小学语文经典课文教案设计5篇.docx

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1、小学语文经典课文教案设计5篇 在实际教学活动中，教案起着非常重要的作用。写一份优秀教案是设计者教化思想、才智、动机、阅历、特性和教学艺术性的综合体现。为了大家学习便利，我特地打算了小学语文经典课文教案设计5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 小学语文经典课文教案设计1 教学要求: 1.学问与技能 (1)相识17个字，会写8个生字。 (2)正确、流利、有感情的朗读课文。 (3)背诵最终一自然段。 2.过程与方法 通过对比三头马驹在学习赛跑事务上的不同看法，在朗读中体会胜利的秘诀。 3.情感、看法、价值观 让学生懂得要想取得胜利要毫不松懈、坚持究竟、不能傲慢。 教学重难点： 1.在朗读中取得胜利

2、的秘诀。 2.相识17个字、会写8个字。 教学课时：2课时 第一课时 教学过程： 一、导入新课 今日我们学习25课胜利的路(板书课题) 看到这样的课题，你想说什么? 二、初读课文、自主识字 1.请同学们自由读课文，遇到不相识的字画下来。 2.听老师范读课文，留意自己不相识的字的读音。 3.自由读课文，自主识字，提示：你会用什么方法来学会今日的生字? 4.小组内沟通：向同学介绍你的认字方法，对一些难记的字小组合作探讨。 5.嬉戏检测：摘苹果 (摘下学问树上的苹果，读出背面的生字，并组词，即获苹果嘉奖) 6.开火车。读字和词语 (1)读准以下生字读音 冠、坚、锻、炼、严、奔 (前鼻音) 输、持、插

3、、超 (翘舌音) 冠、坚、锻、炼、跨 (三拼音) (2)开火车读词语 胜利、强壮、坚持、熬炼、夸奖、毫不松懈、 马驹、冠军、羞涩、寒冷酷暑、插上、奔跑、 超过、金牌 7.出示带生字的词语测读 (1)只有红马驹毫不松懈，不管刮风下雨，不管寒冷酷暑，每天坚持熬炼。 (2)在运动会上，红马驹像插上翅膀一样，奋力奔跑，像闪电，像疾风，重于多的了冠，超过了一个又一个的对手最终夺得了冠军。 8.指名朗读课文，把课文读正确。 9.齐读课文。 三、学习生字 1.出示要求写的8个生字 。 2.给生字组词 。 3.学生识记生字 4.老师重点指导以下几个生字的书写冠、害、夸。 5.老师范写生字，学生视察。 6.学生

4、练习书写，师巡察指导。 7.讲评学生的书写。 四、作业 1.书写生字 2.熟读课文 其次课时 教学过程： 一、复习 1.听些词语 胜利、坚持、夸奖、冠军、胆怯、寒冷、奔跑 2.出示带生字的词语测读 二、学习课文 1.学习第一自然段 (1)指名朗读第一自然段。 (2)这三匹马驹的愿望是什么? (3)你认为怎样才能成为冠军。 (4)齐读第一自然段 2.学习二、三、四自然段 学习其次自然段 (1)学生读后说一说各自段落的主要内容 (2)学生读文 (3)请一生说一说绵羊是怎样说的，怎样读它的语气。白马驹听后怎样想?怎样做? (4)你体会到百马驹的想法后，你会怎样开导他? (5)齐读其次自然段 学习第三

5、、四自然段 让我们看看其他年马的表现吧!清女声读第三自然段。 (1)黑马是怎样表现的?它听到黄牛的夸奖后怎样想?怎样做? (2)你对黑马据说什么? 学习第四自然段 (1)自由读第四自然段，想想第四自然段有几句话? 每句话分别告知我们什么? (2)红马驹它又是怎样练习赛跑的? (3)红马驹每天坚持熬炼的结果如何? (4)它为什么会胜利呢?它和黑马驹、白马驹不同在什么地方? 5.齐读第四自然段。 6.尝试背诵第四自然段。 三、总结拓展。 小学语文经典课文教案设计2 教学目标： 学问目标 相识11个要求认的生字，会写7个要求会写的字;相识新部首“四点底”“口字框”。 实力目标 接着练习有感情地朗读课

