小学五年级数学上册教学计划.docx

《小学五年级数学上册教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学五年级数学上册教学计划.docx（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学五年级数学上册教学计划 通过对教学史的学习,使学生驾驭数学思想或方法的发展轨迹,学习教学家追求真理、刻苦钻研的精神。从而培育学生的不断探究数学学问的欲望。这里给大家整理了一些有关小学五年级数学上册教学安排,希望对大家有所帮助. 小学五年级数学上册教学安排1 一、学生基本状况分析： 我们班共有学生19人，大部分的学生学习看法端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能主动思索，能够主动、创建性的进行学习。但个别学生实力较差，计算和应用题都存在困难。还有的学生学习看法不端正，不能按时完成作业。从上学期的学问质量验收的状况看，学生的成果存在明显的两极分化，后进生的面还是比较大，本班学生纪律

2、观念较差,爱动好说,自我约束实力差.针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，强调组织纪律,实行分小组量化管理,把团队精神.集体观念融入教学中,调动学生学习主动性,全面提高本班的整体成果。 二、教材分析 ： 本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、视察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。 (一) 数与代数方面 本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生驾驭了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算实力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁

3、的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。 (二)在空间与图形方面，支配了视察物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。 (三)在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，学会求一些事务发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数。 (四)在用数学解决问题方面，

4、 教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过视察、揣测、试验、推理等活动，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 (五)本册教材还支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践实力。新课标第一网 三、教学目标 1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。 2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探究

5、并驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 4、能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对公式。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允，会求一些事务发生的可能性;能对简洁事务发生的可能性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。培育学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣扬有关禁毒学问，做禁毒宣扬的小能手。 7、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力

6、。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 四、教学重难点 1、小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 2、理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 五、教学措施 1、加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。 2、增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。 3、加强个别辅导，提高学困生的学习成果。 4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难

7、，发展学生的特性特长。 5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。 6、合作探究，拓展引申。 六、课时支配 1.小数的乘法 7课时 2.平移与旋转 4课时 3.小数除法 11课时 4.简易方程 9课时 5.多边形的面积 13课时 6.因数与倍数 5课时 7.统计 4课时 小学五年级数学上册教学安排2 班级学生状况分析 我所任教的五年级(2)班大部分的学生学习看法比过去有很大的进步，有着良好的学习习惯，上课时基本上能主动思索，举手发言，合作意识较强，少数学生能主动、创建性的进行学习。但总体上从期末测试状况看，学生的成果存在明显的两极分化，学困生的面还是比较大

8、，针对这些状况，本学期在重点抓好基础学问教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，让不同的学生在数学方面有不同的收获。 教材分析 这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，视察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。 在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算实力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、

9、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。 在空间与图形方面，这一册教材支配了视察物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验事务发生的等可

10、能性以及嬉戏规则的公允性，学会求一些事务发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过视察、揣测、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育学生的符号感，及视察、分析、推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、

11、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践实力。 教学目标 1、比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。 2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3、探究并驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4、能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，会求一些事

12、务发生的可能性;能对简洁事务发生的可能性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 教学重点 小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 教学设想 1.加强探究性和开放性，发展学生的数学思维实力。 主要体现在下面几方面： (1)

13、内容的呈现、绽开更贴近学生的认知特点，增加了探究性，体现学问的形成过程。用字母表示数的教材编排，从学生熟识的探究规律入手，由符号表示数过渡到用字母表示数，让学生感受用字母表示数的优越性。教学用字母表示数量关系和一个量时，增加了开放性和探究性。 (2)以等式的基本性质为解方程的依据，生动直观地呈现解方程的原理。长期以来，在小学阶段教学简易方程，方程变形的主要依据是四则运算各部分间的关系。这事实上是用算术的思路求未知数。这样的教学利用了学生已有的学问，因而易于理解，但是却不易与中学的教学连接，到了中学还须要重新学习依据等式的基本性质或方程的同解原理解方程。现在，依据标准的要求，从小学起就引入等式的

14、基本性质，并以此为基础导出解方程的方法。不仅有利于加强中小学数学教学的连接，而且有利于学生逻辑思维实力的发展。 (3)解方程与解决实际问题的教学有机结合。 将解方程与解决实际问题的教学有机结合，在教学解方程时，例题的内容都是由实际问题引入方程，在现实背景下求解方程并检验。这样处理有助于学生理解解方程的过程也有利于加强数学学问与现实世界的联系，培育学生的数学应用意识，提高解决问题的实力。 2.注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发展。 “视察物体”的内容是在第一学段学习基础上的进一步扩展和提高，让学生通过视察几何形体，相识到从不同的位置视察物体，所看到的形态是不同的，且不能一次看到物体全部

