小学语文国培学习心得体会5篇.docx

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1、小学语文国培学习心得体会5篇 各省级教化、财政部门要高度重视，仔细做好“国培安排”的组织实施工作。要将“国培安排”纳入老师队伍建设和老师培训总体规划，以下是我整理的小学语文国培学习心得体会，欢迎大家借鉴与参考! 小学语文国培学习心得体会1 国培安排20_农村义务教化老师培训”是我期盼已久的学术盛宴，是基础教化阶段老师朝圣的殿堂。20_年10月8日，在湖南省第一师范学院“国培安排”培训项目正式启动，我有幸成为“朝圣”的一员，随之也起先了小学语文“国培安排”农村教化培训。我特别珍惜难得的“充电”机会，兴奋地坐在湖南一师校内内，聆看专家精彩的讲座，与专家和全国的学员虽“远隔千里”，却“近在咫尺”地沟

2、通着，切磋着，在教化科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的形式方面都获益匪浅。 本次培训为我们设计了敏捷多样的培训方式，使我们农村老师有幸倾听了专家对我们的理论指导。主要结合小学语文课程的特点、课程改革的方向及教学的一些环节，选择了六个主题作为培训的内容，它们是：口语交际，让学生“动”起来，“多认少写”背景下的识字教学，阅读教学要用好教材，阅读教学要促进学生发展，让学生欢乐有效地，农村小学怎样开展语文综合性学习了。主要通过对案例的分析与探讨，对新课程实施有更干脆的相识。 专家们在教化科学理论方面的阐述简要而精辟，为我们的教化科学理论注入了源头活水。教化名家的讲座给我带来了心智的启迪、情感的熏陶

3、和精神的享受，让我饱享了高品质的“文化大餐”。黄老师的专题讲座口语交际，让学生“动”起来，让我走出以往口语交际教学的误区，让我也明白：口语交际教学不仅要激发学生交际的爱好、选择合适的交际话题、营造交际的氛围，还要让学生“能”交际(也就是要创设交际情景和形成交际共体)，创设交际情景须要做到模拟真实情景、供应典型案例、设计问题情景等。为我今后可以交际的教学指出了方向。张化万老师的让学生欢乐有效的习作为我们的教学指明白方向，我想听了张老师的课，我今后的课也不会再是枯燥乏味的了，而是会让孩子们在欢乐中习作。本次培训我最关注的是沈大安老师的农村小学怎样开展语文综合性学习的，因为作为一名农村老师，怎样开展

4、语文综合性学习始终是困扰我的难题。农村学生学问面狭窄，教学资源匮乏，有的时候干脆把综合性学习当做阅读课或习作课来教。听了罗老师的课我才知道怎样挖掘本土资源和创建性地用好教材资源来开展综合实践活动。 我觉得这次培训是最有效的，是一次对自己“教化潜意识结构”的深层改造，专家们的讲座中有不少经典课例，或大气磅礴或幽默风趣或诗意潇洒或才智灵动或清爽自然或朴实无华或巧夺天工或行云流水或浑然天成。课堂上的摇曳多姿，精彩纷呈，其实源于他们各自不同的特性魅力。点点滴滴的细微环节传达出他们对课程深刻醇正的解读、对学生博大人文的关怀。所以，从专家们的讲座里我读出了自己的“故事”，整理着自己的思绪，想着自己的课堂。

5、他们的讲座对我来说最大的价值不是眼前意义上的“学来一点招数，解决我的教学问题”，而是以理论指导来提升自己的教学实践，反思自己的日常教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学实力更上一个台阶，使我更自信地走在路上这些天，是我人生中一段高度浓缩的旅程，让我体验到成长的满意。感谢“国培安排”假如没有遇见“你”，我怎么会如此坚决地走在“朝圣”的路上? 小学语文国培学习心得体会2 源头活水润物无声很荣幸参与了上海师范高校20_年小学语文骨干老师研修班培训。培训中，我倾听了多位教化专家生动精彩的专题讲座，深深地感到自身的不足。通过国培平台的搭建，来自四面八方的我们能相聚一堂，相互沟通，共

