说课洋务运动.ppt

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1、洋务追梦中国近代化探索的启航中国近代化探索的启航说课人说课人 程同军程同军一、学习目标与内容一、学习目标与内容课标要求课标要求 1.1.列举洋务派为列举洋务派为“自强自强”“”“求富求富”而创办的主而创办的主要军事工业和民用工业。要军事工业和民用工业。2.2.评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和 作用。作用。三维目标三维目标 1.知识与能力：知识与能力：2.（1）了解洋务运动兴起的原因和目的；）了解洋务运动兴起的原因和目的；3.（2）掌握洋务运动的时间、代表人物、口号）掌握洋务运动的时间、代表人物、口号和内容，评价洋务运动；和内容，评价洋务运动；4.（3

2、）通过对洋务运动的客观分析，初步培养）通过对洋务运动的客观分析，初步培养学生从历史材料中提取有效信息，运用辩证的学生从历史材料中提取有效信息，运用辩证的观点看待历史事件的能力。观点看待历史事件的能力。2.过程与方法过程与方法:（1）通过对教学内容的整合和创设文本、文献、）通过对教学内容的整合和创设文本、文献、图片、视频等新的资源情景，培养学生初步掌图片、视频等新的资源情景，培养学生初步掌握阅读、观察、理解、分析历史材料的方法；握阅读、观察、理解、分析历史材料的方法；（2）通过开展）通过开展“我看洋务运动我看洋务运动”的讨论，的讨论，合合作探究，使学生初步领会作探究，使学生初步领会“史由证来史由

3、证来”、“论论从史出从史出”、“一分为二一分为二”的学史方法。的学史方法。3.情感态度与价值观：情感态度与价值观：（1）通过了解洋务运动中近代企业的创办、新）通过了解洋务运动中近代企业的创办、新式海军的建立、新式学堂的设立和留学教育的式海军的建立、新式学堂的设立和留学教育的开始，培养学生的与时俱进意识、勇于担当的开始，培养学生的与时俱进意识、勇于担当的责任意识和积极学习世界先进文明、面向世界责任意识和积极学习世界先进文明、面向世界的的“国际化国际化”意识；意识；（2）通过评价洋务运动，使学生从中总结经验）通过评价洋务运动，使学生从中总结经验和吸取失败的教训。和吸取失败的教训。二、教学思路二、教

4、学思路1、概念讲解：、概念讲解：近代化近代化政治上：政治上：经济上：经济上：思想上：思想上：外交上：外交上：军事上：军事上：教育上：教育上：社会上：社会上：民主化、法制化民主化、法制化工业化、机器化、市场化、全球化工业化、机器化、市场化、全球化理性化、科学化、多元化、世俗化理性化、科学化、多元化、世俗化常态化、礼仪化、公使化常态化、礼仪化、公使化枪炮化、海洋化、军衔化、规范化枪炮化、海洋化、军衔化、规范化实用化、国际化、持续化实用化、国际化、持续化城市化、和谐化、福利化城市化、和谐化、福利化2、追梦起航：、追梦起航：重工业的起步：重工业的起步：轻工业的跟进：轻工业的跟进：筹划海防建设：筹划海防

5、建设：近代教育改革：近代教育改革：外交机构构建：外交机构构建：3、梦幻破灭：、梦幻破灭：甲午战争惨败甲午战争惨败4、路在何方？、路在何方？没有主权的独立，国家发展就会缺失保障；没有主权的独立，国家发展就会缺失保障；单纯的器物变革，根本救不了中国。单纯的器物变革，根本救不了中国。三、教学方法三、教学方法1、创设情景：、创设情景：哭泣的圆明园哭泣的圆明园材料材料 中国文武制度，事事远出西人之上，中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。独火器万不能及。中国欲自强，则莫如学习中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法，而

6、不必尽用其人。师其法，而不必尽用其人。江苏巡抚李鸿章致总理衙门函江苏巡抚李鸿章致总理衙门函材料材料 今日议和既成，中外贸易有无交通，今日议和既成，中外贸易有无交通，购买外洋器物，尤属名正言顺。购成之后，访募购买外洋器物，尤属名正言顺。购成之后，访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造。曾国藩曾国藩复陈购买外洋船炮折复陈购买外洋船炮折材料材料 中学为内学，西学为外学；中学治身中学为内学，西学为外学；中学治身心，西学应世事，不必尽索之于经文，而必无悖心，西学应世事，不必尽索之于经文，而必无悖于经义于经义 张之洞张之洞劝学篇劝学篇材料材料 那时候，天下滔滔，多

7、是泥古而顽梗那时候，天下滔滔，多是泥古而顽梗之人之人如果没有如果没有中体中体作为前提，作为前提，西用西用无所依托，他在中国是进不了门，落不了户的。无所依托，他在中国是进不了门，落不了户的。陈旭麓陈旭麓近代中国社会的新陈代谢近代中国社会的新陈代谢安庆内军械所安庆内军械所江南制造总局江南制造总局福州船政局福州船政局天津机器局天津机器局开平煤矿开平煤矿轮船招商局轮船招商局汉阳铁厂汉阳铁厂湖北织布局湖北织布局江南机器制造总局江南机器制造总局封封建建制制度度资资本本主主义义技技术术嫁嫁 接接我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何尝能实在放手办理？不过勉