15、的面;使学生能正确分辨从正面、侧面和上面视察到的简洁物体或两个物体及一组立体图形的形态和位置关系。让学生在获得丰富的感性阅历的同时，练习对从不同方向视察得到的图形表象，结合物体的位置关系进行推断，从而促进空间观念的发展。 “多边形的面积”单元，则是在学生相识三角形、平行四边形和梯形，理解了面积的概念，会计算出长方形、正方形的面积的基础上，进一步学平行四边形、三角形和梯形的面积，形成有关多边形面积的系统学问。加强动手实践、自主探究，让学生经验学问的形成过程，使学生得到较多的有关空间观念的训练机会。 首先，每种图形面积计算方法的教学，均采纳让学生动手试验，自主探究得到。 其次，根据学问学习的先后依

16、次，逐步提高探究的难度和要求。三角形的面积计算就干脆让学生试着将三角形转化为已学过的图形推导出面积计算公式。到梯形面积的计算时，要求学生综合运用学过的方法自己推导出面积计算公式。 第三，探讨每一种图形面积的计算方法时，教材均没有给出推导的过程，以便于学生从多种途径探究，自己得出结论，从而给老师和学生都留以较大的创建空间。 3.发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思索问题的思维习惯。 依据学生的年龄特点和认知水平，留意选取学生熟识并感爱好的生活事例作为素材，让学生感受、体会所学学问的含义，为深刻的理解抽象的数学概念打下良好的基础。 例如，可能性的教学，教材设计了学生常常进行的各种嬉戏足球

17、竞赛、跳棋、击鼓传花、跳房子，等等。通过操作、试验、研讨，让学生了解嬉戏规则中蕴涵的数学问题，探讨其嬉戏规则的公允性，从而丰富对事务发生的等可能性的体验，形成对这一抽象概念的正确理解。同时也培育了学生用数学的眼光视察世界、从数学的角度进行思索的思维习惯。 例如，中位数的教学也是支配了“掷沙包竞赛”的内容，让学生在主动的、好玩的收集、分析、描述数据的过程中，逐步体会、理解中位数的意义和作用。 4.渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。 用数学解决问题实力的培育是义务教化阶段数学课程的重要目标之一，因此解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。它既是发展学生数学思维的过程，又是培育

18、学生应用意识、创新意识的重要途径。教学时留意将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中，通过各部分内容的教学培育学生用数学解决问题的实力。同时在“数学广角”单元以及数学综合运用活动中，加强了综合运用学问解决问题和解决问题策略多样化的教学，使学生逐步提高数学思维实力和解决问题的实力。让学生通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的数学学问，动手实践解决问题，体会数学在日常生活中的应用价值，增加学生应用数学的意识，不断提高学生的实践实力和解决问题的实力。 5.用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。 教学时留意结合教学内容支配了很多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动

19、丰富多彩、充溢魅力。这些都有助于学生初步相识数学与人类生活的亲密联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。 供应丰富的培育情感、看法、价值观的素材。考虑到学生年龄的增长、视野的扩大等因素，留意选择学问内容深刻、内涵更丰富的教学素材，使学生在学习数学的同时，受到情感、看法、价值观的熏陶。 留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。结合教学内容编排一些有关的数学史料，丰富学生对数学发展的整体相识，培育学生探究数学、学习数学的爱好与欲望。内容不仅可以使学生对数学本身产生深厚的爱好，激励他们扩大学问面和进一步探究探讨的欲望，而且对学生的情感、看法、价值观的形成与发展也能起到潜移默化的作用

20、。 通过自主探究的活动，让学生获得学习胜利的体验，增进学好数学的信念。结合学生的年龄特点和教学内容，设计一些须要学生自主探究的活动，让学生通过调查了解、探讨沟通、设计方案，自己探究数字详细方法，让学生有更多的机会应用数学学问，进行自主探究的实践，并通过这些活动获得自己胜利、实力增加等良好体验，从而逐步增加学好数学、会用数学的信念。 课时支配 五年级上学期数学教学支配了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下： 一、 小数乘法(8课时)二、小数除法(11课时)三、视察物体(3课时) 四、简易方程(16课时) 1、用字母表示3课时左右 2、解简易方程12课时右 整理和复习1课时 量一

21、量 找规律1课时 五、多边形的面积 (9课时)六、统计与可能性(4课时)铺一铺1课时七、数学广角(3课时)八、总复习(4课时)学期课题探讨 小学五年级数学上册教学安排3 一、指导思想： 义务教化阶段的数学课程，其基本动身点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。 二、班级学生状况分析 我所任教的五年级两个班班大部分的学生学习看法比过去有很大的进步，有着良好的学习习惯，

22、上课时基本上能主动思索，举手发言，合作意识较强，少数学生能主动、创建性的进行学习。但总体上从期末测试状况看，学生的成果存在明显的两极分化，学困生的面还是比较大，针对这些状况，本学期在重点抓好基础学问教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，让不同的学生在数学方面有不同的收获。 三、 教材分析 一、教材分析 ： 本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、视察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。 (一) 数与代数方面 本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生驾驭了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，接着培育学

