心灵捕手观后感励志范文2000字.docx

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1、心灵捕手观后感励志范文2000字 心灵捕手，又名骄阳似我，讲解并描述的是一个心灵交互与救赎的故事。下面是学习啦的我为你们整理的文章，希望你们能够喜爱 心灵捕手观后感 看完心灵捕手这部影片之后，我想了许多，写下了这篇观后感。 这部电影之所以打动我，是因为剧情合理而好玩。尽管讲的是导师与天才的故事，但是强调的却是“等待天才的自我发掘与定位”。它不是简洁的导师指明一条道路给天才的故事，而是导师如何触动天才学生对生活道路的自觉选择。一个麻省理工学院的数学教授，在他系上的公布栏写下一道他觉得非常困难的题目，希望他那些杰出的学生能解开答案，可是却无人能解。结果一个年轻的清洁工威尔却在下课打扫时，发觉了这道

2、数学题并轻易的解开这个难题。威尔是一个真正天才，他的数学天赋足以变更世界，惋惜，和许多未经雕琢的天才一样，他有着许多的问题，打架滋事，叛逆不羁，甚至为此几乎入狱，为了帮助威尔回到正途，不再奢侈他那非凡的天赋，经过教授和他的心理学家挚友西恩的不懈努力，威尔最终克服了童年的阴影，突破了影响他多年的心理障碍……这种导师与天才学生相互交往的过程，对双方都同样是触动。也同样给双方下一个阶段的生活都带来了变更，这是这部电影最值得一看的地方。 片中有这样一句话：“许多人都无从得知自己的天赋，因为找不到信任他们的老师，于是就认为自己很笨。”莫非不是这样吗?谛视我们的教化，看每个人的

3、成长历程，在风华正茂、青春飞扬的年头，许多人的确并没有能在一位良师的指引下找到自我，从而看不清前进的道路，于是前进的道路变得特别曲折。这部影片与我们所理解的传统意义上的教化教学相距甚远，它是一个有着重重心理障碍的天才少年在心理学家帮助引导下的自我救赎。它更像心理医生的必读教材。但是作为老师，我们依旧能从电影中得到不少启发。因为我们都越来越深刻地发觉，当今学生的心理问题已日趋严峻。因为心理因素而引发令人扼腕的种.种悲剧，已是常常见诸于各种媒体。因此，随着时代的发展，我们每个老师都或多或少扮演起了心理医生的角色。特殊是做班主任的，如何在平常的教化中对学生进行良好的心理疏导，已是燃眉之急的事。虽然我

4、是一名英语老师，但在平常的授课中也不能忽视学生的心理问题。 捕手是棒球中的一个位置，由英文的Catcher而来，至今有许多引申含义，大意为能抓住某种东西的人。“心灵捕手”的确是形象、生动。别人都说老师是人类灵魂的工程师，按说我们老师应当是学生“心灵捕手”，应当走进学生、了解学生、理解学生，同样的也应用赏识的目光看待所教的学生，因为他们同样自己的孩子。对于学习有困难的学生，更多是要花费精力，找到他们的优点，不断赐予确定。正所谓“优点不说不得了，缺点少说渐渐少”。影片中那位老师的赏识教化所得到的效果是值得我们深思的。所以我赞许“赏识教化”。赏识就是一种期盼，而期盼则是我们给成长中的学生最好的礼物。

5、学生们会从这种期盼中看到：自己得到了一份特殊的爱和关注。这种爱和关注会使他们全身心地感到愉悦和激烈，并充溢了一种回报期盼的欲望和志气，而最终这种欲望和志气又将产生怎样的奇迹，我们自己也难以预料。我的学生中有这样的一些须要关爱的有潜力的弱差生，我试着来做他们的观赏者，关注者，友好者，赐予他们力气，赐予他们斗志，赐予他们敬重，做他们如挚友一样的师长。一次写不对，讲给他听，报给他写。再不会，变一种形式来教他如何记忆，用谜语，用嬉戏，用手势……让他们能在成长中觉醒，从而有乐学的冲动，有爱学的激情，让他们华蜜地学习。在经意与乐意之中，收获胜利。 作为一名老师，每天面对几十名孩

