小学语文阅读方法与技巧总结.docx

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1、小学语文阅读方法与技巧总结 语文阅读理解在语文教学中占有越来越重要的位置。它不仅是学生日常获得学问、信息的重要方法，也是学生自身全面发展的必定须要和适应将来信息社会的必备技能。下面是我为大家整理的关于小学语文阅读方法与技巧，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 1小学语文阅读方法与技巧 首先快速地通读全文 了解文章的体裁，驾驭文章的主要内容。重点看开头段，过渡段和结尾段。理清文章的脉络，不要把时间花在生僻字，难读懂的句子上。 然后，阅读文章后的试题 带着问题再细致仔细的读一遍文章，确定问题答案所属的也许段落，从中提取有用的信息或总结概括问题的答案。对于文章主旨或文中某句话的理解必需联系上下

2、文进行综合分析 最终，做完题后，复读全文 比照问题和所写答案再从头到尾再阅读一遍文章，以确保万无一失。 下面介绍几个做阅读题的小技巧。当遇到概括文章大意，或文章主要写里一件什么事时，抓住文章的关键句，用“谁+何时何地+干什么+结果如何”的句式进行回答。 当遇到概括文中事物或人物特点特征时，答案不止一点要仔细概括提炼，留意连接词，如“首先，其次，还，也”等词语，包含这些词语的句子往往就是描写事物的特征。概括人物特征时从描写人物语言，动作，心理的句子进行提炼。 当遇到分析某一句在文中有何作用时，找到句子在文中的位置。假如出现在文章开头，则起引出下文，照应题目，设置悬念，吸引读者，为后文做铺垫，埋下

3、伏笔等作用;假如出现在文章中间，则起承上启下，推动故事发展的作用;假如出现在文章结尾，则起总结全文，照应前文，照应文章题目等作用。 其他 注意文段中关键词语的理解 阅读理解的难点在于对文段中的一些关键词语的理解。它又分为两种状况： 1、意义明显的词语，可以再上下文中找到说明 2、意义隐晦的词语，虽然在语言环境中有详细的内容，但作者并没有吧他用文字明确地表示出来，须要我们调动自己以往的学问和阅历，通过分析和归纳，用自己的语言表达出来。 注意文段中关键语句的理解 关键语句是指在文段中起关键作用的语句，在意义或结构上起斜街、照应的作用。要理解它们的含义，离不开详细的语言环境。因此我们须要留意以下两点

4、： 1、熟识语法学问，依靠语法学问对句子进行分析，重点检查句子成分是否残缺，搭配是否恰当，次序是否合理等 2、依靠语感。 注意对文段的概括实力 是从详细到抽象、从个别到一般、从现象到本质的提炼与升华过程。在这个过程中须要我们不片面、不偏颇、简洁不拖沓。其次，须要对文段的重要信息筛选。 把握作者的写作意图与目的 看文段的前面、中间、或最终句子。把握文章的关键信息。 2小学语文阅读方法与技巧 一、心平气和审题，切忌马虎 在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，根据由易到难，由浅入深的思维方式，先从简单的入手，渐渐的打开思路。马虎是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候，要像对待数学试

5、题中的数字一样，仔细看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。 马虎的同学往往会与正确答案失之交臂。例如要求给加点的字注音，有的同学反而把加点的字给说明了。类似的状况，在考试时经常能见到，马虎是一部分同学在该题项中失分的一个重要缘由。因此在做题的时候要细致仔细。 二、细致研读语段，整体感知文章内容 阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解实力和记忆实力。有的采纳一个句子，有的采纳一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。 通常阅读一篇文章，第一遍须要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆忙忙忙地写答案

6、。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的相识和理解。 其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根究竟都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平常要学会为文章标段，归纳每段意思。 有的学生要用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文找寻正确答案。有的学生采纳“倒读法”，就是先读题目后读短文，最终找寻答案。我比较赞成“倒读法”，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，简单集中，能刚好抓住文中与解题关系亲密的信息，从而节约了阅读时间。 因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要留意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以

