小学语文读书心得体会3篇.docx

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1、小学语文读书心得体会3篇 苏霍姆林斯基认为,读书乃老师专业发展的最有效路径。下面是学习啦为大家打算的小学语文读书心得体会，希望大家喜爱! 小学语文读书心得体会范文1： 新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，我将依据新的语文实力实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创建一个有利于素养教化的空间。 对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式, 培育和形成;自主、合作、探究;的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学

2、的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明老师新理念的真正树立。课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不行能的。在教学实践中，我将实行了以下几点作法： 1、仔细学习新课标，深化领悟语文课程标准的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位。全面提高学生的整体语文素养，促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域。 2、讲授新课程时应从整体上把握教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的区分和联系，有哪些改进，教法上有那些改变，有

3、那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中精确设定教学的重点，找准达到课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。 3、在精确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际动身，依据学生的年龄特征和不同教学内容，创建性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计，实行合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，让学生在实践中丰富语言积累，驾驭学习方法，提高基本技能，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;激励学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，主动参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。 小学语文读书心得体会范文2： 读了李镇西老师的做最好的老师一书，感受

4、很深。这本书是李老师25年教化教学思想和才智的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教化观、学生观、班级管理、思想工作、心理教化以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教化思想、教化机灵、教化技巧与教化情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充溢激情。读着书，让人不禁为之激烈、赞美、折服! 启示一:童心是师爱的源泉 李老师提出教化者是否拥有一颗童心，对教化至关重要。老师的童心愿味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生;一同哭泣，一同欢乐;的老师无疑会被学生视为知心挚友，赢得学生的心灵。老师的童心愿味着拥有儿童般的爱好，老师的职业要求我们应当在任何方面都与学生有着共同的爱好爱好，多一种与学生共同的爱好爱好

5、，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作挚友。在与学生嬉笑嬉戏时，老师越是忘掉自己的;尊严;，学生越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教化胜利的起点。 启示二:没有爱，便没有教化 李老师深深打动我的一个重要缘由，便是他始终如一和学生进行心与心的沟通。;爱;是李镇西老师永恒的教化理念，他可以和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的;师爱;理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是;爱;学生的。读完这书我扪心自问，我爱每一位学生吗?我对学生的;爱;真的是无怨无悔吗?我暗下决心，肯定要变更自己过去

6、的教化方法。当学生犯错时，要努力限制自己的心情，心平气和地了解学生犯错的缘由，站在学生的角度思索问题。李老师让我对酷爱学生的爱有了全新而深刻的理解: 爱，不单单是观赏优秀的学生，而是;怀着一种责任把观赏与期盼投向每一个学生;。 爱，;不应是居高临下的‘平易近人’，而是发自肺腑的对挚友的爱;。 爱，不应是对学生的错误严加追究，而是;博大的胸襟;对学生的宽容;。 爱，也不应是对学生的纵容，而是;必定包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩处;。 爱，不只是关切学生的学习、生活、身体，而是要;擅长走进学生的情感世界;理解学生的精神世界;学会用他们的思想感情投入生活，和学生一

7、起悲伤、一起欣喜;。 爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是;对学生的成长以至将来一生的负责;。 爱，不是用一颗成年人的心去包涵一颗颗童心，而是;须要一颗童心;，用童心去碰撞童心。 爱就是;一份纯真，一份庄重，一份责任感;，就是民主，就是同等，就是把;童年还给童年;，就是为学生的‘漂亮人生’奠定美妙的开端。只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教化，才是真正的教化。 小学语文读书心得体会范文3： 通过学习新课标我再一次更清楚的相识到小学语文，首先姓;语;，其性质的核心是工具性和人文性的统一。其次，小学语文姓;小;，是儿童的语文教化，是儿童学习母语、运用母语为主的教化

8、。我们的语文课应上出以下几个特点。 一、体现;语文味; 所谓的语文味即是语文的文学藴味，包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等藴味，也即是语文美。所以，语文课就要应有深厚的语文味。而语文教学的过程，就是引导学生去体验、去发觉、去感悟语言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，语文教学必需从语言文字入手，引领学生对语文作品反复涵咏体会。给学生创建充分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，专心灵去拥抱语言，和作者的心灵干脆对话，在思维和情感的剧烈震撼中领悟作者宏大的人格、深邃的思想和美妙的情操。老师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体会，让学生领悟语言文字之美，从而领悟

9、作者的言外之意，意外之境。其次，要围绕;语文本体;引导学生在充分的思维空间中，多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、观赏作品，产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞许，并产生剧烈的求知欲、创作欲，从而更加酷爱祖国的语言文字。 二、体现儿童味小学的语文是儿童的语文。语文老师的任务，主要不是教育学生和限制学生，而是通过文本向学生供应一个更活跃、更开阔的语文实践平台。在;还;的过程中，语文老师应当自起至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮助者。激发学生的阅读愿望和激情;洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍;诱发学生作为一名读者的发展和创见;带领

10、学生经由语文课走向一片新的语文天地。要在语文课体现;儿童味;，更重要的是凸现儿童的主体地位，把儿童的精神融入语文课，让童声、童心、 童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中真实体现。在教学中儿童自有儿童的感动，儿童自有儿童的诠释，儿童自有儿童的情怀，儿童自有儿童的幻想。语文的主子是儿童，我们要敬重儿童的原始表达，要体会语言的真意，要让儿童真情流露，语文课就要敬重儿童的语文世界，上出儿童味来。 三、体现个人味语文课的语文味，一般是说语文老师在教学过程中处理教材、组织教学活动、选择教学手段、运用教学语言以及老师的仪表风度等诸种因素，凝合之后显示出来的审美风貌，审美风貌表现为真(真实可信)、诚(真诚深厚)、新

11、(新奇独特)。这种审美风貌体现于教学的全过程，并为学生所品评体验，或深或浅或长或短地吸引着学生。古人云：文如其人。今人说：上课如作文。可见;课如其人;的说法也合乎逻辑，正如大自然里没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有两个特性肯定相同的老师，因为即使他们的年龄、学历相同，但每个人的性格、气质、感情、特长等总是千差万别的。那如何使语文课富有个人味呢?第一、教学时做到;胸中有书，目中有人;，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在探讨教材时也要探讨学生，熟识学生。 其次、突现优势，形成特性化教学风格。每位老师都有自己的特长和短处，扬长避短，即突出;人无我有;，在语文课上显出别出心裁的特性。 在新课程改革的进程里，;有滋有味;的语文课，应能让听者如沐春风，;别有一番味道在心头。 看了小学语文读书心得体会的人还看了： 1.小学语文老师读书学习心得体会3篇 2.小学语文教学培训心得体会3篇 3.小学语文老师读书心得体会演讲稿(2) 4.小学阅读教学心得体会3篇 5.小学阅读课听课心得3篇 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页