小学语文四下教案设计.docx

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1、小学语文四下教案设计 语文老师要予以主动引导，让学生对各方面的学问都产生爱好，开阔学生的视野。每一个语文老师都应当在课前打算一篇语文教案。你是否在找正打算撰写“小学语文四下教案设计”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ #177684小学语文四下教案设计1 教学分析： 小英雄雨来早在50多年前就已被选入了中、小学语文教科书，感染和教化了不止一代人。 作者管桦曾说过，雨来的形象绝不是凭空想像的。雨来，是抗日斗争时期冀东少年儿童的一个缩影，这其中也包括管桦本人在内。小说中的芦花戏水、星夜攻读、智护交通员的情节，五谷飘香的田园风光，鲜活的方言土语，无一不是那场风起云涌的民族解放斗争中燕赵大地的

2、真实写照。 教学目标： 1.相识本课7个生字。 2.理解课文内容。练习给每部分加上小标题。 3.用比较快的速度阅读课文。 4. 学习雨来酷爱祖国、英勇机灵的品质。 教学重点： 体会雨来机灵英勇的优秀品质。 教学难点： 用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。 教学学法： 阅读提示自学法。 教学流程： 一、自然导入，从容破题 师：同学们，今日咱们该学习哪篇课文了?(生答。) 师：(板书“雨来”)同学们，这个课题写得完整吗?还少什么? 师：(板书“英雄”)这次课题写完整了吧? 师：(板书“小”)现在谁来说一说通过课题你都知道了些什么? (设计意图：帮助学生抓住课文的主要内容，同时初步感知文题在文章中

3、起到的重要作用。) 评：这才是语文课。新课伊始，老师就已从课题入手对学生进行了语言文字训练。学生从课题中感悟到了语言的精妙。 二、阅读课文，抓住特点 师：同学们，快速阅读课文，看看这篇课文和我们以往学的课文有什么不同?(说明：课文篇幅很长，约3 300字。) 师：你们还记得这个单元的“读写例话”教给我们什么学问吗?(参考答案：阅读要有肯定的速度。) 师：谁还记得，本单元的“读写例话”教给了我们哪些加快阅读的方法? (设计意图：由课文的篇幅“长”，引导学生选择恰当的学习方法，可以使选择的学习方法更具有针对性，更让学生信服，这样学生运用时才会更得心应手。) 评：授之以鱼，不如授之以渔。学习之初，老

4、师先引导学生选择恰当的学习方法，既紧扣单元训练点，又让学生在学习时有法可循。 三、完整读文，了解大意 1.师：请同学们用这种方法完整地阅读一遍课文，在读课文之前留意听清老师的一个要求和两个问题 要求：不能只为了读得快而忽视了课文的内容，肯定要把课文读明白。 问题1：这篇课文写了一件什么事? 问题2：这篇课文有几部分?每部分都写了什么? 2.在读文过程中建议学生采纳默读的方法，以进一步提高阅读的速度。(用时约11分钟。) 3.回答问题，汇报学习体会。 (设计意图：“一个要求和两个问题”的设计，可以防止学生走进只追求阅读速度而忽视文章内容的误区。这一环节的设置，对于小学生来说非常必要。) 评：在读

5、文之前提出阅读要求，是培育学生有意识读书、有目的读书的一个必要过程。它使学生的阅读不仅是一个练习朗读的过程，同时也是一个熬炼思维的过程。这样的阅读正是我们提倡的。 四、播放录像，理清脉络 1.师：课文一共分为六个部分，现在请同学们看一段录像片，大家肯定要细致观看，在录像播放的过程中，每播放完一部分的内容，同学们要记得提示老师按“暂停”。 2.每暂停一次，就指定一名学生把这部分的段落大意写在黑板上。 (设计意图：录像的运用，直观地将课文内容呈现在了学生面前。“让学生叫暂停”的方法，无形中增加了学生观看录像的目的性。每一次叫暂停，都是学生把文本的内容与眼前影像进行融合、分析、整理的过程。对于篇幅如

6、此长的课文，这个方法不仅使学生的学习效率显著提高，还使得学习效果事半功倍。) 评：看似随意的“叫停”，却融入了老师的指导。利用电影片段引导学生把文本有机地结合起来，无声地落实了训练点。怎一个“巧”字了得! 五、抓住要点，凝炼语言 1.师：谁还记得拟定小标题有哪两个要求?(抓住内容要点、语言简练贴切。) 2. 师：同学们能不能依据你们自己在黑板上概括出的六部分的段意，把它再提炼成六个小标题呢? 3. 师：可以试着从不同角度拟定小标题。 总结概括式 引用原句式 游泳本事高“望着妈妈笑” 上夜校念书“我们爱自己的祖国” 掩护李大叔“把缸搬回原地” 与鬼子作斗争“什么也没望见” 河沿上的枪声“有志不在

