大学生职业发展与就业指导ppt课件(完整版).ppt

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1、大学生职业发展大学生职业发展与就业指导与就业指导目目 录录 第一章第一章第一章第一章 求职心理调适求职心理调适求职心理调适求职心理调适第一节第一节第一节第一节 高职学生择业心理概述高职学生择业心理概述高职学生择业心理概述高职学生择业心理概述第二节第二节第二节第二节 高职学生择业心理问题高职学生择业心理问题高职学生择业心理问题高职学生择业心理问题第三节第三节第三节第三节 高职学生择业心理调适高职学生择业心理调适高职学生择业心理调适高职学生择业心理调适第二章第二章第二章第二章 就业准备就业准备就业准备就业准备第一节第一节第一节第一节 专业培养与就业专业培养与就业专业培养与就业专业培养与就业第二节第

2、二节第二节第二节 分析并掌握目标职业的相关信息分析并掌握目标职业的相关信息分析并掌握目标职业的相关信息分析并掌握目标职业的相关信息第三节第三节第三节第三节 材料准备材料准备材料准备材料准备下一页下一页返回返回目目 录录 第三章第三章第三章第三章 求职途径、方法与技巧求职途径、方法与技巧求职途径、方法与技巧求职途径、方法与技巧第一节第一节第一节第一节 求职途径求职途径求职途径求职途径第二节第二节第二节第二节 求职方法与技巧求职方法与技巧求职方法与技巧求职方法与技巧第四章第四章第四章第四章 签约、离校、报到签约、离校、报到签约、离校、报到签约、离校、报到第一节第一节第一节第一节 签订就业协议签订就

3、业协议签订就业协议签订就业协议第二节第二节第二节第二节 毕业生离校、报到的流程毕业生离校、报到的流程毕业生离校、报到的流程毕业生离校、报到的流程第五章第五章第五章第五章 新角色、新环境新角色、新环境新角色、新环境新角色、新环境第一节第一节第一节第一节 做好上岗第一份工作做好上岗第一份工作做好上岗第一份工作做好上岗第一份工作第二节第二节第二节第二节 敬业素质提升敬业素质提升敬业素质提升敬业素质提升上一页上一页下一页下一页返回返回目目 录录 第六章第六章第六章第六章 高校毕业生就业政策高校毕业生就业政策高校毕业生就业政策高校毕业生就业政策第一节第一节第一节第一节 教育部等部委有关就业政策教育部等部

4、委有关就业政策教育部等部委有关就业政策教育部等部委有关就业政策第二节第二节第二节第二节 参军政策参军政策参军政策参军政策第三节第三节第三节第三节 考研、考公务员和出国的相关规定考研、考公务员和出国的相关规定考研、考公务员和出国的相关规定考研、考公务员和出国的相关规定第四节第四节第四节第四节 国家鼓励大学生到西部、基层就业的政策国家鼓励大学生到西部、基层就业的政策国家鼓励大学生到西部、基层就业的政策国家鼓励大学生到西部、基层就业的政策第七章第七章第七章第七章 高校毕业生就业法律高校毕业生就业法律高校毕业生就业法律高校毕业生就业法律第一节第一节第一节第一节 就业促进法简介就业促进法简介就业促进法简

5、介就业促进法简介第二节第二节第二节第二节 中华人民共和国劳动合同法简介中华人民共和国劳动合同法简介中华人民共和国劳动合同法简介中华人民共和国劳动合同法简介第三节第三节第三节第三节 社会保障基本知识社会保障基本知识社会保障基本知识社会保障基本知识第四节第四节第四节第四节 劳动争议处理的基本知识劳动争议处理的基本知识劳动争议处理的基本知识劳动争议处理的基本知识上一页上一页下一页下一页返回返回目目 录录 第八章第八章第八章第八章 大学生创业概述大学生创业概述大学生创业概述大学生创业概述第一节第一节第一节第一节 自主创业概述自主创业概述自主创业概述自主创业概述第二节第二节第二节第二节 自主创业能力的培

6、养和提高自主创业能力的培养和提高自主创业能力的培养和提高自主创业能力的培养和提高第三节第三节第三节第三节 创业的条件与机遇创业的条件与机遇创业的条件与机遇创业的条件与机遇第四节第四节第四节第四节 大学生创业的基本步骤大学生创业的基本步骤大学生创业的基本步骤大学生创业的基本步骤上一页上一页返回返回第一章第一章 求职心理调适求职心理调适第一节第一节第一节第一节 高职学生择业心理概述高职学生择业心理概述高职学生择业心理概述高职学生择业心理概述第二节第二节第二节第二节 高职学生择业心理问题高职学生择业心理问题高职学生择业心理问题高职学生择业心理问题第三节第三节第三节第三节 高职学生择业心理调适高职学生

