孩子注意力的培养.ppt

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1、孩子注意力的培养孩子注意力的培养 临淄区实验小学临淄区实验小学 王媛媛王媛媛 一个孩子，输不起！不能实验，不可重来！一个孩子，输不起！不能实验，不可重来！一个孩子，输不起！不能实验，不可重来！一个孩子，输不起！不能实验，不可重来！教育的成败，家族的兴衰！教育的成败，家族的兴衰！教育的成败，家族的兴衰！教育的成败，家族的兴衰！父母太爱孩子却不懂孩子！不会父母太爱孩子却不懂孩子！不会父母太爱孩子却不懂孩子！不会父母太爱孩子却不懂孩子！不会“爱爱爱爱”，爱变爱变爱变爱变“害害害害”！爱孩子是需要学习的能力！爱孩子是需要学习的能力！爱孩子是需要学习的能力！爱孩子是需要学习的能力！父母事业成功但教育孩子

2、不成功，不算真父母事业成功但教育孩子不成功，不算真父母事业成功但教育孩子不成功，不算真父母事业成功但教育孩子不成功，不算真正成功，因为任何成功都无法弥补教育孩正成功，因为任何成功都无法弥补教育孩正成功，因为任何成功都无法弥补教育孩正成功，因为任何成功都无法弥补教育孩子的失败！子的失败！子的失败！子的失败！高中普及，大学扩招，孩子未来的竞争就高中普及，大学扩招，孩子未来的竞争就高中普及，大学扩招，孩子未来的竞争就高中普及，大学扩招，孩子未来的竞争就是现在父母们之间的竞争！是现在父母们之间的竞争！是现在父母们之间的竞争！是现在父母们之间的竞争！不是孩子不优秀，而是我们父母太落后！不是孩子不优秀，而

3、是我们父母太落后！不是孩子不优秀，而是我们父母太落后！不是孩子不优秀，而是我们父母太落后！只有父母好好学习，孩子才能天天向上。只有父母好好学习，孩子才能天天向上。只有父母好好学习，孩子才能天天向上。只有父母好好学习，孩子才能天天向上。人生两比：人生两比：人生两比：人生两比：3030岁之前比事业，岁之前比事业，岁之前比事业，岁之前比事业，3030岁之后比岁之后比岁之后比岁之后比谁家的孩子有出息！谁家的孩子有出息！谁家的孩子有出息！谁家的孩子有出息！帮助儿童的最佳途径是帮助父母。帮助儿童的最佳途径是帮助父母。帮助儿童的最佳途径是帮助父母。帮助儿童的最佳途径是帮助父母。没有不好的孩子，只有不幸的孩子

4、，他们没有不好的孩子，只有不幸的孩子，他们没有不好的孩子，只有不幸的孩子，他们没有不好的孩子，只有不幸的孩子，他们接受了不幸的教育！接受了不幸的教育！接受了不幸的教育！接受了不幸的教育！没有不好的父母，只有不幸的父母。他们没有不好的父母，只有不幸的父母。他们没有不好的父母，只有不幸的父母。他们没有不好的父母，只有不幸的父母。他们继承了不好的教育传统！继承了不好的教育传统！继承了不好的教育传统！继承了不好的教育传统！改变观念，调整方法，再差的孩子经过良改变观念，调整方法，再差的孩子经过良改变观念，调整方法，再差的孩子经过良改变观念，调整方法，再差的孩子经过良好的教育也一样能成为不平凡的人！好的教

5、育也一样能成为不平凡的人！好的教育也一样能成为不平凡的人！好的教育也一样能成为不平凡的人！天津市妇女儿童保健中心对天天津市妇女儿童保健中心对天天津市妇女儿童保健中心对天天津市妇女儿童保健中心对天津市四所幼儿园的津市四所幼儿园的津市四所幼儿园的津市四所幼儿园的257257名名名名4646岁儿岁儿岁儿岁儿童的父母教育方法、家庭关系、养童的父母教育方法、家庭关系、养童的父母教育方法、家庭关系、养童的父母教育方法、家庭关系、养育情况调查的结果表明，父母的教育情况调查的结果表明，父母的教育情况调查的结果表明，父母的教育情况调查的结果表明，父母的教育方法、家庭成员关系和养育方式育方法、家庭成员关系和养育方

