第12课济南的冬天2.ppt

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1、人教版七年级语文上册 第12课老舍导入 同学们，在朱自清先生的春中欣赏了春天那同学们，在朱自清先生的春中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今天我们要走进老舍先生的一幅幅动人的春景图后，今天我们要走进老舍先生的济南的冬天去领略冬日的景色。说起冬，尤其是济南的冬天去领略冬日的景色。说起冬，尤其是北国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、千里冰封、北国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、千里冰封、万里雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这万里雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，却使人感到暖暖的春意。被称为篇文章中，却使人感到暖暖的春意。被称为“宝地宝地”的济南的冬天确如作者渲染的这么诗

2、情画意吗？的济南的冬天确如作者渲染的这么诗情画意吗？今天，就让我们随着语言大师老舍先生的笔，到今天，就让我们随着语言大师老舍先生的笔，到济南城去走一遭，到济南去感受一下冬天的温馨，看济南城去走一遭，到济南去感受一下冬天的温馨，看一看济南的冬天是怎样的。一看济南的冬天是怎样的。作者简介作者简介 老舍（1899-1966），现代著名作家，有“人民艺术家”的称号。原名舒庆春，字舍予，满族人。老舍一生著老舍一生著作丰富，长篇小说骆驼祥子和话剧作丰富，长篇小说骆驼祥子和话剧龙须沟茶馆是其代表作。以描龙须沟茶馆是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽

3、默感，作品有鲜明的地方口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。色彩和浓厚的生活情趣。背景知识背景知识 济南的冬天是老舍于1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的，原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文一些印象中的第五节。关于济南的山和水关于济南的山和水：在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋开皇年山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋开皇年间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。层峦叠间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。层峦叠嶂，形成济南的天然屏障，它嶂，形成济南的天然屏障，它们确实都是们确实都是“小山小山”

4、，千佛山，千佛山的主峰海拔也只有的主峰海拔也只有285285米。米。济南多泉水，素有济南多泉水，素有“泉城泉城”之称，所谓之称，所谓“家家家听泉，户户插柳家听泉，户户插柳”。大致为趵突泉、黑虎泉、。大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。趵突泉为济南珍珠泉、五龙潭四大泉群。趵突泉为济南“七十七十二名泉二名泉”之冠，泉水平地涌出，喷涌如沸，隆冬之冠，泉水平地涌出，喷涌如沸，隆冬时节依然水雾缭绕，四周的亭台楼阁都罩上一层时节依然水雾缭绕，四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱，宛若仙境。除泉水外，轻纱，宛若仙境。除泉水外，还有大明湖也是非常有名的，还有大明湖也是非常有名的，清人刘凤诰有清人刘凤诰有“四

5、面荷花三四面荷花三面柳，一城山色半城湖面柳，一城山色半城湖”的的咏湖名句。咏湖名句。字词注音字词注音济南()伦敦()镶上()澄清()贮蓄()髻儿()水藻(）看护()jjdndnxingxingknknzhzh j j chch ngngzozo字词释义字词释义 响 晴：设 若：着 落：水墨 画：贮 蓄：澄 清：空 灵：（天空）晴朗无云。（天空）晴朗无云。假若。假若。可以依靠或指望的来源。可以依靠或指望的来源。指纯用水墨的不着彩色的图画。指纯用水墨的不着彩色的图画。储存，积蓄。储存，积蓄。（水）很清澈。（水）很清澈。灵活而不可捉摸。灵活而不可捉摸。整体感知整体感知 济南冬天独具一格的风貌是什么？

6、课文是从什么角度，又是用什么手法来表现这一特点的呢？济南冬天的特点是济南冬天的特点是“温晴温晴”。写写“温晴温晴”是从自身感受的角度来写的，采用是从自身感受的角度来写的，采用“曲折行文曲折行文”的对比方式。北平、伦敦、济南是老的对比方式。北平、伦敦、济南是老舍生活过的三个地方，因此，他拥有对比评判的资舍生活过的三个地方，因此，他拥有对比评判的资格。通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的格。通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮作对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒和响亮作对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的毒日的“奇迹奇迹”“”“怪事怪事”，突出它独有的，突出它独有的“温晴温晴

