《普通话与口才训练》课程标准.docx

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1、普通话与口才训练课程标准编制院校：广西工业技师学院起草部门：现代服务系 起草日期：2021年01月复核部门：教务科 复核日期：2021年01月审核部门：学院党委 审核日期：2021年02月开始实施时间：2021年 03 月普通话与口才训练课程标准第一部分 课程描述一、课程性质本课程是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中、六中全会精神，落实全国语言文字会议部署，坚持以服务铸牢中华民族共同体意识为主线，训练学生普通话口语表达的实践性课程，训练和提高学生的普通话口语表达能力。结合学生专业特点，解决学生方言音重、词汇量少、表达能力差等口语问题，同时

2、提高学生的表达和普通话应用能力。二、 基本理念课程贯彻工学结合一体化的建设理念，结合用人单位需求和职业工作任务进行整合设计，将普通话理论知识与职业工作任务融合。依托学院普通话培训测试工作站，了解学生普通话语音现状，对学生开展针对性的教学，指导学生学习普通话发音和矫正的方法，进行自我语音辨正，通过学习能用标准或比较标准的普通话进行职场口语交际，同时通过工作任务的训练，提升学生综合职业能力。要求学生达到国家普通话测试等级（二级乙以上）的规定级别，达到工作岗位的口语要求，为他们将来走上工作岗位，塑造良好的自身形象，从事相关职业打好基础。三、 设计思路本课程的总体设计思路是，根据普通话测试大纲规定的内

3、容，按照“以测促训，以训保测”的原则，通过训练促进学生普通话普及与提高的一门课程。它是服务类专业的综合技能训练课，旨在培养学生普通话口语表达能力。本课程具有非常强的实用性和操作性特点。教学中结合学生职业特点和工作任务，注重学生综合职业能力的培养，将普通话训练与工作任务相结合，注重学生实际应用能力的训练与培养。第二部分 课程目标一、总体目标通过课程的学习，教育学生热爱祖国语言，掌握普通话语音基本理论和普通话声、韵、调、音变的发音要领，具备较强的方音辨别能力和自我语音辨正能力，能用标准或比较标准的普通话进行职场口语交际。同时，针对普通话水平测试进行有针对性的训练，使学生能顺利地通过测试并达到二级乙

4、等的等级标准。 二、分类目标1.知识和能力 知识目标： 能陈述普通话语音发音要领和发音方法；能陈述普通话短文朗读的要求；能组织命题说话的话题内容。技能目标： 能正确发出普通话声母、韵母、声调的读音，正确率在80%以上；能鉴别自身和他人的语音问题并归类；能运用发音方法进行语音矫正；能使用标准而流利的普通话进行语言交际；参加国家普通话水平测试达到岗位要求的等级。2.过程和方法教学过程中，以学生职业标准要求为目标，从交流、交际以及就业成才的需求出发，以使学生了解正音方法，通过自我训练掌握正确的发音方法。课堂教学，以学生为中心，根据工作任务和工作过程设计课程体系和内容，按照工作过程和学生自主学习的要求

5、设计教学并安排教学活动，实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、学习实践与岗位工作学做合一。课堂教学采用线上线下混合式教学模式，通过线上学习语音知识、普通话发音要点，同时通过线上发布学习任务，发送语音作业等，线下解决教学难点，检查学生学习情况，锻炼学生合作能力等，课堂教学采用行动导向教学法，用任务驱动法，角色扮演等教学方法让学生充分体验完成工作任务的过程，明白自己要完成工作任务需要掌握的知识和技能。3.情感态度和价值观（1）树立使用标准语言的信念，勇于表达，善于表达；（2）了解口语表达的审美性和社会实践性，使学习与训练成为内心的需求和自觉的行为；（3）铸牢学生中华民族共同体

6、意识，理解学习普通话的意义，热爱祖国文化。三、设计思路课程参照职业标准，根据旅游服务与管理专业的典型工作任务，提取代表性工作任务，根据普通话与口语训练的特点转化为学任务，课程学习以提高学生综合职业能力为目标。本课程选取了旅游服务与管理专业的典型工作任务旅行社独立带团中的口语工作部分，提取出导游致辞、沿途风光讲解、景点讲解、产品推荐四个代表性的工作任务，根据导游工作要求进行学习活动的设计，突出普通话与口语训练的实用性。第三部分 内容标准本课程根据导游与讲解员岗位的工作特点和普通话水平测试的要求，选取了导游致辞、沿途风光讲解、景点讲解、产品推荐四个代表性的工作任务，每个工作任务根据普通话水平测试的