6、子，面对几十双充溢渴望和期盼的眼睛，我们的言行举止，我们的情感看法，无不深深影响着每一个孩子。当孩子犯错误或表现不佳的时候，严厉的指责，大声的斥责，换来的是孩子短暂的听从，表面的听话，但同时也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老师不仅没有转变孩子，实现自己的工作目标，反而损害了孩子的心灵，损害了师生感情，给今后的工作带来更大的麻烦。所以，全新的时代须要拥有全新观念的老师，全新的时代给予“敬业”和“专业”全新的含义。老师是跟人打交道的工作，我们的工作对象是虽然年幼无知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有独特特性的孩子。这就更加要求我们关注孩子的内心世界和精神需求，激发他们对学问的酷爱和渴求，培育他

7、们主动进取奋勉向上的意志品质远比传授学问更重要。 我们要时时刻刻提示自己，时时刻刻历练自己，用我们无限的爱心、耐性、细心和关切，尽可能运用激励或激励的的语言，为孩子也为自己创建美妙的教化境界。教化是充溢着朝气的鲜活的过程，是人与人心灵的相册和对话。教化是期盼，教化是牵手，教化是澄明，教化是心动。教化里洋溢着微笑的面孔，教化里饱含着真情的问候。教化中涌动着生命之流，绽放着成长之花，呈现着才智之境，培植着理性之魂。教化陪伴着人们生长、生活，教化已成为人们生命中重要的组成部分。“教化是农业而不是工业。”这是叶圣陶先生说过的另一句话。是啊，我们应当从儿童的天性动身，加以修剪、锻造、培育，使其朝各自健全

8、的方向发展。我想，我们培育的人应当是这样的：当他离开学校的时候，对老师存有一份感谢之心，对学校充溢一种怀念之感，对学习保持一份自信之心，对生活更带一种酷爱之情，对人生拥有一张志向之帆，对于困难，富有志气，对于过错，勇于改正。 心灵捕手观后感 心灵捕手的确是一部很不错的电影作品，主子公是一位很有才华但有心理障碍的数学奇才，其他的主角有主子公的恋人—漂亮的哈佛女才人、主子公最好的一位挚友哥们、一位辅导他的心理医生和麻省理工的一位数学老师等。电影主要讲解并描述了主子公突破心理障碍，英勇追求自己想要的生活的故事。 主子公小韦拥有超强的数学实力，但由于童年的创伤，导致他性格怪异，心理总有一道

9、越不过的坎。一位数学老师发觉这位数学神童，想帮助小韦实现数学上的成就，并找了他的老挚友—一位心理学家来辅导小韦。这位心理学家很耐性的和小韦沟通，并渐渐的融入了对方的心灵，渐渐开导着小韦，最终也和小韦成为了挚友。小韦的女友特别爱他，当她要求小韦和她一起去加州的时候，小韦拒绝了，因为越不过心理的那道坎。小韦那位两肋插刀的挚友也劝告小韦不要糟蹋自身的才华，不要放弃真爱，英勇去突破现状，追求更美妙的生活。在心理老师的辅导下，在挚友的激励下，在寻回真爱追求新生活的驱动下，在自我挣扎抗争的过程中，小韦最终迈出了自己的步伐，越过了心理的那道坎，突破了自我，奔向了新的生活。 看完这部电影，心里很受

10、触动，电影最终主子公开车奔向加州的那场景还历历在目。不知怎么回事，看到这就很激烈，真为他感到兴奋，或许仍旧被主子公的故事感染着吧。小韦的故事不仅是个例，也具有一般的意义。小韦在突破自我，追求新生活的过程中，有自己想要变更的驱动，也有外部力气在推动着。首先是那位数学老师，发觉了小韦的才华，为小韦搭了许多的“桥梁”给了小韦诸多机会，总想让他成为对数学界有贡献的人;而真正引导胜利的是那位心理学家，他不是引导小韦要充分利用自己的才华成为大数学家，而是引导小韦过自己想要过的生活，英勇去追求自己的幻想;小韦的那位挚友也真是难得，他不单是那种只讲义气的挚友，更多的是为挚友的长远利益考虑，本着关切小韦为小韦着