8、强涂纸糊的老虎，何尝能实在放手办理？不过勉强涂饰，虚有其表，不揭破犹可敷衍一时。如一间破饰，虚有其表，不揭破犹可敷衍一时。如一间破屋子，由裱糊匠东贴西补，居然成一净室，虽明屋子，由裱糊匠东贴西补，居然成一净室，虽明知为纸片裱糊，然究竟决不定里面是何等材料，知为纸片裱糊，然究竟决不定里面是何等材料，即有小风小雨，打成几个窟窿，随时补葺，亦可即有小风小雨，打成几个窟窿，随时补葺，亦可支吾对付。乃必欲爽手扯破，又未预备何等修葺支吾对付。乃必欲爽手扯破，又未预备何等修葺材料，何种改造方式，自然真相破露不可收拾，材料，何种改造方式，自然真相破露不可收拾，但裱糊匠又何术能负其责？但裱糊匠又何术能负其责？李

9、鸿章李鸿章18721872年李鸿章创办轮船招商局，使年李鸿章创办轮船招商局，使“内江内江外海之利，不致为洋人尽占外海之利，不致为洋人尽占”，三年多时间，三年多时间，外轮损失一千三百多万两，美国旗昌行因不堪外轮损失一千三百多万两，美国旗昌行因不堪赔累，被招商局归井。湖北官织布局开织后，赔累，被招商局归井。湖北官织布局开织后，江汉关进口洋布每年减少十万多匹。中国资本江汉关进口洋布每年减少十万多匹。中国资本能挫败洋商，这在当时曾被视为能挫败洋商，这在当时曾被视为“创见之事创见之事”。搜搜百科搜搜百科2、对比分析：、对比分析：师夷长技以制夷师夷长技以制夷师夷长技以自强师夷长技以自强PKPKPKPK四、

10、学习方法四、学习方法1、自主学习：、自主学习：2、合作探究：、合作探究：五、学习评价五、学习评价史学家郝延平在史学家郝延平在守旧与革新守旧与革新一文中谈到：一文中谈到：“中国对西方称呼由（中国对西方称呼由（1919世纪）世纪）6060年代前的年代前的夷务夷务，到七八十年代改称，到七八十年代改称洋务洋务和和西西学学为主。为主。”这种称呼的变化反映了这种称呼的变化反映了 A.A.中国人对西方的认识逐步深入中国人对西方的认识逐步深入 B.B.由中国为中心向西方为中心转化由中国为中心向西方为中心转化 C.C.中国人由仇视西方到崇拜西方中国人由仇视西方到崇拜西方 D.D.对西方外交政策由对抗转向和解对西

11、方外交政策由对抗转向和解 18721872年成立的上海轮船招商局，它经营的原则是年成立的上海轮船招商局，它经营的原则是由官府掌握企业的用人及理财权由官府掌握企业的用人及理财权具体业务由商具体业务由商人经营。人经营。8080年代初年代初它开始发售股票它开始发售股票当时在市当时在市场上往往以超过票面额的价格为社会所争购。对场上往往以超过票面额的价格为社会所争购。对此理解最准确的是上海轮船招商局此理解最准确的是上海轮船招商局 A.A.是民族资本主义企业是民族资本主义企业 B.B.已经完全具有近代企业制度的特征已经完全具有近代企业制度的特征 C.C.是封建主义和资本主义的特殊结合是封建主义和资本主义的

12、特殊结合 D.D.所需资金全部来自民间资本所需资金全部来自民间资本张之洞在张之洞在劝学篇劝学篇说：说：“中学为内学，西学为中学为内学，西学为外学；中学治身心，西学应世事，不必尽索之于外学；中学治身心，西学应世事，不必尽索之于经文，而必无悖于经文。经文，而必无悖于经文。”下列观点突破了张之下列观点突破了张之洞主张的是洞主张的是 A.“A.“师夷长技以制夷师夷长技以制夷”B.“B.“中学为体，西学为用中学为体，西学为用”C.“C.“忠信为甲胄，礼义为干橹忠信为甲胄，礼义为干橹”D.“D.“一切要其大成，在变官制一切要其大成，在变官制”郑观应在谈到当时的社会风气时说：郑观应在谈到当时的社会风气时说：

13、“今之自命正人者，今之自命正人者，动以不谈洋务为高，见有讲求西学者，则斥之日名教罪动以不谈洋务为高，见有讲求西学者，则斥之日名教罪人。士林败类。人。士林败类。”下列选项不能为此话提供依据的是下列选项不能为此话提供依据的是 A.A.驻英公使郭嵩焘在日记中承认西方文明有超过中国的驻英公使郭嵩焘在日记中承认西方文明有超过中国的地方，日记被奉旨毁版地方，日记被奉旨毁版 B.B.为为“徐图自强徐图自强”而创办的天文算学馆第一次招生时，而创办的天文算学馆第一次招生时，“正途投考者寥寥正途投考者寥寥”C.C.据徐维则据徐维则东西学书录东西学书录统计，到统计，到18991899年，江南制造年，江南制造总局翻译

14、馆共出书总局翻译馆共出书126126种种 D.D.曾国藩之子曾纪泽因奔父丧，乘坐了外国的小轮船，曾国藩之子曾纪泽因奔父丧，乘坐了外国的小轮船，几乎被顽固派开除省籍几乎被顽固派开除省籍关于洋务运动的历史作用，有不同的看法，关于洋务运动的历史作用，有不同的看法，大致是：（一）主要是积极的，但也有消极作用；大致是：（一）主要是积极的，但也有消极作用；（二）主要是消极的，但也有积极作用。（二）主要是消极的，但也有积极作用。请按照自己的理解，说明你同意哪种看法并请按照自己的理解，说明你同意哪种看法并阐述理由。阐述理由。六、设计理由六、设计理由1 1、教育的目的在于塑造人的灵魂；、教育的目的在于塑造人的灵魂；2 2、教学的目的在于开发智力和培养思维；、教学的目的在于开发智力和培养思维；3 3、考试的目的在于选拔人才。、考试的目的在于选拔人才。