6、式育方法、家庭成员关系和养育方式育方法、家庭成员关系和养育方式对儿童的行为有明显影响。对儿童的行为有明显影响。对儿童的行为有明显影响。对儿童的行为有明显影响。在被调查的幼儿中，存在多动、在被调查的幼儿中，存在多动、在被调查的幼儿中，存在多动、在被调查的幼儿中，存在多动、攻击、抑郁、焦虑、违纪等行为问攻击、抑郁、焦虑、违纪等行为问攻击、抑郁、焦虑、违纪等行为问攻击、抑郁、焦虑、违纪等行为问题的共有题的共有题的共有题的共有3636名，占名，占名，占名，占1414；无上述行；无上述行；无上述行；无上述行为的健康幼儿为为的健康幼儿为为的健康幼儿为为的健康幼儿为221221名，占名，占名，占名，占868

7、6。在存在行为问题的在存在行为问题的在存在行为问题的在存在行为问题的3636名儿童中，有名儿童中，有名儿童中，有名儿童中，有1515人出现了多动情况，表现为人出现了多动情况，表现为人出现了多动情况，表现为人出现了多动情况，表现为精神不能集中、精神不能集中、精神不能集中、精神不能集中、注意力不持久、坐立不安、活动过多、功注意力不持久、坐立不安、活动过多、功注意力不持久、坐立不安、活动过多、功注意力不持久、坐立不安、活动过多、功课差课差课差课差；有；有；有；有9 9人出现了攻击性行为，表现为人出现了攻击性行为，表现为人出现了攻击性行为，表现为人出现了攻击性行为，表现为虐待欺侮别人、在家不听话、经常

8、打架、虐待欺侮别人、在家不听话、经常打架、虐待欺侮别人、在家不听话、经常打架、虐待欺侮别人、在家不听话、经常打架、威胁他人；有威胁他人；有威胁他人；有威胁他人；有7 7人出现了忧郁心理，表现人出现了忧郁心理，表现人出现了忧郁心理，表现人出现了忧郁心理，表现为闷闷不乐、悲伤、有自卑感、过度恐惧；为闷闷不乐、悲伤、有自卑感、过度恐惧；为闷闷不乐、悲伤、有自卑感、过度恐惧；为闷闷不乐、悲伤、有自卑感、过度恐惧；有有有有4 4人喜欢孤独、害羞、胆小、不活跃、人喜欢孤独、害羞、胆小、不活跃、人喜欢孤独、害羞、胆小、不活跃、人喜欢孤独、害羞、胆小、不活跃、动作迟钝。动作迟钝。动作迟钝。动作迟钝。从家庭教育

9、方法、家庭关系、养育情况来从家庭教育方法、家庭关系、养育情况来从家庭教育方法、家庭关系、养育情况来从家庭教育方法、家庭关系、养育情况来看，存在行为问题的看，存在行为问题的看，存在行为问题的看，存在行为问题的3636名儿童中，有名儿童中，有名儿童中，有名儿童中，有41.741.7的的的的儿童家庭采用百依百顺、打骂体罚、放任不管儿童家庭采用百依百顺、打骂体罚、放任不管儿童家庭采用百依百顺、打骂体罚、放任不管儿童家庭采用百依百顺、打骂体罚、放任不管等不正确的教育方法；有等不正确的教育方法；有等不正确的教育方法；有等不正确的教育方法；有8.38.3的儿童家庭关系的儿童家庭关系的儿童家庭关系的儿童家庭关

