小学英语教师个人工作计划6篇.docx

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1、小学英语教师个人工作计划6篇 我们的英语老师不应当是不厌其烦地机械地带学生读单词，而应是教给他们学生单词的策略，指导学生构建自己的学习策略。你清晰怎么写关于中考英语老师工作安排吗？下面是我为大家收集有关于小学英语老师个人工作安排，希望你喜爱。 #129407小学英语老师个人工作安排1 一、现状分析 我们初二年级共14个班，共有英语老师7位。在下学期的工作中，备课组的老师们将会同心协力，制定行之有效的安排，争取在本学期提高课堂教学质量、提升学生英语学习的爱好和水平。 二、 工作目标 总目标： 缩短差距 整体推动 详细目标： 1、在初二阶段的日常教学过程中注意基础学问训练，强化听说读背练习，重点落

2、实合格率和优秀率的提高问题。 2、主动参加英语组内培训，提高老师业务水平从而全面提高学生的听、说、读、写实力。 3、开展各类与英语有关的活动，在培育学生爱好的同时增加学生学习英语的实力。 三、工作重点 1. 接着培育学生学习英语的爱好。有了内在的动力，学生能够主动主动地学习英语，而不是靠老师来逼着学。上学期，我们备课组胜利实行了外语文化节活动，活动的实行在相当大的程度上调动了学生的主动性。本学期，我们初二备课组将会接着组织学生参加手抄报竞赛，单词过级，书法等竞赛。 2. 接着坚持每单集体备课，发挥集体才智，仔细钻研教材，改进教法，提高课堂效率。 初二英语组老师将珍惜每周备课时间，共同探讨教法，

3、常常性进行组内互听互评，不断提升自身业务水平。针对新教材的特点，备课组全体成员要做到细心备课，吃透教材，依据每个单元各自特征和学生的实际实力，制定出不同教学设计方案和任务单，以此促进学生的主动性。在平常的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的主动性，发挥学习主动性。 3、 针对学生英语学习“两极分化”现象，我们将实行如下措施： 1)、 结合各班实际，细致探讨教材，制定切实可行的教学方法。特殊留意面对全体，随时调整教学密度、深度、广度，提出的问题要留意深浅结合、因人而异，増强学生学习英语的信念，顺当完成教学安排。 2)、 对待每一位学生都满腔热忱、一视同仁，

4、为每位学生的成长负责。对学习困难生要加倍关切、特别爱惜，耐性辅导差生，耐性解答他们学习疑难问题，使之驾驭有效的学习策略。让每位学生真正感到老师是她们的知音，产生亲近感，有利于师生间的情感沟通、教学和谐。 3)、尝试分层教学。可以尝试分班分层或班内分层等形式实施分层教学。针对不同层次的同学确立不同的教学目标，采纳不同的教学方法，既要照看到优秀学生“吃不饱”的现象，又可以解决一般学生“吃不了”的问题，促使每一个学生能发挥出最佳水平。 我们将接着本着团结一样，多沟通，多探讨，重探究，重实效的原则，在总结上学期阅历教训的前提下，精彩地完成初二英语组备课任务。 #129408小学英语老师个人工作安排2

5、【一】、本学期的指导思想： 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：第一要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神;其次目标设计要以学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体，敬重个体差异;第三要注意过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好和自主学习实力发展的评价体系。总之，让学生在运用英语中学习英语，让学生成为Good user而不仅仅Learner。让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐. 【二】教材分析 八年级教材在编排上由Section A、Section B、Sel

6、f-check三部分组成，但教材对学生的实力要求较高，尤其表现在阅读与写作上。可从单词量、Section A、Section B、Self-check和Reading五个方面分析。 1、单词量 八年级词汇量较大,词汇量大会给学生尤其是学习困难生带来肯定的压力。 2、Section A部分 A部分是每单元基本的语言内容，比较注意学生的听说实力。 八年级的1a部分，每单元都是将单词或词组与图片配对，注意单词的图、形、意三方面的结合，培育学生看图识字或看词辨图实力，注意单词的输入。教材非常注意学生的特性发展，激励他们表达自己的真实想法。 3、Section B 部分 B部分是学问的扩展和综合的语言运

