小学英语教学工作计划五篇.docx

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1、小学英语教学工作计划五篇 教学安排，是水平安排的细化与分解，是课程总目标的基本单位，在教学中起着承上启下的重要作用，是教学内容集合的表述，是新课程理念的详细体现。以下是我整理的小学英语教学工作安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学英语教学工作安排1 一、教学目标 1、能够表述过去发生的事情。 2、能够驾驭表达过去曾经做过某些事情。 3、能够询问和表达用餐状况。 4、驾驭获得信息的方法能描述事物的特征。 5、能驾驭对过去做过事情的表达。 6、驾驭发送电子邮件的相关词汇和短语。 7、驾驭询问别人的看法和提出建议的表达方式以及同意和不同意的表达方式。 8、能够运用不同的动词形式描述过去发生的

2、事情和做过的动作。 9、能针对事务发生的时间、地点和参加的人进行询问。 二、学生分析 三年级学生经过半年的学习英语爱好更为深厚，驾驭了基本的句子及单词的读音规律。但是后进生的落后面比较大。 三、教材分析 本教材教学内容包括英语常用句型及精确地运用句型进行写作，驾驭音标及部分音标组合，学会拼读单词，目的是使学生达到教学大纲规定的小学英语初级水平。训练按音标规则拼读和拼法单词，重点采纳"语音拼读法"，少用或不用"字母拼读法"。朗读课文是教学中的必要的环节，语音、语调及句子重音应予以重视，训练依据图画写简洁的句子。本册有了更丰富的歌曲、课本剧、嬉戏活动，起先要

3、求学生用读和写的方法来学习英语，来逐步培育学生读写英语的实力。 会写简洁的句子，依据图画或汉语提示填写单词，完成简洁的英语句子和小对话等。本教材在对话难度上有了很大的提高，从说对话提高到既要会说又要会写，并且句型长度加大。这对于"学困生"来说加大了难度。正确有力地把握教材、处理好教材成了关键的关键。 本册教学重点：相识更多的动物，运动项目，时间，季节 本册教学难点：几种固定句型的运用。 四、教学策略及实行的措施 【教学策略】 1、抓好常规教学，从细小的环节抓起，培育学生良好的学习习惯。 2、遵循小学英语教学的规律，有浅入深，循序渐近，注意阶段性，重复性，连续性，趣味性。 3

4、、实行互助的方式，来解决后进生的问题。充分利用课外活动时间对后进生进行辅导。同时加强实效性，优秀生充当小老师，乐教，差生充当小学生，愿学。 4、搞好家长与老师的沟通，共同教化好学生。 5、充分利用现代化的教学手段，增加英语教学的趣味性，激发学生的爱好，提高学生的学习英语的主动性。 6、开张有益的英语课外活动，培育学生对英语的学习爱好，激发他们的学习热忱。如英语小课文，英语演讲竞赛，童谣演唱，儿歌及短剧。 【实行的措施】 1、语法学习要渗透到情景教学之中，利用比较法、归纳法让学生从中感知并相识英语的语法现象。学生多听录音，感受地道的英语语音，仿照标准的语音语调，辅以适当的教学方法，让学生在开心的

5、心情体验中轻松的获得学好外语所必需的听说实力，让学生尽可能多的接受自然的语言，通过一幅幅生动的图画，把学生带入英语的世界，用英语思维，提高英语交际实力，激发英语学习爱好。 2、用图画、实物、形体语言和多媒体呈现情景，使语言与意义相联系，让学生感知和理解语言材料。通过把以前的学问串连起来，排成对话和小品，激发爱好，发挥他们的潜力，把歌曲排成文艺节目，排练出来，供师生共赏，充分发挥其潜力，培育成"小赢家"。 3、细心设计英语教学情景，让学生在情景中学，又在情景中用，通过语言描绘、嬉戏活动、实物、挂图、幻灯投影、录音录像等教学手段，创设特定的教学情景，使学生闻其声、观其形、临其境