7、”美景，赞赏它是个美景，赞赏它是个“宝地宝地”。画面中。画面中“寒寒”与与“暖暖”、“暗暗”与与“明明”、“热热”与与“温温”的色调烘托的色调烘托出济南冬天阳光和煦、天朗地秀的总体形象。在结出济南冬天阳光和煦、天朗地秀的总体形象。在结构上是全文的总起，为下文具体描述作铺垫。构上是全文的总起，为下文具体描述作铺垫。整体感知整体感知 文中老舍先生采用中国山水画文中老舍先生采用中国山水画“以大以大观小观小”的构图取景方法，分析作者顺着主的构图取景方法，分析作者顺着主线抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬线抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的？天的？济南的冬天温晴山景：山景：2-5段段水色：水色：第第

8、6段段 用拟人的手法烘托出一用拟人的手法烘托出一个个“暖和安逸暖和安逸”的的“理想境理想境界界”，给人以济南冬天的总，给人以济南冬天的总体感觉，然后分写阳光朗照体感觉，然后分写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和下的山、薄雪覆盖下的山和城外远山。城外远山。先写水藻之绿，以衬托出先写水藻之绿，以衬托出水之清澈透明，又拓展想象，水之清澈透明，又拓展想象，将天光、水色融为一体，描将天光、水色融为一体，描绘出泉城鲜亮明丽的色彩，绘出泉城鲜亮明丽的色彩，充满赞美之情。充满赞美之情。绘山景，绘山景，描水色，寓描水色，寓情于景，既情于景，既表现济南冬表现济南冬天山水之美，天山水之美，又寄寓对祖又寄寓对祖国河山真

9、挚国河山真挚的爱。的爱。鉴赏研习鉴赏研习诵读第4段，就如下内容品析研讨。中中 心心 句句 层次划分层次划分 侧面烘托侧面烘托 动动 词词 色色 彩彩 词词 化动为静化动为静 修辞手法修辞手法最妙的是下点小雪呀。最妙的是下点小雪呀。小雪呀小雪呀/看吧看吧粉色粉色/就是就是矮松、山尖、草色、阳光矮松、山尖、草色、阳光树尖树尖“顶顶”山尖山尖“镶镶”山坡山坡“穿穿”山腰山腰“露露”青黑，白，蓝，银，暗黄，微黄，粉色青黑，白，蓝，银，暗黄，微黄，粉色运用了比喻、拟人的手法运用了比喻、拟人的手法主要是拟人主要是拟人山上山上山尖山尖山坡山坡山腰山腰顶白花（像看护妇）全白（镶银）白雪黄草（穿花衣）薄雪露粉色

10、（害羞）鉴赏研习鉴赏研习 济南的雪一点也没抹杀暖冬的光彩，反而把冬天的“温晴”越发显露了出来，请同学们归纳第4段的写景特色。作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色。写山景按照山上、山尖、松、黄草和薄雪等景色。写山景按照山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序，有层次地把各个部分雪山坡到山腰的空间顺序，有层次地把各个部分雪的光、色、态展现出来，让读者感受到的不仅是的光、色、态展现出来，让读者感受到的不仅是雪的外在美，而且是雪的情韵。雪的外在美，而且是雪的情韵。结构梳理结构梳理济南的冬天季节特征季节特征景物特点景物特点（温晴宝地）阳光朗照下的山（暖