7、用。Section B 1a 特别注意学生的个人表达实力和推断力，敬重学生的个人想法，然后在1b中以Pairwork形式落实，与同学沟通想法。 4、Self-check 部分 八年级的Self-check首先是单词的自测，其次部分则是写作练习。 5.Reading部分主要是阅读技巧的学习。阅读的量比较大。 【四】所教班级学生基本状况分析： 【五】教学详细措施 1. 摸清学生基本状况，逐步激励学生对英语产生学习爱好。 2. 重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际实力。 3. 有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本实力。 4. 重视阅读实力的培育，注意阅读技巧的学习。 【六】教学进度：

8、第一周 (2.25-2.27) : Unit1回顾 其次周 (2.28-3.6) : Unit2 第三周 (3.7-3.13): Unit3 第四周 (3.14-3.20)：Unit 4 第五周 (3.21-3.27): Unit5 第六周 (3.28-4.3): Unit1-5 第七周 ( 4.4-4.10): Unit 6 第八周 (4.11-4.17): 机动(作业讲评等) 第九周 (4.18-4.24) : 期中考试 第十周 (4.25-5.1 ) : Unit 7 +期中小结 第十一周 (5.2-5.8) : Unit 7 第十二周 (5.9-5.15 ) : Unit 8 第十三周

9、 (5.16-5.22 ) : Unit 9 第十四周 ( 5.23-5.29) : Unit10 支配阶段性检测 第十五周 ( 5.5.30 -6.5) : Unit6-10 第十六周 (6.6-6.12) :期末复习 第十七周 ( 6.13-6.19) : 期末复习 第十八周(6.20-6.26) : 期末复习 第十九周(6.27-7.3) : 期末考试 #129409小学英语老师个人工作安排3 一、 指导思想 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的须要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践实力和创新精神。正确把握英语学科特点，主动提倡合作探究的学习方式。培育学生主动地情感看法和

10、正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面发展和终身发展奠定基础。 二、学生基本状况分析： 大多数学生已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟识的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简洁的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。十来个学生根本没有学习目标，完全放弃学习，但学生的纪律总体还是不错，这样为学生的学习打下良好的基础。 另外，学生在情感看法学习策略方面还存在诸多须要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正相识到学习英语的目的在于沟通;有些同学

11、在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习、课后复习，学习没有安排性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的巩固和积累。 三、教材分析 人教版新目标英语八年级(上册)，本套八年级教材共分十个单元，每单元分Section A和Section B以及Self-check三部分。 SectionA : 1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能;1b呈现任务型听力练习;1c结对练习核心对话;2a,2b是多种听力练习;2c呈现不同的任务。Grammar Focus 呈现语法功能重点;3a-3c供应多种课堂活动。 Section B: 1a词会扩展;1b新旧学问综

12、合运用，同时在原有基础上有所扩展;2a,2b为听力练习;3a-4供应各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4为创建性活用所学学问供应各类课堂活动。 初二全科目课件教案习题汇总语文数学英语物理历史 Self-check:使学生对自己的英语水平有明确的相识。自我评价，包括词汇学问的评价，语言应用实力的评价和幽默卡通。 本学期的重点是接着学习词汇和习惯用语，语法学问点：不定代词、频率副词、询问状况、方式状语、提出邀请、形容词比较级、最高级等。其中状语从句和形容词是本册的难点、重点。 四、教学目标 1. 总体目标：激发学生学习英语的爱好，树立自信念。在整个教学过程中，让学生有丰富

13、的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有主动的情感看法和跨文化的交际实力。同时培育自主学习实力，积累学习方法。 2. 详细目标：结合学生英语基础较差的实际，在教学刚起先的阶段，留意和初一学问的连接，例如复习积累基础词汇、词语搭配、句型，熟识不同单元呈现的语法规则，驾驭实际用法。希望第一学期后，学生能培育学习的爱好，养成较好的学习习惯，对基础学问有肯定的驾驭。 五、详细措施 1、对新版教材仔细探讨，充分运用多媒体课件等充分展示数码技术在英语教学中的作用，引起学生爱好，让学生充分思索、探讨，注意实力的培育。 2、仔细贯彻晨读制度，规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。每天记5个生

14、词，2个常用句子或习语。利用“互测及老师抽查”刚好检查，保证效果并坚持下去。背诵课文中的对话或课文。目的：要求学生背诵并默写，培育语感。 3、对学困生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 4、常常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实状况，利于学生的有效性学习。 5、在详细的英语课堂教学中，依据目标并结合教学详细内容，为学生主动创设情景，尽量让学生在较为逼真的情景中渗透文化，了解文化，设置任务，学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。 6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