6、，触景生情，达到以情至理的深化、知情意行的统一。 4、利用图片、动作、实物等直观手段呈现并学习新的词语，并与单词的形式结合起来，训练学生按读音规则认读单词的实力。注意视、听、说和情景教学。通过各种电教手段以实物、简笔画等把学生带入语言运用的情景之中。补充了一些歌谣、绕口令、嬉戏，让学生在活泼开心的气氛中感受到学习英语的乐趣。 5、用汉语作协助语言，讲解抽象的和无法用直观手段表达的内容。从正面引导优生，让他们诫骄诫燥，不要产生夜郎自大的心情，培育他们虚心、活泼的品质和性格。激励他们"一帮一"，利用自己的极大的空暇去关切、爱惜后进的学生。让他们在课堂上起模范带头作用，事事到处做

7、表率。让他们分散在各小组中，担当领导责任，辅导差生和后进生。 6、组织英语课外活动小组，利用周六进行爱好活动;布置英语作业，每学完一课，复习巩固后，回去录一次音，老师在录音磁带上干脆订正学生发音，作口头批语。 7、组织并主动参与英语教研、教改活动，学习先进阅历，付诸于英语教学上去。在英语试验教学中，主动总结阅历，写出教学体会，主动撰写英语教研、教改论文。 8、语法学习渗透于情景教学之中，运用比较法让学生从中感知英语的语法现象。 9、课前增加FreeTalk。每节课要求一组学生利用学过的或新学的内容自编一个对话，并要求每组学生尽量不重复前面学生用过的语句，也不做量上的要求，让他们依据自己的实力自

8、由发挥。老师按层次给出评语并划分等次，以激励学生在原有的基础上取得进步。 10、增加部分歌曲、歌谣和嬉戏，排演英语短剧和小品，激发学生爱好。 11、激励学生大胆交际，成为大胆说英语的模范。 五、教学活动支配 1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。 2、能按四会要求驾驭所学句型。 3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。 5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。 小学英语教学工作安排2 一、教学要求 依据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语

9、的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念;培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简洁日常沟通的实力。同时，注意培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。适当介绍中西文化，培育学生爱国主义精神，增加世界意识，为进一步学习打下基础。 二、基本学问和技能： (1)能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通; (2)能听说、认读(包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题)的单词，并能简洁的运用; (3)能听、做、演嬉戏; (4)能听、做TPR活动; (5)能学会书中的小制作; (6)能唱书本里的英文歌曲; (7)能听、说、唱书中的歌

10、谣; (8)能完成8个形成性评价活动; (9)能听懂6个幽默小故事; (10)能了解6项简洁的中西方文化学问。 三、教学重、难点： 1、能驾驭26个英语字母的正确书写方法和格式。 2、能运用日常交际用语， 3、活用四会句型， 4、进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。 四、教学关键 1、强调语言运用本套教材汲取了交际教学思想，注意学生语言运用功能的培育。教材在整体构思，内容支配，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。 2、注意实力培育力求用生动简洁，通俗易懂的方式渗透学习策略目标激励学

11、生能动思索，主动做事，自动调整学习方式发掘他们主动求知，努力进取的潜能。 3、突出爱好激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和爱好。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。 4、重视双向沟通选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化学问。 5、融合学科内容非常重视在学习内容上与其他学科学问的兼容并蓄，精选学生最须要了解的，最感爱好的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科学问内容，融如语言材料之中。 6、重视敏捷扩展运用有效的编排形式，使老师充分发挥特长，使学生能够各得其所。 7、实现整

12、体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然连接，以确保各阶段的顺当过渡。 五、教学方法： 1、会话教学。融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。 2、词汇教学。巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。 3、歌曲与歌谣教学。在每节课中渗透，敏捷运用在各个教学环节中，唱演结合，培育艺术素养。 4、趣味故事教学 六、学生分析 三年级共有学生14人，其中男生7人，女生7人。通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了肯定的了解，并驾驭了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但是仍旧有一部分学生对学习英语有肯定的困难，两极分化比较严峻。所以本学期应做好后进生的转化工作。老师应当面对全体学生，以