7、年高” 雨来没有死“雨来没有死” (设计意图：依据段意概括小标题，与干脆通过六部分内容来概括小标题相比，不仅大大降低了概括的难度，还可使学生分清“段意”与“小标题”的异同，一箭双雕。) 评：高年级的语文课应当“厚重”。而用多种方法引导学生拟订小标题正是课标中提出的“提高学生的语文素养”的有力体现。 六、联系全文，分清层次 师：通过这六个小标题，同学们觉得哪部分是故事的?那么不要第一部分行不行?为什么?不要其次部分呢? 师：课文学到这里，你觉得雨来是个什么样的人?把你认为最能说明雨来特点的词句写在黑板上，并说出缘由。(相机引出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，并指导学生理解、朗读、发表自己的看

8、法，恰当地渗透酷爱祖国的思想教化。) (设计意图：第一个问题的设计不仅可以帮助学生从整体把握课文的脉络，了解各部分之间的联系，又能引导学生分清内容的主次。) 评：由感知文章脉络到引导学生体悟雨来的内心，“一石激起千层浪”。这是理解文本的训练吗?不是，这是特性情感体验的升华! 七、总结方法，课外拓展 师：这么长的一篇课文我们40分钟就学完了，你们真了不得!想一想我们今日的学习效率为什么这么高?提高阅读速度是增加阅读量、扩大阅读面的有效方法，希望同学们能通过这种方法获得更丰富的语文学问。 师：课后请同学们上网收集其他的加小标题的方法，尝试着给自己喜爱的文章加小标题，然后发到班级信箱里与大家沟通。

9、总评 如何在短短的40分钟之内学完3300多字的中篇小说，对于学生和老师来说无疑是个难题。赵老师的教学设计轻松地完成了教学目标，落实了训练点。 在教学中，老师牢牢抓住了单元训练的重点，进行了提高阅读速度的训练。奇妙运用看录像“叫停”的方式帮助学生理解课文每一部分内容。有意识地对学生进行解题、默读、阅读、表达等多方面语文实力的训练。尤其是老师特殊留意对学生概括实力的培育和训练，针对课文的特点，指导学生用不同的方法拟订小标题，并将学习由课内引向课外。 #177609小学语文四下教案设计2 教学目标： 学问与实力：了解黄河演化的过程和改变的缘由，了解黄河发生改变给人类怎样的教训。 过程与方法：多媒体

10、演示黄河改变的过程, 学生从中有所感悟。 情感看法价值观：培育学生爱护大自然的意识。 教学重点：了解黄河近2000年改变的过程和改变的缘由，教化学生要从身边的小事做起，从我做起爱护环境，否则会受到大自然的惩处。 教具打算：黄河图片、有关黄河的视频。 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入新课，了解学生预习课文的状况。 1、导入：黄河是我国的其次大河，是中华民族的摇篮，它的位置在哪里呢?课件出示地图，让学生看看黄河在哪?(学生对黄河有个初步的相识) 2、检查预习状况。 (1)看看有哪些同学收集了关于黄河的资料。(学生把自己收集的资料读一读) (2)预习课文，你读懂了什么?指生回答。(培育学生预习

11、的好习惯) 二、各自读文，感知课文大意。 1、各自读文，在读的过程中让学生把不懂的问题记录下来。 2、指名朗读课文，其他同学当“小老师”，读后进行评价。 3、学生质疑提问，老师留意归纳学生提出的问题黄河发生了什么改变?缘由是什么?怎样治理? 3、投影出示2000年前黄河及两岸状况图片，再请学生读第三自然段，老师给与朗读上的指导。 4、出示视频，黄河流域的近况。看了视频后，你有什么感受，和你四周的同学说说，师巡察指导。 三、围绕几个主要问题组织学生学习。 1、学生自主学习4-6自然段，边读边思索以下问题： (1)详细说出黄河改变两方面的缘由。 (2)这两个缘由有联系吗? (3)假如不制止，后果会

