小学五年级上册语文《我的“长生果”》游戏教学设计.docx

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1、小学五年级上册语文我的“长生果”游戏教学设计 这篇略读课文是闻名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。下面就是我给大家带来的小学五年级上册语文我的“长生果”嬉戏教学设计，希望能帮助到大家! 语文我的“长生果”教学设计1 教学目标 1.指导学生相识12个生字。 2.指导学生有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。 3.让学生学习一些读书和习作的方法。 重点难点 引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。 课时支配1课时 教学过程 一、释题理解 1.齐读

2、课题。 2.“长生果”是什么?为什么给它加上引号? 3.莎士比亚曾说：“书是全世界的养分品。”作者把书比做“长生果”，与莎士比亚的话有异曲同工之妙。 二、了解“阅读提示”的内容 1.默读“阅读提示”。 2.沟通：想想作者写了童年读书、作文的哪几件事?从中悟出了什么道理? 把你感受较深的部分多读几遍，并和同学沟通体会。 3.“阅读提示”对我们学习课文有什么帮助? 下面我们就结合提示中的问题来自学课文，理解感悟。 三、围绕提示问题，自读自悟 1.出示自学要求。 (1)读一读，看看作者写了童年读书、作文的哪几件事。 (2)想一想，作者悟出了什么道理? (3)写一写，在自己感受较深的部分旁边写出体会。

3、 2.学生依据要求自主学习。 (教学建议：给足学生学习的时间，让学生在默读、阅读的过程中快速把握文章主线，在细读深思中了解作者的感悟，在个人理解的基础上写出特性化的感悟和体会。) 3.在小组内沟通学习收获。 四、全班沟通感悟，体会作者的感情 1.作者写了童年读书、作文的哪几件事?(依据学生的回答板书。) 看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著 写：秋天来了——一件不开心的往事 2.作者在这些事情中悟出了些什么道理?(依据学生回答引导朗读句子。) (1)作文，首先构思要别出心裁，落笔也要

4、有点别出心裁的“鲜味”才好。 (2)作文，要写真情实感;作文练习，起先离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的创建。 (板书：构思别出心裁内容别出心裁情感真实细腻借鉴仿照创建) 3.学生朗读课文中自己感受较深的部分，并简洁谈谈自己的体会。 (教学建议：不仅要让学生说说自己感受较深的部分，还要引导学生在文中找出作者描写自己读书的句子，体会她是怎样读书的，并谈谈自己的体会。以此加深对课文内容的理解。) (结合学生沟通板书：兴致勃勃废寝忘食整个吞枣如醉如痴) 4.有感情地朗读打动自己的部分。 五、学习和借鉴读写方法 1.作者在读书方面有什么值得我们借鉴的吗? 2.作者在写作文方

5、面有何阅历可供我们借鉴? 3.沟通：谈谈你在生活中是怎样读书的?作者写作文的阅历对你写作文有什么帮助? 六、总结全文 七、板书设计 4.我的“长生果” 看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著 兴致勃勃 → 废寝忘食 → 整个吞枣 → 如醉如痴 语文我的“长生果”教学设计2 教材分析： 我的长生果这篇略读课文是作家叶文玲的一篇散文，文章情真意切，作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，她的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心

6、的阅读中，由整个吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，熬炼记忆力，增加了理解力，更重要的是提高了写作实力。作者在读写的实践中，渐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好;作文，要写真情实感;作文练习，起先离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的创建。 教学目标： 1.相识12个生字。 2.有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。 3.学习一些读书和习作的方法。 教学重难点： 读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。 教学时间：一课时 教学过程： 一、回顾导入

7、 1.这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们始终在和书进行着好玩地对话。窃读记生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的酷爱与渴望;小苗与大树的对话通过小女孩和北高校者对阅读的沟通，使我们得到读书的有益见解;走遍天下书为侣则在假定和选择中，告知我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷;提出擅长读书，要常读常新，百读不厌，必有所获;今日，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告知了我们什么。(板书课题) 2.齐读课题，你想知道什么问题?(我的“长生果”是什么?为什么把书叫做我的“长生果”?) 二、初读课文，整体感知 1.带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗? 2.同桌互

8、读课文，留意读准字音，读通课文，相互评价。 3.参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，在旁边做批注。 三、细读课文，深化理解 1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理? 看香烟人小画片;看连环画; 重点回忆了两次作文的构思与写作的经验。得出了一些道理： 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点别出心裁的“鲜味”才好。 作文，要写真情实感;作文练习，起先离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的创建。 2.反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的?你在自己的写作中有过类似的体会吗? 引导学生结合自己的读书写作体验来

