【课件】第9课课件2021-2022学年高中日语人教版选择性必修第二册.pptx

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1、9 1奇跡目標：匠精神理解、身近事例述、感想書。新出語奇跡(名)奇迹匠(名)工匠事例(名)事例大橋(名)大桥都市(名)都市結(动1自他)连结(名)隧道建設(名动3他)建设(名)工程工程(名)工程;工序現場(名)车间，工地;现场組立工(名)钳工，组装工人巨大(形2)巨大一(名)水泥空洞(名)空洞繋(动2他)连接沈(动2他)使沉入，使下沉漏(动2自)泄漏，泄露許(1他)允许，容许誤差(名)误差(名)老手，经验丰富的人積(动1他)存储，积累;.装载感覚(名)感觉頼(动1自)依靠，借助新出語指導(名:动3他)指导傾(动2他)倾注;使倾斜(副)孜孜不倦，不懈努力抜(动1他)抽出，拔出;除掉 集中(名.动

2、3自他)集中(名)失误事故(名)事故精密(形2)精密(名)等级，水平 簡条書(名)分条写出;列举誇(动1他)夸耀;自翊向上心(名)向上心态，积极向上創造(名动3他)创造新出語日誌(名)日志.毎天的记录正確(名形2)正确取付(动2他)安装怠(动1他)怠惰，偷懒取組(动1自)致力;扭住欄(名)笔记栏行(名)行幅(名)幅度;余地同僚(名)同事，同僚改良(名动3他)改良重(动2他)重复;垒起来;加上(名动3自他)评价新出語腕(名)本領;手腕観察(名动3他)观察鋭(形)尖锐達(动3自他)达到(副)利落，痛快欠点(名)缺点叱(动1他)责备、训斥破(动1他)弄破，打破(副)失望，颓丧恐(动2他)害怕，担心(

3、副)更加我慢(名动3自)忍耐.抑制新出語関連語彙腕 技艺高超 観察鋭观察力很敏锐一達达到目标分清楚懂得腕鍛锻炼本领失敗重重复失败欠点見发现缺点叱被批评过記録破打破纪录失望記録保存保存记录条件合工夫下功夫使其符合条件疑問持抱有疑问危険恐不惧危险 上手变得更加擅长寂気持我慢忍受孤寂的心情関連語彙N+的 变为A2表示活动的场所S表示空间的终点V可能形+表目的必须做某事面对.挑战表方式，手段依赖，依靠表示程度认真倾听孜孜不倦抜努力工作：偶尔发生某事：有过某种经历积累经验精益求精一定是，肯定是的敬体形式V3词干+尊他语被.感动不懈地研究孜孜不倦表示地点表限定范围表最低限度VV基本形表目的简体+表传闻疑问

4、词+表全部VV：偶尔发生某事：有过某种经历简体+表传闻基本形表目的面对.挑战反义疑问句，表示肯定的敬体形式为，更加委婉有礼貌的敬体形式V3词干+尊他语的敬体形式为，更加委婉有礼貌解説1.V动词的“形”后续“”表示対方为自己或自己一方的人做某事。“V表达的意义与“V”相同，但是前者是尊敬的表达方式，比后者更为礼貌，用于対方身分比自己高或者双方关系不是很密切的场合。(1)今日授業、張先生管延安紹介、大変勉強。(2)美術館館長美術館歴史説明。(3)宋先生妹丁寧教。(4)面倒見一家族一連絡。(5)先生、高校3年間、教、本当。解説2.V后缀前接动词的中顿形构成一类形容词，表示动作主体感觉完成某动作比较困

5、难。(1)少使手帳売。(2)今会社休取困。(3)小説読。(4)仕事。何。(5)料理箸食、一食。解説3.V动词的“形后 表示委婉地请求対方为自己或自己一方的人做某事。V表达的意义与”V”相同，但是前者是尊敬的表达方式，比后者更为礼貌，用于対方身分比自己高或者双方关系不是很密切的场合。有时女性为了表现得亲昵、文雅，会対身分与自己相当或比自己低的人使用“V?“V?”等形式。(1)身近例話。(2)。通。(3)分日本語文法本、紹介。(4)戻、待?(5)花瓶持?解説4.V动词的“形后续、表示请求対方为自己或自己一方的人做某事.从而使自己或自己义方的人获益。V表达的意义与v相同.但是前者是自谦的表达方式，比

6、后者更为礼貌，用于対方身分比自己高或者双方关系不是很密切的场合。(1)作業後努力教、勉強。(2)山下先生漫画本貸。(3)発表会時、校長先生挨拶予定。(4)田中先生日本学校事情少紹介思。(5)友達母寿司作方教。解説5.V动词的“形”后续“，表示委婉地请求対方为自己或自己一方的人做某事,从而使自己或自己一方的人获益。“V”表达的意义与“V”相同，但是前者是自谦的表达方式，比后者更为礼貌，用于対方身分比自己高或者双方关系不是很密切的场合。有肘女性了表现得亲昵、文雅，会対身分与自己相当或比自己低的人使用“V?“V?等形式。(I)少紹介。(2)申訳、渋滞遅、10分待。(3)先生、作文書、日本語間違見。(4)、持?(5)手伝?