7、择业心理调适高职学生择业心理调适高职学生择业心理调适在目前情况下，大学生在目前情况下，大学生在目前情况下，大学生在目前情况下，大学生“择业择业择业择业”已经成为一种普遍的社会生活现实，已经成为一种普遍的社会生活现实，已经成为一种普遍的社会生活现实，已经成为一种普遍的社会生活现实，作为大学毕业生重要组成部分的高职毕业生，可以根据自己的个人需要、作为大学毕业生重要组成部分的高职毕业生，可以根据自己的个人需要、作为大学毕业生重要组成部分的高职毕业生，可以根据自己的个人需要、作为大学毕业生重要组成部分的高职毕业生，可以根据自己的个人需要、主观兴趣、素质条件等，并发挥一定的能动性去进行职业选择。由于经主

8、观兴趣、素质条件等，并发挥一定的能动性去进行职业选择。由于经主观兴趣、素质条件等，并发挥一定的能动性去进行职业选择。由于经主观兴趣、素质条件等，并发挥一定的能动性去进行职业选择。由于经济的持续增长和社会的加速发展，青年选择职业的机会将不断地增多，济的持续增长和社会的加速发展，青年选择职业的机会将不断地增多，济的持续增长和社会的加速发展，青年选择职业的机会将不断地增多，济的持续增长和社会的加速发展，青年选择职业的机会将不断地增多，包括高职学生在内的大学生的择业心理逐渐成为一个独有的社会现象。包括高职学生在内的大学生的择业心理逐渐成为一个独有的社会现象。包括高职学生在内的大学生的择业心理逐渐成为一

9、个独有的社会现象。包括高职学生在内的大学生的择业心理逐渐成为一个独有的社会现象。一、高职学生主要择业心理特征一、高职学生主要择业心理特征一、高职学生主要择业心理特征一、高职学生主要择业心理特征随着我国社会主义市场经济体制的建立和不断完善，人事制度和就随着我国社会主义市场经济体制的建立和不断完善，人事制度和就随着我国社会主义市场经济体制的建立和不断完善，人事制度和就随着我国社会主义市场经济体制的建立和不断完善，人事制度和就业制度的改革也已全面铺开，我国高等教育由业制度的改革也已全面铺开，我国高等教育由业制度的改革也已全面铺开，我国高等教育由业制度的改革也已全面铺开，我国高等教育由“精英教育精英教

10、育精英教育精英教育”步人步人步人步人“大众大众大众大众教育教育教育教育”，传统的，传统的，传统的，传统的“统招统分统招统分统招统分统招统分”的大学生就业制度已被的大学生就业制度已被的大学生就业制度已被的大学生就业制度已被“自主择业、双向自主择业、双向自主择业、双向自主择业、双向选择选择选择选择”所代替，市场经济所具有的自主性、开放性、平等性、竞争性、所代替，市场经济所具有的自主性、开放性、平等性、竞争性、所代替，市场经济所具有的自主性、开放性、平等性、竞争性、所代替，市场经济所具有的自主性、开放性、平等性、竞争性、分化性和效益性六大特征已在大学生就业问题上日益显现出来，这使得分化性和效益性六大

11、特征已在大学生就业问题上日益显现出来，这使得分化性和效益性六大特征已在大学生就业问题上日益显现出来，这使得分化性和效益性六大特征已在大学生就业问题上日益显现出来，这使得当代高职毕业生的择业心态呈现出独有的特点。当代高职毕业生的择业心态呈现出独有的特点。当代高职毕业生的择业心态呈现出独有的特点。当代高职毕业生的择业心态呈现出独有的特点。第一节第一节 高职学生择业心理概述高职学生择业心理概述下一页返回第一，在择业目标上，更关注开发自己的潜能、实现自己的价值。第一，在择业目标上，更关注开发自己的潜能、实现自己的价值。第一，在择业目标上，更关注开发自己的潜能、实现自己的价值。第一，在择业目标上，更关注

12、开发自己的潜能、实现自己的价值。近年来的一些实证调查结果表明，目前大学毕业生在选择职业时所考虑近年来的一些实证调查结果表明，目前大学毕业生在选择职业时所考虑近年来的一些实证调查结果表明，目前大学毕业生在选择职业时所考虑近年来的一些实证调查结果表明，目前大学毕业生在选择职业时所考虑的主要标准方面，职业能否为自己提供良好的发展前景、能否为个人的的主要标准方面，职业能否为自己提供良好的发展前景、能否为个人的的主要标准方面，职业能否为自己提供良好的发展前景、能否为个人的的主要标准方面，职业能否为自己提供良好的发展前景、能否为个人的潜能开发和自己的价值实现提供机会，这一类条件被排在第一位。此种潜能开发和

13、自己的价值实现提供机会，这一类条件被排在第一位。此种潜能开发和自己的价值实现提供机会，这一类条件被排在第一位。此种潜能开发和自己的价值实现提供机会，这一类条件被排在第一位。此种情形表明，在小康社会临近的今天，大学毕业生求职已不再停留在仅仅情形表明，在小康社会临近的今天，大学毕业生求职已不再停留在仅仅情形表明，在小康社会临近的今天，大学毕业生求职已不再停留在仅仅情形表明，在小康社会临近的今天，大学毕业生求职已不再停留在仅仅将职业当做谋生手段的初级阶段。换言之，自我实现这种高层次的需要，将职业当做谋生手段的初级阶段。换言之，自我实现这种高层次的需要，将职业当做谋生手段的初级阶段。换言之，自我实现这