23、生小数的四则运算实力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。 (二)在空间与图形方面，支配了视察物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。 (三)在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，学会求一些事务发生的

24、可能性;在平均数的基础上教学中位数。 (四)在用数学解决问题方面， 教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过视察、揣测、试验、推理等活动，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 (五)本册教材还支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践实力。 二、教学重点 小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 三、教学难点 理解小数乘、除法的算理，理解用

25、字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 四、教学目标 1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。 2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 4、能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对公式。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允，会求一些事务发生的可能性;能对简洁事务发生的可能性作出预料，进一步

26、体会概率在现实生活中的作用。培育学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣扬有关禁毒学问，做禁毒宣扬的小能手。 7、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 五、教学措施 1、加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。 2、增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。 3、加强个别辅导，提高学困生的学

27、习成果。 4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的特性特长。 5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。 6、合作探究，拓展引申。 6、给特别群体更多的关切与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。 六、课时支配 1、 小数乘法 (8课时) 2、 小数除法(11课时) 3、 视察物体(3课时) 4、 简易方程 (16课时) (1)用字母表示数 (3课时) (2)解简易方程 (12课时) 整理和复习 (1课时) 量一量找规律 (2课时) 5、多边形的面积(9课时) 量一量 (1课时) 6、 统计与可能性(4课时) 铺一铺 (1课时) 7

28、、数学广角(3课时) 8、 总复习(4课时) 小学五年级数学上册教学安排4 一、指导思想： 义务教化阶段的数学课程，其基本动身点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。 二、班级学生状况分析 全班共有学生18人，大部分学生对数学有上进心，但接受实力还有待提高，学习看法还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端

29、正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的实力，以提高成果。 三、 教材分析 一、教材分析 ： 本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、视察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。 (一) 数与代数方面 本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生驾驭了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算实力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。 (二)在空间与图形方面，支配了视察物体

30、和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。 (三)在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，学会求一些事务发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数。 (四)在用数学解决问题方面， 教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过视察、揣测、试

31、验、推理等活动，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 (五)本册教材还支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践实力。 二、教学重点 小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 三、教学难点 理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 四、教学目标 1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘

32、法和小数除法的笔算和简算。 2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 4、能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对公式。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允，会求一些事务发生的可能性;能对简洁事务发生的可能性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。培育学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣扬有关禁毒学问，做禁毒宣扬的小能手。 7、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合

33、运用数学学问解决问题的实力。 8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 五、教学措施 1、加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。 2、增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。 3、加强个别辅导，提高学困生的学习成果。 4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的特性特长。 5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。 6、合作探究，拓展引申。 6、给特别群体更多的关

34、切与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。 六、课时支配 1、 小数乘法 (8课时) 2、 小数除法(11课时) 3、 视察物体(3课时) 4、 简易方程 (16课时) (1)用字母表示数 (3课时) (2)解简易方程 (12课时) 整理和复习 (1课时) 量一量找规律 (2课时) 5、多边形的面积(9课时) 量一量 (1课时) 6、 统计与可能性(4课时) 铺一铺 (1课时) 7、数学广角(3课时) 8、 总复习(4课时) 小学五年级数学上册教学安排5 一、教材编排特点及重点训练项目 本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教化

35、学、心理学的原理和学生的年特征，接着体现前几册试验教材中的风格与特点。本册教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。 1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培育学生的数学素养。 2、改进简易方程的教学支配，加强了探究性和开放性，发展学生的数学思维实力。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发展。 4、加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思索问

36、题的思维习惯。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。 6、情感、看法、价值观的培育渗透于教学中，用数学的魅力的和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。 重点训练项目：1.小数乘、除法;2.简易方程;3.多边形的面积。 二、学生学情 本班学生思维较活跃，课堂学习较主动主动，初步养成了良好的学习习惯。 本期重点是进一步培育和提高学生的合作实力;提高学生提出问题、分析问题、解决问题的实力。同时接着培育学生的良好的学习习惯。 三、教学要求 1、比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。 2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简易的方程，用方程表示简

37、洁情境中的等量关系并解决问题。 3、探究并驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4、能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，会求一些事务引起的可能性;能对简洁事务发生的可能性性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的

38、信念。 10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 四、创新教学设计 1、转变观念，采纳"激励性、自主性、创建性"教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生主动主动学习，提高教与学的效益。 2.不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间， 3.通过教学，对学生的学习看法和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。 4.转变教学方法。在数学教学中，老师必需将"重视结论"的教学转变为"重视过

39、程"的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。 5.在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践实力。 6.在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变实力。 五、教学进度支配 小学五年级数学上册教学安排本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页