小学英语教师教学工作计划范文五篇.docx

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1、小学英语教师教学工作计划范文五篇 在英语教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力。以下是我整理的小学英语老师教学工作安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学英语老师教学工作安排范文一 一、学情分析 四年级的英语课，进入四年级的学生绝大多数已接触英语，学生已经学过了26个英文字母和部分单词，也驾驭了该如何学习英语的一些基本方法。但部分学生自觉性比较差，相应的学习习惯也差，起先学习英语的那种簇新感已经丢失，学生的学习目的也不明确。针对这种状况，教学上实行任务型教学，运用敏捷多变的方法，实现学生语言运用实力的迁移

2、和拓展。敬重理解学生，与学生一起共享学习中的苦与乐，使每一位学生都能在学习中取得很大成果，有所进步。 二、指导思想 新课程理念指导工作，总结新课程实施过程中形成的阅历。深化探讨课堂实施过程中出现的新问题，新状况，找寻解决问题的对策，大力推动素养教化，加强理论学习，落实英语学科教学常规，进一步提升我校的英语教学理念，教学水平和教学质量。 三、教材分析 本册教材共有十个单元，其中第五和第十单元是复习单元。其余各个单元均是新授单元。每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题绽开。话题与学生的日常生活、学习等亲密相关，能使学生觉得熟识、好用，既便于课堂教学的绽开，又便于学会僧在实际生

3、活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简洁的沟通。 四、教学目标 1、强调语言运用，激发他们学习英语的爱好和培育实力，使学生敢于大胆说英语。 2、注意语音教学打下良好的语音、语调基础。 3、注意实力培育，养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。 4、本学期所要求学的句型、对话、单词要达到听、读、说三会。 5、突出爱好激发，紧密联系小学的生活和学习实际，指导学生依据课本上的对话进行表演，表演时要运用适当的道具。 6、重视双向沟通，结合课本内容，适当讲些英美文化背景学问，同时要将德育教化渗透到学习中。 五、教学重难点 重点 1、能按四会与三会要求驾驭所学单词。 2、能按四会要求驾驭所

4、学句型。 3、能运用日常交际用语，或用四会句型，惊醒简洁的沟通，并做到大胆开口，发音正确，所用话语符合场合。 4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清楚的话语与录音。 5、培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。 难点：养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的仿照语音、语调，逐步培育语感 六、教学措施 1、培育学习爱好，引导学生驾驭正确的学习方法和策略，提高学习效率。 2、发挥学生主体和老师主导作用。 3、加强日常生活中英语口语的运用。 4、激励学生自主探究，合用探究，共同提高。 5、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培育学生。 本学期我会努力做好教学工作，提高自己的教学水平，

5、工作中我会多阅读关于教学方面的书籍杂志，以弥补在教学中的不足，争取在英语教学工作中取得更好的成果。 小学英语老师教学工作安排范文二 一、学生学情分析 爱好是学好语言的老师。对小学英语老师来说，激发学生学习英语的爱好是当前小学英语教学的一项重要任务。英语作为其次语言，从其次语言习得的理论分析，小学英语教学最重要的是保持学生的爱好。四年级的学生已学过两年的英语，学生已有肯定的基础，能够进行基本的听说读写，但总体上再听英语、说英语、用英语方面实力上都有待提高，尤其是口语表达，因此，本学期应注意英语基础学问的巩固，着重培育学生的听、说、读、写实力，转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的英语学习爱好

6、。培育学生的英语语感，激发学生学习英语动机和乐趣，从而提高总体英语水平。 二、英语教材分析 新标准(三年级起点)第四册对于学生来说是新版本教材，所以相对来说有点难度。本册教材涉及到时态(一般现在时和过去时)，实力的表达，和特别疑问句，重要句型的驾驭，还涉及到48个音标的学习，所以须要钻研教材，吃透教材，从而抓住课程的重难点。 三、教学目的和任务。 1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2、初步养成良好的书写习惯。 3、能按三会与四会的要求驾驭所学词语。 4、能四会要求驾驭所学句型。 5、能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。 6、能在

7、图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简洁的话语和录音材料。 7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 四、教学内容与目标 1、能听懂、回说12组会话，并能进行简洁的沟通。 2、能听、说、认读66个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题)和进行简洁地运用。 3、能听、做7个“TPR”活动。 4、能学会2个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、吟唱歌谣 7、能完成6个自我评价活动 8、能听懂6个幽默小故事 9、能了解6项简洁的中西方文化学问 五、主要措

8、施。 1、依据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习主动性。 2、在教学过程(本文来自优秀教化资源网斐。斐。课。件。园)中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力。 3、活用教材，依据学生会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 小学英语老师教学工作安排范文三 (一)教材分析： 本教材采纳了“教案式”的编排体系。每册书共6个学习单元和2个复习单元。每单元分“A，B，C”三个部分，共10页，每个复习单元为4页。以语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识五个方面共同构成的