11、想而劝他离开，这才是真正的挚友;还有小韦的女友，对小韦付出真爱，这是小韦想要的，也是小韦突破心理障碍、寻回真爱追求新生活的巨大驱动力。在这些外在力气的推动下，再加上小韦自身的挣扎与奋斗，最终突破了心理障碍，起先了新的生活! 其实看看我们的现实生活中，一般的人也具有类似的问题，虽然没有什么所谓的心理问题，但状况都差不多。就看我们当代的高校生，看看我们四周的生活，上网的上网，谈恋爱的谈恋爱，睡觉的睡觉，发呆的发呆;真刚要去学好学问本事的人不多，真正去做些有意义的社会实践的也很少。日子就这样一天一天地过去，很快就四年过去高校毕业了，这时才有点醒悟——高校四年里没有好好规划、没

12、有学好应有的本事，剩下的就是要为生活而奔波了。其实工作并不难找，只是想不想做的问题。这样一路走过来，以后的生活怎样，就不得而知了。上高校的人确定有其目标追求，只是当来到一个很自由但又没有多少压力的一个世界的时候，外在的诱惑遮天蔽日地袭来。有些人便起先迷失了自己，失去了生活的方向与目标，安于现状，每天逍遥自由，感叹高校生活是多么美妙。殊不知，多少人就在电脑网络面前、在各种无谓的消遣面前耗费了生命。为什么要不停地奢侈这珍贵的生命时间?为什么不多做些有意义有生产力的事呢?是这些人没有幻想吗?是这些人不想变更吗?是这些人不想拥有更好的生活吗?我想不是。问题在于这些人还没有懂得生活的艰辛，吃到的苦还不够

13、多，要变更的愿望还不够剧烈;或者在追求志向的过程中困难重重，被挫折打倒，然后放弃追寻幻想，安于现状，无所作为度过了一生，对社会没有多少的贡献。这是谁的错?学校?家庭?社会?还是自己?这我没有去细致探讨过。不过看完心灵捕手，我是有了些启迪的。 我们不能掌控生命的长度，但可以掌控生命的宽度。保持一个开朗的心态，平常留意保健身体，获得一个较长的生命长度是不难的;但要人生过得有意义，必需去扩展我们的生命宽度。否则就是平平淡淡地度过一生了。从心灵捕手中，我们可以发觉，有一位人生导师是多么重要，挚友、爱情和个人心理对人的影响又是如此的大。一位老师无所谓好与差，只是适不适合学生的问题。而挚友我们是可以选择的

14、，努力接近那些了解你、信任你、激励你的人，对你日后的胜利，具有莫大的影响。有一个结论是，你一生当中接触最多的六个人的成就的平均值就是你自己的成就。挚友的重要不言而喻。再是爱情，人生必不行少的。相互付出真爱又是互补型能产生倍增效果的自然很好。很深的道理我不懂，从我的观点看，两个人相处得欢乐就好，能相互理解、相互包涵、相互信任、相互支持，这是最重要的。以上的都是外在因素，说到“突破障碍，勇往直前”，最主要的还是要靠自己。行动的障碍只有行动才能解决，不尝试又怎么知道不行呢?总的来说，我们要变更，想要拥有更好的生活，就必需融入一个良好的环境，选择一群益友，放下负担，英勇迈出自己的步伐就行了。 这些只是

15、看完这部电影的一点浅识，仁者见仁，智者见智。只希望挚友们不要沉溺于现在安逸的生活，有梦就英勇追求。只要变更一点点，完全可以拥有更好生活。去行动去尝试还有希望，连试都没试过，则只有无望了。人生是没有草稿纸的，生命也是短暂的，好好把握吧。 心灵捕手观后感 心灵捕手又译骄阳似我，这部电影主要讲解并描述了一个天才少年在一位心理询问师的帮助下，抚平童年伤痛，找到绚烂人生方向的故事。它以较为专业的视角让学习心理学的人，通过观看电影对本专业的心理询问实务有更直观的感受。电影当中的心理询问场景看起来稀松平常，但是在渐进的询问中，资访双方的关系却在不断地深化。最终他们甚至成为忘年之交，相互影响，相互促进，让人生