13、学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。 七、主要针对性的措施 建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。 小学英语教学工作安排3 一、学生状况分析 通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了肯定的了解，并驾驭了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但是仍旧有一部分学生对学习英语有肯定的困难，须要本学期来加强学习英语的实力，同时本学期应当在课堂上加强学生的英语口头表达实力。 二、教学目标： 1、培育学生学习爱好; 2、培育正确的书写习惯; 3、能认读所学词语; 4、能用所学语言进行语境交际; 5、培育学

14、生主动参加、主动学习的看法。 三、教学方法： 1、单词教学 直观教学法运用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培育学生用英语思维的实力。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。(smallnotbig，shortnottall，thinnotfat) 自然拼音法将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读实力。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。留意将单词

15、的音、形、义结合，加强学生单词的认读实力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词。 意义操练在运用多种方式进行趣味的机械操练后，老师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。 2、句子教学 3、课文教学 本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤： 四、教学措施 1、单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，老师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。 2、老师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习运用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。 3、老

16、师要本着“体验、反思、归纳、总结、安排”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，老师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。 五、在教学中应留意的问题 1、面对全体学生，为学生供应自主学习和相互沟通的机会以及充分表现和自我发展的空间，激励学生通过体验、实践、探讨、合作、探究等方式，发展综合语言技能。 2、关注学生的情感，努力营造民主、和谐、开心、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教化有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。 3、努力创设真实的生活情境，帮助学

17、生在活动中感受语言，学习并运用语言。 4、在教学过程中，特殊是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，留意“听、做”在前，“说”在后。 5、注意学习过程的评价，使学生体验进步与胜利，相识自我，建立自信。留意评价主体的多元化和评价形式的多样化。 6、正确对待学生学习过程中的错误。激励学生大胆运用英语，对他们学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。 小学英语教学工作安排4 本学期的主要目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们初步建立学习英语的自信念;培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的

18、实力。同时培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 一、本学期的教学安排主要由听说读写四方面的目标要求来确定： 1、能够在听完短文后回答问题，能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。 2、能听、说、认读66个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题)和进行简洁地运用。 3、能唱8首歌曲。能听、说、吟唱歌谣。 4、能完成6个自我评价活动，能听懂6个幽默小故事，能了解6项简洁的中西方文化学问。 二、教学设想主要十体现再以下几个方面： 1、不宜以

19、语音、语法学问为主，切忌不顾儿童年龄特征，进行成人化教学。 2、不行追求英语学科高标准要求，要把握好程度和份量，不行超出小学生的接受实力范围。小学英语课程规定的教学基本要求，如话题的范围和接触的词汇总量(600700)，及视、听、说、读、写、玩、演等活动实力的要求等应适应这一年龄段的特点。切不行要求过高，造成学生负担过重。 3、实行方法多样，生动活泼的教学方案，激发学生的学习爱好，兼收并蓄、集各家所长，采纳综合的教学路子。情景法、视听法、干脆法、结构法、功能法(交际法)、全身反应法、沉醉法、折衷法、综合法等，只要有助于教学目标都可以接受。 4、创设情景、相互沟通、激励情意，启发学习动机，树立学

20、习信念。 三、课时支配： 第一单元：6课时，1.5周。 其次单元：6课时，1.5周。 第三单元：6课时，1.5周。 复习：14课时，1周。 第五单元：6课时，1.5周。 第六单元：6课时，1.5周。 第七单元：6课时，1.5周。 复习：24课时，1周。 第九单元：6课时，1.5周。 第十单元：6课时，1.5周。 第十一单元：6课时，1.5周。 复习：36课时，1.5周。 共计68课时，17周。 小学英语教学工作安排5 一.学情分析 四年级的学生已经过了一年的三年级教材学习，对英语有着较深厚的学习爱好，他们即将学习四年级教材。大部分学生已经具备听、说、认、读等实力。但部分学生由于遇到困难，学习爱

21、好会随之减弱，对于三年级的教材他们驾驭还不是很坚固。并且四年级的教材对学生又提出了新的要求：培育听、说、读、写的技能，所以本学期我们对于四年级教材的教学进度会依据学生的详细状况减慢。始终把激发学生的学习爱好放在首位，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。 二.教材分析 义务教化课程标准试验教科书英语的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、探讨很多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又汲取了当今国内外英语作为外语教学的理论和胜利阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语