10、系不和，包括经常争吵、离异、丧父丧母等；有不和，包括经常争吵、离异、丧父丧母等；有不和，包括经常争吵、离异、丧父丧母等；有不和，包括经常争吵、离异、丧父丧母等；有8.38.3的儿童不是由父母亲自抚养，而是由祖父的儿童不是由父母亲自抚养，而是由祖父的儿童不是由父母亲自抚养，而是由祖父的儿童不是由父母亲自抚养，而是由祖父母、外祖父母、保姆代养或干脆寄养。而对应母、外祖父母、保姆代养或干脆寄养。而对应母、外祖父母、保姆代养或干脆寄养。而对应母、外祖父母、保姆代养或干脆寄养。而对应的行为健康的的行为健康的的行为健康的的行为健康的221221名儿童中，相应的比例分别名儿童中，相应的比例分别名儿童中，相应

11、的比例分别名儿童中，相应的比例分别为为为为14.514.5、1.41.4、4.14.1。研究表明：父母惩罚严厉、过分干涉和拒研究表明：父母惩罚严厉、过分干涉和拒研究表明：父母惩罚严厉、过分干涉和拒研究表明：父母惩罚严厉、过分干涉和拒绝否认的教养方式，导致儿童的自信心和自我绝否认的教养方式，导致儿童的自信心和自我绝否认的教养方式，导致儿童的自信心和自我绝否认的教养方式，导致儿童的自信心和自我效能感较低，经常感到自己是个无用的人，这效能感较低，经常感到自己是个无用的人，这效能感较低，经常感到自己是个无用的人，这效能感较低，经常感到自己是个无用的人，这会严重阻碍个体的发展，产生许多行为问题。会严重阻

12、碍个体的发展，产生许多行为问题。会严重阻碍个体的发展，产生许多行为问题。会严重阻碍个体的发展，产生许多行为问题。游戏：走出舒服圈一、培养孩子注意力的重要性：一、培养孩子注意力的重要性：一、培养孩子注意力的重要性：一、培养孩子注意力的重要性：1 1、俄国教育学家乌申斯基：、俄国教育学家乌申斯基：“注意是我注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切都必们心灵的唯一门户，意识中的一切都必然经过它才能进来。然经过它才能进来。”2 2、儿童教育家斯特娜夫人：、儿童教育家斯特娜夫人：”孩子只有孩子只有先形成一种专心的习惯，才有可能在日先形成一种专心的习惯，才有可能在日后对自己的事业全身心投入，不会被其后对自己

13、的事业全身心投入，不会被其他事情所干扰。他事情所干扰。”3 3、培养孩子做事专心的习惯，对孩子一、培养孩子做事专心的习惯，对孩子一生有重大的影响。生有重大的影响。二、注意力不集中的原因分析及应对策略：二、注意力不集中的原因分析及应对策略：（一）年龄特点：孩子天性贪玩，自控力差。（一）年龄特点：孩子天性贪玩，自控力差。年龄年龄平均注意力集中时间平均注意力集中时间2 2岁岁7 7分钟分钟4 4岁岁1212分钟分钟5 5、6 6岁岁1414分钟分钟8 8、9 9岁岁3030分钟分钟应对策略：应对策略：1、注意力不集中是孩子成长中必然出现的问题，所以家长、老师不必如临大敌，更不能横加指责。2、耐心引导

14、并等待孩子成长，相信随着年龄的增长，注意力集中的时间越来越长，孩子的不良行为会逐渐消失。3、家长、老师千万不要给孩子扣上“注意力不集中”的帽子（错贴标签），因为孩子很容易接受接受家长和老师对自己的评价，形成”我是个注意力不集中的人”这种错误的自我评价，从而放松或降低对自我的约束。（二）家长强化和无意培养：（二）家长强化和无意培养：应对策略：给孩子积极的期待，不断强化孩应对策略：给孩子积极的期待，不断强化孩子的良好行为子的良好行为（举例）（举例）家长的不恰当做法：1、在孩子专心看书或写作业时家长经常无意识地打扰（一会儿送吃的，一会儿送喝的）；2、发现孩子注意力不集中时，立刻指出来，并指责埋怨。1