7、对文章后面所给的问题，分别用“一次推断”、“逐个分析”以及 “解除法”等方式来进行推断解答了。 三、奇妙借助“原话”，确定解题空间 在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读的文章中来，再去阅读所要回答的试题，经过初步的思索，确定解决问题的阅读空间。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中干脆提取信息”来回答问题。 假如它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中干脆提取信息”来回答问题。如若它指定必须要运用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以翻译，再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些题目则须要结合全文内容，

8、挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思索，寻求完备的答案。 语文试题的开放性要求试题答案能，自圆其说，答案最佳。汉语词汇如此丰富，感情色调如此浓烈，因此在阅读的时候，要细致仔细、深化分析，回答问题时，对于遣词造句要细致揣摩、反复推敲，依据不同体裁的特点，不同的语境，要精确的运用词语。 四、选择适当方法，答题力求言之有理 在做阅读理解题时还是有肯定方法可寻的，我们在教学时可指导学生依据不同类型的题目，选择不同的方法来解答。我这里大致总结为4种。 1、置于语境。即将问题放在上下文中思索。此方法适用于“理解词义;理解含义深刻句子;找近义词、反义词体验情景等。 2、体验情景。就是让学生与作者进行角色互换，站

9、在作者的立场上思索问题并做出回答。此方法特适用于问答以及体会作者的思想感情等题目。 3、联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、学问的积累、生活阅历是否可帮助自己解题。此方法特殊适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。 4、结合中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心动身来思索每一个问题，答案就有了落脚点。 一般来说，“置于语境”是最基本的思索方法，遇到题目首先考虑运用这种方法思索;在运用置于语境的方法仍旧无法解答时可用“情景体验”这种方法来思索;假如运用前几种方法仍无法解出题目，就可运用“联系生活实际”这种方法来思索问题

10、，以求得到比较精确的答案;“结合中心”是思索问题时时常都不能忽视的方法，只有结合中心来思索问题，回答才会对路子。 所谓“言之有理”就是让学生依据问题能够说一个所以然来，能说一个道道来，或谓之“自圆其说”。只要学生言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时学生要留意组织规范语言答题，仔细书写。答案基本考虑成熟之后，还须要留意一下表述的语言。 语言简洁明白，能达到事半功倍的效果;重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，假如时间允许，要重读全文内容，充溢信念地进行复查。全部答案全部做完后，携带阅读理解的成果回来原文，检查答题有无疏漏，探讨其内在联系和逻辑关系，比照各题目推想推断，确保无误。

11、 五、合理限制答题时间，先易后难 解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应阅读阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。 看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字(不同的人名、地点可用铅笔在文章中分别打上不同的记号，以便查找)。同时我们肯定要驾驭好阅读理解的解题速度，有效地限制阅读理解的答题时间，先易后难是做阅读理解题目时的一般方法。 遇到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽搁太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要坚决舍弃，以免影响解别的较

12、有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。 3小学语文阅读方法与技巧 一、快速阅读的基本技巧 1、避开发声。出声阅读是影响阅读速度的重要因素。试验统计表明，朗读的速度最快每分钟只能达 到200字，而默读每分钟可达800字左右，是朗读的4倍。因此，提高阅读首先要学会默读。 默读的关键在于避开出声，有的人在读时虽然听不到有明显的出声 现象，但是细致视察会发觉他的唇或舌在动，说明其阅读仍有不易觉察的潜在发声现象，这仍会影响到阅读的速度。在实际阅读训练中，要有意识地克服唇动、舌动 的现象。 2、削减凝视点。阅读过程中，眼睛是以快速眼跳运动的方式进行的。其中眼跳运