9、理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。 四、精读课文，体会情感 由揭示课题内容引入。通过刚才的沟通，你理解为什么把书比作“长生果”了吗? 长生果，指养分极其丰富。将书比方为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明持续的养分。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。 将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特别情感的? (通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的兴

10、致勃勃，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来。所以在作者回首少年时间时才感到那样的愉悦。) 看来书真正是全世界的养分品啊!即使多年之后品尝读书的味道，还是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。 五、品读语言，学习积累 读了多遍课文，你发觉作者在运用语言上有什么特点? 1.生动的比方。 指导有感情地朗读背诵。 2.恰当的词语。 积累：流光溢彩、眼羡、兴致勃勃、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、一模一样、大显身手、心安理得等。 六、联系实际，升华感情

11、说一说你读书中的故事，你在书中的收获。 七、布置作业 1.抄写文中美丽的词句，背诵自己喜爱的段落。 2.把自己在读书中的收获写成一个小片段。 板书设计： 4*我的长生果 书-人类文明的“长生果” 读书经验-小画片、连环画、文艺书籍、中外名著 写作心得-别出心裁、真情实感 语文我的“长生果”教学设计3 一、揭题 1、有一种果子叫长生果，你们见过吗?(板书：长生果) 2、说实话，老师也没有见过，不过在神话中听说这种果子吃了能让人长生不老呢，今日我们来学习一篇阅读课文——我的“长生果”(完成课题板书) 3、齐读课题。 4、课题中的长生果打上了引号，可见它并不是指真的长生果，那

12、指的是什么呢?这里采纳了什么修辞手法? 二、初读课文，整体感知 1、课前老师曾布置同学预习课文，谁查找了作家的资料。 2、这么一位高产作家，你们想了解她少年时代的读书生活吗? 现在让我们一起走进课文，走进作家叶文玲的少年时代的读书生活。 3、请同学们快速默读课文，思索：作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理?(边读边画，把自己感受较深的地方多读几遍。) 三、自读自悟 1、沟通：我们先来看看作者写了童年读书、作文的哪几件事? 板书：看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著 2、从作者所读的书籍中你看

13、出了什么?(读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的学问越来越多) 3、作者是怎样读书的呢，她对书倾注了哪些情感?细致阅读写他读书的段落，在书上画出相关的句子或词语， 四、沟通，老师点拨 1、读自己画的句子，谈谈自己的体会： 2、联系上下文理解词意，例如：兴致勃勃 → 废寝忘食 → 整个吞枣 → 如醉如痴(指名回答，表扬预习的同学) 3、从这些词句中你看出了什么?(作者很爱读书，争分夺秒地读书) 4、像她这样读如醉如痴，废寝忘食地读书，简直就是一个(书迷，书虫，书痴，书狂) 五、品读课文其次自然段 1、高尔基曾经说过：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。”

14、作者就是这样如饥似渴地读书，把读书当作人生一大乐事。正如文中所写： (点击多媒体出示课文其次自然段) 2、这段话写得多美呀，他把读书当作人生中的一件美事，所以描绘小时候读书的情景才能写得这么美，让我们自己试着美美地读一读吧。 3、指读、评议。 4、师范读。 5、全班齐读。 6、小结： 作者爱读书，他从书中得到了报偿和馈赠。 六、沟通 1、作者从中悟出了什么道理? 2、多媒体出示道理。 3、学生结合文中事例和自己平常写作谈谈感受，理解词语：呕心沥血。 4、观赏作者写秋天的作文，理解：别出心裁。 5、作者的作文得了“甲优”和“赞誉”都归功于(读书)这就是读书给他的报偿和馈赠。(板书：报偿馈赠) 七

15、、总结、升华 1、读书使作者一生受益，他胜利了，成了一位响当当的作家，有着精彩的人生，这使我想起了一句话：“阅读，生命因你而精彩。” 2、我们再来看看课题，作者把书比作长生果是因为(作者喜爱读书，它使人一生受益)正如沙士比亚所说(出示：齐读)所以课文一开篇就说(出示课文第一句话，齐读) 3、共享一首小诗：奇妙的书。 4、总结： 让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴，它就像长生果，带给我们一辈子的养分，让我们一生受用! 八、拓展 沟通：谈谈你在生活中是怎样读书的?说一说你读书中的故事，你在读书的收获。把自己在读书中所得的收获写成一个小片段。 板书设计 4.我的“长生果” 看：“香烟人”画片

16、——连环画——文艺书籍——中外名著 兴致勃勃 → 废寝忘食 → 整个吞枣 → 如醉如痴 写：秋天来了————————一件不开心的往事 构思别出心裁 内容别出心裁 情感真实细腻 借鉴仿照创建 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页