,使他
15、们强壮成长。 2、了解后进生的内心世界,增加;感情投资;。 要做好后进生的工作,就要了解他们的内心世界。作为班主任首先要亲近他们并随时随地去视察他们,向同学了解,驾驭他们思想发展改变过程;向班上和他们要好的同学了解,驾驭他们不易被人发觉的种种心态和表现;向他本人谈心了解,驾驭他现实的内心思想状况;向家长了解,驾驭家庭教化的状况。在了解学困生的同时,决不能卑视他们,而要主动与他们进行感情沟通,对他们多敬重,多增加;感情投资;,促进学困生良好情感的形成,从而使他们增加转化的信念,打好转化的起点。 3、为后进生转化创建条件。 后进学生不是各方面都差,有的是学习差,有的是行为习惯差。对他们要多偏爱一点
16、,实行;倾斜政策;,多关切、理解和帮助他们,为他们创设各种有利条件,促进他们尽快转化。 学困生多数基础学问差,学习方法不当,学习信念不足。为了减轻他们的心理压力,帮助他们进步,我在学习指导上对他们实行了适当优先的;倾斜政策;。课堂上可以分层次教学,努力做到每一课、每一个问题、每一句、每一个字都让学困生听懂理解,并实行;三优先;(提问优先、批改作业优先、课后辅导优先)的做法。对于学习方法不当的学生,请同学向他们介绍学习阅历,定期组织全班性的;学习阅历沟通会;,要求学生留心积累自己的学习阅历,不断总结提高。 学困生也有优点,只是因为他们缺点多,优点往往被老师所忽视。老师要努力挖掘他们潜在的闪光点,
17、帮助他们发扬优点,克服缺点,不断进步。学生都喜爱表扬,学困生更是如此。老师平常留意对学困生以表扬为主,哪怕是一点微小的进步,也加以表扬,使他们感到老师的关注和期望。这样有助于他们全面相识和评价自己,增加学习自信念,鼓起上进的志气。 总之,学困生的转化是一项比较困难的工作,涉及面广,工作量大,但只要我们多一点关切,多一点耐性,多拿出一点时间和精力,就肯定能够做好这项工作。 看过小学一年级学困生转化工作安排的人还看了: 1.一年级学困生转化安排 2.2022年小学学困生转化工作安排 3.一年级学困生辅导安排 4.一年级学困生帮扶安排 5.小学一年级语文学困生辅导安排 本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页
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