14、种高层次的需要，将职业当做谋生手段的初级阶段。换言之，自我实现这种高层次的需要，正在逐渐被越来越多的大学生意识到，并成为支配其择业、从业行动的正在逐渐被越来越多的大学生意识到，并成为支配其择业、从业行动的正在逐渐被越来越多的大学生意识到，并成为支配其择业、从业行动的正在逐渐被越来越多的大学生意识到，并成为支配其择业、从业行动的首要动因。首要动因。首要动因。首要动因。第二，随着第二，随着第二，随着第二，随着“铁饭碗铁饭碗铁饭碗铁饭碗”意识的式微，职业风险意识正在提高。越来意识的式微，职业风险意识正在提高。越来意识的式微，职业风险意识正在提高。越来意识的式微，职业风险意识正在提高。越来越多的实证调

15、查结果说明了这样一个显著的趋势：在影响选择职业的因越多的实证调查结果说明了这样一个显著的趋势：在影响选择职业的因越多的实证调查结果说明了这样一个显著的趋势：在影响选择职业的因越多的实证调查结果说明了这样一个显著的趋势：在影响选择职业的因素方面，过去曾受到高度重视的素方面，过去曾受到高度重视的素方面，过去曾受到高度重视的素方面，过去曾受到高度重视的“职业的稳定性职业的稳定性职业的稳定性职业的稳定性”这一因素，逐渐地被这一因素，逐渐地被这一因素，逐渐地被这一因素，逐渐地被更多的人放在不太重要的地位上，一般排序在更多的人放在不太重要的地位上，一般排序在更多的人放在不太重要的地位上，一般排序在更多的人

16、放在不太重要的地位上，一般排序在“职业所能提供的个人发职业所能提供的个人发职业所能提供的个人发职业所能提供的个人发展前景或实现自己潜能的机会展前景或实现自己潜能的机会展前景或实现自己潜能的机会展前景或实现自己潜能的机会”、“职业所能带来的理想收入职业所能带来的理想收入职业所能带来的理想收入职业所能带来的理想收入”这两种这两种这两种这两种因素之后。毫无疑问，现代社会所需要的职业风险意识正在大学毕业生因素之后。毫无疑问，现代社会所需要的职业风险意识正在大学毕业生因素之后。毫无疑问，现代社会所需要的职业风险意识正在大学毕业生因素之后。毫无疑问，现代社会所需要的职业风险意识正在大学毕业生中形成，并不断

17、得到强化。中形成，并不断得到强化。中形成，并不断得到强化。中形成，并不断得到强化。第一节第一节 高职学生择业心理概述高职学生择业心理概述上一页下一页返回第三，在就业机构选择上，单位意识或第三，在就业机构选择上，单位意识或第三，在就业机构选择上，单位意识或第三，在就业机构选择上，单位意识或“皇粮皇粮皇粮皇粮”意识已在很大程度意识已在很大程度意识已在很大程度意识已在很大程度上淡化。随着市场经济体制的建立，随着社会文明建设的深入和人们自上淡化。随着市场经济体制的建立，随着社会文明建设的深入和人们自上淡化。随着市场经济体制的建立，随着社会文明建设的深入和人们自上淡化。随着市场经济体制的建立，随着社会文

18、明建设的深入和人们自我意识的增强，随着经济社会发展为人们所提供的生存、发展机会的日我意识的增强，随着经济社会发展为人们所提供的生存、发展机会的日我意识的增强，随着经济社会发展为人们所提供的生存、发展机会的日我意识的增强，随着经济社会发展为人们所提供的生存、发展机会的日益增多，大学毕业生在考虑就业问题的时候，前辈们身上那种较强的单益增多，大学毕业生在考虑就业问题的时候，前辈们身上那种较强的单益增多，大学毕业生在考虑就业问题的时候，前辈们身上那种较强的单益增多，大学毕业生在考虑就业问题的时候，前辈们身上那种较强的单位依赖心理、位依赖心理、位依赖心理、位依赖心理、“官本位官本位官本位官本位”意识越来

19、越少，而是更愿意选择自由度大、自意识越来越少，而是更愿意选择自由度大、自意识越来越少，而是更愿意选择自由度大、自意识越来越少，而是更愿意选择自由度大、自主性强的从业方式，更愿意选择现代特征更为鲜明、管理体制更为规范主性强的从业方式，更愿意选择现代特征更为鲜明、管理体制更为规范主性强的从业方式，更愿意选择现代特征更为鲜明、管理体制更为规范主性强的从业方式，更愿意选择现代特征更为鲜明、管理体制更为规范的从业机构。的从业机构。的从业机构。的从业机构。第四，在职业流动方面，主动变换工作的意识进一步增强。第四，在职业流动方面，主动变换工作的意识进一步增强。第四，在职业流动方面，主动变换工作的意识进一步增