16、转变得更加美妙更加夺目。在当今有很多心理询问师给自己“心灵捕快”这样一个定位，从电影中我们也能够体会心理询问时常是捕风捉影的迷离，不得见其原来面目。所以也就要求询问师有着敏锐的知觉，刚好调整策略。并且能够对于来访者的问题和心境感同身受，而不是站在局外人的角度去说教。对于我们，在观看电影、观赏艺术的同时，更该关注的是这一询问中的资访关系，以及询问师是如何应对和化解这样一个初看起来甚为麻烦的询问。以便我们看完电影能所获益，拓宽思维。 首先须要了解的是主子公威尔和询问师肖恩他们各自不同的人生遭受，由于记忆的存在，让生活成为一个连续体。在这种程度上，每一个今日的人都是由多数的昨天构成的，总是会不行避开

17、地带着历史的印记。资访关系让威尔和肖恩这两个原本几乎八竿子打不着的人，存在于一个空间，起先他们之间的沟通。而全部的人际交往都是人与人之间的相互作用，影响势在必行，不行避开。于是两个带着不同历史印记的人，他们的过去、现在、将来，在相遇的那一刻发生碰撞，或是闪耀才智的光辉，或是流露烟花的凄美，或是干脆就是一道闪电，空前绝后，把人生彻底地分成两半。有些东西已在昨日死，有些东西却今日生。就像传统意义上询问师帮来访者换个活法，在影片中不得不说肖恩也在肯定程度上变更了威尔的人生，但这种变更主要是源于威尔自己内心的愿望，外因总是通过内因起作用的。 那么威尔经验了什么而使他成为今日的自己呢?从影片中我们可以了

18、解到，他是遭父母抛弃的孤儿，辗转几个领养家庭，受到养父及同学的暴力。他很有数学天才，在麻省理工学院当清洁工。事实上由于他超常的记忆力和超脱的思维实力，他甚至是各科的天才，无论历史经济还是生物化学。在他的世界里，还有二、三好友始终相伴，并且都是生死兄弟。整个成长过程中，他因打架或行窃屡屡犯科，却能够自如地在法庭上为自己辩护。由于种.种经验塑造了他看似不羁的性格，还有他为保卫自己内心深处不受损害的防卫机制：在别人离开自己之前离开别人。以致于在遇到知心恋人时也不敢袒露自己，而选择闹翻、选择放弃。总之，他给我留下的印象是一个很难信任、藏得很深的天才人物。 给他做询问的肖恩呢，因为是威尔的长辈，人生经验

19、更为丰富，并且有着更深厚的情感体验。他是那种行过很多地方、见过很多人、经过很多事、见过人世盛放与凋零的悲欢的长者。他曾经参军、打仗、与战友情深。遇到一个正值好的人，却又在相伴多年之后失去最爱的她，即他深爱的妻子。他在我的眼中是平凡的那一个，也是不俗的那一个。有天才而甘愿平凡，懂得忍耐和理解，注意信任，有着深厚沉重的人生阅历同时又保持着温柔与和善。 在兰博教授找到肖恩来给威尔做询问之前，有两个心理询问师为威尔供应了询问服务。第一个询问师被威尔调戏说他隐瞒自己是同性恋，恼羞成怒而离去。在询问谈话过程中，这个询问师总是运用“不要…”之类的告诫。这样的言行不但是不敬重来访者的表现，也很简

20、单让来访者在询问中形成阻抗。其次个询问师采纳的是催眠疗法，惋惜威尔并不协作他，而是佯装被催眠，并以此来戏弄询问师。在这段询问过程中，我们都能留意到，兰博教授和他的助手汤米也在场。这样的非亲非故人物的存在，简直就像一种监视，我想没有一个来访者能够做到在这样的他人在场的状况下真正放松下来。其次个询问师也一样自负出走。那么后来，兰博无法只得找到肖恩。我信任肖恩本身是始终奉行着一种理念的，这在他一出场的电影镜头里就有体现。他在讲心理专业课程的时候，反复提到“信任”一词，这表现出了他对信任的强调和重视。 在兰博教授的劝告下，肖恩接下了这个询问。于是开启了一轮威尔与肖恩的心灵之旅，从第一次起先询问的相互摸

21、索到最终一次结束询问关系的心愿相通。这是一个有魔力的过程，不是上帝在其中施了魔法，而是两颗真心的相互融合。我们来看他们的几次询问，第一次是威尔仍旧桀骜不驯地始终抽烟，两人随意聊些共同感爱好的东西或者彼此熟知的领域。从这里我们也可以看出，对询问人员阅历和阅历有无形的要求，因为他必得能够跟来访者聊得起来。第一次询问他们相互摸索，威尔在发觉自己对一幅画的评论引起肖恩心情反应的时候，便起先利用这点来激惹肖恩，却不知肖恩的激烈行径实则是出于对自己已故妻子的深切在乎。在其次次询问中，肖恩经过反复的思索安静了下来，认为威尔这样灵巧的评论只是因为他不知道自己沉重的往事而已。他以一个长者应有的风度宽恕了一个少年