6、同学习，取长补短，共同提高。培训内容丰富，形式多样，培训中各种教化专题报告、一线老师与全国特级老师于永正、薛法根的同台授课，学员围绕专题进行的各种探讨等，无不使我心中充溢无言的感谢。 这次培训，虽然苦点，累点，但是欢乐着。因为我们在学习中积累，在学习中收获。收获的不单单是专家们讲解的方法内容，更是一种理念，一种动力。真正体会到“要想给学生一碗水，自己必需得有一眼源源不断的源头水”这句话的深刻。听了于永正老师的一株紫丁香之后，更让我受益匪浅。他的授课让我真正体会到“以生为本”、“以学定教”的教学理念，他能够蹲下身子与孩子们沟通，教学生不会的，讲学生不懂的。他的课堂，不仅给学生上，同时也给在座的每

7、一个老师讲。他告知我们：先进的教学理念和语文素养是确定课堂成败的关键。于永正老师也正是这样做的，为了给孩子们示范好左耳旁，自己练了很多遍。他认为语文重要的是示范，示范是最好的老师。看到70多岁高龄的于老师如此细心备课，我们有什么理由不去努力呢? 是呀，当今的老师，应同时具备双重身份：既是老师，又是学生。老师为“育人”而学习，作为老师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教化者的学习，我们最终的追求是育好人。当不断学习新的教法，新的教化教学理念，让自己成为“源头活水”，更好地滋润学生渴求学问的心田。 最终，以浙江省特级老师唐懋龙“在理论中转身，在课堂实践中成长，在专题研修中升华”的阅历来与大家

8、共勉。 小学语文国培学习心得体会3 20_年的“国培”项目实施了，此次远程老师培训，我有幸被选聘为全镇小学语文学科的混合学习班主任。虽然只有18名学员，虽然只有短短8天的时间，可我知道，要想让每位从假期中抽身来参与学习的老师乐于投身“国培”，就必需要让他们学有所获，而这中间，班主任起到非常重要的作用。虽然我们班的培训刚刚进行到第四天，但我觉得我班的学员参与培训的热忱高涨，大家都学有所思，学有所获。其中，作为班主任，我最大的体会就是要做好各项组织工作，为学员搞好服务。下面，我就对自己的主要做法进行介绍，希望能给其他正在或即将起先培训的班主任供应一些借鉴。 一、学前细心打算，让学员明白学习任务 班

9、主任首先要从项目网站上学习好“培训者培训”的相关内容，明确对自身的要求，特殊要清晰对学员学习的要求：看课、探讨、作业、反思等。在本班培训班开班时要让每位学员都知道自己将要进行什么学习，要以哪种方式学习，学习过程中要干什么，学习结束后如何进行考核等。 除了这些一般性学习要求外，学员还很关切本学科培训的内容等信息。在各专题培训起先以前，我首先从项目网站上查找到了本学科培训的资料，将小语老师培训的六大专题：口语交际教学、识字教学、阅读教学一、阅读教学二、习作教学、综合性学习的内容进行下载整合，在开班时就公布给学员，让他们心中有数。每天起先学习之前，我会首先到班内将当天要观看的视频题目、时间，探讨的问

10、题与专题作业等信息书写在黑板上，让大家带着明确的任务起先一天的学习。 二、学中重视探讨，让学员联系实际沟通 学习过程中其实主要有二个工作要做好，一是督促全部学员按时完成观看任务，二是在学习观看的基础上组织学员联系实际绽开探讨，让他们学有所思，学有所获。关于第一点，主要是落实好考勤签到制度，让我感动的是，我班学员开班以来出勤率达到了100%，特殊是中心学校的朱明成主任，虽然不学员，而是中心学校的领导，但他作为此次我镇“国培”工作的主抓领导每天都能到场，也深深地感动了每一位学员。 假如只是仔细地观看一遍教学视频，甚至是仔细地记好个人学习笔记，学员的学习收获可能不会太大。每天的学后探讨工作我都特别重

11、视，我力求引导大家全员参加探讨，从观看培训视频中的问题动身，结合每位老师的教学实际，联系农村学生的实际状况，让大家共同共享胜利的阅历，探讨实际存在的问题。 比如，在学习了“口语交际”的培训专题探讨后，我引导大家谈谈自己在教学中对这类教学的处理，从教二十余年的黄兴有老师很诚肯地指出，我们平常都不太重视口语交际课，但这种课对发展学生的口语表达实力、交际实力等综合性素养却很有好处，今后肯定要重视这类课的教学。在“识字教学”的专题学习探讨中，贺老师介绍了自己解决识字量大，课内任务重的方法提前让学生预习课文，在读中熟识生字，并请家长帮助检查与指导，胡老师则对贺老师的这种做法提出了质疑：农村留守儿童多，有

