小学英语教师教学反思范文精选五篇.docx

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1、小学英语教师教学反思范文精选五篇 学习英语是按部就班的，每个阶段都不能松懈。因此，教学过程中要留意培育、辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好基础，以后的学习才能顺当通过。一起来看看小学英语老师教学反思范文精选五篇，希望大家喜爱! 小学英语老师教学反思1 众所周知，由于目前升学制度及国内教化大形势的缘由，对初中学生来说，英语成果的好坏干脆影响着初中升学，也干脆影响着学生今后的学习深造和事业发展，所以，现在各学校都高度重视英语教学质量的提升，广阔英语老师高度负责，不遗余力抓教学，全体学生都明白英语学习的重届各年级学生英语学习状况，还非常不容乐观，一是大部分学生能苦学但爱好不浓或不能长久，成天相当部

2、分时间忙于英语学习，但效率比较低，总体成果还不志向，同时对其它学科学习也有肯定影响;二是部分老师与学生关系比较惊慌，师生不能形成合力，老师教的苦，学生学的累，付出要性，刻苦努力学英语。但考察我校历与收获不成正比;三是从老师到学生都明白现状，但始终改观不大，恐成恶性循环等。这些无疑成为阻碍教化发展和学生个体发展的一个关键所在。下面我想从造成缘由与解决策略两个方面谈一点自己不成熟的想法。(面试网) 1、由于我校地处偏远落后山区，整个英语学习氛围差，从家长到社会各届人士，没有几个会说英语的。 2、对习惯汉语沟通的初中生来说，英语难学，特殊是对一些须要强化记忆的英语学习内容，如单词记忆和短文背诵等学生

3、会感到味同嚼蜡，虽硬着头皮去学，但效果往往比较差。 3、小学阶段应是学生学习英语最佳时期，因为小学生比较听话，对于一些相对机械从复的学习活动相比初中生来说，还比较简单接受，但现阶段由于各方面缘由，小学阶段虽说开了英语，但老师不专业，学校不重视，课时少，老师教学应付现象严峻，效益比较低，对初中学生学习英语的帮助不大，还得从头再教，而且从某种意义上说，有时还有阻碍之嫌。 二、主观缘由： 1、广阔英语老师高度重视英语学科教学，重视学生英语基础学问的学习和驾驭，平常下班主动仔细，对布置的课外学习任务检查比较到位，但有时布置的作业量太大，不尽科学合理，加之检查的方法或时机有时不太恰当，使相当一部分学生不

4、能完成或不能达到较高的正确率，这时有些老师心急，恨铁不成钢，时有体罚现象，挫伤学生学习主动性。 2、部分英语老师平常严管强压多些，教学中缺少英语学习方法培育、学习爱好引导和必要的激励措施，导致学生不能长期坚持仔细学习英语。往往出现时好时坏，波动比较大。 3、现在学生绝大多数为家中独生子女，他们虽知英语学习重要性，但意志力差，自我限制实力不强，缺乏吃苦精神，往往不能正确对待学习中的失败与挫折，不能正确面对老师的批语教化，一时成果不志向，出现垂头丧气，放弃英语学习可能性比较大。 小学英语老师教学反思2 语言来源于生活，而语言教学也应当更加贴近生活。在课堂中要尽可能的为学生们创设防真的生活场景，让他

5、们身临其境般的去体验情景中所运用的语言。师生携手参加到创设语言环境的活动中，让来源于生活的语言，回来到现实生活中去。 在创设语言环境过程中，我们可以运用图片、照片、绘画、实物、语言、角色扮演及动态的视频材料等教具来操作。例如在讲“Family”这一课时，让学生们带来自己和家人的照片来练习句型“Who is he/she?”。老师也打算一些学生们所熟识的老师和学校领导的，歌星、影星、体育明星的，国家领导人的照片。层层递进的帮助学生们娴熟驾驭所学的句型，而这些人物大都生活在我们的四周，我们几乎每天要接触到他们。他们的照片给予了教学的真实性。再如“Make a telephone call.”这一课

6、，在学生们驾驭了句型的状况下，老师可以拿出移动电话并打给一个挚友，向学生们展示如何用英语交谈。随后让他们亲自尝试和一位懂英语的人通话，检测一下刚刚学过的学问是否有用。体验过后学生们会发觉书本上的学问是和某某常生活紧密地联系在一起的。 在英语课上，老师常常会运用嬉戏和竞赛等教学手段来调动学生们的主动性，起到活跃课堂气氛，寓教于乐的作用。这些活动假如设计得贴近现实生活，就会收到意想不到的效果。在组织竞赛的时候，为了激励学生们踊跃发言，我会设计这样的场景：A、B、C三个小组的同学去桂山岛上秋游，他们发觉了一座小山，于是他们确定实行爬山竞赛看谁最先到达山顶。我在黑板上画一座小山，用三种不同颜色磁铁来代