20、强。第四，在职业流动方面，主动变换工作的意识进一步增强。“跳槽跳槽跳槽跳槽”心理也以一种独特的方式表现了择业心理，只不过它是从心理也以一种独特的方式表现了择业心理，只不过它是从心理也以一种独特的方式表现了择业心理，只不过它是从心理也以一种独特的方式表现了择业心理，只不过它是从“再次择业再次择业再次择业再次择业”的角度表现出来的自主择业带来的。一个相应现象就是社会流动，或的角度表现出来的自主择业带来的。一个相应现象就是社会流动，或的角度表现出来的自主择业带来的。一个相应现象就是社会流动，或的角度表现出来的自主择业带来的。一个相应现象就是社会流动，或者更具体地说是职业流动的速率和程度的加快与扩大。

21、在今天，大学毕者更具体地说是职业流动的速率和程度的加快与扩大。在今天，大学毕者更具体地说是职业流动的速率和程度的加快与扩大。在今天，大学毕者更具体地说是职业流动的速率和程度的加快与扩大。在今天，大学毕业生的职业流动意识和职业流动率已经显著提高。业生的职业流动意识和职业流动率已经显著提高。业生的职业流动意识和职业流动率已经显著提高。业生的职业流动意识和职业流动率已经显著提高。第五，择业上的自主意识、求职时的能动意识日益凸显。大学毕业第五，择业上的自主意识、求职时的能动意识日益凸显。大学毕业第五，择业上的自主意识、求职时的能动意识日益凸显。大学毕业第五，择业上的自主意识、求职时的能动意识日益凸显。

22、大学毕业生在选择职业时，最倾向于自我决策。生在选择职业时，最倾向于自我决策。生在选择职业时，最倾向于自我决策。生在选择职业时，最倾向于自我决策。第一节第一节 高职学生择业心理概述高职学生择业心理概述上一页下一页返回换言之，就个人主观意向而言，当今大学毕业生在择业上的自主性换言之，就个人主观意向而言，当今大学毕业生在择业上的自主性换言之，就个人主观意向而言，当今大学毕业生在择业上的自主性换言之，就个人主观意向而言，当今大学毕业生在择业上的自主性或者说择业上的独立意识，已经达到了相当高的程度。或者说择业上的独立意识，已经达到了相当高的程度。或者说择业上的独立意识，已经达到了相当高的程度。或者说择业

23、上的独立意识，已经达到了相当高的程度。二、良好心理状态对高职学生择业的影响二、良好心理状态对高职学生择业的影响二、良好心理状态对高职学生择业的影响二、良好心理状态对高职学生择业的影响择业是人生的一次重要选择，也是对大学生综合素质特别是心理素择业是人生的一次重要选择，也是对大学生综合素质特别是心理素择业是人生的一次重要选择，也是对大学生综合素质特别是心理素择业是人生的一次重要选择，也是对大学生综合素质特别是心理素质的一次检验。保持健康的择业心态，除了有利于维护大学生的身心健质的一次检验。保持健康的择业心态，除了有利于维护大学生的身心健质的一次检验。保持健康的择业心态，除了有利于维护大学生的身心健

24、质的一次检验。保持健康的择业心态，除了有利于维护大学生的身心健康，对择业活动的各个环节也都有十分重要的作用。康，对择业活动的各个环节也都有十分重要的作用。康，对择业活动的各个环节也都有十分重要的作用。康，对择业活动的各个环节也都有十分重要的作用。(一一一一)有利于高职学生确定合理的择业目标有利于高职学生确定合理的择业目标有利于高职学生确定合理的择业目标有利于高职学生确定合理的择业目标求职择业是大学生完成学业后走向社会、服务社会的需要求职择业求职择业是大学生完成学业后走向社会、服务社会的需要求职择业求职择业是大学生完成学业后走向社会、服务社会的需要求职择业求职择业是大学生完成学业后走向社会、服务

25、社会的需要求职择业中的首要问题是目标的确定问题。确定的择业目标是否符合实际，对于中的首要问题是目标的确定问题。确定的择业目标是否符合实际，对于中的首要问题是目标的确定问题。确定的择业目标是否符合实际，对于中的首要问题是目标的确定问题。确定的择业目标是否符合实际，对于择业目标的实现起着基础性作用。目标确定有助于大学生择业成功。健择业目标的实现起着基础性作用。目标确定有助于大学生择业成功。健择业目标的实现起着基础性作用。目标确定有助于大学生择业成功。健择业目标的实现起着基础性作用。目标确定有助于大学生择业成功。健康的心态可以促使大学生在择业中客观地进行自我分析、自我认识，客康的心态可以促使大学生在