7、内容设置了四个学习任务，具体如下：工作任务学习任务活动学习内容学习目标导游致词16学时致词的框架设计欢迎词和欢送词的框架设计命题说话框架搭建1.能分辨普通话与方言语法的差别；2.能搭建3分钟命题说话框架；3.能组织3分钟命题说话内容。致词的内容准备欢迎词和欢送词的编写命题说话的内容准备致词试讲欢迎词和欢送词的熟悉与试读短文朗读1.能准确的读出普通话语流音变的规律；2.能执行自己的朗读训练计划；3.能正确、流利、有感情的朗读20篇短文。普通话错误发音纠正普通话语音训练1.能判断普通话与方言的区别；2.能说出自身和他人的发音问题；3.能够准确的读出普通话声母；4.能够准确的读出普通话的韵母；5.能

8、够读准普通话的声调；6.能够准确的读出普通话语音训的200个字和词。导游致词导游致词综合运用能够运用普通话完成工作任务。沿途风光讲解16学时沿途风光讲解框架搭建沿途风光讲解的框架设计命题说话框架搭建1.能分辨普通话与方言语法的差别；2.能搭建3分钟命题说话框架；3.能组织3分钟命题说话内容。讲解词的内容准备沿途讲解词的编写命题说话的内容准备模拟试讲讲解词的熟悉与试读短文朗读1.能准确的读出普通话语流音变的规律；2.能执行自己的朗读训练计划；3.能正确、流利、有感情的朗读20篇短文。普通话错误发音纠正普通话语音训练1.能判断普通话与方言的区别；2.能说出自身和他人的发音问题；3.能够准确的读出普

9、通话声母；4.能够准确的读出普通话的韵母；5.能够读准普通话的声调；6.能够准确的读出普通话语音训的200个字和词。实景讲解沿途实景讲解综合运用能够运用普通话完成工作任务。景点讲解20学时讲解词的框架设计讲解框架设计命题说话框架搭建1.能分辨普通话与方言语法的差别；2.能搭建3分钟命题说话框架；3.能组织3分钟命题说话内容。讲解词的内容准备讲解词的编写命题说话的内容准备模拟试讲讲解词的熟悉与试读短文朗读1.能懂得短文朗读的步骤；2.能懂得普通话测试中短文朗读的评分标准；3.能结合自己的朗读问题，制定朗读计划。普通话错误发音纠正普通话语音训练1.能判断普通话与方言的区别；2.能说出自身的发音问题

10、；3.能够准确的读出普通话声母；4.能够准确的读出普通话的韵母；5.能够读准普通话的声调；6.能够准确的读出普通话语音训的200个字和词。讲解的表达技巧朗读技巧1.能准确的读出普通话语流音变的规律；2.能执行自己的朗读训练计划；3.能正确、流利、有感情的朗读20篇短文。实景讲解景点讲解综合运用能够运用普通话完成工作任务。产品推荐20学时产品推荐框架搭建产品推荐框架设计命题说话框架搭建1.能分辨普通话与方言语法的差别；2.能搭建3分钟命题说话框架；3.能组织3分钟命题说话内容。能够运用普通话完成工作任务。产品推荐内容的准备产品推荐词的编写命题说话的内容准备模拟推荐产品推荐词的熟悉与试读短文朗读1

11、.能准确的读出普通话语流音变的规律；2.能执行自己的朗读训练计划；3.能正确、流利、有感情的朗读20篇短文。普通话错误发音纠正普通话语音训练1.能判断普通话与方言的区别；2.能说出自身和他人的发音问题；3.能够准确的读出普通话声母；4.能够准确的读出普通话的韵母；5.能够读准普通话的声调；6.能够准确的读出普通话语音训的200个字和词。产品推荐技巧命题说话1.能够说出不同人群产品推销的技巧；2.能结合不同产品运用恰当的技巧。产品推荐实操向游客推荐产品综合运用能够运用普通话完成工作任务。第四部分 实施建议一、教学建议1.普通话与口语训练是一门针对性很强的课程，它有着明确的考试目的。教师可以根据自

