小学一年级数学上册文具教案.docx

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1、小学一年级数学上册文具教案 文具主要是让学生能够正确数出610的物体个数，会读、会写610各数;学习用操作、画图等方法，表示数量在610的物体的个数，知道610的依次;懂得用书表示日常生活中的物体数量并进行简洁的沟通。今日我在这给大家整理了一些小学一年级数学上册文具教案，我们一起来看看吧! 小学一年级数学上册文具教案1 一、教学目标： 1、学问与技能：相识6-10各数，能正确数出610的物体个数;正确读、写610各数;顺数、倒数010各数。 2、过车与方法：通过学生的动手参加，培育学生的动手实力和视察实力;发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系;养成良好的书写习惯;初步培育学生的反思和检查

2、实力。 3、情感看法与价值观：让学生感受到生活中到处有数学，培育学生学习的乐趣和学习的自信念，渗透爱科学的德育教化。 二、教学重点： 能正确地数610的数及书写。 三、教学过程： (一)复习导入 1、找挚友。 沟通图意。 先独立数数，说出每副图中有什么? 如：第一幅图中有铅笔10枝。 再连一连 连后，引导学生小组探讨，说说自己是怎么连的。 2、全班沟通。 (二)探究新知 1、活动。 “数一数”自己的铅笔盒里的文具。 充分进行视察操作，引导学生沟通，再说一说铅笔盒里有什么?有多少? 2、写一写。 小挚友能正确地数出这么多的文具用品，真了不得，我们一起来写写吧! ，6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“

3、6”表示。 学写6。 同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。 留意书写“8”的依次，师先师范，学生再练习。 还要留意6和9的区分。让学生说说。 在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”! ，3、6、7、8、9、分别可以表示什么? (三)巩固应用 1、练一练 先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。 第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。 本题是放射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。 (四)总结 小挚友们，通过这节课的学习，你有什么收获?

4、四、教学反思： 学生是学习活动的主体，老师只是学习活动的组织者，在本课教学中，我充分给学生创建了视察、思索、畅所欲言的时间和空间。在数学活动中不能让学生失去对数学学习的爱好，由于本课内容相对较固定、较枯燥，老师通过创设情境、解决身边的数学问题、讲故事、编儿歌、刚好赐予激励等手段化解了这一问题。 合作学习是一项很重要的学习实力，而小组合作对于刚刚入学的一年级小学生来说有肯定困难，因此，老师在活动中尽量供应两个人之间沟通合作评价的机会，给小组合作学习打下良好的基础。在写数活动中，6-10各数写法假如能用课件演示会更好，能吸引学生留意力并节约一部分活动时间。 小学一年级数学上册文具教案2 教学内容：

5、 文具 教学目标： 1. 依据现实情境提出简洁的数学问题，初步体会数学与生活的联系。 2. 能正确地数出数量在610以内物体的个数，会读、会写610各数。 3. 初步学会与他人沟通合作，运用所学学问解决简洁的实际问题。 重点难点 ： 1、正确地读、写610各数。 2、依据现实情境，提出简洁的数学问题。 教学方法： 自主、合作、探究。 课前打算： 课件 教学过程： 一、创设问题情境 师：小挚友，你们看看谁来到我们教室了?(出示大象博士的图片) 生：大象博士。 师：对!今日大象博士通过网络来探望我们小挚友，他听说我们班的小挚友个个都很聪慧，爱动脑筋、爱提问。他想考考大家，你们有信念吗? 生：有!

6、师：好!老师也为你们加油鼓劲!首先，大象博士先请你们拿出文具盒，打开看看自己的文具盒里有哪些学习用品?(指名学生说一说) 二、提出数学问题 师：下面请一位小挚友上讲台，从自己的文具盒里大胆地提数学问题，请其他小挚友回答，留意要把问题出示在实物投影上。 (指名学生回答，老师加以引导，然后同桌相互提问。) 三、学习6 - 10各数。 1、出示情境，提出问题。 师：大象博士说：“你真棒!你真棒!”(课件演示)同时他带来了小象的文具盒，他把文具盒里的学习用品都画在了图上(课件出示图)，请小挚友们细致视察一下这幅图是什么意思? (学生各自视察思索) 2、小组沟通图意。 3、小组汇报沟通结果。 4、学生独

7、立地数一数。 5、再连一连。(课件演示正确结果) 6、请学生说说自己是怎么连的。 7、写一写。 (1)老师指导学生在田字格里正确规范地书写610各数。 (2)写写自己家的电话号码。 师：我们已经学完了110各数，大象博士想知道你们家的电话号码，能正确，规范地写出来才给他看吗?谁写得好，大象博士就会表扬他。 四、实践应用。 师：刚才大象博士看了小挚友们写的数，太满足了，夸小挚友们真聪慧，真能干。(课件演示)但是你们先别得意，大象博士还要接着考考你们，你们还情愿接受他的挑战吗?假如要向大象博士倒戈的小挚友请举手。好!我们奋勇往前! 1、看数画线。(完成书本第1题) a、弄清图意，让学生说图中画的是

8、什么意思。 b、让学生独立完成。 c、学生汇报结果，说说为什么这样做。 2、数一数，画O，再写出数。(完成书本第2题) 3、填数。(完成书本第3题) a、从10数到1.(同桌互数) b、从10写到1. 五、小结。 师：大象博士说今日他甭提有多兴奋了(课件演示画面)，我们班的小挚友真的是个个聪慧、即爱动脑筋又爱提数学问题，他很喜爱和你们一起上数学课。你们呢?那你们跟大象博士说一说，今日学到了什么? 板书设计： 文 具 小学一年级数学上册文具教案3 一、教学内容： 文具 二、教学目标： 1、借助情境，使学生能正确数出数量是610的物体的个数。 2、会正确书写这些数。 三、教学重难点： 能正确地数6

9、10的数及书写。 四、教学打算： 数字卡 五、教学过程： (一)找挚友 沟通图意。 先独立数数，说出每副图中有什么?多少? 如：第一幅图中有铅笔10枝。 再连一连 连后，引导学生小组探讨，说说自己是怎么连的。 全班沟通。 (二)活动 “数一数”自己的铅笔盒里的文具。 充分进行视察操作，引导学生沟通，再说一说铅笔盒里有什么?有多少? (三)写一写 小挚友能正确地数出这么多的文具用品，真了不得，我们一起来写写吧! 6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。 学写6， 同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。 留意书写“8”的依次，师先师范，学生再练习。 还要留意6和9的区分。 让学生说说。 在书

10、写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”! (四)6、7、8、9、分别可以表示什么? (五)练一练 先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。 第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。 本题是放射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。 (六)作业： 练一练1、2题 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页