26、择业中客观地进行自我分析、自我认识，客康的心态可以促使大学生在择业中客观地进行自我分析、自我认识，客康的心态可以促使大学生在择业中客观地进行自我分析、自我认识，客观地分析现实和社会的需求，从而使自己的理想与现实、抱负与职业有观地分析现实和社会的需求，从而使自己的理想与现实、抱负与职业有观地分析现实和社会的需求，从而使自己的理想与现实、抱负与职业有观地分析现实和社会的需求，从而使自己的理想与现实、抱负与职业有机地结合起来，在择业的坐标中找到自己确切的位置，不至于过于自卑机地结合起来，在择业的坐标中找到自己确切的位置，不至于过于自卑机地结合起来，在择业的坐标中找到自己确切的位置，不至于过于自卑机地

27、结合起来，在择业的坐标中找到自己确切的位置，不至于过于自卑而降低目标或期望值过高而脱离实际。而降低目标或期望值过高而脱离实际。而降低目标或期望值过高而脱离实际。而降低目标或期望值过高而脱离实际。第一节第一节 高职学生择业心理概述高职学生择业心理概述上一页下一页返回健康的心态还有助于大学生及时协调个人志愿和社会需要的关系，健康的心态还有助于大学生及时协调个人志愿和社会需要的关系，健康的心态还有助于大学生及时协调个人志愿和社会需要的关系，健康的心态还有助于大学生及时协调个人志愿和社会需要的关系，理智地调整自己的目标，使自己的主观愿望尽可能与客观实际相吻合，理智地调整自己的目标，使自己的主观愿望尽可

28、能与客观实际相吻合，理智地调整自己的目标，使自己的主观愿望尽可能与客观实际相吻合，理智地调整自己的目标，使自己的主观愿望尽可能与客观实际相吻合，作出恰到好处的选择。作出恰到好处的选择。作出恰到好处的选择。作出恰到好处的选择。(二二二二)有利于高职学生择业目标的正确实施和顺利实现有利于高职学生择业目标的正确实施和顺利实现有利于高职学生择业目标的正确实施和顺利实现有利于高职学生择业目标的正确实施和顺利实现择业是选择与被选择的过程，也是大学生施展才华、敲开职业大门择业是选择与被选择的过程，也是大学生施展才华、敲开职业大门择业是选择与被选择的过程，也是大学生施展才华、敲开职业大门择业是选择与被选择的过

29、程，也是大学生施展才华、敲开职业大门以及用人单位评判、筛选大学生的过程。健康的心态有助于大学生在择以及用人单位评判、筛选大学生的过程。健康的心态有助于大学生在择以及用人单位评判、筛选大学生的过程。健康的心态有助于大学生在择以及用人单位评判、筛选大学生的过程。健康的心态有助于大学生在择业目标实施过程中，保持健康良好的情绪业目标实施过程中，保持健康良好的情绪业目标实施过程中，保持健康良好的情绪业目标实施过程中，保持健康良好的情绪乐观向上、积极进取、面对乐观向上、积极进取、面对乐观向上、积极进取、面对乐观向上、积极进取、面对现实、敢于竞争、不怕挫折、勇于创新；无论成功与否，都能及时进行现实、敢于竞争

30、、不怕挫折、勇于创新；无论成功与否，都能及时进行现实、敢于竞争、不怕挫折、勇于创新；无论成功与否，都能及时进行现实、敢于竞争、不怕挫折、勇于创新；无论成功与否，都能及时进行情绪的自我调整，合理支配自己的感情和行动，对外界刺激作出能被社情绪的自我调整，合理支配自己的感情和行动，对外界刺激作出能被社情绪的自我调整，合理支配自己的感情和行动，对外界刺激作出能被社情绪的自我调整，合理支配自己的感情和行动，对外界刺激作出能被社会认可的反应。特别是在失败时能有效地克制自己，尽快摆脱消极情绪会认可的反应。特别是在失败时能有效地克制自己，尽快摆脱消极情绪会认可的反应。特别是在失败时能有效地克制自己，尽快摆脱消

31、极情绪会认可的反应。特别是在失败时能有效地克制自己，尽快摆脱消极情绪的影响，避免情绪大起大落，及时总结经验教训，另辟蹊径。健康的心的影响，避免情绪大起大落，及时总结经验教训，另辟蹊径。健康的心的影响，避免情绪大起大落，及时总结经验教训，另辟蹊径。健康的心的影响，避免情绪大起大落，及时总结经验教训，另辟蹊径。健康的心态，可促使大学生形成健全的意志，使自己的行动既有自觉性，又有果态，可促使大学生形成健全的意志，使自己的行动既有自觉性，又有果态，可促使大学生形成健全的意志，使自己的行动既有自觉性，又有果态，可促使大学生形成健全的意志，使自己的行动既有自觉性，又有果断性，从而避免草率和优柔寡断，并以顽