15、7、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 8、仔细专研教材和课标，既备学生又备教材，仔细上好每一堂课。 六、教研专题 探析初中英语教学中如何实施情境式课堂教学 #179169小学英语老师个人工作安排4 新学期伊始，我们金帝小学又迎来了一个新的学期，依据学校教学工作安排的有关支配，现将本学期个人工作支配如下： 一、指导思想 以国家基础教化课程改革纲要(试行)和英语课程标准为总的指导方针，仔细学习新课标各理念及精神。根据新课标和新教材的理念，主动进行课堂教学模式的改革、探究，优化课堂教学过程，重视对学生实力的培育，不断提高学生的综合素养，使每位学生自信且胜利地成长。 二、个人业务 作

16、为一名老师,除了要具备良好的思想品德,高尚的道德情操;还须要具备较高水平的业务技能。本学期结合学校工作及个人练功安排支配，我将注意教材教法功的理论研修及英语口语训练，每天支配肯定的时间不断为自己充电,持之以恒，努力提高自身专业素养，使业务水平再上新台阶。 三、教学工作 (一)教学目标、任务： 1、提升学生学习英语的爱好，养成良好的朗读书写的习惯; 2、发音精确、朗读流利，精确驾驭书中的重点内容; 3、能够进行简洁的日常用语的沟通; 4、娴熟驾驭所学歌曲、chant等。 (二)教学重点、难点： 一年级：培育学生学习英语的爱好及习惯，逐步养成认读单词及简洁句子的实力; 二年级：培育学生正确、规范的

17、英文书写习惯、依据例句会“举一反三”进行简洁的英语造句实力; 三年级：培育学生依据规律背诵单词的实力、独立进行完整的问答对话练习的实力。 (三)方法措施： 1、仔细备课，深化探讨教材教法,以学生为中心,进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂驾驭。 2、创新运用各种不同英语教学法来协助教学，如：情景教学法、干脆教学法和TPR全身反应法，并开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在轻松的氛围中学习英语。 3、创设英语情景和环境，使学生们在肯定的英语语言环境里习得“其次语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。 4、激励学生大胆说英语，确定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信念，

18、培育学生朗读和书写的习惯。 5、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。 6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设活灵活现的情景，为学生供应运用英语进行沟通的机会。 总而言之，本学期在教学上要想方设法调动学生学习的主动性，深化钻研教材，提高课堂效率，尽量用最少的时间完成教化教学任务，使学生在新的学期思想、学习更上一层楼。 #185724小学英语老师个人工作安排5 一、教学目的 培育学生对英语的学习爱好，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基实力，培育听、说、读、写的实力，使学

19、生初步获得运用英语的实力，达到语言运用实力的迁移和拓展。 二、教材分析 Go for it七年级下册共12个单元，文化背景学问和学习策略等部分补充材料。全书实行任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套按部就班的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，须要驾驭的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言学问之用。它采纳“语言的输入学生的消化汲取学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采纳听、说、读、写，

20、自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。 三、教学重难点 1.Where /what /How/Why/Who questions. 2.Affirmative statements; prepositions of place. 3.Modal verb can ; Adjectives of quality;Would like . 4.present progressive tense; Yes/No questions and short answers. 5.Present tense to wear; adjectives o

21、f general description. 6.Simple past of regular and irregular verbs; How was your school trip? 7.Past tense of regular and irregular verbs ; was/were; 四、学情分析 经过一学期的学习，从上期期末成果来看，学生学习目的明确，看法端正，驾驭了英语学习的一些基本方法，能够主动主动仔细地学习，大部分学生学习成果优秀，但还有极少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热忱和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要缘由是没有激发学生学习英语的爱好，学生觉得

22、英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有驾驭记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种.种问题，在本期的英语教学中，老师一方面应加强基础学问的讲解和基本技能的训练，让学生驾驭词汇、语法、句型等基础学问和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要实行多种措施，留意培育学生对英语的爱好;让学生驾驭记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培育良好的学习习惯和自主探究，合作探究实力。充分调动学生的学习主动性和主动性。教学上实行任务型教学，运用敏捷多变