6、文、理解小青蛙的做法。 价值观 教化学生遇到困难要乐观、主动开动脑筋解决问题。 教学重点： 相识11个要求认的生字，会写7个要求会写的字;相识新部首“四点底”“口字框”。 教学难点： 教化学生遇到困难要乐观、主动开动脑筋解决问题。 教学时数： 1课时 教学过程： 一、诱导质疑 1、讲故事，哲理铺垫：两人同行穿越沙漠，无粮无援，一人伤;另一人交手枪与五发子弹与伤者，约定一小时开一枪，以确定其方位。 2、欧洲谚语：即使掉进鱼塘里，也要看看看看自己的屁股口袋里是否钻进了一条鱼。 3、质疑题目，激发学习爱好。 二、整体感知，自学生字 1、首读课文，划诞生字，读准字音。 2、再读课文，要读得流利、有感情

7、。 3、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记。 4、分组朗读，相机指导。 5、沟通：你有哪些不懂的问题? 三、引导探究 读读、想想、议议 1、从哪里知道小青蛙是欢乐的? 2、小青蛙为什么要唱歌? 3、你喜爱这只小青蛙吗?为什么? 4、指导分角色朗读课文。 四、反馈小结 1、说说自己学了本课后的收获。 2、老师小结。 五、指导分角色朗读课文 六、拓展延长 故事补充：当发觉自己被拐卖的时候 七、指导书写生字 板书设计： 23欢乐的小青蛙 求救 掉到井里;唱歌 要英勇 小学语文经典课文教案设计3 学习目标： 1.相识14个生字,会写3个字。 2.确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的憧

8、憬和奋勉向上的精神。 3.爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力气,陶冶情操。 课前打算： 多媒体课件、卡片、头饰 教学方法： 情境式教学法 学习方式： 采纳自主、探究、合作的学习方式。 教学过程： 一、创设情境，趣味揭题 1.师问：同学们，我们国家的国宝是什么?(生答)大熊猫最爱吃什么?(生答)竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗?(生答)出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。出示竹子图：这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?今日，我们就来学习笋芽儿一课。 2.板书课题，提示学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。 二、初读课文，整体感知 1.学生自由朗读课文，留意读准字音。 2

9、.出示生字，再读课文，认读生字，识记字形。 3.把生字读给同桌听，相互帮助识记生字。 4.小组探讨沟通识字方法，全班沟通。 5.出示课文中出现的生词，小组认读，全班扩词练习。 6.再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什么? (依据学生的回答出示课文中小笋芽儿真华蜜的句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，实行个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评。) 三、朗读感悟，角色表演 1.师范读，想一想笋芽的生长过程是怎样的?小组探讨、全班沟通。 (依据学生的回答，老师相机板书) 2.春天这么美，小笋芽儿在大家的关切、爱惜下长成了大竹子，它可真华蜜，让我们

10、大家做一株小笋芽儿吧!让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着华蜜的感觉来分角色朗读课文。以小组为单位，分成：笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。读后小组同学互换角色再读，读后互评。 3.班推选表演好的小组，上台戴头饰进行角色表演。 4.再读感悟，启迪思维。你喜爱笋芽儿吗?为什么?启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关切和爱惜呢? 四、指导写字 指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中，“唤”是新相识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯穿，不能写成竖、撇。 五、课外拓展 资料袋：向学生介绍“毛竹”。 作业： 课外阅读一

11、粒种子，想一想：种子是怎样看到外面世界的? 小学语文经典课文教案设计4 教学目标： 1.理解课文内容，相识生字6个，会写生字7个。 2.识字、阅读、领悟。 3.体会对妈妈的敬重与爱戴之情。 教学重点：采纳多种方法识字，体会对妈妈的敬重与爱戴之情。 教学难点：理解妈妈说的那句话。 教学打算：录音磁带，课文插图。 教学方法：自主合作，启发式。 教学过程： 第一课时 一、导入。 1.播放录音祝你生日欢乐。 2.提问：你记得自己妈妈的生日?那天你送了什么礼物给妈妈? 3.出示图片，板书课题。 妈妈生日欢乐 二、再读课文，你想知道什么问题?让学生回答。 三、分组探讨上面的问题。 四、理解课文内容。 1.

12、学习课文第一自然段。 自由朗读，标出共有几句话。 说说这一段的意思。 回答：文中的“我”记得妈妈的生日，并且想买礼物给妈妈，这说明白什么? 2.学习其次自然段。 指名朗读其次自然段。 第一句话较长，可以分开来理解：我望见谁?在干什么?然后合起来理解。 其次句话中“啊”我们以前学过，是什么意思? “有办法”是什么意思? 第三句是由几句话组成的?你知道它的意思吗? 学习第三自然段。 老师范读，同学留意听。 思索：当“我”把这份并不宝贵的礼物送给发妈时，妈妈是怎样的反应? 理解：动词“摸” 句子“我的小树长大了!” 五、作业。 照样子写词。 洁白 _红 _绿 _黄 _蓝 _黄 其次课时 一、复习导入