32、强的意志克服各种困难和挫折，断性，从而避免草率和优柔寡断，并以顽强的意志克服各种困难和挫折，断性，从而避免草率和优柔寡断，并以顽强的意志克服各种困难和挫折，断性，从而避免草率和优柔寡断，并以顽强的意志克服各种困难和挫折，以便于择业目标的正确实施。以便于择业目标的正确实施。以便于择业目标的正确实施。以便于择业目标的正确实施。第一节第一节 高职学生择业心理概述高职学生择业心理概述上一页下一页返回择业目标的实现，既是对大学生专业知识和综合能力的考查，也是择业目标的实现，既是对大学生专业知识和综合能力的考查，也是择业目标的实现，既是对大学生专业知识和综合能力的考查，也是择业目标的实现，既是对大学生专业

33、知识和综合能力的考查，也是对大学生情感、意志、性格、品质的检验。目标的实现，没有全方位的对大学生情感、意志、性格、品质的检验。目标的实现，没有全方位的对大学生情感、意志、性格、品质的检验。目标的实现，没有全方位的对大学生情感、意志、性格、品质的检验。目标的实现，没有全方位的努力是难以达到的。良好的心态，有利于大学生充分发挥自己的聪明才努力是难以达到的。良好的心态，有利于大学生充分发挥自己的聪明才努力是难以达到的。良好的心态，有利于大学生充分发挥自己的聪明才努力是难以达到的。良好的心态，有利于大学生充分发挥自己的聪明才智，挖掘自己的潜力，综合自己的优势，扬长避短，经过顽强的努力实智，挖掘自己的潜

34、力，综合自己的优势，扬长避短，经过顽强的努力实智，挖掘自己的潜力，综合自己的优势，扬长避短，经过顽强的努力实智，挖掘自己的潜力，综合自己的优势，扬长避短，经过顽强的努力实现自己的择业目标。现自己的择业目标。现自己的择业目标。现自己的择业目标。(三三三三)有利于高职学生顺利完成由学校走向社会的转变有利于高职学生顺利完成由学校走向社会的转变有利于高职学生顺利完成由学校走向社会的转变有利于高职学生顺利完成由学校走向社会的转变就业是大学生人生中的一次重大转变这一转变，将会引起学生心理就业是大学生人生中的一次重大转变这一转变，将会引起学生心理就业是大学生人生中的一次重大转变这一转变，将会引起学生心理就业

35、是大学生人生中的一次重大转变这一转变，将会引起学生心理上明显的感受。健康的择业心态，可以保证大学生主动自觉地完成这一上明显的感受。健康的择业心态，可以保证大学生主动自觉地完成这一上明显的感受。健康的择业心态，可以保证大学生主动自觉地完成这一上明显的感受。健康的择业心态，可以保证大学生主动自觉地完成这一转变，有准备地应付转变过程中可能遇到的种种事件，防止过度的紧张转变，有准备地应付转变过程中可能遇到的种种事件，防止过度的紧张转变，有准备地应付转变过程中可能遇到的种种事件，防止过度的紧张转变，有准备地应付转变过程中可能遇到的种种事件，防止过度的紧张反应和其他心理异常。大学生作为社会中的一员，只有适

36、应社会，才能反应和其他心理异常。大学生作为社会中的一员，只有适应社会，才能反应和其他心理异常。大学生作为社会中的一员，只有适应社会，才能反应和其他心理异常。大学生作为社会中的一员，只有适应社会，才能生存、发展，才能成才。一个人的社会适应能力，是身心健康状况的反生存、发展，才能成才。一个人的社会适应能力，是身心健康状况的反生存、发展，才能成才。一个人的社会适应能力，是身心健康状况的反生存、发展，才能成才。一个人的社会适应能力，是身心健康状况的反映。心理健康的人，一般都具有较强的社会适应能力，能够针对社会环映。心理健康的人，一般都具有较强的社会适应能力，能够针对社会环映。心理健康的人，一般都具有较

37、强的社会适应能力，能够针对社会环映。心理健康的人，一般都具有较强的社会适应能力，能够针对社会环境的各种变化，适当地作出心理调整，以保持心理平衡，并以良好的精境的各种变化，适当地作出心理调整，以保持心理平衡，并以良好的精境的各种变化，适当地作出心理调整，以保持心理平衡，并以良好的精境的各种变化，适当地作出心理调整，以保持心理平衡，并以良好的精神状态投入学习和生活。神状态投入学习和生活。神状态投入学习和生活。神状态投入学习和生活。第一节第一节 高职学生择业心理概述高职学生择业心理概述上一页下一页返回相反，心理健康状况较差的人，对社会环境的变化在心理上无法及相反，心理健康状况较差的人，对社会环境的变

38、化在心理上无法及相反，心理健康状况较差的人，对社会环境的变化在心理上无法及相反，心理健康状况较差的人，对社会环境的变化在心理上无法及时作出调整，对个人与社会环境的矛盾冲突也不能及时地进行调整，因时作出调整，对个人与社会环境的矛盾冲突也不能及时地进行调整，因时作出调整，对个人与社会环境的矛盾冲突也不能及时地进行调整，因时作出调整，对个人与社会环境的矛盾冲突也不能及时地进行调整，因而不适应正常的社会生活和工作。这不仅阻碍了个人事业的顺利发展，而不适应正常的社会生活和工作。这不仅阻碍了个人事业的顺利发展，而不适应正常的社会生活和工作。这不仅阻碍了个人事业的顺利发展，而不适应正常的社会生活和工作。这不