9、英语课程总目标贯穿整套教材，形成本套教材完整的课程体系基础。翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点： 1、强调语言运用 2、注意实力培育 3、突出爱好动身 4、重视双向沟通 5、融合学科内容 6、重视敏捷扩展 7、实现整体设计 (二)学生状况分析 四年级的大部分学生对英语有着较深厚的学习爱好，但也有少数学生由于遇到困难，学习爱好会随之减弱。尤其从这学期起先，对学生又提出了新的要求：培育听、说、读、写的技能。所以老师应当面对全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。 二、教学目标及教学重点、难点 (一)教学目标

10、 本教材的教学目标是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念;培育学生装肯定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简洁沟通的实力，同时，培育学生的视察、记忆、思维和创建的实力，适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 (二)教学重点、难点 1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。 2、能按四会要求驾驭所学句型。 3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

11、5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。 三、教学内容 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。 2、能听、说、认读56个单词和听、说、读、写41个单词。 3、能听、做、演14个嬉戏。 4、能听、做6个“TPR”活动。 5、能学会1个制作。 6、能唱7首歌曲。 7、能听、说、唱6首歌谣。 8、以完成6个自我评价活动。 9、能听懂6个幽默故事。 10、能驾驭5个元音字母长音的发音规律。 四、方法措施 1、仔细备课，钻研新标准英语教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂驾驭。 2、创新运用各种不同英语教学法来协助教学，如：情景教学法、干脆教学法，并开展一些好玩的活

12、动、嬉戏让学生在轻松的氛围中学习英语。 3、创设英语情景和环境，使学生们在肯定的英语语言环境里习得“其次语言”。依据学生的年龄特征，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习主动性。 4、激励学生大胆说英语，确定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信念，培育学生朗读和书写的习惯。 5、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。 6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设活灵活现的情景，如打电话、购物、生日聚

13、会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生供应运用英语进行沟通的机会。 7、训练形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简洁的沟通活动。设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、精确地书写。 五、教学进度支配表 九月份开学打算1单元 十月份23单元 十一月份45单元 十二月份6单元复习 一月份复_迎接期末考试 小学英语老师教学工作安排范文四 一.学情分析 六年级学生已经接触了三年英语，有肯定的英语基础。他们活泼好动，对新事物有着剧烈的

14、新奇心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。所以本学期我将面对全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习爱好放在首位，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。 二.教材分析 本教材的设计体现了"以人为本"的教化思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注意学生语言应用实力的培育。在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活

15、实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。这册课本的话题包括means of transportation & traffic rules; locations & directions; spare time activities; hobbies & daily routine; jobs; water cycle & plants。 三.学期教学目标 依据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的英语学习的自信念;培育学生肯定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学

16、生已经有肯定的英语基础，本学年应达到以下目标： 1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。 2、能按四会要求驾驭所学句型。 3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 四.教材重点和难点 1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。 2、能按四会要求驾驭所学句型。 3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大

17、胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。 五.单元教学目标 Unit1 How do you go there? 1、实力目标 (1) 能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地, 如: How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot. How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No. 15 bus. (2)能够描述人们日常出行的方式,并简洁陈述理由, 如: Usually I

18、go to school by subway, because it's fast. (3)能够分辨一些常见的交通标记,了解并遵守交通规则,特殊是要学会看交通指示灯平安地过去公路。 (4)能够了解一同国家交通规则的异同。 2、学问目标 (1)驾驭A,B部分let's learn, let's talk中的四会短语和句子。 (2)能够听，说，认读A, B部分的let's learn三会单词和let's talk, let's read中出现的三会句型。 (3)能够理解并会依据指令操作let's play, let's chant,

19、group work等部分的内容。 (4)了解音标/i:/, /i/, /p/, /b/, /t/, /d/的音和形，能够区分音标/i:/和/i/ 发音不同。 (5)能够了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。 3、情感、策略、文化等有关目标 (1)通过了解交通规则，相识交通标记，学会在生活中自觉遵守交通规则。 (2)培育学生乐于助人的情感，让他们具有肯定的团结合作、竞争进取的品行素养。 Unit 2 Where is the science museum? 1、实力目标 (1) 简洁描述城市、城镇或区内公共设施的大致位置，如："Whe

20、re is the cinema, please? It's next to the hospital."等。 (2)能够询问路途并简洁回答，如：Where is the post office? It's east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It's on the left. (3)能够了解地图的基本标识，并能用东、西、南、北简洁表示行政区划的位置。 (4)能够听懂、会唱歌"Where are you going?" 2、学问目标 (1)能够驾驭A、

