小学五年级优秀英语教案.docx

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1、小学五年级优秀英语教案 英语的发音，按我们教材走，应当是英国发音，但现实中，人们往往去学习美国的英语发音，所以就导致有点儿不搭调。驾驭正确的发音，在于外国人交谈，会让他们对你刮目相看。以下是我整理的相关资料，希望帮助到您。 小学五年级优秀英语教案1 一、 教学重点 本课时的重点驾驭句型是： Whos your math teacher? Mr Zhao. Whats he like? Hes thin and short. Hes very kind 要 求学生能在相像的情景中完成替换练习。能敏捷运用这些句子进行交际。 二、教学难点 Lets try 这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大

2、。学生即使不 能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。老师要帮 助学生听录音熟识新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初 步培育学生的听力技能。 三、课前打算 1、老师打算教学过程中所须要的图片、声音、课件，人物图片是能够干脆粘贴在黑板上。 2、打算一些老师的照片或图片。 3、老师打算录音机及录音带。 四、教学过程 1、Warm-up(热身) (1)老师放歌曲My New Teacher，让学生感知并复习歌曲中语言。 (2)结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复 习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好打算。 小学五年级优秀英语教案2

3、教学内容： Project 教学目标： (一)语言学问目标 1、 巩固所学过的衣服单词 2、 巩固句型 is wearing 3.口语日常用语 I want/ Its nice./ I like it, too. (二)语言技能目标 能用所学的语言描述他人的穿着 (三)学习策略目标 1、主动与同学对话，用所学的语言进行简洁的交际 2、 在学习任务中大胆开口，提高口语实力 (四)情感看法目标 乐于对自己和他人的学习作出客观的评价，并通过评价获得英语学习的成就感 教学重点： 驾驭和运用本单元的单词和句型 教学难点： 综合运用所学的语言进行交际 教学过程： 一、复习热身 1、 Lets Chant(

4、in Unit4)：Socks 2、 Lets sing: My Clothes 二、呈现与操练 1、 认读单词卡片 2、 呈现课本P25图片，用He/ She is wearing进行描述，让学生猜猜是哪幅图 3、 请几位同学当小老师进行描述，其他同学看P25猜 4、 描述班里同学的穿着 三、巩固与发展 1、我是小小设计师：让学生帮Amy 和 Andy设计衣服 2、学生用He/ She is wearing对自己设计的衣服进行描述，并选出最美丽的衣服 3、活动手册练习 四、作业 回家向父母描述Amy和Andy的服装 教学反思： 引导学生对图片中的人物的衣着进行正确的描述。 加强学生巩固和发展

5、阶段的力度。 小学五年级优秀英语教案3 教材分析： 1、 本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简洁会话。 2、 学生对可数名词和不行数名词相识可能有困难，应具体讲清。， 学情分析： 1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不准。 2、 学生对购物比较熟识，会话取材简洁，便于练习。 3、 对部分差生须要耐性辅导，帮助他们度过单词关、语音关。 教学目标： 1、学习句型How many bananas do you want? How much cheese do you want? Do you like cheese,Lingling? No,

6、 I don，t ,I like cheese. 2、运用how many, how much询问多少。 3、 教化学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。 教学重点： 1、说出购物的过程，表演课本对话。 2、 运用how many , how much问多少。 3、 分清可数名词和不行数名词。 教学过程： 一、热身复习 学生跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。 二、课文导入 问一个学生的书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop how much yuan need等。 三、课文教学 A、学习单词，学生反复跟读后，老师拿出单词卡片，让学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查

7、单词记忆状况及读音是否正确。 B、 SB活动1 先听录音，然后说明句子意思，并说明how many ,how much的用法及区分，提出可数名词和不行数名词，并具体说明让学生分清晰。 C、小组练习 听几遍录音后，分小组分角色练习对话，老师在课堂上流淌辅导，并让优秀学生带动差生练习。 D、SB活动2 先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。 E、SB活动3 让学生看图，老师先做示范，然后让学生两人一组做练习，并找几组在课堂上做对话。 四、任务完成 找若干小组学生在课堂上表演购物对话，组与组之间竞赛。 五、课后作业 A、练习对话。 B、抄写本模块单词。 板书设计： 1、 本模块单词。 2

8、、 重点句型。 3、 重点说明。 评价设计： 老师记分，学生鼓掌激励，小组竞赛奖分等方法来激励学生主动参与课堂活动，提高教学效果。 小学五年级优秀英语教案4 一、教学目标与要求： 能够听、说、认读句子：Thereisanear/the和Theisnear/the,并能在情景中运用。能够运用所学语言对房间摆设作介绍。 二、教学重、难点： 1、重点是娴熟驾驭Therebe结构较长句式的表达法，同时这也是本课的 2、教学难点是The books are on the shelf.一句为复数句式，在教学中老师不应过多强调语法，而重在结合图画让学生理解语意。 三、课前打算： 词卡、蜡笔、纸。 四、教学过

9、程： Step 1：Warm-up 1、Daily talk. 2、“Hang Man”嬉戏，主要复习上节课及本单元内的四会单词。 Step 2：Preview 1、TPR活动：老师用带有介词的动词短语发指令，如：“Put your ruler under your pencil-case.”学生依据指令将各自的文具按指定位置放好。 2、Lets try：老师放录音，学生依据所听到的内容，把四周的物品连到房间的相应的位置。连好线后，同桌之间对各物品的位置进行问答练习，看图描述各物品的位置：“Whereisthetrashbin?Itsinfrontoftheshelf.”等。 Step 3：P

10、resentation 1、仍旧让学生看着Lets try的图(把物品放到房间里面)，老师说：“Look at here!The sofa is under the picture.”，老师指着sofa通过动作引导学生说出与picture的位置关系。然后，让学生依据图片信息，说一说，比一比，假如学生觉得有困难则运用学习用品，摆出不同的位置关系让学生练习描述。 老师把两本书放在桌子上，引导学生说：“The books are on the desk.”，学生理解后，做替换练习。 2、猜一猜，引出There are two/in/句式，老师拿出一个书包，让学生猜一猜，问：“Whats in the

11、 bag?”，老师引导学生说：“There are two books in the bag.There are three pencils in the bag.”等，然后做替换练习。 3、课件出示一幅图，先找出一件的，然后是两件的，再是三件的引导学生区分there is和there are 4、“Memory Game”嬉戏：如老师出示学生用书62页Lets practise图或其他居室图，让学生视察2分钟，然后把一些物品消逝，让学生说出消逝物品的相对位置，引导学生用句子：“There is/arenear/the”来表达。 5、学生打开课本62页，老师放Letstalk的录音，学生跟读。 Step 4：Consolidation and extension 1、做C部分Task time活动：让学生设计自己的房间，并用所学语言进行描述。这个任务型活动可以分小组进行，比一比哪个小组的设计最奇妙。 2、做BLets talk部分活动手册配套练习。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页