新课标一年级语文教学设计5篇.docx

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1、新课标一年级语文教学设计5篇 语文教学可以充分利用多媒体教学，创新语文教学方式、方法要适应课标理念的发展、改变，提高小学语文教学的有效性，须要在教学方式、方法上进行不断的创新与改善。为了大家学习便利，我特地打算了新课标一年级语文教学设计5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 新课标一年级语文教学设计1 教学目标： 学问与实力 1.正确认读18个生字，会写6个生字 2.正确、流畅地朗读课文 过程与方法 1.能够借助拼音和已有的识字方法在详细的语言环境中识字 2.通过朗读、表演等方式加深对课文的体验 情感、看法、价值观 通过学习课文，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象改变，体会春天到来时的明媚氛围

2、和小动物们的欢快心情，激发学生酷爱春天的情感 教学打算： 电脑课件、小动物头饰 教学时间： 两课时 教学过程 一、儿歌导入： 师：同学们，前几天老师让大家读的二十四节气歌还记得吗?(课件出示，齐读)你们知道这里的“惊”指什么节气吗?(惊蛰，出示课题)惊蛰是一年中的第三个节气，这里的“蛰”是指冬眠的小动物在这一冬天里不吃不动，呼呼大睡，等到春天来临，天气转暖的时候，沉睡了一冬的小动物就会被春雷惊醒，这一节气就叫“惊蛰”被惊醒的小动物都有哪些表现呢?你们想知道吗?引入课文 二、认读生字词，正确流畅地朗读课文 (一)借助拼音自己试着把课文读正确，遇到生字拿笔划出来，多读几遍，也可以相互读给同桌同学听

3、 (二)检查自学效果： 1.指名分段朗读课文，检查字音是否正确 2.课件出示带有生字的词语，开火车读 jng xng xio jn sh shn ln yo dng xu 惊 醒 小 金 蛇 伸 懒 腰 洞 穴 gn do 感 到 hun xng ci wi su chng y tun bi cho 唤 醒 刺 猬 缩 成 一 团 别 吵 wn nun 温 暖 3.这些词语去掉拼音还相识吗? 4.把生字单独拿出来你还会读吗?小老师领读 (三)再读课文，不但读正确，还要读流利 (生练读后，指名读检查效果) 三、理解课文内容，体会春天的美妙和小动物的欢快心情 (一)用自己喜爱的方式自由读课文，一边

4、读一边想：文中写了哪几个小动物?你最喜爱谁?为什么? (二)把自己的想法和小组同学沟通 (三)汇报，点拨： 1.抓住小金蛇唤醒伙伴的话、小刺猬的“喃喃自语”、快嘴巴青蛙“兴奋的大喊”，指导学生体会小动物们冬眠醒来后的欢快心情，进行有感情地朗读，在朗读中感悟语言 2.抓住描写小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙动作、心情的词句，如“伸懒腰”“欢高兴喜”“缩成一团”“眯缝”“懒洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等让学生通过做动作、表演进行感悟，理解课文内容，体会春天的美妙 3.分角色朗读课文 (四)创建性表演 先小组合作练习，再到前台表演，评价 四、小结： 春天多么暖和，春天多么美妙，同学们，小动物们都行动起

5、来了，让我们也快快走出家门，去找寻春天，投入到春天的怀抱吧! 五、拓展阅读 (一)阅读小诗唱春天 春 天 春每天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰 蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳 春风吹来了 吹绿了柳树， 吹红了桃花， 吹醒了青蛙， 吹来了燕子， 吹得小雨轻轻下， 我们都来种丝瓜 春 雨 滴答滴答小下雨啦 种子说：“下吧下吧，我要发芽” 麦苗说：“下吧下吧，我要长大” 小挚友说：“下吧下吧，我要种瓜” 滴答滴答小下雨啦 春姐姐变戏法 沙沙沙、沙沙沙，春姐姐变戏法， 她放下雨帘子，静静地变呀变， 她收起雨帘子，哇、大地变美了： 小草儿青了，柳树绿了， 小燕子飞来了，春

6、天来到了 ) (二)童年书架有关文章) 新课标一年级语文教学设计2 教学要求 1.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 2.了解大山里的生活场景，激发学生酷爱家乡、酷爱生活的情感。 3.正确认读本课十三个生字，会写六个生字。 教学重难点 了解大山里的生活场景，激发学生酷爱家乡、酷爱生活的情感。 课前打算 山中的图景、高山流水苗岭的早晨的乐曲。 第一课时 教学过程 一、音乐声引入 老师今日带大家去山里玩，(要求学生闭上眼睛)，老师放高山、流水、鸟鸣的录音，听到音乐声你想到了什么?(指名说想到的美妙事物和画面)。你猜猜，这么好听的声音是哪里发出来的?打开书，答案就在书中。 二、初读课文。 自读课文，要

