小学语文教研组工作计划_2.docx
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1、小学语文教研组工作计划 小学语文组在工作中要以教研工作以校本为中心,努力提高语文学科的教学质量,培育学生的人文素养。那么工作安排怎么制定呢?下面是学习啦我带来关于小学语文教研组工作安排的内容,希望能让大家有所收获! 小学语文教研组工作安排(一) 一、指导思想: 仔细学习学校教化工作的精神,以实行新课改语文课程标准为契机,紧紧抓住教学主渠道,以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本探讨为主要方式,接着落实教学常规、规范,落实、优化教学过程,扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体老师的教研实际,为老师营造良好的教研氛围和展示舞台,全面提高课堂教学水平及业务实力。 二、详细措施: (
2、一)进一步规范和落实教学常规管理,提高教学效率 1、教研组活动:定时、定点、定主题内容,定中心发言。每个备课组活动应以“课改”的精神为指导,正确把握三维目标,同时确立一个专题探讨目标,以提高探讨的实效性。此外,老师要依据通知准时高质量参加活动。 2、备课:做到“三备”,即备三维目标,备教材,备学生。加强集体备课意识,注意资源共同共享,做到备课要“深”。(教案每学期检查2次) 3、上课:努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,培育学生良好的学习习惯,不断提高课堂教学效益。师生对话应讲一般话,老师板书写规范字,课后写好教学反思。 4、
3、作业:作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、刚好,注意纠错及状况反馈。(作业检查每学期2次) 5、辅导:做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教,常常分析学生,擅长捕获学生闪光点,热忱激励,利用课外活动时间做好分层指导,使每个学生都能充分发展。 (二)深化教学探讨,开展校本教研,提高教学实效。 1、组织老师接着学习新课程标准,改革课堂教学方式,促进师生发展。每周二下午第三节为语文教研大组活动,学习领悟有关教化教学理念,大家共同收益,共同提高。内容包括: (1)树立以学生为本的思想,建立民主同等的师生关系,营造主动、向上、和谐、宽松、好玩的教学氛围,给学生以人
4、文的关怀,让学生在轻松愉悦的氛围中吸取学问。 (2)坚持工具性与人文性的统一,在培育学生语文运用、实践实力的同时,重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。 (3)主动提倡自主、合作、探究的学习方式,淡化繁琐的讲解分析,给学生足够的时间和空间,让学生在老师的引导下独立地提出问题,分析问题,解决问题,在主动实践过程中积累、感悟。 (4)突出学生主体地位,将教学过程看成是老师、学生、文本间同等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式,培育学生良好的学习习惯。 (5)树立大语文教学观,沟通课本内外,课堂内外,学习内外的联系,拓宽语文学习和应用的渠道,增加语文实践机会,提高学习效率。 (6)讲求训练
5、手段的多样性,提高练习有效性,尝试课外作业阶梯式,让不同学生学有所获,具有作业批改的现代理念,包括建立学生的错题记录(激励老师们都去实践)。 2、听课:组内公开课必听,边听边思,刚好评注,提倡老师相互之间多学习,多沟通。新老师和青年老师要多听课。 3、公开课:激励老师上公开课或研讨课。每位老师每学年至少开一节课。上课、说课、听课、评课做到全员参与。并收齐探讨课的全部资料存档。 4、利用学习型老师、名老师的优势,以点带面,资源共享,共同提高。 5、开展师生共读及共写随笔活动,加强小学语文阅读习惯的培育探讨。 6、提高校本课程和结对子学校的课程教学质量。 (三)搞好学科活动,拓宽学生学习领域,提高
6、学生综合素养。 1、原则:尽量让更多的孩子参加到活动中来,在参加中运用、在参加中体验。一年级配套课外阅读,激发阅读的爱好。二年级童话创作,培育想象力和创建实力。三年级体验阅读,驾驭初步的阅读方法。四年级编报,驾驭组织材料,编排版面的方法,培育综合实力。五六年级阅读感悟,培育初步的文学修养,做好读书笔记。 2、开展我校“读课外书,写规范字新”活动。 一本书,创生一个特色班级,一个故事,创新一次特色活动,丰富的阅读大餐,激越我们的才气,丰富多彩的活动,焕发了校内的朝气和活力。本学期,协作教研室组织开展“读课外书,写规范字”的教研活动,为培育学生受益终生的良好习惯着想,从学生许久发展着眼,引导老师从
7、本学期起先着手,在小学阶段长期抓两点,“读课外书,写规范字” 3、做好学科整合。如:语文与信息科技的整合,利用信息课查找资料及写话练笔。语文与德育整合,结合活动写小练笔等等。 4、接着开展古诗词及名家名篇诵读活动。 小学语文教研组工作安排(二) 一、指导思想 本学期,我们语文教研组仔细学习贯彻上级教化部门、新课程标准的精神,以学校工作安排和教育处工作安排为指导,立足校本教研,以提高教学质量为中心,狠抓实效,大力促进老师专业化发展。教研工作以校本为中心,努力提高语文学科的教学质量,培育学生的人文素养。紧紧围绕学校本学期工作目标,进一步加大课堂教学改革的力度,规范教学常规管理,提高教研质量,提升老
8、师教学水平,促进学生的综合素养提高。 二、工作目标 (一)学好理论,更新观念,提高素养 语文教学应根据语文和语文学科的特点,适应的社会需求,强化语文的人文性、实践性、好用性,提高学生的语文素养。为了适应这种新形势,不被淘汰,我们全体语文老师在理论学习方面须要做到以下几点: 1、仔细学习先进的教化教学理论,通读一、二本理论专著。结合语文教学实践,通过专题学习和探讨,提高自身的理论素养,更新教化教学观念,树立正确的教化观和学生观。 2、刚好了解语文教学的动态和语文教改趋势,开拓视野拓宽语文改革思路;同时,结合自己的教学实践,汲取并消化他人的先进的教化阅历,不断练好自身的语文教学“内功”。 3、紧密
9、结合教化教学实际和课题探讨,并依据自身的须要,确定学习重点,讲究学习方式,提高学习效率。 (二)狠抓常规,改革教学,提高效率 1、比照新的课程标准的要求,真正树立老师的服务意识,转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式,探讨和设计科学、新奇、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂要注意激活学生的求知欲,培育学生自主学习的习惯和实力,突出创新精神和实践实力的培育;坚决做到面对全体学生,照看不同程度、不同层次的学生的学习须要,探讨和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化,大大提高语文课堂教学效率。 2、加强常规调研,确保减负增效。青年老师每学期每人至少上一节教研课,教研
10、组成员,非特别缘由,尽量参与,课后,刚好评课。 (三)加强课题探讨,注意学生素养 语文教学应当在教给语言学问的同时,着重于引导应用,培育学生的言语实力。这就要求我们在语文教学中刚好转变过去以传授学问为主的教化思想,培育学生的应变实力和创新实力。为此,我们要加强课题探讨,注意培育学生的语文素养。 (四)培育青年老师,促其健康成长 青年老师是我们语文教研组的中坚力气,而教研组、备课组正是培育新老师的主阵地。各语文老师之间要加强沟通,资料共享,相互切磋,共同提高,尤其是使新老师能尽快提高、成熟,使青年老师发挥他们的主动力。 三、详细工作支配 九月份 1、依据班级实际,制订好语文教学安排。 2、进一步
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