15、、孩子出现开小差的问题时，家长和老师学会忽视它；而在孩子专心做事的时候，去鼓励孩子，强化孩子专心致志的良好行为（心理学的阳性强化法、正强化）。2、积极期待：家长要相信孩子孩子会越来越专心、越来越认真，并让孩子感受到家长的信任。（心理学皮格马利翁效应、罗森塔尔效应）3、合理预期（举例）（只有你会欣赏我）返回 歌德说：歌德说：“你按一个人你按一个人现在的样子对待他，他将会现在的样子对待他，他将会保持他现在的样子，如果你保持他现在的样子，如果你按他可能成功和应该成为的按他可能成功和应该成为的那个样子对待他，他将会成那个样子对待他，他将会成为他可能成为和应该成为的为他可能成为和应该成为的那个人那个人”

16、。（三）感知觉统合失调（三）感知觉统合失调什么是感知觉统合失调？是指外部的感觉刺激信息不能在孩子的中枢神经系统进行有效的组合，从而使整个有机体不能和谐地运作。感知觉统合失调一些具体表现：感知觉统合失调一些具体表现：感知觉统合失调原因：感知觉统合失调原因：1、手、眼与脑不协调。举例：图画出格。2、肢体动作不灵活，笨拙。举例：跳绳、拍球、剪纸、系衣扣等动作不协调。3、多动，注意力不能集中。1、剖腹产：难以弥补对孩子感知觉的训练。2、溺爱：缺少抬头、滚地、摔倒、爬行等成长必须的活动。3、孩子缺乏足够的户外活动：缺少感觉信息刺激。4、家长过度保护：使孩子失去动手和实践的机会。应对策略：应对策略：通过专

17、门的训练来提高和改善孩子的感知通过专门的训练来提高和改善孩子的感知觉统合能力觉统合能力训练方式：1、在家由家长帮助完成；（1）有计划参加体育活动，每天半小时。（跳绳、打球等）（2）手工操作（剪纸、夹豆、穿扣子等）（3）拼图（4）下棋（5）走迷宫（6）走平衡等2、到专门的培训机构训练。（四）缺乏学习兴趣（四）缺乏学习兴趣孩子注意力集中时间的长短与他对从事的事情是否感兴趣有关。越感兴趣，注意力越容易集中；不感兴趣，注意力容易分散。应对措施：应对措施：了解孩子兴趣低下的原因，提高孩子学习兴趣：1、及时发现并帮助孩子补救知识缺陷和漏洞。2、选择、补充一些与上课内容相一致的孩子感兴趣的材料，以激发孩子对

18、学习内容的兴趣。3、想办法选择孩子感兴趣的学习方式让孩子参与到学习中。缺乏学习兴趣的原因：缺乏学习兴趣的原因：1、对学习感到困难，听不懂2、对内容不感兴趣，缺乏新鲜感，乏味。3、学习方式陈旧，单调。（五）学习目标不明确（五）学习目标不明确孩子注意力集中时间的长短与他从事活动的目的（目标）有关。明确了活动的目的，容易保持注意力；对活动的目的、目标不明确，难以长时间保持注意力。1、让孩子明确学习的具体目标：需要多长时间？完成几个任务？完成到什么程度？2、学习目标要合理：一定要依据孩子的年龄特点，不要时间过长，任务过重，要安排中间休息几分钟的时间。3、给孩子规定完成作业的时间：帮助孩子制定一个完成作

19、业的计划，分时间段分批完成作业。应对措施：应对措施：（六）学习环境（六）学习环境应对措施：应对措施：给孩子一个安静的学习环境：家长在孩子写作业时不要看电视、大声说笑、吵闹等，避免噪音。课堂环境及家庭环境三、纠正孩子开小差几步走三、纠正孩子开小差几步走1、了解：先了解孩子开小差的具体情况，询问孩子、了解：先了解孩子开小差的具体情况，询问孩子开小差时心里想些什么？开小差时心里想些什么？2、分析：分析开小差的原因属于以上那种情况。、分析：分析开小差的原因属于以上那种情况。3、对策：找出应对策略，制定纠错的具体计划、对策：找出应对策略，制定纠错的具体计划4、实施：在家长监督下实施纠错计划、实施：在家长