22、未经世事的肤浅。这次他选择自我坦露的方式，向威尔诉说自己的故事，其实也是一种摸索，只不过换了种灵活的方法。第三次询问是难得甚至令人惊诧的相对无言。在这惊慌焦灼的对峙后，迎来了资访关系的转折，他们起先在询问中共享笑话，后来肖恩甚至对威尔袒露心扉说出自己妻子的小毛病，并以自己的观念去影响他，甚至逼着他去面对现实、寻求变更。而威尔也在这样的过程中渐渐放松身心，虽然他仍旧防卫着。但当肖恩说出自己童年有个酗酒的父亲对自己运用暴力时，威尔也坦白了自己童年受虐的经验，那个时候他们既是同病相怜又是交通心神。肖恩始终在帮助威尔面对自己内心真实真正的想法，同时激励他不再胆怯、不再彷徨、不再退缩。最为珍贵的是，虽然

23、他是一个引路人，但他却并不想左右威尔的人生。因此他要与兰博教授辩论，而争取把选择权交给威尔自己，这当然很大程度上基于他对威尔的了解。最终一次询问，他一次次地饱含深情和理解地告知威尔：“这并不是你的错”，彻底卸下了威尔心中的防线，也是由于他敢于面对过往凝固不逝的损害，让他能生活得更坦然，人生之路也收获更多华蜜。最终这两个男人相拥而泣，非常感人。电影的最终，似乎又回到了一起先的时候。只是当挚友来叫威尔时，他最终已经离开了。威尔受了肖恩的影响，最先去做的是：去见一个女孩，也就是他的恋人。从今起先了他自己独特光线的人生，不管将来世事如何发展，就像肖恩说的，我们信任：“真情所在，何必言悔。” 从这个电影

24、给我们展示的内容来看，心理询问不再神奇，它尤其朴实无华，但人心变更却尽在其中。我们须要学习、借鉴、领悟肖恩是如何解码威尔深藏的心理，以及我们对于来访者应有的看法和承诺。而威尔自身能够得到如此变更，其实也能体现更易变更的来访者的特点。要想使询问有效果，年轻、领悟实力强的询问者应当更符合条件。总是整部电影给我的感受是心理询问是一个润物细无声的过程，愿我们日后如能工作在这样的岗位上，也能够提自己并助力他人。 心灵捕手观后感励志范文 这个电影中没有惊心动魄的场景，也没有骇人动目的情节，有的是它所表达的耐人寻味的主题及心灵之门开启的全过程。其核心之处也就在于西恩如何开启了威尔的心灵之门，使之走出由于童年

25、创伤所导致的心灵牢笼，能够有志气去感受生活、更主动地面对世界，英勇地踏上追求真爱的人生旅途。 看完<心灵捕手>，心里的味道真不知道该怎么形容，震撼，惆怅，感概…… 影片从麻省理工高校闻名教授的一堂数学课起先，教授得意地给学生们留下了一道引以为荣的数学难题，不料却让一个清洁工，威尔，解答了。这让教授很是惊讶。他最终发觉了威尔——聪慧绝顶、数学天才，却叛逆放荡、无事生非，被少年法庭拘留。教授不忍心看着这样一个天才就此荒废，所以向法官求情保释了威尔。虽然教授希望威尔能够找到自己的人生目标，但之前的几个心理医生都无能为力。 一个试图用人本

26、主义观点的劝告方式，快速完成干预，结果是欲速则不达;一个企图用催眠探寻威尔心灵最深层的土地，然而他的不协作让治疗无疾而终;只到西恩的出现，是这个资深的心灵捕手解救他这个心灵受创的孤独天才。 幼年被弃，并且还常遭养父的毒打，这样的童年阴影让威尔对这个世界默然。长大后更是将自己紧锁在狭隘的自我空间中，不再信任别人，也不再真心付出任何感情。剧烈的自卑感充斥着他的每一滴记忆。拒人于千里之外，以为这是爱护自己最好的方式，或者说，他根本没有良好的自我意识。 威尔太缺少爱了，他须要爱，须要得到帮助。西恩洞察到威尔内心封闭而自卑的根源，即他摆脱不了幼年经验的阴影，导致他不敢去信任别人，不敢面对世界，不敢付出爱