12、身的素质和教学的需要，选择不同方式进行教学，但不能违背内容标准。2.采用课堂讲授、示范、训练的形式，引导学生发现自身语音问题，掌握语音矫正和学习方法，通过反复的训练达到学习目标，精讲多练，建议理论讲授时间占15，活动实践占45。3.课堂教学可采用多媒体、蓝墨云班课等工具，通过布置学生语音训练内容，上传语音作业，及时掌握学生学习情况。二、能力培养的建议教学以培养工作能力强、职业目标明确、爱岗敬业、有文化有素质的导游员为目标。本课程为此目标服务。普通话标准是导游员、讲解员等岗位的基本工作技能，在实际工作中训练普通话，注重普通话学习的实用性，培养学生在岗位工作中的实践能力。三、评价建议1.课程考试考

13、核采用期末笔试加平时成绩综合评定的考核方法，实行百分制评定。平时成绩占50%，期末笔试成绩占50%。2.平时考核成绩指平时实训成绩，由课堂表现、课堂测试、课后作业成绩组成，教师根据学生完成测试的质量分别给出，平时考核成绩满分为100分，占总成绩的50%。3.期末考核内容严格按照国家普通话等级测试内容来进行，要求学生熟悉各种题型和评分标准并顺利完成测试。卷面满分为100，占总成绩的50%。4.试题类型为：单音节字词，多音节词，朗读短文，命题说话。5.试卷结构包括普通话运用能力客观题和主观题考核两部分内容，两者按6：4的安排。6.试卷难度为三个等级：容易、中等、较难，比例为：2：5：3。四、教材编

14、写教材使用广西教育出版社出版的普通话培训与测试，主编卞成林。该书为广西普通话水平测试专用书，针对广西人常见的语音问题编写。在教学中，应依据学生的专业特点和学习特点对教材进行二次开发，以导游的职业标准为依据，以培养学生综合职业能力为目标，以典型工作任务为载体，以学生为中心，按照工作过程和学生自主学习的要求设计教学并安排教学活动，实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。教师选编字词部分练习材料供教学训练和学生练习使用。五、课程资源建设序号课程资源大类课程资源名称功能形式1教学类教案课件视频微课用于教学的基本材料用于情景展示用于操作与情景展示用于重点难

15、点突破纸质电子电子2教材教材工作页用于学生主要参考材料用于学生训练的材料书籍电子3科大讯飞测试平台普通话水平计算机测试软件用于学生普通话模拟测试系统4.软件云班课APP语言扶贫App畅言普通话APP用于学生学习资源库用于学生自我语音检测是针对性训练手机APP第五部分 教学内容和课时的具体分配工作任务学习任务知识模块活动学时导游致词16学时致词的框架设计命题说话框架搭建欢迎词和欢送词的框架设计2致词的内容准备命题说话的内容准备欢迎词和欢送词的编写4致词试讲短文朗读欢迎词和欢送词的熟悉与试读2普通话语音训练普通话错误发音纠正4导游致词综合运用导游致词4沿途风光讲解16学时沿途风光讲解框架搭建命题说

16、话框架搭建沿途风光讲解的框架设计2讲解词的内容准备命题说话的内容准备沿途讲解词的编写4模拟试讲短文朗读讲解词的熟悉与试读2普通话语音训练普通话错误发音纠正4实景讲解综合运用沿途实景讲解4景点讲解20学时讲解词的框架设计命题说话框架搭建讲解框架设计2讲解词的内容准备命题说话的内容准备讲解词的编写4模拟试讲短文朗读讲解词的熟悉与试读2普通话语音训练普通话错误发音纠正4朗读技巧讲解的表达技巧4实地讲解综合运用景点实地讲解4产品推荐20学时产品推荐框架搭建命题说话框架搭建产品推荐框架设计2产品推荐内容的准备命题说话的内容准备产品推荐词的编写4模拟推荐短文朗读产品推荐词的熟悉与试读2普通话语音训练普通话错误发音纠正4命题说话产品推荐技巧4产品推荐实操综合运用向游客推荐产品413