20、监督下实施纠错计划5、巩固：孩子行为的转变有一个过程，家长要有耐、巩固：孩子行为的转变有一个过程，家长要有耐心和爱心，并根据孩子实际情况不断调整纠错计划。心和爱心，并根据孩子实际情况不断调整纠错计划。四、注意力训练的几条建议四、注意力训练的几条建议(一一)小步子，连锁塑造。小步子，连锁塑造。美国社会心理学家佛里得曼做了一个有趣的实验：他让助手去访问一些家庭主妇，请求被访者答应把一个小招牌挂在窗子上，她们都答应了。过了半个月，实验者再次登门，要求他们把一个大招牌放在庭院内，这个招牌不仅大，而且很不美观。同时实验者也向以前没有放过小招牌的妇女提出这一要求。结果前者有55%的人同意，后者仅有17%的

21、人同意。心理学认为，当人们面临各种不同的目标时，那些简单容易的目标更容易让人接受。这个心理效应告诉我们，要让他人接受一个很大的、很难的要求时，最好先让他接受一个小要求。四、注意力训练的几条建议四、注意力训练的几条建议（二）多一点表扬鼓励，坚持利用正性强化。（二）多一点表扬鼓励，坚持利用正性强化。正强化与负强化 行为主义认为可以通过改变外部环境来改变人的行为。即使了解到孩子在想什么，我们也无法直接改变他们的想法。我们需要做的就是改变外部的一些环境刺激，从而使孩子按我们的想法来塑造自己。心理学实验的启发。所以，当孩子的行为出现后，要及时给予强化，在强化中习惯得到养成，行为得到巩固。而表扬与鼓励要具

22、体具体明确，适度表达自己的情感情感，孩子更会理解我们的期望，会做的更好。四、注意力训练的几条建议四、注意力训练的几条建议（二）多一点表扬鼓励，坚持利用正性强化。（二）多一点表扬鼓励，坚持利用正性强化。代币制代币制所谓代币制是一种综合性的行为矫正方法，就是指可以累积起来交换别人的强化物的东西，如五角星、小红花等有明确单位的东西。如对孩子的好行为以贴五角星来记载，当五角星积累到10个时，就给一支铅笔作为奖励。在这里五角星就是代币，而铅笔就是强化物。代币可以用来换取孩子感兴趣的强化物（如糖果、玩具等）。四、注意力训练的几条建议四、注意力训练的几条建议（三）延迟满足，在坚持与努力中体验成功的快乐。（三

23、）延迟满足，在坚持与努力中体验成功的快乐。发展心理学研究中有一个经典的实验，称为“迟延满足”实验。这个实验用于分析孩子承受延迟满足的能力，所谓延迟满足，就是能够等待自己需要的东西的到来，而不是想到什么就要什么，这是一个很通俗的解释。（视频）四、注意力训练的几条建议四、注意力训练的几条建议（三）延迟满足，在坚持与努力中体验成功的快乐。（三）延迟满足，在坚持与努力中体验成功的快乐。研究发现，那些能够为获得更多的软糖而等待得更久的孩子要比那些缺乏耐心的孩子更容易获得成功，他们的学习成绩要相对好一些。在后来的几十年的跟踪观察中，发现有耐心的孩子在事业上的表现也较为出色。也就是说延迟满足能力越强，更容易