39、仅阻碍了个人事业的顺利发展，而且也会给个人和家庭生活带来痛苦，甚至给社会造成程度不同的危害。而且也会给个人和家庭生活带来痛苦，甚至给社会造成程度不同的危害。而且也会给个人和家庭生活带来痛苦，甚至给社会造成程度不同的危害。而且也会给个人和家庭生活带来痛苦，甚至给社会造成程度不同的危害。因此，良好的心理健康状态是大学生适应社会的必要条件。因此，良好的心理健康状态是大学生适应社会的必要条件。因此，良好的心理健康状态是大学生适应社会的必要条件。因此，良好的心理健康状态是大学生适应社会的必要条件。(四四四四)有利于高职学生就业后的职业适应有利于高职学生就业后的职业适应有利于高职学生就业后的职业适应有利于

40、高职学生就业后的职业适应大学生就业后的职业活动，并不是原来学习活动的简单迁移。职业大学生就业后的职业活动，并不是原来学习活动的简单迁移。职业大学生就业后的职业活动，并不是原来学习活动的简单迁移。职业大学生就业后的职业活动，并不是原来学习活动的简单迁移。职业适应需要有一个过程。有关调查材料表明，这个适应过程的时间有长有适应需要有一个过程。有关调查材料表明，这个适应过程的时间有长有适应需要有一个过程。有关调查材料表明，这个适应过程的时间有长有适应需要有一个过程。有关调查材料表明，这个适应过程的时间有长有短。其中或快或慢、或顺利或曲折，固然受多方面因素的影响，但是否短。其中或快或慢、或顺利或曲折，固

41、然受多方面因素的影响，但是否短。其中或快或慢、或顺利或曲折，固然受多方面因素的影响，但是否短。其中或快或慢、或顺利或曲折，固然受多方面因素的影响，但是否具有健康的择业心态无疑是一个重要的前提条件。第二节常见不良择业具有健康的择业心态无疑是一个重要的前提条件。第二节常见不良择业具有健康的择业心态无疑是一个重要的前提条件。第二节常见不良择业具有健康的择业心态无疑是一个重要的前提条件。第二节常见不良择业心理分析临近毕业的高职学生，处于由学校走向社会的人生转折期，面心理分析临近毕业的高职学生，处于由学校走向社会的人生转折期，面心理分析临近毕业的高职学生，处于由学校走向社会的人生转折期，面心理分析临近毕

42、业的高职学生，处于由学校走向社会的人生转折期，面临着择业和承担各种社会义务的选择，特别是近两年来，随着改革的深临着择业和承担各种社会义务的选择，特别是近两年来，随着改革的深临着择业和承担各种社会义务的选择，特别是近两年来，随着改革的深临着择业和承担各种社会义务的选择，特别是近两年来，随着改革的深入，国有企业和政府机构分流下岗人员增多，更加重了大学生就业的心入，国有企业和政府机构分流下岗人员增多，更加重了大学生就业的心入，国有企业和政府机构分流下岗人员增多，更加重了大学生就业的心入，国有企业和政府机构分流下岗人员增多，更加重了大学生就业的心理负担；理负担；理负担；理负担；第一节第一节 高职学生择

43、业心理概述高职学生择业心理概述上一页下一页返回多元、开放的社会所带来的人们世界观、价值观的变化，也剧烈地多元、开放的社会所带来的人们世界观、价值观的变化，也剧烈地多元、开放的社会所带来的人们世界观、价值观的变化，也剧烈地多元、开放的社会所带来的人们世界观、价值观的变化，也剧烈地冲击着大学生的择业心理。在择业时，大学生常常会出现一些心理不适冲击着大学生的择业心理。在择业时，大学生常常会出现一些心理不适冲击着大学生的择业心理。在择业时，大学生常常会出现一些心理不适冲击着大学生的择业心理。在择业时，大学生常常会出现一些心理不适与心理障碍，这些不适与障碍如不及时克服，就会直接影响择业的过程与心理障碍，

44、这些不适与障碍如不及时克服，就会直接影响择业的过程与心理障碍，这些不适与障碍如不及时克服，就会直接影响择业的过程与心理障碍，这些不适与障碍如不及时克服，就会直接影响择业的过程和结果。所以，研究大学生择业的心理问题，探索预防和调适的有效途和结果。所以，研究大学生择业的心理问题，探索预防和调适的有效途和结果。所以，研究大学生择业的心理问题，探索预防和调适的有效途和结果。所以，研究大学生择业的心理问题，探索预防和调适的有效途径，具有十分重要的现实意义。径，具有十分重要的现实意义。径，具有十分重要的现实意义。径，具有十分重要的现实意义。第一节第一节 高职学生择业心理概述高职学生择业心理概述上一页返回一