7、求借助拼音读熟课文， 同桌互读，相互评价， 指名读，老师正音。 三、细读课文。 1.老师出示中心议题： 请你带着开心的心情朗读课文，你从课文的听到了什么?看到了什么?划出有关的句子，体会着读一读，说一说。 2.学生带着问题自读课文， 3.同桌沟通 4.全班共同学习，(指名说)提示学生尽量按课文的依次来说。 (1)学生确定会说听到了小溪和鸟儿的歌声。 老师可以让学生边读边想像：小溪和小鸟都会唱什么歌?还会说什么话呢?在大山里，你还会听到什么声音呢?(指名说) (2)学生确定会说看到了金竹林、山茶树，以及天上的白云。弯弯的小路。老师要引导学生想像你可能还会看到什么?(指名说) 学生可能说看到小兔子

8、在吃草，小松鼠在树上玩，小动物在做嬉戏，满山都开遍了五彩缤纷的花朵 老师出示若干幅关于山、小溪、小动物的图片，让学生观赏 (3)你喜爱大山吗?请你带着对大山的酷爱读一读课文，读出大山的美，争取你的朗读能感染全部的同学。自读，指名读。老师指导朗读。 四、联系生活，谈感受： 山里的孩子多么爱自己的家乡啊，你爱自己的家乡吗?谁情愿说说自己的家乡美?生活在这样美的家乡你感觉华蜜吗? 五、课外拓展 让学生唱家乡、说家乡、画家乡、写家乡选择其一。 六、作业：背诵课文。 其次课时 教学过程 一、齐背课文，指名背诵。 二、会认字教学 1、“叮 响 喳”三个字都是“口字旁”，“深 满”都是“三点水”，可以利用部

9、首记忆法进行记忆。 2、茶 崖 都可以引导学生依据部首表示的意思进行记忆。 3、其他生字可以让学生沟通自己的记字妙招。 三、指导写字 1.我：出示田字格中生字“我”，学生视察共几笔写成。留意提示学生：“我”字其次笔的横，要长，要上右上微微扬。第三笔是站的直，有力气的竖钩。第五笔的斜钩和第三笔的竖钩和谐关照，形成一种“稳定站立”之势。 2.家：出示甲骨文和金文的“家”字，让学生猜一猜是什么字。告知学生“家”的本义(是居处，由宝盖头和“”组成，说明古时候的人多养猪。在原始社会，“家”首先是生产场所，它必需有驯养的动物，现在只要有房子有亲情，即可为家)。出示“家”，让学生视察共几笔写成，共几笔撇，哪

10、个撇最长，哪个撇最短。提示学生：要写好“家”，关键是让这些“家庭成员”“和谐相处”。而且，“家”的上下两部分要紧凑，有抱团儿的暖和感觉。学生描红，练写。老师巡回指导。 3.叮 叫：可以采纳部首记忆法，跟“口”有关系，所以是“口字旁” 4.半：可采纳比较记忆法和刚学过的“伴”进行比较。从字义上进行区分 5.行：多音字，要结合词语重点讲解。 6.词语扩展。 四.写字指导 1.联系以前学过的单人旁，引出并学习双人旁。 2.出示田字格中生字“行”“叫”“半” 学生视察共几笔写成，第一笔是什么。学生书写三个生字。 新课标一年级语文教学设计3 一、教材简析： 荷叶姐姐是教科版语文一年级下册第三单元欢乐读书

11、屋里的一篇文章。这篇小童话讲解并描述了荷叶姐姐给别人遮雨自己却淋着的故事，赞扬了她乐于助人的精神品质。这又是一篇美丽的小散文，体现为语言的美丽、画面的美丽、情感的美丽和精神的美丽。因此，我力求在课堂教学中放手让学生理解童话的主要内容时，感受到这四种美。同时，探究在行文中识字的有效做法。另外，尝试略读教学中，一篇带多篇，课内带课外的教学思路和方法。 二、教学目标： 1、正确、流利有感情的朗读课文，相识本课8个生字。 2、通过阅读，学习荷叶乐于助人的精神品质。 3、在拓展阅读中，培育学生的阅读实力。 三、教学重点：相识本课生字，有感情的朗读课文。 四、教学难点：体会荷叶姐姐舍已为人的品行。 五、课