21、B部分Let's learn和Let's talk中的四会单词和句子。 (2)能够听、说、认读A、B部分Let's learn的三会单词和Let's talk，Let's read.中的三中的三会句子。 (3)能够理解、会唱Let's chant, Let's sing等部分的内容。 (4)能够了解Pronunciation中音标/e/, /a/, /k/, /g/, /f/, /v/, /s/, /z/的音与形并能正确读了例词。 (5)能够了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。 3、情感

22、、策略、文化等有关目标 (1)情感看法：培育学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生情愿在小组活动中主动与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。 (2) 学习策略：引导学生在学习过程中注意合作学习，利用课本中设计的Pair work, Group work, Let's play以及Task time部分，培育学生合作学习的意识。 (3)文化目标：简洁了解国外地图的主要标识。 Unit 3 What are you going to do? 1、实力目标 (1)能够用be going to句型沟通行事安排, 如:.What are you going to do this evenin

23、g? I am going to the cinema.等。 (2)能够用where, when替换句型：What are you going to do? 中的疑问词what提问并回答, 如：Where are you going? I am going to the bookstore. When are you going? I am going at 3 o'clock.等。 (3)能够了解他人的行事安排并进行转述, 如: He /She is going to等。 2、学问目标 (1)能够驾驭A, B 部分let's learn, let's talk中的四会

24、单词和句子。 (2)能够听, 说, 认读A, B 部分let learn, let talk和let read中的三会驾驭单词和句子。 (3)能够了解pronunciation部分音标的音和形, 并完成相应练习。 (4)能够理解并会唱let's chant部分的歌谣;能够听懂、会唱歌曲"What are you going to do? "。 (5)了解story time, good to know等部分的内容。 3、情感、策略、文化等有关目标 (1)培育学生合理支配自己学习和生活，能按安排、有条理地做事情的实力; (2)培育学生具有肯定的团结合作竞争进取的优良品

25、行。 Recycle 1 1、实力目标 (1)综合运用1-3单元的主要语言进行有实际意义的沟通。 (2)能够依据Let's find out部分的指示语找到地图中的相应位置并写出场所词。 (3)能够运用be going to do句型在Group work中探讨自己的幻想之旅。 (4)能够听懂Listen and match与Listen and choose部分的对话并完成相应的练习。 (5)能够听懂、会唱歌"How can I get to the zoo?" 2、学问目标 (1)能够听、说、认读两篇Let's read的对话，并完成文后的正误推断题。

26、(2)能够理解并会吟唱Let's chant的歌谣。 (3)能够认读1-3单元Pronunciation部分的音标并能把音标与单词正确连线。 3、情感、策略、文化等有关目标 (1)情感看法：培育学生的团结友爱意识。 (2)学习策略：引导学生独立思索、解决问题。 Unit 4 I have a pen pal 1、实力目标 (1)能够询问和简洁描述业余爱好，如：What's your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. (2)能够用一般疑问句形式询问他人的住处，工作等状况并作答，如：D

27、oes he live in the city? Yes, he does. Does he teach English? No, he doesn't. He teaches art. (3)能够听懂、会唱歌曲"My pen pal"。 2、学问目标 (1)能够驾驭A、B部分Let's learn，Let's talk中的四会单词和四会句子。 (2)能够听、说、认读A、B部分Let's talk，Let's read中的白体句子。 (3)能够认读Pronunciation部分的音标：/:/, /, /, /, /l/, /r/并能读

28、出例词。 (4)能够理解Let's chant部分的内容。 (5)能够了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。 3、情感、策略、文化等有关目标： (1)情感看法：激励学生发展广泛的爱好与爱好，培育学生乐于与人交往的性格。 (2)学习策略：主动运用所学语言进行表达与沟通，加强合作，共同完成学习任务。 (3)文化目标：了解一些英语书信的基本学问。 Unit 5 What does she do? 1、实力目标 (1)能够简洁介绍人物职业， 如：She is a cleaner. (2)能够运用句型"What does your mo

29、ther do? Where does she work? How does she go to work?"等询问他人的工作状况，并能给出相应回答。 2、学问目标 (1)能够驾驭A，B部分let's learn , let's talk中的四会单词和句子。 (2)能够听，说，认读A，B部分let's talk, let's learn中的白体句子。 (3)了解元音/u:/, /u/和辅音/ w/, /j/, /h/等的发音并读出例词。 (4)能够了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。 3、情感、策略、

30、文化等有关目标 (1)酷爱生活，敬重他人的劳动。 (2)能够与他人合作，共同完成学习任务。 (3)了解英语中职业名称对于不同性别的差异。 Unit 6 The story of rain 1、实力目标 (1)能够简洁讲解并描述水循环的过程，如：Where does the rain come from? It comes from the clouds. (2)能够简洁叙述植物种植的过程，如：Put the seeds in the soil. Water it every day. (3)会唱歌曲"Little Water Drop"。 2、学问目标 (1)能够听、说、读

