小学语文阅读答题技巧及方法步骤汇编.docx

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1、小学语文阅读答题技巧及方法步骤汇编 随着年龄的增长年级的上升，小学语文中的阅读也倍加重要，如何在阅读这一项抓分成了许多孩子的难题，许多老师家长为此很焦急，今日为大家整理出一份了小学语文阅读答题技巧和 方法步骤，愿对各位老师同学有所启发与帮助。(希望分批阅读、渐渐理解) 小学语文阅读题答题技巧 一 解题步骤： 1.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2.仔细通读全部题目，理解题意，明确题目的要求。 3.逐条解答，要带着问题，细致地阅读有关内容，仔细地思索、组织答案。 4.检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。 二 小学语文阅读题答题技巧： 1、文章开头一段的某一句话

2、在文章中的作用，中间某段或句的作用，最终一段某句的作用。 对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开宗明义，总领全文，或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。 中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最终一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。 2、文章表达了作者什么样的思想感情? 这须要依据文章的详细内容来回答，常见的有歌颂、酷爱、宠爱、感动、兴奋、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)家乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、苦痛、惭愧、

3、内疚、痛恨、难过、哀思、缺憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的或许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。 3、概括文章主旨。 对于这种题目，在回答之前肯定要把全文细致看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特殊是第一段或最终一段的第一句或最终一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。 4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用? 看到这种类型

4、的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、争论、抒情，特殊是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。 而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细微环节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增加文章的感染力，突出文章的中心。假如文中有一些神话故事、民间传闻以及自然界当中的奇妙景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神奇色调,引起读者的爱好。 对以上类型的问题必需要结合文章的详细内容来回答。 5、文中某句话有什么含义?或告知我们什么深刻的道理?请说说你的理解。 这种问题的回答不是简洁地从文中找寻现成的句子就可以解决的，这须要我

5、们的同学平常多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解精确地表达出来。 6、比较阅读理解。 有时考试会把课内文章和课外与之相像内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。 以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。 7、说明文的阅读理解。 对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明依次、说明方法。说明依次就是三种：包括时间依次、空间依次、逻辑依次。 最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据

6、、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将困难的事物说清晰。 举例子可以起到使内容详细、加强劝服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比方是一样的，这种方法可以突出事物的性状特点，增加说明的形象性和生动性。 列数据可以使说明的事物更详细，便于读者理解相关内容。 作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较生疏的事物，可以用详细的或者大家已经熟识的事物和它比较，使读者通过比较得到详细而显明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。 在回答有关说明文的语言问题时，要留意说明文讲求语言的精确性，语言风格又可以

7、分为平实和生动两种。 解题步骤： 1.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2.仔细通读全部题目，理解题意，明确题目的要求。 3.逐条解答，要带着问题，细致地阅读有关内容，仔细地思索、组织答案。 4.检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。 主要题型及其解题方法： 一、题型：段意、主要内容的归纳 1.记叙文：回答清晰(什么时间、什么地点)什么人做什么事 格式：(时间+地点)+人+事。 2.说明文：回答清晰说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点) 3.争论文：回答清晰争论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明白(

8、论证了)+论点 二、选择或概括文章的中心(有许多的问答题都是依据中心解答的) 例如：谈谈你的收获;告知我们什么道理;你有什么启发 有些文章可以干脆在文中找到中心句。 写人的，主要是写主子公的某些优秀品质; 写景主要体现景的漂亮可爱。 写物比较困难一点，单纯写物，就是表达对物的喜爱; 借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，细致地揣摩，看它那些带有争论性的话，假如有写人的成分，那就是借物喻人;假如有说理的意思，那么肯定就是借物喻理。 三、理解句子的含义 所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们细致的揣摩，实行一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就

9、是在文章结束那些争论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必需在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事务所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。 四、某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题;总起下文; 2、文中：承上启下;总结上文;引起下文 3、文末：点明中心;深化主题;篇末点题;照应开头 五、修辞手法的运用和作用： 1、比方、拟人：生动形象; 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比：有气概、加强语气、一挥而就等; 答题格式：强调了+对象+特性 3、设问：引起读者留意和思索; 答题格式：引起读者对+对象+特性的留意和思索 4、反问：强调，加

10、强语气等; 常见修饰句子的方法 1) 比方句。常用的比方词有“似乎”“如同”“仿佛”等，有的比方句用“成了”“变成”“是”等代替比方词，如：我们是祖国的花朵。比方句的特点是：本体和喻 体有些相像，并且本体和喻体是不同类的。所以有比方词的句子不肯定就是比方句，如：小花长得似乎她妈妈。(X) 2) 拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告知我清早飞行的欢乐。此句用“告知”“欢乐”等写人的词语来写小动物。 3) 夸张：有意对事物进行夸大或缩小地描述。如：(夸大)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(缩小)在巴掌大的牢房里，他照样熬炼。 4) 排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、

11、语气一样的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄重的宣告，这宏伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。 5) 设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢?不是的。 6) 反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷准备得了什么? 7) 疑问：提出问题。如：今日你去图书馆看书吗? 举例 比方句：碧绿的海面，像丝绸一样柔软，微荡着涟漪，真美! 拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈爱地凝视着大地。 排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。 反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗? 夸张句：