27、甚至不敢承受爱。 信任是探知心灵的基础，而西恩的珍贵之处就在于此。他在信任的基础上与威尔建立了同等的互动关系，进而捕获到其内心深处的创伤。我们看到，信任不是一起先就有的。 在第一次谈话时，他们的心灵不是交互的而是碰撞与冲突的。威尔由一张画莽撞的评论了西恩的感情与生活，激怒了西恩，因为那些话碰触了他冰封已久的心结。珍贵的是，西恩领先放开心扉，以宽容、理解和信任与威尔进行了一次深化而同等的沟通，或许就是那次谈话触动了威尔的内心。同时，我们也可以看到，西恩在启发威尔的过程中，自己也在重新谛视自己的过去。虽然在过去的婚姻生活中扮演了一个救赎者的角色，但他并不懊悔，依旧回味着那美妙的回忆。 西恩应用的是

28、心理分析的治疗方法，这让治疗取得了实质性的进展。更值得一提的是，治疗中西恩向威尔袒露了一些自己的事情，这是与原则相违反的。不过，我们应当看到的是适度得暴露心理师的一些经验是可能起到推波助澜的效果的。事实上，也就是因为这些而得到了威尔的信任，在西恩的面前脱下了伪装的外壳。 从影片中我也看到，缄默应当是一个心理师必备的素养，并且知道什么时运用最好。在心灵即将开启之前，西恩耐性的等待威尔，等待其想好该不该说出自己心中的痛，将一个透亮的威尔呈现在心理师的面前。但当时机成熟的时候，他是绝不会放过的。这也就是影片的高潮部分。西恩一次又一次地重复着“it’snotyourfault”，步步靠近。

29、最终，彻底冲破了束缚威尔多年的心灵枷锁。他紧抱着西恩，泣不成声。 在电影中还有一个特别重要的人物，那就是兰博教授，他也应当是威尔的一个救赎者。但他的救赎明显有着功利目的，并试图将自己的价值观强加给威尔，希望他能够走自己为之所设想、甚至设计好的道路。他的“救赎”，不是从人性的本质动身，不是出自同等的关爱，而更像是一种操纵，所以他触摸不到威尔的心灵，也打动不了他。 影片的最终，心灵释放后的威尔告辞了挚友，道别了西恩，也拒绝了兰博教授给他支配的人生规划，他开着车上路了，去追求属于他的爱情了，去追寻一条自己憧憬的人生之路。 经过一年老师工作的历练和假期的心理询问师的培训，我回过头来，再来看这部影片，让

30、我感受许多，获益匪浅。对待孩子，对待学生，对待家长，即使是一样的行为也会有不同的理由和迥异的家庭背景，不仅要教会孩子们学习的方法，更重要的是捕获到孩子的心灵，走进去，走进那个黑暗不堪，充溢恐怖角落，救赎他们，让他们感受阳光和美妙! 心灵捕手观后感励志范文 假期看完心灵捕手这部影片之后，我想了许多，写下了这篇观后感。 这部电影之所以打动我，是因为剧情合理而好玩。尽管讲的是导师与天才的故事，但是强调的却是“等待天才的自我发掘与定位”。它不是简洁的导师指明一条道路给天才的故事，而是导师如何触动天才学生对生活道路的自觉选择。一个麻省理工学院的数学教授，在他系上的公布栏写下一道他觉得非常困难的题目，希望

31、他那些杰出的学生能解开答案，可是却无人能解。结果一个年轻的清洁工威尔却在下课打扫时，发觉了这道数学题并轻易的解开这个难题。威尔是一个真正天才，他的数学天赋足以变更世界，惋惜，和许多未经雕琢的天才一样，他有着许多的问题，打架滋事，叛逆不羁，甚至为此几乎入狱，为了帮助威尔回到正途，不再奢侈他那非凡的天赋，经过教授和他的心理学家挚友西恩的不懈努力，威尔最终克服了童年的阴影，突破了影响他多年的心理障碍…… 这种导师与天才学生相互交往的过程，对双方都同样是触动。也同样给双方下一个阶段的生活都带来了变更，这是这部电影最值得一看的地方。 片中有这样一句话：“许多人都无从得知自己的