11、和小摇篮）薄雪覆盖下的山（秀气、淡雅小水墨画）暖而绿的河水（清亮、蓝汪汪蓝水晶）品析特色品析特色 小组讨论交流文中贴切且给人以美感的比喻、拟人句，体味情景交融的诗意意境。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。你们放心吧，这儿准保暖和。”把老城四周的小山新巧地比作把老城四周的小山新巧地比作“小摇篮小摇篮”，写出了山的小巧秀丽，又用拟人显出感，写出了山的小巧秀丽，又用拟人显出感人的脉脉温情。躺在摇篮里享受母亲体贴入人的脉脉温情。躺在摇篮里享受母亲体贴

12、入微的抚爱，那当然是最暖和不过的了，况且微的抚爱，那当然是最暖和不过的了，况且山们还山们还“低声地低声地”哼着摇篮曲，秀美的睡态哼着摇篮曲，秀美的睡态再现了这个再现了这个“理想境界理想境界”的温暖、舒适。的温暖、舒适。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出微微露出点儿粉色。点儿粉色。把夕阳斜照下粉色的薄雪比作害羞的少女，把夕阳斜照下粉色的薄雪比作害羞的少女，突出了雪色的娇美和小山的秀丽，情态可掬，粉突出了雪色的娇美和小山的秀丽，情态可掬，粉色羞容与微黄斜阳相映衬，色彩鲜艳夺目。通过色羞容与微

13、黄斜阳相映衬，色彩鲜艳夺目。通过比拟把本来没有生命、静止的东西写得活灵活现，比拟把本来没有生命、静止的东西写得活灵活现，呼之欲出。呼之欲出。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；水也不忍得冻上；况且那些长况且那些长枝的垂柳还要在水枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！里照个影儿呢！人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。用人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。用“不忍得不忍得”写出了水不仅有生命的质感，而且还写出了水不仅有生命的质感，而且还有一副和善心肠，为了水藻的绿，为了垂柳的有一副和善心肠，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，仍然充满着春意。倒影，仍然充满着春意。

14、品析特色品析特色思考：思考：（1）“济南的冬天是没有风声的。”去掉“声”字可以吗？为什么？明确：不可以。明确：不可以。“没有风声没有风声”并不是没有并不是没有风，济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼风，济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸的北风而已，如果去掉啸的北风而已，如果去掉“声声”字，就成了字，就成了“没有风没有风”，那是不切合实际情况的。，那是不切合实际情况的。2）“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”这里为什么用“卧”字？和文章什么地方相呼应？用用“卧卧”字传神地写出了村庄和雪的情字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与文章基态，表达了一种安适平静的气氛，与

15、文章基调相协调，有一字传神之效。和前文调相协调，有一字传神之效。和前文“一个一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着和安适地睡着”相呼应。相呼应。对比阅读对比阅读 都通过几幅具体生动的画面来表现特征。都通过几幅具体生动的画面来表现特征。春运用比喻。拟人等修辞手法描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春等五幅画面，体现了春的“新、美、力”。济南的冬天运用比喻、拟人手法，描绘了阳光下的济南全景、雪后的小山、澄清的水等画面，表现了济南冬天的“温晴”。比较春和济南的冬天各有什么异同点。课堂小结课堂小结济南的冬天是美的，老舍先生笔下济南的冬天济南的冬天是美的，老舍先生笔下济南的冬天更美。掩卷细味那淡雅的水墨画蕴含的更美。掩卷细味那淡雅的水墨画蕴含的“温晴温晴”，更觉神韵。绘山景、描水色。更觉神韵。绘山景、描水色。“这就是冬天的济南这就是冬天的济南”，戛然而止，似乎意犹未尽，话犹未了，明敏的，戛然而止，似乎意犹未尽，话犹未了，明敏的读者是否会绕舌的续写读者是否会绕舌的续写“我爱济南的冬天，我爱冬我爱济南的冬天，我爱冬天的济南天的济南”以抒发胸臆呢？我想，会的。但老舍先以抒发胸臆呢？我想，会的。但老舍先生不会，谁让他是丹青高手呢！生不会，谁让他是丹青高手呢！作业作业细察身边的景物，仿照本文写景状物的方法，写一篇二三百字的小短文。谢谢