13、。 1.提问：你还记得文中的“我”送给妈妈的礼物吗? 2.自己读课文，划出课文中的生字新词。 二、检查学习生字的状况。 1.正音： 今 纸 摸 邻 居 2.多音字：行 3.选择正确的读音： 邻 (ling lin ) 浇(jiao shao) 祝(zu zhu ) 三、用自己喜爱的方法学习生字。 四、沟通学习方法。 1.利用熟字改变。 礼 主 意 邻 今 2.记笔画、笔顺。 晚 摸 五、指导书写。 主 意 晚 六、作业。 1.比一比，组词。 今 主 摸 晚 令 住 模 兔 2.给下列偏旁给成新字，再组词。 _( ) _( ) _( ) 纟 示 日 _( ) _( )是 _( ) 小学语文经典课

14、文教案设计5 教学目标： 1.理解课文内容，初步了解松鼠尾巴的用处。激发学生视察动物的爱好。 2.学会“能、原、别、身”4个生字，理解“觉得、那样、原来。别的、用处、身于”等词语的意思。 3.会流畅地朗读课文。 教学过程： 一、复习检查 1、抽读生字卡片：松、尾、巴、软。读完后抽4人在黑板上的田字格中书写，评议后每个学生各写1个。 2、做课堂作业本第2题：多音字组词。 二、讲读第1自然段 1、出示松鼠的投影片，下面请大家看这幅图，你们看了松鼠的大尾巴后是怎么想的? 2、你们是这样想的，那么课文中的小白兔是怎么想的呢?我们一起学习课文第1自然段，请一个小挚友把第一自然段念一下。 3、谁来说说兔于

15、是怎么想的，兔子心里觉得怎么样，兔子想的话我们应当怎样念?要念得略微轻一点，慢一点，读稀奇怪的疑问的语气来。(试读-评议-齐读) 4、练习朗读：下面我们把第1自然段连起来读一下，“大尾巴”的“大”要念得重一点，强调一些。 三、讲读第2、3自然段 小松鼠的尾巴究竟有什么用处呢?(板书：用处)下面我们就来学习第2、3自然段。 1、请小挚友一边听录音，一边想：松鼠的大尾巴像什么? 2、探讨、学句式说话。 a、幻灯片上出示句子：“那条又轻又软的大尾巴就像一顶着陆伞。” 师，这个句子比较长，我们可以在“大尾巴”后面停一会儿再念，大家齐读一遍。 b.“大尾巴”怎么会像“着陆伞”呢? 小结：“大尾巴”和“着

16、陆伞”之间有些相同的地方，所以说松鼠的大尾巴就像着陆伞。 c.你能不能用“( )就像( )。”的句式来说一句话。 3、小松鼠从什么地方往下跳，落在什么地方?(演示投影片，转动附片，使画面上的松鼠从一棵大树上往下跳，轻轻落在一棵小树上。)为什么小松鼠从那样高的树上跳下来，是轻轻落在小树上的呢? 4、这时候，小白兔会怎么说呢?请小挚友一起读一读第3自然段。读后回答。 5、小白兔刚才为什么“觉得很惊奇”呢?现在明白了吗?对，这里的“原来”表示明白了状况，小白兔说的话要读出“哦，现在我明白”的语气来。(指名读-齐读) 6、学习生字：“能、原”。 四、讲读第4、5自然段 1、松鼠的尾巴除了可以当着陆伞帮

17、它从高处往下跳外，还有别的用处呢。请小挚友自由轻声朗读第4、5自然段。 2、教学生字“别”。说说用什么方法记住这个生字? 3、刚才小挚友都念了课文，谁知道松鼠的尾巴还有什么用处?为什么松鼠的尾巴可当被子呢?演示投影片：旋转尾巴，尾巴像被子一样盖在松鼠的身上) 4、小白兔又明白了什么呢?练习读课文里的最终一句话。 五、总结课文 1、读了课文，你知道了些什么? 2、齐读全文。 3、做课堂作业本第5题：读拼音写句子。 六、作业 抄写生字。 在田字格中指导书写“能、原、别、身”4个生字。 课后习题3、4(谁觉得怎么样?我今日觉得很兴奋，为什么觉得这样?今日老师表扬我的字写得好，我觉得很兴奋。) 板书设计： 32松鼠的尾巴 特点用处 又轻又软像着陆伞 的大尾巴 又软又暖当作被子 小学语文经典课文教案设计本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页