32、天赋，因为找不到信任他们的老师，于是就认为自己很笨。”莫非不是这样吗?谛视我们的教化，看每个人的成长历程，在风华正茂、青春飞扬的年头，许多人的确并没有能在一位良师的指引下找到自我，从而看不清前进的道路，于是前进的道路变得特别曲折。这部影片与我们所理解的传统意义上的教化教学相距甚远，它是一个有着重重心理障碍的天才少年在心理学家帮助引导下的自我救赎。它更像心理医生的必读教材。但是作为老师，我们依旧能从电影中得到不少启发。因为我们都越来越深刻地发觉，当今学生的心理问题已日趋严峻。因为心理因素而引发令人扼腕的种.种悲剧，已是常常见诸于各种媒体。因此，随着时代的发展，我们每个老师都或多或少扮演起了心理医

33、生的角色。特殊是做班主任的，如何在平常的教化中对学生进行良好的心理疏导，已是燃眉之急的事。虽然我是一名英语老师，但在平常的授课中也不能忽视学生的心理问题。 捕手是棒球中的一个位置，由英文的Catcher而来，至今有许多引申含义，大意为能抓住某种东西的人。“心灵捕手”的确是形象、生动。别人都说老师是人类灵魂的工程师，按说我们老师应当是学生“心灵捕手”，应当走进学生、了解学生、理解学生，同样的也应用赏识的目光看待所教的学生，因为他们同样也是自己的孩子。对于学习有困难的学生，更多是要花费精力，找到他们的优点，不断赐予确定。正所谓“优点不说不得了，缺点少说渐渐少”。 影片中那位老师的赏识教化所得到的效

34、果是值得我们深思的。所以我赞许“赏识教化”。 赏识就是一种期盼，而期盼则是我们给成长中的学生最好的礼物。学生们会从这种期盼中看到：自己得到了一份特殊的爱和关注。这种爱和关注会使他们全身心地感到愉悦和激烈，并充溢了一种回报期盼的欲望和志气，而最终这种欲望和志气又将产生怎样的奇迹，我们自己也难以预料。我的学生中有这样的一些须要关爱的有潜力的弱差生，我试着来做他们的观赏者，关注者，友好者，赐予他们力气，赐予他们斗志，赐予他们敬重，做他们如挚友一样的师长。一次写不对，讲给他听，报给他写。再不会，变一种形式来教他如何记忆，用谜语，用嬉戏，用手势……让他们能在成长中觉醒，从而有

35、乐学的冲动，有爱学的激情，让他们华蜜地学习。在经意与乐意之中，收获胜利。 作为一名老师，每天面对几十名孩子，面对几十双充溢渴望和期盼的眼睛，我们的言行举止，我们的情感看法，无不深深影响着每一个孩子。当孩子犯错误或表现不佳的时候，严厉的指责，大声的斥责，换来的是孩子短暂的听从，表面的听话，但同时也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老师不仅没有转变孩子，实现自己的工作目标，反而损害了孩子的心灵，损害了师生感情，给今后的工作带来更大的麻烦。所以，全新的时代须要拥有全新观念的老师，全新的时代给予“敬业”和“专业”全新的含义。老师是跟人打交道的工作，我们的工作对象是虽然年幼无知，但是也是有血有肉，有思想，有

36、情感，有独特特性的孩子。这就更加要求我们关注孩子的内心世界和精神需求，激发他们对学问的酷爱和渴求，培育他们主动进取奋勉向上的意志品质远比传授学问更重要。我们要时时刻刻提示自己，时时刻刻历练自己，用我们无限的爱心、耐性、细心和关切，尽可能运用激励或激励的的语言，为孩子也为自己创建美妙的教化境界。 教化是充溢着朝气的鲜活的过程，是人与人心灵的相册和对话。教化是期盼，教化是牵手，教化是澄明，教化是心动。教化里洋溢着微笑的面孔，教化里饱含着真情的问候。教化中涌动着生命之流，绽放着成长之花，呈现着才智之境，培植着理性之魂。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页