22、的外语教学模式和教学方法。 三.课程目标 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。 2、能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、读、写25个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题)，和进行简洁的运用。 3、能听、做7个“TPR”活动。 4、能学会2个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、吟唱8首歌谣。 7、能完成6个自我评价活动。 8、能听懂6个幽默小故事。 9、能了解6项简洁的中西文化学问。 四.教学重难点 1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。 2、能按四会要求驾驭所学句型。 3、能运用日常

23、交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。 5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。 五.教学方法和措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 4、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。 六.教学中须要留意

24、的问题 1、会话教学(Lets talk / Lets play)这部分主要采纳情境教学法，利用表演和嬉戏的方式融会话于情境教学中，在情景中运用语言。师生一起在表演中教，在表演中学，在交际活动中用。 2、词汇教学(Lets learn / Lets do)这部分采纳直观演示法，即利用嬉戏，运用实物或卡片;并且融词汇于会话教学中;充分发挥TPR活动的优势;具体讲授单词的结构和书写。 3、语音教学(lets spell) (1)可以开展一些仿照竞赛活动教学元音的发音;(2)利用卡片，投影，多媒体，描红等手段指导学生正确地发音(3)利用嬉戏促进和巩固对单词的记忆。 4、阅读教学：讲授重点应放在四会单

25、词和句子上。引导学生驾驭四会句子，着重强调复数结构。激励学生替换句型中的关键词造新句。要求：听、说、读、写四会单词和句子。 5、其他板块教学(Lets sing / Lets chant)。这部分主要采纳全身反应教学法，除了用于Warm-up中，也可以不断重复运用于教学过程中。(1)在每节课中渗透(2)敏捷运用于各个教学环节(引入、复习或放松气氛)(3)实行多种表演活动进行学习，story time要因材施教，依据不同学生的程度进行教学。(4)课内与课外结合运用。 七.培优辅差主要策略 (一)学困生转化措施 英语教学的目的不是通过其学习和考试来淘汰一部分不适合学习英语的学生，而是要使全体学生都

26、能在其原有的基础上获得肯定的英语语言素养。因此，作为老师就要考虑到学生之间的差异，依据他们个人的详细水平状况，尽量使每个学生在课堂上都有收获。 1、爱护自尊心 爱护“学困生“的自尊心是转化他们的前提。这就要求老师摆正心态，同等的看待、对待学困生，甚至还要“偏爱”他们，拉近与他们的距离，平常多关切他们，多和他们谈心，多确定他们的进步，多激励他们，不断给他们增加动力，让他们没有松懈的机会。这是我将努力的方向。 2、树立自信念 我在平常的测验时，除了表扬优秀的学生之外，我还要表扬进步大的学生，尽管他们的成果依旧不是优秀，甚至有的还是不及格，但是，假如和以前的他相比，进步却是很大的，所以这时老师的表扬

27、会使他相识到自己的进步，自己也可以进步，从而对自己以后的学习会充溢信念，自然也会更加努力的学习。这学期，从这方面我仍将采纳这种行之有效的方法。 3、供应切实可行的学习方法 (1)在课前预习中多指导 (2)在课堂上多关注 (3)课下复习多督促 4、发动四周一切可以发动的力气 (1)建立“一对一”帮学对子 (2)取得家长的协作 (二)培优措施 1、加强基础学问与交际运用实力的训练，拓宽学问面，多做习题。单元测试后各选前五名进行对抗赛，拓宽学问面。 2、利用英语精品团队、英语节等大型的学校活动，调动优生学习英语的爱好，提高学生各方面的实力。 加强基础学问与交际运用实力的训练; 3、对个别突出的学生进行单独辅导; 4、在每一次的检测练习中，注意对优生状况的检查，刚好发觉问题，刚好解决问题。 5、多沟通、多激励、多关切、多辅导 八.教学进度表(略) 小学英语教学工作安排五篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页