文学类文本复习.ppt
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1、文学类文本复习文学类文本复习探究探究考点解读考点解读探究探究F1、从不同的角度和层面发掘作品的意蕴,以及、从不同的角度和层面发掘作品的意蕴,以及内含的民族心理和人文精神。内含的民族心理和人文精神。2、探讨作品的创作背景和作者的创作意图。、探讨作品的创作背景和作者的创作意图。3、探究文本中的某些问题,提出自己的见解。、探究文本中的某些问题,提出自己的见解。深刻意蕴深刻意蕴创作意图创作意图个人见解个人见解历年试题历年试题0707江苏江苏 麦天麦天文章最后说麦天的忙碌、喜悦文章最后说麦天的忙碌、喜悦“把农家的日子濡把农家的日子濡染的鲜鲜亮亮,有滋有味染的鲜鲜亮亮,有滋有味”。请联系全文,简要。请联系
2、全文,简要说说说说你对你对“鲜亮鲜亮”与与“滋味滋味”的的理解理解。(。(6分)分)0808江苏江苏 侯银匠侯银匠小说题为小说题为“侯银匠侯银匠”,但写侯菊的文字多,请,但写侯菊的文字多,请结合全文探究作者这样安排的结合全文探究作者这样安排的理由理由。(6分)分)0909江苏江苏 上善若水上善若水请探究都江堰蕴含了请探究都江堰蕴含了“上善若水上善若水”的哪几层的哪几层深意深意。(。(6分)分)1010江苏江苏溜索溜索本文写了驮队飞渡峡谷的故事,请探究其中的本文写了驮队飞渡峡谷的故事,请探究其中的深刻深刻意蕴意蕴和作者的情感取向。(和作者的情感取向。(6分)分)1111江苏江苏“这是你的战争这是
3、你的战争”请探究文中自然景物叙写的请探究文中自然景物叙写的深刻意蕴深刻意蕴,以及对表现人物的作用。(以及对表现人物的作用。(6分)分)12江苏江苏邮差先生邮差先生作品叙述舒缓,没有太强的故事性,这样写对作品叙述舒缓,没有太强的故事性,这样写对表现小说的内容有什么表现小说的内容有什么作用作用?13江苏江苏何容何许人也何容何许人也“他喜爱北平,大概最大的原因是北平有他喜爱北平,大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友,请探究文章最后一句的几位说得来的朋友,请探究文章最后一句的内涵内涵。一、深刻意蕴一、深刻意蕴考试说明:考试说明:从从不同的角度不同的角度和层面发掘作品的和层面发掘作品的意蕴意蕴,以及,
4、以及内含的内含的民族心理和人文精神民族心理和人文精神。解读:解读:要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面语言表达等方面切入切入探究探究。一个角度切入。一个角度切入。多方面分层阐多方面分层阐述述理性。或某种含义、理性。或某种含义、情感、主旨。情感、主旨。一个人到一群人,指向一个人到一群人,指向整个社会。整个社会。小说叙写了小说叙写了金井人采浆果的故事金井人采浆果的故事,请探究作品的,请探究作品的寓意。寓意。(6分分)集结号集结号249页页隐喻现代社会中金钱对传统生活方式和价值观隐喻现代社会中金钱对传统生活方式和价值观的影响(或的
5、影响(或“批评现代人对金钱的崇拜批评现代人对金钱的崇拜”等);等);大部分金井人大部分金井人启示人们要尊重自然规律(或启示人们要尊重自然规律(或“遵循传统的生遵循传统的生活和劳动方式活和劳动方式”););大鲁二鲁大鲁二鲁启示人们要控制欲望(或启示人们要控制欲望(或“抵制金钱诱惑抵制金钱诱惑”)金井人采浆果的故事金井人采浆果的故事切入角度:人物形象切入角度:人物形象作业剖析作业剖析0909江苏江苏 上善若水上善若水 集结号集结号190190页页问:问:请探究都江堰蕴含了请探究都江堰蕴含了“上善若水上善若水”的哪几层的哪几层深意深意。提示:提示:切入角度:切入角度:本体:本体:喻体:喻体:与文本中
6、的水相关联:与文本中的水相关联:参考答案:参考答案:1.以水比喻以水比喻“上善上善”,即都江堰是上善之作;,即都江堰是上善之作;2.修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人;修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人;3.由此引申出做人要做上善之人,做事要做上善之事。由此引申出做人要做上善之人,做事要做上善之事。一个人到一群人,一个人到一群人,指向社会指向社会把握角度,准确切入。把握角度,准确切入。语言表达语言表达比喻。比喻。上善上善最高境界的善行。最高境界的善行。水。水。都江堰、修筑都江堰的人。都江堰、修筑都江堰的人。夕阳爱情夕阳爱情小说最后一段景物描写小说最后一段景物描写寓意深寓意深刻刻
7、,请简要赏析。(,请简要赏析。(4分)分)集结号集结号261页页晚霞从盘缠的葡萄藤缝隙里细碎地筛落下来,晚霞从盘缠的葡萄藤缝隙里细碎地筛落下来,洒在父亲和母亲的身上。远处田野的麦穗金洒在父亲和母亲的身上。远处田野的麦穗金黄灿烂,仿佛和夕阳连成了一体。黄灿烂,仿佛和夕阳连成了一体。【答案解析答案解析】:描写夕阳、晚霞美景,描写夕阳、晚霞美景,照应文题,深化主旨。照应文题,深化主旨。盘缠的葡萄藤象征盘缠的葡萄藤象征父母间无法割断的感情。父母间无法割断的感情。金黄灿烂的麦穗金黄灿烂的麦穗隐喻父母在晚年收获爱情隐喻父母在晚年收获爱情。以景物描写收以景物描写收束全文,表达了束全文,表达了“我我”对父母晚
8、年相依相伴对父母晚年相依相伴的欣慰之情。的欣慰之情。切入角度切入角度:环境氛围:环境氛围小说围绕一只鸟写了两个老人之间发生的故事,小说围绕一只鸟写了两个老人之间发生的故事,请探究其中的深刻意蕴。(请探究其中的深刻意蕴。(6分)集结号分)集结号237页页盲眼老人对那只鸟的感情和态度,寄托了老人盲眼老人对那只鸟的感情和态度,寄托了老人对阿捷的无尽眷念,表达了作者对人间亲情的赞对阿捷的无尽眷念,表达了作者对人间亲情的赞美;美;退休老人为放飞鸟所作的种种努力,体现了退退休老人为放飞鸟所作的种种努力,体现了退休老人为错判而追悔不已,表达了作者对道德良休老人为错判而追悔不已,表达了作者对道德良知的肯定与呼
9、唤;知的肯定与呼唤;盲眼老人对退休老人无心之错的宽容,退休老盲眼老人对退休老人无心之错的宽容,退休老人为盲眼老人操办后事,表现了人性的善良,表人为盲眼老人操办后事,表现了人性的善良,表达了作者对人间大爱的歌颂;达了作者对人间大爱的歌颂;小说通过这个故事,表现了作者对无常命运的小说通过这个故事,表现了作者对无常命运的深沉感慨。深沉感慨。解题思路:立足一物,勾连全篇解题思路:立足一物,勾连全篇 作业剖析作业剖析 1010江苏江苏溜索溜索 集结号集结号192192页页问:问:本文写了本文写了驮队飞渡峡谷驮队飞渡峡谷的故事,请探究其中的的故事,请探究其中的深刻意蕴深刻意蕴。提示:提示:哪个词能够串联起
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