45、、高职学生择业过程中常见的心理问题一、高职学生择业过程中常见的心理问题一、高职学生择业过程中常见的心理问题一、高职学生择业过程中常见的心理问题(一一一一)常见心理矛盾通常来讲，高职学生在择业过程中会出现以下心常见心理矛盾通常来讲，高职学生在择业过程中会出现以下心常见心理矛盾通常来讲，高职学生在择业过程中会出现以下心常见心理矛盾通常来讲，高职学生在择业过程中会出现以下心理矛盾理矛盾理矛盾理矛盾(1)(1)(1)(1)高期望值与社会现实不符的心理矛盾。所谓择业期望值就是指高期望值与社会现实不符的心理矛盾。所谓择业期望值就是指高期望值与社会现实不符的心理矛盾。所谓择业期望值就是指高期望值与社会现实不

46、符的心理矛盾。所谓择业期望值就是指个体获得的职业对自己的物质、精神上的需求的满足程度。大学毕业生个体获得的职业对自己的物质、精神上的需求的满足程度。大学毕业生个体获得的职业对自己的物质、精神上的需求的满足程度。大学毕业生个体获得的职业对自己的物质、精神上的需求的满足程度。大学毕业生普遍希望自己有一个好单位，而现实却是由于机构改革，毕业生直接到普遍希望自己有一个好单位，而现实却是由于机构改革，毕业生直接到普遍希望自己有一个好单位，而现实却是由于机构改革，毕业生直接到普遍希望自己有一个好单位，而现实却是由于机构改革，毕业生直接到机关工作的机会减少了；各事业单位严重超编、机构臃肿、人浮于事，机关工作

47、的机会减少了；各事业单位严重超编、机构臃肿、人浮于事，机关工作的机会减少了；各事业单位严重超编、机构臃肿、人浮于事，机关工作的机会减少了；各事业单位严重超编、机构臃肿、人浮于事，目前面临着精简机构和压缩编制的任务，接收毕业生的积极性不高；国目前面临着精简机构和压缩编制的任务，接收毕业生的积极性不高；国目前面临着精简机构和压缩编制的任务，接收毕业生的积极性不高；国目前面临着精简机构和压缩编制的任务，接收毕业生的积极性不高；国有企业正处于改革、改组、改造的攻坚阶段，减员增效、下岗分流的任有企业正处于改革、改组、改造的攻坚阶段，减员增效、下岗分流的任有企业正处于改革、改组、改造的攻坚阶段，减员增效、

48、下岗分流的任有企业正处于改革、改组、改造的攻坚阶段，减员增效、下岗分流的任务十分繁重，一些企业甚至面临着破产，对毕业生的接纳必然产生一定务十分繁重，一些企业甚至面临着破产，对毕业生的接纳必然产生一定务十分繁重，一些企业甚至面临着破产，对毕业生的接纳必然产生一定务十分繁重，一些企业甚至面临着破产，对毕业生的接纳必然产生一定的影响；再加上退伍转业复员军人的安置以及逐年增加的毕业生人数等，的影响；再加上退伍转业复员军人的安置以及逐年增加的毕业生人数等，的影响；再加上退伍转业复员军人的安置以及逐年增加的毕业生人数等，的影响；再加上退伍转业复员军人的安置以及逐年增加的毕业生人数等，使得目前毕业生的就业更

49、加不易。一面是毕业生的就业期望值较高，一使得目前毕业生的就业更加不易。一面是毕业生的就业期望值较高，一使得目前毕业生的就业更加不易。一面是毕业生的就业期望值较高，一使得目前毕业生的就业更加不易。一面是毕业生的就业期望值较高，一面是社会所能提供的就业机会下降，由此在毕业生内心产生的心理冲突面是社会所能提供的就业机会下降，由此在毕业生内心产生的心理冲突面是社会所能提供的就业机会下降，由此在毕业生内心产生的心理冲突面是社会所能提供的就业机会下降，由此在毕业生内心产生的心理冲突就进一步增大。就进一步增大。就进一步增大。就进一步增大。第二节第二节 高职学生择业心理问题高职学生择业心理问题下一页返回有的大

50、学生择业期望值过高，一听说要下基层、到偏远地方，就牢有的大学生择业期望值过高，一听说要下基层、到偏远地方，就牢有的大学生择业期望值过高，一听说要下基层、到偏远地方，就牢有的大学生择业期望值过高，一听说要下基层、到偏远地方，就牢骚满腹，大有怀才不遇之感，不少人沮丧、失望、泄气，听天由命甚至骚满腹，大有怀才不遇之感，不少人沮丧、失望、泄气，听天由命甚至骚满腹，大有怀才不遇之感，不少人沮丧、失望、泄气，听天由命甚至骚满腹，大有怀才不遇之感，不少人沮丧、失望、泄气，听天由命甚至厌世，感到内心痛楚、苦不堪言。厌世，感到内心痛楚、苦不堪言。厌世，感到内心痛楚、苦不堪言。厌世，感到内心痛楚、苦不堪言。(2)