12、桂花十里飘香。 设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗?不是的，他是诚意诚意为班级做贡献。 六、联系上下问说明词语的意思： 方法1、顾名思义，采纳扩充关键字的意思，然后连接成一句话 方法2、找近义词的方法，留意要能替代到文中，仍保持通顺 方法3、结合这个词所描述的对象详细描述 七、填上合适的关联词 1、并列 ……一面……一面…… ……一会儿……一会儿…… ……既……又&

13、hellip;… 2、递进 ……不仅……而且…… ……不但……还…… ……连……也…… 3、选择 ……不是……就是…… ……或是……或是…… …&hel

14、lip;宁可……也不…… 4、转折 尽管……可是…… 虽然……但是…… ……却…… ……然而…… 5、假设 假如……就…… 假使……便…… 要是……那么…&helli

15、p; 6、条件 只要……就…… 只有……才…… 无论……都…… 不管……也…… 7、因果 因为……所以…… 由于……因此…… 既然……那么…… 八、选择恰当的字词 1、细致阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作

16、者的写作目的。 2、仔细辨别两个词语的区分是什么，以1为依据作出选择。 关于词语的基本学问 理解词语 1、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“奔驰”，“疾”是“飞速”，“驰”是“奔跑”，“奔驰”就是“飞速奔跑”的意思。 2、运用近义词或反义词来说明。如：(近义)“着急”就是“焦急”的意思。(反义)“熟识”就是“不生疏”的意思。 3、联系上下文来理解。如养花一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。 词的感情色调 褒义词：形容好的，如“坚韧”; 贬义词：形容不好的，如“顽固”; 中性词：

17、形容不好不坏，如“环视”“桌子”。 常用关联词运用列举： 1) 她(既)是个三好学生，(又)是个优秀队干。 2) 他(一边)听音乐，(一边)画画。 3) 3、(因为)今日是六一节，(所以)不用上学。 4) 武松(不但)英勇，(而且)特别机灵。 5) 小明(不仅)学习刻苦，(还)是个乐于助人的好学生。 6) (只有)敢于向困难挑战的人，(才)能取得非凡的胜利。 7) (只要)你肯去钻研，(就)肯定能克服这个困难。 8) (无论)刮风下雨，我(都)按时到校。 9) (虽然)今日放假，(但是)小花还是呆在家里仔细学习。 10) (假如)明每天气好，我们(就)去爬山。 11) (即使)你这次数学考了满

18、分，(也)不能傲慢。 12) 凡卡心想：(与其)在城里受罪，(不如)回乡下爷爷那里。 13) 刘胡兰(宁可)牺牲自己，(也不)向敌人屈服。 14) 这道题(不是)你做对了，(而是)我做对了。 15) 他(一)读起书来(就)废寝忘食。 九、选择正确的读音 一般出现的是多音字，依据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。 十、标点符号的作用 1、——(破折号)的作用 说明说明; 话题的转换; 表示话语的中断; 时间或声音的持续。 2、……(省略号)的作用 引文的省略;列举的省略;说话断断续续。 3、“”(引号)的作用 干脆引用特别含义强调意思 特

19、定称谓 标点符号的用法 1) 句号(。)：陈述句的末尾停顿用句号。如：请你稍等一下。 2) 问号(?)：问句末尾的停顿。 3) 感叹号(!)：感叹句末尾的停顿。如：这儿风景真美啊! 4) 逗号(，)：一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。 5) 分号(;)：一个句子中，并列的分句之间用分号。 如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡;有的像一串珍宝，冒到中途又歪下去了;有的半天才上来一个大水泡。 6) 顿号(、)：句子中并列关系的词语之间用顿号。 如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。 7) 冒号(：)：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起留意

20、。如：她说：“我明白了。” 8) 引号(双引号“ ” 单引号‘ ’) 引号的三种用法： a) 表示干脆引用，引用别人的话或书刊等的话。如：她说：“我明白了。”或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。 b) 表示强调，引起留意。如：设计了一种“人”字形线路。 c) 表示意思否定。如：只有怕死鬼才恳求“自由”。 注： 引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如：他问老师：“老师，‘束之高阁’的‘理’字是什么意思?” 9) 省略号(……)：省略号有三种用法： a) 表示引文内容的省略。

21、如：我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段，心里很感动。 b) 表示例举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子…… c) 表示话没说完。如：指导员难过地说：“我没有把你们照看好，你们都瘦得……” d) 表示声音断断续续。如：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人胆怯。” 10) 书句号( )：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。 如：昨天，我读了林海这一课，还看了惠州日报和西游记。 11) 破折号(

22、——)：破折号有三种用法： a) 表示说明说明。如：我恒久忘不了那一天——1952年10月12日。 b) 表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。 c) 表示声音延长。如：“嘟——”火车进站了。 十一、给文章加上恰当的题目 1、依据文章的主要事务、主要人物，加上简短的修饰语。(比较保险) 2、依据文章的中心，用中心词作为题目。 十二、文章的写作依次 1、时间先后依次。 2、地点变换的依次。 3、事情发展的依次。 4、按总后分、总分总、先分后总的的依次。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页