13、动的时间只占 10%，而眼睛停留在各个凝视点上停顿的时间占到总时间的90%。可见，眼睛主要不是靠眼跳的运动，而是通过眼跳中的凝视停顿来获得信息。 这样，削减一行 乃至一页文字中的凝视点，也就相应使得视觉幅度扩大，每次眼停获得的信息增多，从而可以节约阅读时间，提高阅读的效率。 3、缩短眼停时间。眼停时间是指眼睛在每个凝视点上停留的时间。削减停留的时间，也会相应提高整体阅读的速度。 4、避开回视。回视是指眼跳经过某一凝视点后又重新返回。回视的次数越多，阅读的速度就会越慢。因此，必需努力克服回视的毛病。一般来说，回视的出现是由于留意力不够集中、阅读缺乏自信，总担忧没有完全看清晰。要避开回视，就应从这

14、些方面多加留意。 二、快速阅读的主要方法 1、阅读法。阅读法是指对一般不须要细致了解的书籍，只是从总体上粗略驾驭书中也许内容的一种阅读方法。它可以在有限的时间内尽可能广泛地了解信息，有助于开阔视野，是博览群书所常用的重要方法。 阅读阅读主要是重点留意文中的一些关键位置：一是篇名，包括文章的题目和书名，题目是文章的眼 睛，往往集中概括了全文的主要论点、主要论题或是主要内容等。通过探讨题目，可以对文章或书籍有一个总体的相识。 二是书目、序言、提要、索引等，这些将会 帮助读者对文章或书籍大体框架、基本思路有所了解。三是正文，这一部分阅读的关键主要是开头、结尾以及中间各段落起首的中心句。将这些关键部分

15、阅读完毕 后，会对文章或书籍形成总的印象，假如经回忆有不够完整的地方，或有值得深究之处，可再作必要的重点补阅。 2、扫读法。扫读法是指对文章内容一目数行、一目十行地扫瞄，以大容量获得信息的一种快速阅读方法。 扫读法不像传统阅读方法那样逐字逐句地来读，而是将眼停的视域尽可能扩大，将几行文字、一段文 字甚至整页文字作为每次眼停的凝视单位，在快速扫视中获得对文章或书籍的总体印象、整体理解。 这种方法最快可以由数行扫读达到一页一页扫读，逐页扫读的方 法又称为面式阅读法。由于摆脱了个别字句上的语意纠缠，这种方法不仅提高了阅读速度，而且并不像有些人担忧的那样会影响理解程度，许多时候甚至比逐字逐句 阅读更能

16、够把握文章内容的精髓。 扫读法阅读的速度特别快，但要娴熟驾驭这种方法必需常常特地训练，比如常常做一些视力扩展训练，在平常阅读时要留意克服逐 字逐句阅读的习惯，有意识地扩大每次眼停的视野范围。利用舒尔特数字表等进行特地的视力扩展训练，也是特别有效的方法。 3、跳读法。跳读法是指跳过一些无关紧要的部分而直取读物的关键性内容的一种快速阅读方法。 跳读与扫读不同，扫读是逐页扫视，而跳读则是有所取舍地跳动式前进，只停留在那些最有价值的内 容上阅读，其他次要内容则大段大段甚至整页整页地略过。所以，擅长运用跳读法阅读，不但可以提高阅读速度，而且能够很快抓住关键，把握文章要旨。 跳读的具 体方法有多种：可以抓

17、住标题、小标题、黑体字等关键处跳读，这些往往都是文中主要内容、中心题旨所在;可以依据关键词语的提示阅读，有关键词语的地方大都 是同阅读者所关切的内容或问题联系最亲密的;可以重点在篇章的开头、结尾，文中段落的首句或尾句跳读。 这些经常是争论性文体的主要观点或论据要点的所在; 可以沿着情节发展线索跳读，如在记叙文体中情节之外的纯景物、人物的大段静态描写可干脆略过;可以依据语法结构的提示跳读，通过结构词语的帮助来把握书中 的思路，如“由此看来”、“总之”等就可提示读者很快找到关键性的总结句。 4、寻读法。寻读法是指为得到急需的有关资料，在众多相关书籍资料中搜寻查找的一种快速阅读方法。 寻读法是日常工