12、怎样? 2、小组合作学习，填在括号里。(师参加学生小组学习给与指导) 黄河改变的缘由 两大缘由的联系 所造成的后果 治理方案 ( ) ( ) ( ) ( ) 3、沟通所填内容。(结合学生说的，师完成部分板书) 4、请学生把自己感爱好的内容再多读几遍。(说明文常用的说明方法、文章中所用修辞等等) 5、师：从这篇课文中，你懂得了什么?应当怎样爱护环境? 6、拓展延长： (1)结合你的生活说说，你知道有哪些破坏环境的行为，针对这种行为我们应怎么办? (2)爱护环境已成为当今社会的一个很重要的话题，想想看你们还知道哪些课文也强调了爱护环境的重要性和必要性?(一个小村庄的故事只有一个地球) 7、作业。

13、(1)读课文，摘抄课文中的好词、好句子。 (2)小组合作办一期以爱护环境为内容的手抄报，看看哪组同学做得。 板书设计： 10 、黄河是怎样改变的 以前 “摇篮” 现在 祸河 缘由 (自然缘由、人类破坏) 治理 #177568小学语文四下教案设计3 教学目标： 1、我会相识8 个生字。 2、我要了解故事内容，并学习作者叙述清晰、有条理的表达方式。 3、通过课文的研读，体会做人要讲究仔细，讲究实在的道理。 教学重、难点： 感受父亲为人和做事的真诚，学习叙事清晰有条理的表达方法。 学问链接： 新凤霞是我国的评剧演员。小时因家境贫寒，她没有上过学，六岁起先学戏，十四岁就肩负起全家的生活重担。经过长期的

14、艺术实践，新凤霞渐渐形成独具特色的“新派唱腔”。她唱的评剧刘巧儿在第一届全国戏曲观摩演出中获得演员一等奖。1997年获第十六届“亚洲最杰出艺人奖”。后来因得病上不了舞台，于是刻苦学习写作，成了一名作家。写出了二十九部、近百万字的作品。对于自己取得的优异成果，她觉得最应当感谢的人是父亲。 教学过程： 一、导学 我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧，回忆一下你吃糖葫芦的模样，好吗? 在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得特别美丽，味道特棒，在天津很出名气，想知道他是谁吗?他就是我们今日要学的课文万年牢的作者的父亲。 二、自学 1、我会读，我理解。(我会仔细地读词语三遍，有不懂意思的词语

15、我会查字典。) 走街串巷 掉皮损伤 晾晒 竹签 耽搁 甩糖风 掺假 赚钱 2、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?父亲是一个怎样的人? 3、我还有不懂的问题，我要记录下来。 三、组内小展示 1、围绕自学要求小组内展示汇报。 2、小组内探讨沟通。 (1)从哪些地方可以看出父亲做事仔细、实在? (2)课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次?几次之间有什么联系?有什么深刻含义? 四、整理学案 #177567小学语文四下教案设计4 1.相识本课8个生字。 2.通过课文的研读，体会父亲做事仔细，做人实在。 教学重点： 想想课文围绕父亲做的糖葫芦讲了哪几件事?从哪些地方可以看出父亲做事仔细、实在 教学难点：

16、体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。 教学时间： 教学打算 ： 课件，学生预习课文 教学过程： 一、揭示课题：万年牢 看了课题，你最想知道什么? (万年牢是什么意思?万年牢指的是什么?) 二、初读课文，感知内容 1.读通课文，读准生字。 2.检查字词：多音字：把、闷、削。 词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽搁、甩糖风、掺假、赚钱(能认读，并结合句子理解词义) 3.课文三处写了万年牢，分别指什么? 找出有关语段读一读。 三、细读课文，感悟理解 1.第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。 出示句子：“我的糖葫芦得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不

17、怕热不怕潮，这叫万年牢。” a.为什么叫万年牢? b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的? (读其次小节，体会父亲非常讲究选料;读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟) c.小结：正是因为父亲做糖葫芦仔细细致，所以他的糖葫芦才能经久不衰。 2.其次处的万年牢指什么? “公允买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。” a.什么叫正道?(靠着良心做买卖) b.父亲是怎么走正道的?(抓住“不满足、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意仔细实在) 3.第三处的万年牢又指的是什么呢? “父亲教育我做万年牢，就是要做牢靠的人，实实在在的人。无论

18、做什么事都要讲究仔细，讲究实在。”体会父亲教育我做人要做牢靠实在的人。 4.这三处的万年牢之间有什么联系? 启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲仔细、讲实在才能得到别人的信任和敬重。 四、深化体验 你是怎么理解父亲的做人的道理的?结合详细的生活事例来说明。 沟通“做事仔细，讲诚信”的故事 #177566小学语文四下教案设计5 教学目标： 1、相识本课的6个生字，学会其中的14个生字。能正确读写下面的词语：财宝、修理厂、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。能在老师帮助下复述课文，有所体会首尾呼应的写法。 3、理解课文内容，学习“父亲”

