小学五年级语文《鲸》教案设计三篇.docx

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1、小学五年级语文鲸教案设计三篇 这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的学问。下面就是我给大家带来的小学五年级语文鲸教案设计三篇，希望能帮助到大家! 小学五年级语文鲸教案设计一 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性 等方面的学问,激发学生探究海洋动物的爱好, 培育学生酷爱大自然、酷爱科学的情感 3.相识列数字、举例子、作比较、打比方等说 明的方法。 教学重难点： 【重点】了解课文介绍鲸的学问 【难点】体会在介绍鲸的形体特点时所运 用的多种说明方法及好处 教材分析： 这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进

2、化过程、种类和生活习性等方面的学问。文章既呈现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探究动物世界的科学之门.选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学学问;二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作中去;三是培育学生探究海洋动物的爱好。 学情分析： 激励学生质疑，找出本文须要解决的主要问题;通过各种形式的朗读、感悟，培育学生宠爱动物、爱护动物的情感。 教学方法： 1. 激励学生利用多种渠道搜集相关信息以扩展 学问面。 2.体会作者的说明方法并运用到作文中去。 教学过程： 其次课时 一、复习导入 1.听写生字词。 2.引入:上节课学习了鲸的第一部分,知道鲸是一种很大的动物。这节课我

3、们接着学习鲸的特点。 二、围绕重点,接着学习 1.自由读第2自然段,说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸,给同组同学说一说“你”的进化过程。 预设学生汇报:我们鲸在很远古的时代,和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了改变,就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间,我们的前肢和尾巴慢慢变成 五、延长扩展 1.总结:通过学习课文,我们对鲸已经有了一些了解。其实,我们人类对鲸还有很多地方都不够了解,这些都等待着同学们去探究。 2.出示“资料袋”的内容,自由朗读,谈谈感受。 六、作业布置 小学五年级语文鲸教案设计二 教学目标： 1.相识三个生字，会写十个生字。正确读写“目前，上颚，哺乳，退化，

4、垂直，阅历，推断，抬升，寿命”等词语 2.正确、流利、有感情朗读课文。 3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的学问激发学生探究海 洋动物的爱好，培育学生酷爱大自然、酷爱科学的情感。 4.了解列举数字、作比较、举例子、打比方等说明方法并试着加以运用。 教学重点： 在理解课文内容的基础上，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。 教学难点： 明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物 教学过程： 第一课时 一、启发谈话，导入新课 1.师：我们在电视上见过大象，我们都说大象很大，那在这世界上大象是 的动物吗?没有别的动物比大象还大吗? 生：有，鲸 2.今日我们就学习有关鲸的学问，板书课题。 二、初

5、读课文 1.检查生字词。(开火车读，齐读)讲解字音：哺乳、肺。字形：肺。 2.师;同学们生字驾驭的很好，课文肯定也读的很流畅了。请同学们大声朗 读课文，思索一下：课文中每个自然段都向我们介绍了什么? 3.沟通课文每个自然段向我们介绍了什么?请用最简洁的词语来概括。 (相机板书：大小、演化、种类、吃食、呼吸、睡觉、生长) 三、小组合作，再读课文 1.师：我们大致了解课文主要介绍了鲸的三大方面的内容，在这些方面中 确定有你最感爱好的一部分，下面请同学快速阅读课文，找出自己最感爱好的那 部分，然后起来读一读，并说说这一部分让你有什么收获? 2.自由读，并发表自己的观点。 四、布置作业。 小学五年级语

6、文鲸教案设计三 学习目标： 1、了解鲸的特点，丰富科学学问，激发学生对科学学问的爱好。 2、领悟作者是如何条理化、形象化地介绍鲸的„„ 教学重点、难点： 领悟作者是如何条理化、形象化地介绍鲸的„„ 教具打算： 电脑、投影、卡片 教学课时： 其次课时 教学过程： 一、 导入新课 这节课，我们接着学习第一课鲸(板书课题)，通过上节课的学习，我们知道了鲸是海洋中的动物，谁起来说一说课文以哪几个方面介绍了有关鲸的学问?(学生答、老师板书)下面请同学们打开书，这节课我们来学习作者是如何条理化、形象化地介绍鲸的。 二、 学习课文 (一) 学习第一段 1、报名

7、读，其余思索：鲸的体形有什么特点，从哪可以看出? 2、在书上画出来，报名答。 3、看投影：书本84页(2)小题。 4、为了写出鲸的特点，作者运用了什么说明方法?(列数字，举例子，作比较) 5、看大屏幕：结合图总结。 6、读出鲸很大这个特点。 7、总结学习方法：读—思—画—读 (二) 学习其次段 1、课文紧接着告知我们鲸的演化和种类：鲸是怎样演化的呢?它分为几类呢?请你用刚才的方法来自学。比一比，看谁学得又快又好? 指名答 完成书84页第2题，体会用词的精确性 老师小结 朗读 2、鲸是哺乳动物，不是鱼，为什么? 学生回答 投影出示资料 老师简介哺乳动物 (三)

8、 学习第三段 1、下面我们来解决最终一个问题：鲸的生活习性。请看自学提示，请大家依据自学提示分8人小组沟通学习(一组学“吃食”，二组自学“呼吸”，三组自学“睡觉”，四组学“生长”) 自学提示： 1) 课文是从哪几个方面来介绍鲸的生活习性的? 2) 须鲸、齿鲸在吃食上有何不同?圈出动词。该怎样读? 3) 鲸怎样呼吸?课文用什么方法说明的?把什么比作什 么?须鲸和齿鲸喷出的水柱有什么不同?这是什么说明方法? 4) 鲸睡觉和生长各有什么特点?用笔画出来。作者描写时运用了什么说明方法? 教学时，分小组指名答，老师利用投影重点讲解“喷潮”、“呼吸”、“哺乳动物”三者的关系。 三、 总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页