18、作和学习中常常运用的一种快速阅读方法。我们在辞典中查阅某个字词的意义或读 音;在报纸上查看当天的重要新闻;在电视报上了解想看的电视节目;在产品说明书中查讯某个故障的解除方法;在某本书中通过书目提要找寻自己最感爱好的内 容;在写作中搜集须要引用的有关资料等时，都会自觉不自觉地用到寻读法。 寻读时，要在快速扫视书页的过程中，能够很快地对自己所要查找的某些问题的细微环节如 人名、地名、事务、年头、概念术语等，作出识别推断。这种快速筛选识别信息的实力，须要在阅读实践中不断熬炼提高。 5、猜读法。猜读法是指在读书读文章时，以所了解的题目或已看的前文作为前提，对后面的内容预作猜想，然后将其与后文实际内容进

19、行印证比较的一种阅读方法。 猜读法使读者角度转换为作者，为作者设身处地地考虑作品内容的支配，这就使阅读活动始终处于高 度活跃的主动思维状态，有助于熬炼提高读者的相识推断实力、创建实力。随着猜读精确性的提高，读者在阅读中领悟把握作品内容的时间就会大为削减，因而猜读 的实力对提高快速阅读实力也会起到重要的促进作用。 猜读法最常见于情节类的作品阅读中，如老人与海中在读到桑提亚哥刚遇到鲨鱼之时，读者便可以猜想作 者会怎样写他与鲨鱼的较量?最终结局会是如何?其他类型的作品，也可用猜读法阅读。读争论性文体时，可以先由题目设想作者怎样提出论点，采纳哪些论据，用 什么方法来详细论证。 运用猜读法时须要留意，猜

20、读要以原文的某些材料作依据，不能毫无依据地凭空乱想。猜想之后，要 在原文的相关处重点阅读，将猜想与原文的内容进行比照，一样便说明自己较好地精确理解了作品，不一样则说明自己的理解或作者对内容的处理有问题。 在不断的 猜想、比较、总结中，猜读实力会不断提高，思维实力与创建实力也会得到很好熬炼。 4小学语文阅读方法与技巧 一、 做阅读理解的三个步骤 1、通读全文，驾驭大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的阅读一下整篇文章，重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句)，理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。没仔细读完一段，要刚好概括段意。 留意在仔细品读原文，

21、最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。 2、阅读考项，细读答题。在驾驭文章的大意之后，同学们可阅读一下短文后面的题目，然后带着这些问题细致的阅读其次遍，以做到有目的的阅读。 要做到仔细读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。 3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应比照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，精确，简洁，全面。 简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。 二、仔细审题，定向扫描。三、 筛选组合，定向表述。 二、 阅读理解答题技巧点拨 1、某段或某句在文中的作用体型 在首段-总领全文

22、、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读爱好，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出 2、概括某段大意- (1) 要精确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清晰段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的)。假如没有中心句的，就要抓住全段的中心愿思，自己总结概括。 (2) 摘句法，即找出段落中的中心句。例如我的老师中的其次自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。 (3) 概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。例如家乡的其次部分，内容很丰富，记述的人物事务许多，可用自己的话概括：“我”回到家乡的所见、所

23、闻、所感。 (4) 联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必需用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不行，这就是联合内容要点佳艺概述。例如记一辆纺车的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家疼惜自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。 例：春天，枝上萌出嫩芽，闪着黄绿的眉眼。微风拂过，挤眼似的，多像少女那充溢活力的妩媚的眼睛。夏天，叶子长成小扇子的摸样，绿得好像碰就会滴下油来。到秋天，叶子变黄了，一阵风过，摇下一树金片。 抬头仰视，就像大地举起一支饱蘸黄色油彩的大笔，要为蓝色天空添一幅漂亮的画图。秋天吹得更紧了，片片黄叶纷纷扬扬飘落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐游戏。冬天，落在地面的叶子慢慢地被尘土掩埋，渐渐地化成肥料融进大地，为来年新叶生长供应养料。 小学语文阅读方法与技巧本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页