12、的孩子家长不在身边，无人辅导怎么办?贺老师则回应她是采纳了仔细分析了本班学生的家庭状况后，了解到全班只有一对双胞胎与爷爷奶奶在一起，并且，她也要求这对双胞胎相互检查，老师再特殊检查的方法。再就是_、_、_等老师把自己在日常教学中不行能每天运用课件创设识字情境，但因地制宜地采纳卡片、图片等协助，常常教给学生识字方法，并加强巩固复习，把前段学过的生字板书在黑板上每天晨读时让学生读一遍等可行的方法都毫无保留地介绍了出来。欢迎您访问，欢迎您访问， 三、搞好回顾反馈，让学员学习更加深化 此次培训时间短暂，作为混合学习班学员的我们空间也很有限。如何让每位学员的学习更加深化，让他们的思索不停，让他们将学到的

13、理论与方法运用于今后的教学实践中，我觉得在培训期间班主任要组织好培训回顾与反馈工作。 1、刚好批阅学员的作业，针对作业中的成果与问题与学员和大家沟通。 2、引导学员参加网上探讨沟通请教。开班时我就告知大家，虽然我们是混合学习的学员，但大家也可以上项目网站注册，与网上更多的“同学”沟通，还可在线请教专家。 3、每天登录项目网站，将每日课程简报和专家答疑集锦下载下来，供大家学习沟通。 4、搞好后续研修工作。 小学语文国培学习心得体会4 一、心路历程 我承认我没有高尚的情操，对生活也没有太多的激情。刚接到通知要参与国培时，不像他人一样带着渴望与真诚的心投入，我埋怨过，我发过牢骚，我郁闷过。终归太多的

14、工作要我去完成。教学任务且放一边，均衡教化、学前教化数据收集、教一年级新生学早操，发展新队员等等，一大堆事情已经够我忙的了。现在又多了国培，心里难免杂念诸多。既然已经接受了，就必需去做好。一股激流从脚底往上涌：我发奋努力学习国培，争取拿个“优”。 白天只要有空闲，我呆在电脑前听讲座;晚上，我双眼紧盯屏幕看案例，看参考资料。连吃饭时间也不放过。倾听着专家生动、形象而又精彩的讲座，细细琢磨详细而又经典的案例，仔细阅读精辟的参考资料，经常反思自己的教学行为、方式以及学生的学法、学情。在学习的过程中，我充溢了自己的业务学问，提高了自身的业务水平，陶冶了我的心性，完善了我的人格。 我快乐、庆幸、傲慢，因

15、为我能参与国培;我感动、感谢、感恩，因为精彩无比的案例触动了我的心弦，洗涤了我的灵魂，自己获得了重生，对生活，对工作充溢了激情。原来，只有努力不不够，有技巧地细心呵护，适时地专心浇灌，才能开出最漂亮的花朵。 国培如微风细雨，滋润着每位学员的心田。 二、听君一席话，胜读十年书 专家的讲座如同一股清泉，让饥渴已久的人饱尝甘甜。多位教化名家的讲座为我们的教化科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们乐享高雅的“文化大餐”。 专题讲座老师职业道德的自我修养让我大彻大悟，原来感悟、体验、反思、谛视如此重要。许多人都曾说过这样的话：这个理论我早已明白，只是我没有形成语言

16、来表述。你有感悟了，有体验了，可是你没有反思，你也没有刚好地把自己的感悟用文字记录下来，久而久之，感悟、体验便显得无力苍白了。而人家却把体验、感悟登记来了，长此以往，便自然而然地升华为自己的教学理论了。 专题讲座新课表下的小学语文作文教学提出了作文教学的三个维度：找准学生缺什么、想清自己教什么、落实课上怎么教。我认为不单单是作文教学是这样，我们的教化事业不都应当思索这三个维度吗?农村的孩子见闻少，作文对他们而言如同天书。我始终认为孩子们没有素材可写。通过本课程的学习让我学会了用童心写童言的习作指导法，明白了习作要贴近孩子们的生活，应当把作文教学融入到孩子们的生活中，把他们常玩的嬉戏生活、身边的