7、表三个组，学生们起先说单词和回答问题，表现好的小组会向山顶前进。直至全部的队伍到达山顶后，我会说：“因为有一位没有公德心的叔叔在山下扔了一个烟头，点燃了干草结果引起了山火。现在火势猛烈，已经无法下山了。老师立刻去开直升飞机，用云梯把你们救上来，但是只有举手回答问题的小组才会得救。爬上飞机之后我说燃料用光了须要跳伞，落到大海里又有鲨鱼在后面追逐，上岸后发觉没钱搭车回家要向老师借钱。让学生们成为故事的主子公，利用自己的英语学问渡过千难万险最终到达胜利的彼岸。 小学英语老师教学反思3 始终在反思，我该如何要求他们?始终以来，我都是以欢乐来衡量一个课堂，假如说他们在课堂中体会到了欢乐，那么我觉得我就胜

8、利了!可是现在，突然明白，其实教学更重要的是对学生的一种责任!我除了给孩子欢乐，我还给了他们什么呢? 反思自己的教学，反思学生的基础，或许最应当做的还是变更自己的想法，不能高估了自己，更不能高估了自己的学生，有时学生并没有自己想象中的那么优秀，而自己，要学习的地方也是许多许多! 以前听过一句话，你对孩子有什么样的要求，孩子就会给你什么样的回馈，始终以来都不信任，可是现在信任了，记得在一个班里舍命地强调读英语的重要性，并且时刻嘱咐着他们，后来发觉那个班任务完成的最早，要知道一起先我以为他们完不成的，可是他们还是都做到了，是的，有时候是该放手严格要求他们的! 英语的学习是狠抓句型及单词，因此，每天

9、早上要求学生抽出肯定时间开口读英语，熬炼口语实力，熟识课文。在班级选出读音规范的科代表，由老师指导培育好科代表。而且老师常常巡察和抽测，使学生不知不觉巩固所学习的单词;要求每节课前学生听写十个单词，必需做到完全正确。既要学习新学问，又要巩固旧学问，得到两面照看，不能松懈。保证所学的单词的正确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证单词的正确性，提高听力的精确性。除抓句型及单词外，还要为学生区分易混、易错的地方，使学生心中有数，提高叛断应变实力。 学习英语是按部就班的，每个阶段都不能松懈。因此，教学过程中要留意培育、辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好基础，以后的学习才能顺当通过。 总之，今后接着加

10、强对教材的钻研，学习先进的教学方法，让学生学得更轻松，真正做到“It is fun ,it is easy.”从而取得更大进步。 小学英语老师教学反思4 孩提时代，我就幻想能成为一名老师。高校毕业后第一次踏上三尺讲台是多么的令人激烈。始终不明白，人为什么要活到老，学到老?现在最终醒悟了，人不仅要学习学问，还要学会生活，学习做人，学习许多许多。老师这个职业尤其如此，因为只有不断学习，才不会被淘汰，才能用长流水来教化那群渴求学问的孩子们。 这一学期我有幸参与了这期小学英语老师网络研修，在研修中，我感动着专家们和老师们对待英语教学的看法，也华蜜着自己有这么好的机会能学习和提高。经过这几天的研修学习，

11、我感想颇多。 为了更好的成就我们事业的工作环境，促进我们专业的成长，领导为我们供应了这个“双对接远程研修” 的平台，让我们与远在“天际”的专家、同行进行近在“咫尺”的沟通，仔细品读老师的感言，探讨专家指导老师的评论，不忘留下自己的踪迹，送上一朵小花，相互激励加油。只是想，“送人玫瑰手有余香”。我们呼吸着五湖四海的空气，我们在不知不觉中华丽的转身，我们是欢乐的，华蜜的! 我将把研修的理念、内容，充溢到自己的思想中，提升自己的专业素养，并应用到详细的实践工作中去，为我们的教化事业增砖添瓦。在以后的教学工作中做到以下几点： 一、 对自身的要求应当更加明确。作为小学英语老师，必需具有扎实的基本功，口语