12、时支配：一课时 六、教学媒体：多媒体课件 七、教学过程： (一)、看图想像，激发爱好 (出示池塘里的荷叶)荷叶姐姐跟大家打招呼，导入：你相识她吗?今日我们就来交这个挚友。 (二)、检查预习，汇报预习收获。 1、通过预习，你知道了什么? 指名回答，适时梳理，刚好评价。 2、默读课文，用一句话说说课文写了一件什么事。 3、指名读课文，汇报主要内容。 (三)、精研课文，朗读感悟。 1、自由读文，画出你喜爱的句子，说说你喜爱的理由。 2、学生汇报沟通，适时指导朗读。 (1)其次自然段，比方拟人句的体会。读出荷叶姐姐的漂亮来。 (2)第三自然段，体会后面的省略号是什么意思，想象一下：还有谁来避雨了。 (

13、3)第四自然段，体会荷叶姐姐的品行，读出对荷叶姐姐的心疼。 (4)第六自然段，体会荷叶姐姐的精神，读出荷叶姐姐的兴奋。 体会荷叶姐姐帮助别人后的欢乐心情。 四、想象拓展，说话训练 1、荷叶姐姐帮助了小鱼、蜻蜒、青蛙 ，想象一下它们会对荷叶姐姐说什么? 2、看到荷叶姐姐你会想到哪些人?(雷锋) 五、延长阅读，训练实力。 拓展阅读荷叶圆圆，学生自由读，谈出自己的收获和感悟。 六、小测试： 你喜爱荷叶姐姐吗?为什么? 七、总结：让我们学习荷叶姐姐的精神，做一个助人为乐的人，帮助他人，欢乐自己。 荷叶姐姐 板书： 小 鱼 青 蛙 蜻 蜒 蝴 蝶 助人为乐 新课标一年级语文教学设计4 教学目标： 1.相

14、识本课9个生字 2.正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文。读出对话的不同语气。 3.通过阅读、领悟课文的主要内容，从中学习做人的道理。 教学重点：相识9个生字，领悟课文的主要内容。 教学难点：体会小乌龟为什么笑了。 教具打算：课件、动物头饰 课时按排：一课时 教学过程： 一、题目质疑，激发爱好 出示多媒体课件，请同学们看看图中都有谁?发生了什么事?小乌龟为什么笑了?让我们一起走入“欢乐读书屋”看看。 二、初读感知，自悟解题。 1. 自由读课文，圈画生字。 2. 小组同学合作识字。 3. 默读课文，说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了? 4. 小组内沟通，小乌龟为什么笑了?小乌龟

15、是怎条一个人?(全班汇报) 5. 说说你从课文中学到了什么? 三、分角色朗读、表演，体会人物特性特点。 1. 同桌对话练习。 在全班分角色读。(学生体会叹号所表述的语气，例如：小乌龟难受说：“唉，我爬得太慢了!”引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责。又如：小公鸡感谢地说：“感谢!”“感谢!”用急迫、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情。) 2. 学生戴头饰分角色表演，大家评价。 四、拓展延长 小乌龟被人误会了，该怎么办?说说你在生活中听到的，看到的或者是亲身经验的别人误会你的事，你会怎么办? 新课标一年级语文教学设计5 教学目标： 1、学问目标：学会本课6个生字，相识1个偏旁部首，理解由生字组

16、成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色用不同的语气读出对话。 2、实力目标：培育孩子听说读写的实力，搜集与处理信息的实力。 3、情感目标：能相识到做对别人有用的事最欢乐，学会关切别人。 教学重点： 1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 2、理解青蛙妈妈说的话的意思。 教学难点：读出对话时的不同语气。 教学时间：2课时 教学流程： 一、 课前谈话： 小挚友们，大家早晨好!能和小挚友们一起上语文课是老师兴的事。那就让我们高兴奋兴地的上这节语文课吧! 二、 谜语导入： 小挚友们，你们喜爱猜谜语吗?老师这儿就有一条谜语，请你猜猜看，好吗? 多媒体出示谜语：身穿绿衣服，挺着大肚子，鼓着眼

17、珠子，最爱捉虫子。 小挚友们，今日，老师把一只小青蛙请到了我们的课堂上。可是他却有点不兴奋，因为他有一个问题想不明白，是什么问题呢? (播放课件)原来是“做什么事最欢乐?”请看老师板书课题，学生书空。 指导读课题：这是小青蛙没有想明白的问题，所以应当读出什么语气来呢? 三、 初读课文，整体感知： 小青蛙不知道做什么事最欢乐?可是有人知道，于是它就到动物王国里去请教小动物，想不想听听动物们是怎么说的：请看大屏幕。(播放课件，演示课文动画) 这些动物挚友的回答让小青蛙弄明白做什么事最欢乐了吗?让我们再到书中去看看吧!请同学们打开语文书29页，自由地朗读课文，遇到不相识的字要请拼音宝宝帮忙，边读边想