19、诚恳、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝”这句话的含义。 教学重点： 读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻相识父亲的诚信品质。 教学难点： 理解母亲说的两句话。 课前打算： 收集有关钱财和信用的名言。课件 第一课时 一、学习单元提示 1、自由读，划出令你有感想的句子。 2、沟通：读了这段文字，你有什么要说的吗? 3、你特殊观赏什么?让我们进入本组的打头课文，板书：中彩那天。 二、大声读课文。 读准字音，难读的地方多读几次，想方设法读正确流利。 1、自由读，老师巡察。 2、出示要驾驭的字词 维持生计 技术精湛 深得器重 馈赠 缓缓驶过 喜悦 生活拮据

20、梦寐以求 闷闷不乐 迷惑不解 捎了一张 (1)指名读，你学懂了那些词语? (2)沟通：重点有以下几个 生计，就是生活，除了维持生计后，你还能说维持什么?(维持秩序，维持生活 )精湛：精深、精通、娴熟你能说什么精湛?(手艺精湛，工夫精湛) 馈赠(赠送) 缓缓(渐渐)喜悦(兴奋高兴) 拮据：生活困难。 (3)刚才你们所用的方法大多是采纳什么方法?(换词法)，这也是一种很好的解词方法 (4)再读。画出对你特殊有想法的句子，简洁处理，然后对这句话应当有更深刻的理解，应当用事例来说明，我信任同学们读了课文后，会有更深刻的理解 3、用简洁的话说说课文写了一件什么事? 4、中彩那天，一家人的表现是如何?请你

21、找出来。(快速的课文) 5、反馈板书 父亲：肃穆(闷闷不乐)兴奋 我：兴奋怀疑不解-明白 6、看到板书：你有什么疑问? 三、体会兴奋。 1、自由读35自然段，其它同学仔细听，用笔划出我兴奋的句子。 2、 汇报：抽生读句子 3、 即然是这样兴奋，你能用声音把自己的感情表达出来吗?试着读抽读评议你能像他那样兴奋吗?齐读。 4、文中的我为什么这样兴奋?请同学们读1、2自然段仔细体会。 5、师总结：是啊，在生活这样拮据，父亲又是做梦都想得到一辆车的状况下，尽然中了一辆奔驰牌汽车，真是雪中送炭啊! 同学们，你能把这种心情带到课文中去吗?齐读第3、4、5自然段。 6、我是那么的兴奋，而父亲呢?父亲为什么还

22、闷闷不乐呢?我们下一节课来学。 四、重点字形指导(惑 拨)肯定简单错的两个字。 其次课时 一、导入 1、父亲得到了梦寐以求的汽车，为什么还么闷闷不乐呢?我们也和文中的小作者一样，怀疑不解，让我们回去问问母亲吧? 2、 引读第6自然段。 二、体会迷惑不解。 1、出示母亲的话，你从中明白了什么? 板书：道德难题。 2、出示句子并质疑，你父亲正面临着一个道德难题。(父亲面临的道德难题指的是什么?)还是自己去读书吧 3、小组合作学习7、8自然段。 4、出示自学提示 5、 汇报：探讨提出来的问题。 道德难题指的是什么?(奖是自己抽中的，但中奖的彩票却是同事的;大奖还给富有的同事，自己仍将那么贫困;不把大

23、奖还给同事，自己的良心就担心。这又是一对冲突。) 板书：留下 送回 6、你们的观点如何 说出留下车和送回车的理由，老师看谁最会读书，能在文中找到依据。 适时引进名言 人穷志不短，黄金自饶梁。 君子爱财，取之有道;小人爱财，抓到就要。 有道之财方可取，无道之财莫强求。 7、小练笔：同学们，假如你是这位贫困而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做出何种选择呢?你会对儿子说什么呢?请引用课文中的有关句子或者屏幕上的一些名言，给你的孩子写一段真情告白。 真情写话：孩子，此时你的贫困却富有的父亲有很多话要告知你_。 8、你从中体会到什么?文中还有谁有这样的品质。也正是母亲的话。 9、 我在

24、父母的熏陶下，尽管起先感到迷惑不解，但成年以后我明白了父亲的做法。齐读第十自然段。 三、体会明白。 再出现：一个人只要活得诚恳、有信用，就等于有了一大笔财宝。读句子质疑。 (1)联系课文实际理解句子。 (2)练习生活理解句子。 四、作业：写课文后的小练笔。 内容概括：这篇介绍了关于中彩那天-教案，中彩那天，中彩那天-教学设计，希望对你有帮助! 四年级下册语文教学方案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页