23、的方法，实现学生语言运用实力的迁移和拓展。还要留意培育良好的师生关系，敬重理解学生，与学生一起共享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成果，有所进步。 五、教学措施和方法 措施：1.培育学习爱好，引导其驾驭正确的学习方法和策略，提高学习效率。 2.发挥学生主体和老师主导作用。 3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培育其开口说英语的志气和信念。 4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用。 5.激励学生自主探究，合用探究，共同提高。 6.加强听力训练。 方法：任务型教学：老师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟上。 综合训练，扎实双基。 六、教改准备 用新课标理念，

24、结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采 用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。 七、课外活动 开展英语书写竞赛，单词记忆竞赛，看教学光碟，进行英语课外阅读活动。 八、教学安排支配。 本期每周7课时，预料十三个教学周。支配如下： 第12周：Unit 1.Can you play the guitar? 第3周：Unit 2：What time do you go to school? 第4周：Unit 3.How do you get to school? 第5周：Unit4.Dont eat in class. 第6周：Unit 5.Why do y

25、ou like pandas? 第7周：Unit 6 .Im watching TV. 第8周：期中考试。 第9周：Unit 7.Its raining! 第9周：Unit 8.Is there a post office near here? 第10周：Unit9 .What does he look like/? 第11周：Unit10.Id like some noodles. 第12周：Unit11 .How was your school trip? 第13周：Unit 12.What did you do last weekend? 第1418周：复习迎接期末考试 #185725小

26、学英语老师个人工作安排6 我们学校初一年级英语组将仔细贯彻和落实学校教化工作会议精神，本学期工作安排将接着以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科科学常规，进行课改探讨和专题探讨等活动，增加老师的质量意识，课改意识，创新意识和发展意识。 1.更新观念，提高相识，变更教学方式。仔细学习初中英语新课程标准和有关现代教化教学理论。老师要彻底变更传统的师生观，教学观，人才观。教学从学生的学习爱好，生活阅历和认知水平动身，提倡体验，实践，参加，合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用实力，使语言学习的过程成为学生形成主动的情感看法，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习实力

27、的过程。 2.充分发挥备课组力气。为适应素养教化的发展及中考的须要，我们要仔细学习英语新课程标准，仔细钻研教材，实行集体说课，备课。备课尽量做到节节集体备课。地点就在英语组办公室。在个人说课的基础上，进行集体备课，统一每课时的教学目的和要求，单元的重，难点，学问讲练的深度与广度，选择恰当的教学方法，做到练习一样，测试一样。平常主动探讨，相互沟通，有阅历刚好总结，有问题刚好解决。 3.仔细上好初中英语新目标教材，完成整个学期的教学任务。同时进一步激发学生的英语学习动机，提高他们的学习爱好，使他们具有较强的自主学习意识。能在教室的帮助下安排，组织和实施各种英语学习活动。能主动扩展和利用学习资源，从

28、多渠道获得信息。能依据自我评价结果调整学习目标和策略。能体会交际中语言的文化内涵和背景。复习巩固语言基础学问，注意过程性评价，培育学生的听，说，读，写实力。 4.突出教学重点，攻克教学难点。突出教学内容的重点：听力，口语，词汇，句型，语法，阅读，书面表达贯穿整个教学过程。每周定时上口语课;每天进行单词，短语，句子的听写和课堂过关测试;每堂课进行随堂听力训练和句型，语法练习;同时通过课外作业对单词，句型及语法进行巩固性练习;每单元进行一次单元综合测验，以提高学生在完型填空，阅读理解，书面表达等各方面的实力。 5.课后做好不同层次学生的辅导工作。尤其要关切后进生，厚爱特困生，主动投入到爱心帮扶活动

29、中去。要重爱好，重方法，求稳定，求实效，避开出现大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生，要做好“培优补差”。在上好课的同时，我们全备课组老师也主动参与各种教科研活动，从而不断提升自己的专业素养。 详细措施 1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培育语感。 2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及老师抽查” 刚好检查，保证效果并坚持下去。 3.仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 4.坚持日测，周测，月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日，每周，每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找

30、出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育学生健康向上的人格个竞争意识。 5.对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 6.关注学生的情感，营造宽松，民主，和谐的教学氛围。 7.实施“任务型”的教学途径，培育学生综合语言运用实力。 8.在教学中依据目标并结合教学内容，创建性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们主动参加。学生通过思索，调查，探讨，沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。 9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 10.仔细钻研教材，备好，上好每一节课，向45分钟要质量。 老师学期安排本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页