17、人、身边的事、身边的物(主要指甘蔗、稻谷、玉米、花生等农作物)等变成习作的丰富源泉。让孩子们用自己的感官去视察生活，用笔去记录生活，使他们从中品尝到生活和作文的乐趣。只有迎合儿童的喜好，营造儿童学习的爱好，体验到作文的胜利，才能铸就小学生作文的辉煌。 还有新课标下的小学语文字词教学，降低对孩子的要求：多认少写。然而让孩子学得轻松可不是那么简单的事哦。汉字教学，教无定法。作为老师不仅要让学生相识这个字，还要了解字义，学会应用。况且还要用孩子喜爱的方式去认字，用孩子的思维，用孩子的语言去引导其了解字义。在这基础上还不能违反汉字的规律，学生的认知规律。一个字的教学要追溯它的形成、演化过程以及它的构建

18、。要把简洁的字困难溯源，再次以活泼生动的形式呈现在孩子面前。之前我始终认为只要孩子们能认读出这个汉字，会写，会组词，并能写一句话便行了。殊不知这样的教学也漏洞百出，错别字，形近字、同音字、多音字混淆，乱用一通。如公圆里有许多人再玩。看来自己还要细致品一品说文解字这本书，多多搜寻识字教学方法，以免自己误人子弟。 三、同成长，共进步 有幸自己能与前辈们、同辈们一起学习，共同探讨、沟通。班级中有历练多年的长者给我指引方向，有后生可畏的年轻人推我前进，我比以前更为成熟稳重。懂得为孩子想得更多;懂得师爱应当如春雨润物细无声。 班级论坛中，我们都会结合自己的教学实际谈体会、谈感悟、谈反思;我们谛视着自己的

19、每一种行为，每一句话给孩子带来的影响。在沟通中大家各抒己见，使我有了更宽敞的视野，学会了教学中的一些小技巧。 四、一分耕耘，一分收获 俗话说一分耕耘，一分收获。付出总会有回报的，只是回报的方式不一样而已。作为老师，我们的回报不见得立竿见影。学习中，我们收获了欢乐;教学中，我们收获了胜利;生活中，我们收获了感情。 想给学生一碗水，老师必需有一桶水。一桶水远远满意不了现代的学生。我们要给学生源源不断的活水，像大海一样长流不息。既然如此，自己须要不停地学习，不断地反思，总结，谛视，并把自己的感悟刚好记录下来，才能翱翔蓝天。 国培生活劳碌中不缺欢乐，劳累中不缺感动。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了

20、骄气，焕发出无限朝气。教化是一项良心工程，教化是灵魂与灵魂的沟通，教化是一门极具才智的艺术课。今生我将始终效力于教化事业。假如有来生，我还选择做老师;假如有下次，我肯定抢着参与国培。 小学语文国培学习心得体会5 “玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”国培可以说给广阔农村一线老师的久旱的心田下了一场刚好的雨，使人倍感“解渴”。每天的感觉是华蜜而又充溢的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。经过这一阶段的学习，我主要有以下几点深刻的心得： 一、国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。 小学教学是一个系

21、统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的探讨领域谈起，理论结合实例，既注意“言传”，又注意“身教”;让我们很好地把握了不同学段、内容的特征;为我们深化文本探究，科学“备课”，有效施教指明白方向。 二、“国培”学习不但告知我们“什么”，而且结合实例，告知我们“怎么做”、“为什么要这么做”，重在提升我们实际的教学本事。 古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔”;专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特殊是列举了大量的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授学问、讲析技法、阐明理念;可以说这些专家都毫不保留地把自己的“金点指”的本事传授给了我们，让我们在教学

22、的“迷津”中找到方向，在过程的体会、领悟中内化学问，促进自己实际的教学技能的形成、巩固。 “国培”是送给我们一线老师一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，当然，这份大餐的消化、汲取还须要有一个过程，甚至是一个相当长的时间;这就须要我们结合自身实际，对这份弥足宝贵的“养分物质”不断反刍、咀嚼、消化汲取，使自己精神的大树长得更加强壮茂密，使自己思想的成长不再“缺钙”，使我们一线老师的教学更具有持续发展力，更具有后续动力。 小学语文国培学习心得体会本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页