24、取得成功。现在，大部分孩子都是独生子女，许多父母对孩子宠爱有加，对孩子几乎是有求必应，恐怕委屈了孩子。这样做的结果是：有的小学生在学习和生活方面自制力差，任性，对什么东西都想马上获得而不愿花费半点气力或等待一段时间，一旦遇到挫折和失败就承受不了，不利于培养孩子的良好习惯和性格。延迟满足因孩子的个性而异。由于低年级学生延迟满足能力弱，当出现好的行为时要及时表扬强化，让好的行为得以维持，随着年龄的增长，可逐渐延长强化时间。五、参考案例分析五、参考案例分析教育故事背景：7岁的小军经常出错，不是写错了字，就是漏做了题，有的时候9写成6，b写成d，p写成q。妈妈很着急，总是陪在孩子身边，孩子出现错误的时

25、候，就随时给他指出来，可他上一次犯的错下一次还犯，为此经常是着急上火没少职责孩子，为了找到解决孩子问题的好办法，妈妈参加了亲子课堂。专家老师建议：“不是孩子不长记性。您陪在孩子身边，孩子作业一出现错误，您就指出来，这个错误是您发现的，不是孩子发现的，孩子没有经过思考，自然也就没有深刻的记忆。”火眼金睛五、参考案例分析五、参考案例分析两个例子中家长的处理方法，有什么不同？（一个是失望，叹气，责备，处罚；另一个是耐心、期待、鼓励、信任，表扬，赞美，抚摸儿子的头，教给了一些具体的检查作业的方法，如看看加减号，看看单位名称有没有漏掉等）这两个孩子的反映，有什么不一样？（一个垂头丧气；一个信心大增）对我

26、们的启发（耐心、信心、鼓励、表扬，会产生神奇的力量）启示：启示：千万别小看“妈妈抚摸孩子的头”这个简单的动作，摸摸头，拍拍肩膀，握握孩子的手，通过接触，可以传递父母与子女的亲情，传达给孩子爱和力量。学生注意力家庭培养方案学生注意力家庭培养方案一、营造温馨和谐的家庭环境一、营造温馨和谐的家庭环境1、和谐的夫妻关系。、和谐的夫妻关系。2、良好的亲子关系。妈妈情绪稳定是孩子成长最、良好的亲子关系。妈妈情绪稳定是孩子成长最基本的营养。基本的营养。3、安静舒适的学习环境。静出智慧，松弛对孩子、安静舒适的学习环境。静出智慧，松弛对孩子的重要性。的重要性。4、父母好好学习，孩子天天向上。创建书香家庭。、父母

27、好好学习，孩子天天向上。创建书香家庭。二、均衡的营养二、均衡的营养1、均衡饮食、均衡饮食便宜而有效的补脑法。便宜而有效的补脑法。蛋白质、脂肪酸、碳水化合物、维他命和矿物质。蛋白质、脂肪酸、碳水化合物、维他命和矿物质。2、均衡早餐可帮助学生：、均衡早餐可帮助学生：提高集中力和记忆力提高集中力和记忆力提升学习能力提升学习能力改善行为改善行为改善情绪。改善情绪。学生注意力家庭培养方案学生注意力家庭培养方案三、合理的运动三、合理的运动运动是提升脑功能的第一要诀。运动是提升脑功能的第一要诀。每天坚持一定量的运动。每天坚持一定量的运动。和孩子一起做游戏，既能舒缓压力，又能开发和孩子一起做游戏，既能舒缓压力，又能开发智力。智力。四、四、注意力专门训练注意力专门训练五、家校沟通五、家校沟通与老师多交流沟通，家校配合与老师多交流沟通，家校配合积极参加培训与读书学习，不断提高家教水平。积极参加培训与读书学习，不断提高家教水平。送给大家：送给大家：要想培养一个让家长自豪的孩子，我们要想培养一个让家长自豪的孩子，我们首先要做一个让孩子骄傲的家长。首先要做一个让孩子骄傲的家长。让我们与孩子一起成长！让我们与孩子一起成长！祝全体家长朋友们祝全体家长朋友们 家庭和谐幸福！家庭和谐幸福！祝我们的孩子们祝我们的孩子们 健康快乐的成长！健康快乐的成长！谢谢大家！谢谢大家！