18、，小青蛙都去请都了谁? 提问学生回答，老师随机粘板贴。 下面请小挚友们给课文中的每一个自然段标上序号。 全文共有几段?让我们来接读课文，其他小挚友边听边检查你标注的序号对不对。 四、 精读课文，理解感悟： (一)、学习其次自然段： 小青蛙与啄木鸟的对话在第几自然段? 谁情愿来做今日的一名读书小能手，把第2自然段课文大声地读给大家听。 指名读。 小挚友们，你们听到了吗?小青蛙是怎样称呼啄木鸟的? 这说明小青蛙是一个怎样的人? 那小青蛙的话该用什么语气来读呢? 那谁情愿来做一只有礼貌的小青蛙再来问问啄木鸟? 啄木鸟看到小青蛙这样有礼貌真是欢乐极了，它是怎么回答小青蛙的呢? 指名回答，老师板书：捉虫

19、子。 为什么给树木捉虫子能让啄木鸟感到最欢乐呢? (演示FLASH动画)小挚友们，你看到了什么? 假如你是这棵身上长满虫子的老树，你有什么感受? (指名回答后演示课件)是啊，难过死了，树爷爷苦痛得皱着眉头，小挚友们你们快看，这时谁来了? (演示FLASH动画)小挚友们，你们看懂了什么? 猜一猜，笑了的树爷爷会对啄木鸟说什么呢? 听了树爷爷的夸奖，啄木鸟会怎么说?它的心情会怎么样? 啄木鸟觉得自己能为生病的树爷爷捉虫子，做了一件好事，欢乐极了，谁情愿来做一只欢乐的啄木鸟，读一读它说的话。 指名读，相机评价。 你欢乐的心情感染了我们全部的人，让我们一起带着欢乐的心情来分角色朗读课文的其次自然段好吗

20、? (演示课件，出示课文)指名来分角色朗读课文。 随机指导读，多元评价。 (二)、学习课文三、四自然段： 小青蛙告辞了啄木鸟叔叔后，又去问了谁?他们又是怎样回答小青蛙的呢?他们的回答让小青蛙弄明白做什么事最欢乐了吗? 下面让我们来小组合作学习课文的第三、四自然段。让我们共同感受水牛、蜜蜂的欢乐。 合作学习之前，请同学来看欢乐提示： (演示课件，出示提示要求) 1、 选一选，你喜爱哪一段就来学习哪一段; 2、 读一读，小青蛙与水牛或蜜蜂的对话; 3、 说一说，水牛和蜜蜂做什么事最欢乐? 引导学生小组合作学习，老师组内巡察辅导。 引导学生汇报学习状况，随机指导朗读。 (三)、课间休息，唱小青蛙找家

21、之歌，做韵律操。 (四)、学习课文的第5、6自然段： 可爱的小青蛙，它回到家后见到了谁呀?妈妈是怎样回答小青蛙的话的呢?让我们来学习课文的第5、6自然段吧。请一名男同学来读小青蛙的话，请一名女同学来读妈妈的话。 (演示课件，出示课文) 同学们，青蛙妈妈说得他们指得都是谁呢? 它们都是在为谁做事?所以青蛙妈妈说做对别人有用的事最欢乐。板书：做对别人有用的事最欢乐。 听了青蛙妈妈的话，小青蛙最终弄明白了“做什么事最欢乐”的道理了。 小挚友们，你们知道小青蛙做什么事最欢乐了吗?板书：捉害虫。 让我们齐读青蛙妈妈的话，恒久记住：做对别人有用的事最欢乐。 (五)分角色朗读全文。 五、拓展延长，发散思维：

22、 1、小挚友们，你们还知道哪些小动物做什么事最欢乐? 2、小挚友们，在生活中你做什么事最欢乐? 六、结束语： 小挚友们，让我们做一个有爱心的人吧!把我们的心凝合起来，把我们的爱传递给每一个须要帮助的人。多为别人着想，多为别人做自己能做的事，你就肯定会觉得最欢乐! 最终，祝小挚友们每天都欢乐! 附：板书设计： 6、做什么事最欢乐 啄木鸟捉虫子 水牛耕地做对别人有用的事最欢乐 蜜蜂采蜜 青蛙捉害虫 新课标一年级语文教学设计本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页