31、、写A、B部分Let's learn中的四会单词和Let's talk中的四会句子。 (2)能够 认读本单元的音标，并能读出例词。 (3)能够听、说、认读Let's learn, Let's talk, Let's read等部分的白体单词和句子。 (4)了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。 3、情感、策略、文化等有关目标 (1)情感看法：培育学生酷爱大自然的美妙情感，增加环境爱护意识。 (2)了解水结成冰的相关学问。 Recycle 2 1、学问目标 (1)能听、说、读A、B部分中的会话。 (2)能听

32、、说、读、写A、B部分Let's learn、Let's talk中的四会单词和重点句型。 (3)能理解Let's read中的内容，并能做相应的问答。 (4)能够运用计量单位：kg 和cm (5)了解Good to know和story time中的内容。 2、实力目标 (1)能够相互问答身高、体重、大小、长短，如How tall are you? I'm cm tall. How heavy are you? I'm kg. (2)能通过比较词进行事物或身体的比较或描述，如 is taller than . (3)能听懂会唱歌曲 My Pets 。

33、(4)能依据所给数据，对两样事物进行比较。 3、情感、策略、文化目标 (1)培育学生在视察和测量中联系英语的习惯。 (2)了解计量单位的完整和缩写的写法及换算方法。 六.主要措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力。 3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 4、培育学生拼读音标的实力，确保学生自主学习的质量。 5、设计全面、高效的课外作业，培育学生

34、良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。 6、活用教材，依据学生的实际状况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。 七.教学进度及课时支配(略) 小学英语老师教学工作安排范文五 为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作做一总结。 一、学习课标，明确教学目标。 为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念，我抽休息时间对英语课程标准进行了研读，了解了此次英语课程改革的目的、驾驭了此次英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学供应了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺当进

35、行。 二、扎实备课，理清教学思路。 备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点： 1、课前备课，做到“有备而来”。我仔细阅读各种教学参考书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑学问的纵向联系，又要考虑新知的横向连接;既要突出重点，又要突破难点;既要体现出完整的教学过程，又要留意好各环节的过渡自然。 2、课中备课，敏捷支配简洁易操作的嬉戏活动。我通过嬉戏引入新课教学时，为了不打消学生的主动性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简洁易操作的嬉戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动好玩“欢乐堡”，让他们在欢乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操

36、练(如：唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式)来巩固所学新知。在活动中学生们都乐于参加，充分调动了学生们的情感看法和爱好，学生的主动性得到了充分发挥，教学效果良好。 3、课后备课，总结教学阅历。每上完一单元，我都刚好对该单元作出总结和反思，写出教后感，确定本节课胜利的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。 三、仔细上课，体现以人为本。 英语课程标准提出“让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。”这便要求，英语课的教学要以学生为主，培育他们学习英语的爱好，提高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的实力。为此，我在实际的课堂教学中做

37、了以下几点： 1、巧设导入，培育爱好。每节的教学我首先通过做嬉戏、唱英语歌来激发学生的学习爱好，让学生融洽在学习英语的氛围内。 2、图文结合，驾驭新知。依据教材“图文并茂”的特点，充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段驾驭其义，让他们主动主动参加学习获得新知过程，培育他们学习英语的爱好。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐性教育学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培育他们认读的实力。在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教化。 3、嬉戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动

38、、生生互动的嬉戏活动将教学内容层层铺开;为了敬重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简洁易操作的趣味性、多样化嬉戏为主来实施教学，让学生进行反复仿照、认读、玩演、视听，从而给他们供应充分的活动和沟通机会，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用实力，培育他们的学习爱好。 4、通过听，复习新知。我常在每节课结束的前5分钟，让学生听有关本节课教学内容的听力练习。第一遍先仔细听，其次遍边听边跟读。在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境的来仿照、表演对话。在学生进行合作学习、表演时刚好赐予示范和指导，让学生充分体验到胜利的喜悦，体会到学习英语的乐趣。这样既复习了本节课的学问要点

39、，又提高了同学们的听说实力和读音的精确性，从而让学生真正做到眼到、口到、心到、手到。 四、加强自学，不断积累学问。 由于本人在英语教学方面阅历还很欠缺，自己的学问又有限，在教学的同时，专心收集有助于英语课堂教学的各种嬉戏资料，时常听录音订正自己的语音语调。 五、努力总结和发觉问题，刚好调整教学策略 当然，在实际教学过程中，我还应主动实践，不断探究，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，仔细思索，不断摸索。 总之，要做好英语的“传道、授业、解惑”，还要求老师接着不断的深化开发新的教学方法，深化钻研教材，多读书、多看报、多上网学习，利用一切可能的条件，不断的充溢自己、积累资料、探讨教学，才能让英语的教学成果百尺竿头，更进一步。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页