12、自然流利，语音语调正确尤为重要。地道的语音、美丽的语调、丰富的词汇、流畅的表达及扎实的语法是英语老师的基本功。任何基本功都源自肯定时间的积累。老师要坚持不懈的学习，常常收看英语新闻，常常收听英语磁带，培育良好的语感;还要主动参与各种教研活动。所以在以后的工作中，我要更加注意自己在这方面的训练。我意识到课堂评价用语特殊重要，所以我要背熟小学英语课堂用语100句，并刚好的用于自己的课堂教学中。 二、让孩子养成良好的学习习惯。我们探讨孩子的学习习惯问题，许多老师都埋怨了自己班上的孩子的坏习惯，例如：不做课前打算，不按时完成作业，上课从不举手回答问题。讲到良好的学习习惯，这些活动比较简单让课堂闹起来，

13、有时候学生的声音会很大，课堂纪律会很难限制，那这个时候我们是不是应当比学生的声音更大呢?老师示意同学们宁静，然后走到最活跃的那几个同学身边，示意他们跟着老师一起做伸展操。这样学生很简单关注到老师，而且也很简单集中留意力。 三、因材施教。其实每个孩子的学习风格都是不一样的，就像我们老师一样，有些老师擅长阅读，有些擅长口头交际，有些擅长写作等等。孩子喜爱的学习方法和风格也都是不一样的，我们把学生的学习类型分为“视觉型，听说型，动觉型，综合型”，一般喜爱视觉型学习方法的同学喜爱看图片，关注老师的板书;听说型的同学则喜爱英语沟通与对话，听故事，做听力练习;而动觉型的学生则更喜爱做嬉戏和TPR教学法。所

14、以我们要很了解自己的学生，哪些学生更适合哪种学习方式，上课怎样综合自己的教学方法让不同学习类型的学生都能把英语学好。 四、教授不同层次的水平的学生。由于学生的学习实力，学习看法，学习时间，家庭学习氛围的不同，大多数班级的学生的英语水平参差不齐，给我们上课带来了许多问题。我们要对全部孩子都有信念，每个人都有可能学好英语，因为每个人都会说自己的母语，只是个人的后天努力和环境不同，学习英语的效果也就不一样。在课堂上我们应当更多的考虑到不同学生的不同水平，给程度相对较弱的学生相应难度的问题，给程度较好的学生更多的补充和拓展，并让不同水平的学生结伴学习，达到共同进步。 总之，作为一名一线的英语老师，我们

15、应当在平常的教学中要在实践中不断探究和学习，不断激发学生的学习爱好，让课堂恒久充溢活力和魅力!没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系，都使我们对英语教学与教研工作有了新的相识与思索。只要我们仔细对待，研修就会大有收获。 小学英语老师教学反思5 十月份，我的主要教学探讨课题是“以多元互动课堂评价手段激发学生自主学习的爱好”，让学生在课堂上能够自主地学英语，说英语，用英语，自主地用课堂评价用语以及本课所学的新句型对学生自己、他人的课堂表现,课堂行为进行评价,促进学生的学习兴学习爱好与效果。 自主学习的目标定义为：在课堂上自主地说。课后自主地复习。 我事先没有给学生布置预习任务

16、。因为不想给学生增加压力与负担，另外学生也#from 本文来自高考资源网 end#没有预习工具。而是拿出来一节课展示给学生，让学生熟识我的教学套路，通过这节课让学生知道哪个教学环节是可以自主发挥的，哪些地方可以做小老师，哪些地方可以得到小红旗。也就是说通过一节课让学生知道自己努力的方向，感受到成就感，从而自发地进行预习，这比老师强压着预习效果好得多。 这个方法收效良好。最明显的是四年级。原来2个班的学生学习爱好不高，教学效果也较差，有时教几个单词都要花费一节课的时间，有些记住了意思又记不了读音。自从当了“小老师”后，学生感受到了学习的乐趣，有了成就感，学生特别欢迎自己学习、自己做主的学习方式，

17、课堂气氛重新活跃起来。学生自己能教的单词由刚起先能教一个，到渐渐地扩展到大部分单词都由“小老师”来教，直到学生教不了了，我才教。课文里的句子几乎都不用我翻译，学生通过自主预习以及小组合作就能够自己翻译。因而我教得特别轻松，学生也学得很欢乐。 有一个叫白立竹的学生改变最明显。这个学生刚起先对英语课并不感爱好，上课不是搞小动作就是开小差，自从尝到当“小老师”的甜头后，她变得仔细听课了，还争先恐后地当起“小老师”来，有时一节课能教好几个单词呢。我想这“小老师“的背后确定是勤奋自主的预习结果，这得益于教学方式的转变，学习重心的下移，学生的主体地位得以充分体现。英语课堂变成了欢乐大本营，教与学都变成了一件轻松的事情。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页